【熱門】設(shè)計(jì)方案4篇

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　課前透視：

　　 司馬光是我國宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強(qiáng)，利于激發(fā)學(xué)生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

　　對于一年級的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是城鄉(xiāng)學(xué)生會存在差別，教學(xué)中要針對學(xué)生的實(shí)際情況，抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，突出以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會司馬光的機(jī)智、勇敢。同時應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對課文的理解感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　 1、通過讀書，認(rèn)識司、假等13個生字，會寫別、到等6個字。

　　2、能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救 人的品質(zhì)。

　　3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　信息資料：

　　 生字卡片、掛圖或課文故事的VCD、課件等。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　 1、談話：這節(jié)課我們來拜訪一位古人，他是誰呢？（板書：司馬光），這個人你了解嗎？相機(jī)教認(rèn)生字司，介紹復(fù)姓司馬以及司馬光。

　�。▌�(chuàng)設(shè)談話情境，引發(fā)提問，組織學(xué)生談話交流，了解學(xué)生對人物及課文內(nèi)容的感知，為新課展開做鋪墊。）

　　2、觀察：出示插圖，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂？

　�。ò延^察與談話結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，有利于教學(xué)活動有的放矢。）

　　對話平臺：

　　 自讀：（掃清字詞障礙，打下讀悟基礎(chǔ)。）

　用自己喜歡的方式閱讀課文。畫出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　（培養(yǎng)自我讀書能力，確保讀書活動有效，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。）

　　識字（多種方法鞏固識字，促進(jìn)學(xué)生記憶。）

　1、同桌利用字卡，互讀檢測。借助我會認(rèn)和我會寫引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。

　　2、開火車讀生字，讀詞語。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字玩、司的讀音，同時引導(dǎo)學(xué)生注意一的不同讀音。

　�。ㄕn標(biāo)指出：識字和識字能力的培養(yǎng)是一二年級語文教育的重點(diǎn)。多形式的識字與交流識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。）

　　寫字（突出重點(diǎn)字的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。）

　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察我會寫中的六個字，發(fā)現(xiàn)六個字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？

　　2、自由練寫，教師有意識地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如那、都兩字中的右雙耳的寫法。

　　3、書寫展示，相互評價，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。

　�。ㄕn標(biāo)指出：識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　討論（讀書交流，理清故事內(nèi)容。）

　1、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題，如：小孩子是怎樣掉時缸里的？當(dāng)時情況怎樣？是誰救了他？是怎樣救的？等。

　　2、分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。

　�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)生生互動，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、合作的能力，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　 導(dǎo)入（自然引入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。）

　通過學(xué)習(xí)，我們知道了司馬光是個聰明、機(jī)智的孩子，那么在救小伙伴的過程中，他是怎樣表現(xiàn)的？這節(jié)課讓我們來更加深入地閱讀課文。

　　讀議（通過讀書，想像討論。）

　1、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)生體會那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的語句，以了解故事發(fā)生的'環(huán)境。

　　2、觀察插圖，認(rèn)真讀書，想像思考：司馬光為什么要砸破缸救小朋友？教師相機(jī)引志學(xué)生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ谟^察、想像、朗讀、表達(dá)于一體，以讀促思，以讀悟情，進(jìn)面初步體會司馬光的沉著、機(jī)智。）

　　讀演（讀書體會，表演，感悟司馬光的勇敢。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀怎樣救的段落，畫出相關(guān)的句子及重點(diǎn)詞語，如：沒有慌使勁砸?guī)紫伦拥取Ｖ攸c(diǎn)體會讀一讀。

　　2、組織學(xué)生表演體會司馬光救小伙伴時的表情動作，同學(xué)之間互相評議，也可組織學(xué)生在讀4、5節(jié)的基礎(chǔ)上，分角色表演（掉進(jìn)缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再讀體會。

