小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析
在日常學(xué)習(xí)和工作中,我們需要用到試卷的情況非常的多,作為學(xué)生,想要成績提升得快,那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí),寫試卷,你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析1
一、各題主要錯例及原因分析
(一)口語部分
本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想,可能是今年對學(xué)生的考試要求有所提高,所以學(xué)生還沒有完全適應(yīng)過來?偟膩碚f大多數(shù)學(xué)生能大方的演繹,個別學(xué)生由于聽課的注意力不夠集中,失分于咬字不清,rat和cat,還有friends和this that等,漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這一次學(xué)生禮貌用語有所提高,值得表揚。
(二)聽力部分
第一題這題的得分率較高,有選項供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二,第五還有第九小題是小朋友錯的較多的,特別是第九小題,有些小朋友由于太過于粗心,沒認(rèn)真聽廣播,把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。
第二題該題主要考察學(xué)生對單詞、圖片的認(rèn)識和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上,出現(xiàn)了反映在認(rèn)知中的誤差。相似發(fā)音辨認(rèn)模糊housemouse tree ea。其次,學(xué)生的卷面不夠整潔,圈圖出現(xiàn)錯誤后,改正時將試卷弄得很臟。
第三題聽音判斷,對的打“√”錯的打“×”。從學(xué)生試卷看來,本題考得較好,基本上都完成得很好。只是有個別學(xué)生可能在審題方面不夠過關(guān),需要加強。出現(xiàn)的問題主要是動作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過很長時間的練讀學(xué)生都以為對人物了如指掌,其實有些還是弄錯了,比如Mary和Terry錯的較多。
第四題聽音連線。這道題學(xué)生失分比較多,主要是因為bed和bedroom讀音相似,有部分學(xué)生聽音不夠認(rèn)真,只聽到前面的音就做題,造成失誤。另外,此題考得比較靈活,課本里面的內(nèi)容是I have a wonderful chair,而聽力內(nèi)容是I have a wonderful bed,有個別學(xué)生沒有仔細(xì)聽就以為是課本的內(nèi)容進(jìn)行連線,導(dǎo)致了答題錯誤。
二、對試卷的評價與建議
評價:這次英語聽力試題對于一年級學(xué)生來講較難。太多相近的.單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn),令試卷呈現(xiàn)較單一。
建議:要加強學(xué)生的聽音、認(rèn)圖能力,使學(xué)生從單一的認(rèn)圖片轉(zhuǎn)變到認(rèn)識單詞和圖片相結(jié)合的主動學(xué)習(xí)上來。并通過試卷對學(xué)生進(jìn)行德育教育,保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見
1、加強字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別,加強單詞和句型的理解和運用;擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面,多了解個方面的知識。
2、加強學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練,主要包括:課上大量聽原版課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識,并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。
3、教學(xué)重點依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材,做到既有重點又全面,難點要有針對性地在課堂上突破,讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。
4、加強字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別,加強單詞和句型的理解和運用;擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面,多了解個方面的知識。
5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動復(fù)習(xí),保證學(xué)過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性,培養(yǎng)小老師帶讀,早晚讀到班,及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問題所在,并采取措施輔導(dǎo)。充分運用四人小組,發(fā)揮小組長的作用,做好每一課、每一首歌的檢測工作。
6、加強后進(jìn)生幫扶工作,及時與班主任和家長的聯(lián)系,共同加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,開展“一幫一”活動,對后進(jìn)生及時進(jìn)行補差工作。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析2
一、考試情況概述:
試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級期中考試,考核對象是一年級全年級學(xué)生,考試時間60分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式,由本校一年級兩個數(shù)學(xué)老師共同命題,我所任教的兩個班一(1)和一(2)共68名學(xué)生參加考試,兩個班的合格率均為100%,一(1)班優(yōu)秀率(90分以上)為91.4%,平均分94.8分;一(2)班優(yōu)秀率(90分以上)為90.9%,平均分95.1分
二、試卷試題概述:
試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為:
第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)(每空1分,共4分)
第二大題考相鄰數(shù)(每空1分,共6分)
第三大題考數(shù)的組成(每空1分,共8分)
第四小題考比一比(每題1分,共4分),分4個小題
第1小題考比高矮,第2小題考比長短,第3小題考比多少,第4小題考比大小
第五大題是填一填(每空1分,共13分),分為4個小題
第1小題認(rèn)識物體,第2小題考序數(shù),第3小題填>、<、=,第4小題考數(shù)序。
第六大題是口算題(每空1分,共18分)。
第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)(每題1分,共9分)。
第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大小(每題1分,共3分)分3小題,第1小題考多幾個,第2小題考少幾個,第3小題考一樣多
第九大題,給每組得數(shù)大的算式后面打勾(每題1分,共6分)有6小題,考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運算,以及比較數(shù)的大小
第十大題分3小題考數(shù)序(共9分)第1小題3分,第2小題排順序2分,第3小題考10的組成4分
第十一大題用數(shù)學(xué),看圖寫算式(1-4每題2分,5-6每題3分,共14分)。分為6個小題,
第1小題看圖列減法算式,第2小題看圖列加法算式,第3小題知道總數(shù)和一部分,求另一部分,第4小題知道兩部分,求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。
第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(6分)
三、試卷考核知識簡析:
1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。(主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題)
2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小(主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題)
3、比一比(主要體現(xiàn)在第四大題)
4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類(主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題)
5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學(xué)(主要體現(xiàn)在第十一大題)
四、書本知識內(nèi)容:
第一單元數(shù)一數(shù)(P2—5)第二單元比一比(P6—13)
第三單元1-5的認(rèn)識和加減法(P14—31)第四單元認(rèn)識物體和圖形(P32—37)
第五單元分類(P38-41)第六單元6-10的認(rèn)識和加減法(P42-83)
五、試卷題目難易分析:
試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題;第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題題,屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
六、考試情況分析:
1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué),缺少考試和測驗的經(jīng)驗,他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,計算時容易出錯。少數(shù)學(xué)生在加減混合運算時會丟1-2分,如在計算6-3+1時,不是先算第一步,而是先算3+1等于4,故結(jié)果就錯了。另外,在數(shù)立體幾何圖形時,一部分學(xué)生認(rèn)為只有3個長方體,認(rèn)為那個傾斜的長方體不是長方體,說明學(xué)生對立體幾何圖形的特征認(rèn)識不夠深刻,因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力,解決計算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點忘記了。主要有兩個原因,學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖,另外題目設(shè)置是沒有把線直接畫在原圖的下面,讓學(xué)生遇到了障礙。
2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題,有很多學(xué)生寫成是4+3-2,大圈里面的個數(shù)只看成是4個了。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,靈活解決問題。
【教學(xué)反思】
1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。
2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的'見解。
5、重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進(jìn)生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
7、作為一年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師,再次強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析3
一、考試情況概述:
本班共46名學(xué)生參加考試,平均分89分;優(yōu)秀率(90分以上)為67%,合格率為98%。
二、試卷分析
從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,題型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,以及學(xué)生綜合運用知識的能力。
通過這次考試,我感覺孩子存在以下幾個問題。
(1)填空題部分
書寫不規(guī)范:拿起試卷,看起來孩子寫的挺干凈,但仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位,例如,數(shù)字“ 6”,有的孩子寫的6不象6,0不象0,還有個別同學(xué)把10寫成01。再有,數(shù)字的大小書寫不一。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好:不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因,本不該錯的題,因為沒認(rèn)真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的'又一原因,出現(xiàn)錯誤較多的就是第2題填數(shù)的組成,形式變換了一下,幾個學(xué)生就弄不清總數(shù)和部分?jǐn)?shù)了,導(dǎo)致錯誤。
(2)細(xì)心計算
學(xué)生的口算能力一般,準(zhǔn)確率不夠高。
(3)看圖列式計算
不會讀題或聽讀不懂題意,理解題意能力方面差,這是較為普遍存在的一個問題,這也是失分原因最多的一項的,這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機會,充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語言并加強學(xué)生說的訓(xùn)練,是我們今后的一個教學(xué)方向。
三、教學(xué)中存在的問題
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,過分關(guān)注對知識的掌握,卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、課堂教學(xué)不夠扎實,個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好,當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。
3、學(xué)生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對學(xué)的知識缺乏廣度的關(guān)注,同時忽略質(zhì)量,導(dǎo)致有的同學(xué),學(xué)一道忘一道,沒有起到應(yīng)有的作用。
5、對個別學(xué)生關(guān)注不夠多。
四、改進(jìn)措施:
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對學(xué)生加強直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課前備好課,每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際,創(chuàng)造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,思維水平設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)得扎實。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如:聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
5、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
6、以優(yōu)帶差,分組合作。抓中間,促兩頭。培優(yōu)輔差相結(jié)合。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析4
一、基本情況分析
一年級數(shù)學(xué)期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點:本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面,共計4道大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷試題也有一定的難度如第四大題:多多少少多少學(xué)生還沒有專門訓(xùn)練過,學(xué)生不知道是什么意思。第一大題的第5小題:根據(jù)小動物判斷左右,題意不明確。
二、考試中發(fā)現(xiàn)了一些問題:
1、聽讀不懂題意,理解題意能力方面差,這是普遍存在的一個問題,這也是失分原因最多的一項的,這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機會,充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,是我們今后的一個教學(xué)思想。
2、由于粗心造成的丟分。像加看成減,丟、漏題等。本來學(xué)生會做,但由于粗心而丟分,比如今后計算題我們可以這樣要求學(xué)生:第一,抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣,這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障,第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費時間,但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會事半功倍。
三、教學(xué)中存在的問題
1、對學(xué)生習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,過分關(guān)注對知識的掌握,忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、課堂教學(xué)不夠扎實,個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好,當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。
3、學(xué)生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的`思維有待于提高。
4、對學(xué)的知識缺乏的廣度的關(guān)注,沒有起到應(yīng)有的作用。
四、今后要改進(jìn)措施:
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對學(xué)生加強直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課,每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際,創(chuàng)造性地使用教材,提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,思維水平設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)得扎實。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如:聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
5、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,加強實踐活動,強化應(yīng)用意識,從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
6、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
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