　　（閱讀與表演的結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，滿足了學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，提高最閱讀能力，促進(jìn)了他們對課文及人物品質(zhì)的感悟。）

　　背誦（練習(xí)背誦，促進(jìn)積累。）

　1、采用自由背誦、小組比賽、師生共背等形式，練習(xí)背誦。

　　2、同學(xué)之間互相配合檢查背誦情況。互相評議。

　　討論（激發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)想像，深化認(rèn)識，拓展思維。）

　1、從司馬光的身上你明白了什么？請你對司馬光或那個被救的小朋友說句話。

　　2、如果你在場，你還會有什么方法救那個小朋友嗎？組織學(xué)生討論表達(dá)。

　　3、假如你身邊發(fā)生了意外的事，你會怎么辦？（如：一家長到校想要把一名同學(xué)帶走，而老師不在怎么辦？在熱鬧的大街上和家人走散了，你會怎么辦？）

　�。◤恼n內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地想像思考，并結(jié)合生活實(shí)際開發(fā)課程資源，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并對學(xué)生生活適應(yīng)能力的形成起到指引作用。體現(xiàn)了大語文的觀念。在這個環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)，注意引導(dǎo)學(xué)生的把句子說通順，把意思表達(dá)清楚。）

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　活動的主題：

　　圣誕晚會暨(ji)師生聯(lián)誼晚會 活動口號：

　　相親相愛共和諧 互幫互助共進(jìn)步

　　一，活動的具體流程：

　　第一階段，開場前(舞會 比如兔子舞 ) 第二階段，開場時即節(jié)目流程

　　(節(jié)目演出、茶果品嘗、互動活動、 游戲等) 第三階段，尾聲，踩氣球，看誰踩得最多。(歡唱：《相親相愛一家人》各部門副部長合唱帶動全場) 第四階段，照相 活動的場地布置：

　　二，舞臺背景設(shè)計(jì)：

　　喜慶 圍繞主題 展現(xiàn)圣誕風(fēng)采 ;

　　舞臺下方沿至兩側(cè)安放同一顏色氣球，比如紅色，代表喜慶，墻上可適當(dāng)根據(jù)需要進(jìn)行布置。

　　在教室的上空及窗口處拉上彩帶及掛上彩色氣球，喜慶熱鬧的晚會，彩帶，氣球應(yīng)不可少。

　　可在教室墻上掛上一張和圣誕相關(guān)的大型背景圖

　　注：如不能布置一張大型整體背景圖則粘貼背景圖要更具吸引力，可用展板拼成一平面背景，設(shè)置其顏色，再進(jìn)行布置。

　　1舞臺場景設(shè)置：

　　舞臺前上方弄一橫幅，下方粘貼偏大型的圣誕圖片，兩側(cè)粘貼活動主題的批副，臺前方扎放氣球，可適當(dāng)裝上一些裝飾品。

　　2場地周圍設(shè)置：

　　舞臺兩側(cè)吊掛柱子螺旋狀的扎氣球和彩條，若沒有，則可以吧一個個氣球串聯(lián)起來倒掛，并可粘貼圣誕老人圖片或其它裝飾品，可用彩帶和噴雪繪畫出花樣及字樣。

　　3臺下地下空間設(shè)置：

　　周圍擺放椅子，凳子及小矮凳，將其圍成花邊型，空出一中心空間，凳子前間接擺放小型桌子(鋪上布，上面擺上稍許裝飾品及水果、茶點(diǎn)等);在中央放一顆圣誕樹，圣誕樹上安放小物件(星星、雪花、吊墜等);場地的右上角擺放愿望留言板，晚會結(jié)束后讓同學(xué)們寫出自己的'美好的理想或愿望等

　　4進(jìn)場場景設(shè)置：

　　進(jìn)場的梯子或者門兩邊扎氣球，沿著兩邊的欄桿直上。教室門處掛彩帶及吊墜，粘貼圖片。

　　三，本次活動所需品：

　　1食物：

　　副食：瓜子( 60元)糖果(51元) 雜貨(66元) 餅(20元) 水果： 橘(60元) 飲料綠茶(10元) 2工具：

　　圣誕畫(9元)圣誕帽(35元)彩帶(24元)、氣球(60元)禮花(8元)噴雪(50元)雪花(14元)愿望條(7元)、雙面膠(7元)、小禮品(30元)

　　合計(jì)：527元(注，以上數(shù)據(jù)僅供參考，具體自定)

　　四，工作安排：

　　1全體集合打掃教室衛(wèi)生; 2各部門或同學(xué)的節(jié)目上報(bào); 3周六外出購買所需物品; 4貼出海報(bào); 5布置場地;

　　6舉辦晚會前節(jié)目單必須出來; 7晚會前一天一切工作必須準(zhǔn)備就緒; 8具體事務(wù)召開臨時常委會通知。

　　9裝扮場地 音響 話筒 燈光 場地設(shè)置

　　10活動進(jìn)行到高潮時，安排幾個同學(xué)活躍現(xiàn)場 噴彩帶

　　注，以上設(shè)計(jì)方案大部分是我的看法及部分從網(wǎng)上借鑒，有一定的局限性，可根據(jù)需要自行斟酌。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、工作目標(biāo)

　　通過全面、深入開展“兩節(jié)”餐飲食品專項(xiàng)檢查，確實(shí)落實(shí)各餐飲服務(wù)單位食品安全主體責(zé)任，全面排查治理安全隱患，減少與杜絕食物中毒及食品污染事故發(fā)生，確保我縣廣大人民群眾身體健康。

　　二、檢查對象

　　我縣境內(nèi)的所有餐飲服務(wù)單位，包括各級各類學(xué)校、幼兒園食堂、酒店、賓館(含餐飲)、茶樓、快餐店、小吃店、飲品店、農(nóng)家樂、休閑山莊、夜市攤點(diǎn)等。重點(diǎn)整治對象為學(xué)校、幼兒園食堂；集中聚餐（含舉辦年夜飯、團(tuán)圓飯餐飲單位）；旅游沿線餐飲服務(wù)單位。

　　三、檢查內(nèi)容

　　1、餐飲食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組與制度、應(yīng)急預(yù)案。

　　2、餐飲服務(wù)人員體檢及辦理健康證明、培訓(xùn)合格證等情況。

　　3、食品衛(wèi)生許可證是否到期以及新辦理餐飲許可證情況。

　　4、各餐飲服務(wù)單位“防蠅、防塵、防鼠、防腐、防蟲”等設(shè)施以及餐飲具清洗、消毒情況。

　　5、餐飲服務(wù)人員的個人衛(wèi)生以及食堂加工操作。

　　6、糧油、肉制品、調(diào)味品、食品添加劑、集中消毒餐飲具等食品及食品用（工）具采購索證索票及臺帳登記情況。

　　7、餐廚廢棄物處置情況。

　　8、城鄉(xiāng)同建同治開展情況。

　　四、工作步驟

　�。ㄒ唬﹦訂T部署階段（20xx年12月15日至22日）

　　充分利用電視臺等新聞媒體充分宣傳餐飲食品安全重要性。

　�。ǘ�）排查整治階段（20xx年12月23日至20xx年1月XX日）

　　我局在此階段將組織執(zhí)法人員對全縣各餐飲服務(wù)單位實(shí)施監(jiān)督檢查，并下達(dá)責(zé)令改正通知書。各餐飲服務(wù)單位務(wù)必認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)食品安全措施，積極排查食品安全隱患，確實(shí)整改到位。

　　（三）處罰階段（20xx年1月15日至2月24日）

　　此段我局將對逾期整改不到位或者拒不整改的餐飲服務(wù)單位依法實(shí)施行政處罰。情節(jié)嚴(yán)重者將在新聞媒體予以曝光，構(gòu)成刑事犯罪的.依法移交司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

　　五、人員分工

　�。ㄒ唬�、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在餐飲監(jiān)管股，負(fù)責(zé)上傳下達(dá)以及資料收集整理、信息上報(bào)等工作。

　　（二）、現(xiàn)場檢查小組

　　1、第一組：

　　2、第二組：

　　3、后勤保障：

　　六、紀(jì)律要求

　　1、執(zhí)法人員必須統(tǒng)一著冬裝執(zhí)法服，亮證執(zhí)法；

　　2、執(zhí)法必須依法依規(guī)，嚴(yán)禁向被監(jiān)管單位索、拿、卡、要，杜絕請吃、請喝等現(xiàn)象；

　　3、各小組要及時收集、匯總資料，及時上報(bào)發(fā)現(xiàn)的違法行為，報(bào)局研究、決定后立案查處。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　教材分析：本課包括三個部分

　　1、第一部分是un的字母形，導(dǎo)入教學(xué)un的一輪太陽，以及一句鞏固讀音的順口溜太陽公公多溫暖 un un un。

　　2、第二部分是一首鞏固讀音的配圖兒歌，配圖既是練習(xí)學(xué)生說話，又是幫助學(xué)生記憶兒歌。

　　3、第三部分是un的筆順圖，并有一行書寫規(guī)范的un，為的是讓學(xué)生掌握un的寫法。

　　教學(xué)目的：1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和在四線格中規(guī)范的書寫un。

　　2、使學(xué)生掌握鞏固讀音的兒歌。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)生掌握un的認(rèn)讀和正確書寫是本課的重點(diǎn)；

　　2、掌握un的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：1、自制課件 2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　師：誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說，師點(diǎn)評）。春天里有什么景象呢？誰來說說？（指名說，引導(dǎo)孩子說出春天的天氣很溫暖）

　　師：我們今天就來認(rèn)識一個和春天有關(guān)的復(fù)韻母。

　　（二）講授新課

　　1、教學(xué)認(rèn)讀

　　出示課件（小熊穿著一件有著字母ｕ的衣服，出來曬太陽，在它的前面有個門洞ｎ，小熊說：今天的天氣真好啊，我要出來曬太陽，前面有個門洞，我就站在門洞旁。）課件出示小熊走到門洞ｎ旁。小熊高興的說：太陽公公多溫暖。

　　課件出示課題認(rèn)識un

　　師：（教棍指著課題）誰知道它怎么讀的（指名試讀）。這些同學(xué)可真聰明，不過大家只要認(rèn)真跟老師讀幾遍，你一定會讀的更好。讀的時候要注意老師的.口形，看誰觀察的最仔細(xì)，讀的最準(zhǔn)確，我們就請誰來當(dāng)小老師。（師帶讀三至五遍）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)ｘｘ同學(xué)讀的很認(rèn)真，我們就請他來當(dāng)小老師，帶我們一起讀，等一下和其他的小老師比一比，看看誰帶讀的最好。（指名帶讀，五人左右）

　　師：好，現(xiàn)在我們開火車比一比，看看哪組掌握的最好。（火車賽讀，師點(diǎn)評）

　　師：現(xiàn)在我們男生和女生比比看，（男生齊讀，女生齊讀。師點(diǎn)評）

　　2、教學(xué)兒歌

　　師：大家一定都讀累了吧，現(xiàn)在老師 就帶著大家走進(jìn)美麗的春天去休息一下。（課件出示書上的圖片）這里漂亮嗎？我們先找個小導(dǎo)游帶我們認(rèn)識一下，這里有哪些東西吧。（指名說圖，引導(dǎo)孩子說完整的話）

　　師總結(jié)圖意。

　　師：老師這里有一首兒歌，是寫美麗的春天的，你們想學(xué)會它嗎？

　　師：好，請同學(xué)們跟著老師一起讀。（師帶讀三遍）