《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到評(píng)課稿來輔助教學(xué)，評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段�？靵韰⒖荚u(píng)課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿 1
我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課：等腰三角形性質(zhì)，任課教師對(duì)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的定位是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是采用"目標(biāo)——問題"的教學(xué)方法，力求體現(xiàn)"主體參與、自主探索、合作交流、指導(dǎo)引探"的教學(xué)理念。
教學(xué)從復(fù)習(xí)提問開始：等腰三角形有哪些重要性質(zhì)？教師指出等腰三角形底邊上的高線、中線和頂角平分線三線合一的性質(zhì)，是研究等腰三角形底邊上重要線段之間的關(guān)系。接著教師引入新課。問題：等腰三角形中兩腰有哪些線段我們還沒有研究？將學(xué)生帶入新知識(shí)的探索之中，教師要學(xué)生動(dòng)手畫出等腰三角形的兩條底角平分線，并探究它們的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"相等"關(guān)系后，教師將課堂教學(xué)引入重點(diǎn)程序，并以問題的形式層層展現(xiàn)，要求學(xué)生將上述發(fā)現(xiàn)表述成文字命題，并分清命題的題設(shè)和結(jié)論，再用符號(hào)語言改寫成已知和求證。學(xué)生不難證明命題的正確性。在此基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生歸納文字命題證明的一般步驟和注意事項(xiàng)是什么。這樣本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)已初步達(dá)到了。接著教師再次要求學(xué)生探究等腰三角形兩腰上的高線、中線各有什么關(guān)系。重復(fù)上述性質(zhì)發(fā)現(xiàn)與證明的過程，節(jié)奏也加快了。當(dāng)學(xué)生還處在成功的喜悅之中時(shí)，教師又拋出一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題：兩腰上還有沒有相等的線段？學(xué)生討論無果，教師只好提示：在等腰三角形△ABC中，在兩腰AB、AC上，任取D、E兩點(diǎn)，只要AD=AE，就可以得到BE=CD，回顧這堂課發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)，教師歸納出具有共性的結(jié)論：等腰三角形兩腰上的對(duì)應(yīng)線段相等。（這時(shí)時(shí)間已過了30分鐘）
話鋒一轉(zhuǎn)，教師給出例題，"求證：等腰三角形底邊中點(diǎn)到兩腰的.距離相等。"圍繞教學(xué)重點(diǎn)按文字命題的教學(xué)要求，師生合作，再作示范。接著教師給出了新的問題：將"中點(diǎn)"沿著等腰三角形底邊上的中線上下移動(dòng)后，它到兩腰的距離相等嗎？還可以得到哪些相等的線段？這時(shí)課堂活躍，新的結(jié)論又多了幾個(gè)。
課堂小結(jié)階段，教師在強(qiáng)調(diào)文字命題證明的一般步驟后，特別肯定了同學(xué)們敢于創(chuàng)新的意識(shí)。在師生共探索和歸納知識(shí)的樂趣中，一節(jié)公開課也就結(jié)束了。
前面近乎單調(diào)的回述，顯然沒法呈現(xiàn)課堂教學(xué)的精彩。盡管教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，但吹盡黃沙始現(xiàn)金。一位入職才兩年多的青年教師，能比較準(zhǔn)確地把握教材，經(jīng)過設(shè)計(jì)——實(shí)踐——再設(shè)計(jì)——再實(shí)踐，以可貴的真實(shí)，留給了大家回味和思索。
《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿 2
等腰三角形是一種特殊的三角形，它除具有一般三角形所具有的性質(zhì)之外，還有許多特殊的性質(zhì)，因此它比一般三角形的應(yīng)用更廣泛。聽了王老師的課后。
1.本節(jié)課中，性質(zhì)的引入體現(xiàn)了新課程的理念，教師以自制的實(shí)物引出課題，使學(xué)生去猜想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從“折疊等腰三角形”這一實(shí)踐中，通過“小組內(nèi)交流→小組間交流→小組內(nèi)歸納”這一過程，總結(jié)出等腰三角形的各種性質(zhì)（現(xiàn)象），學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增強(qiáng)了，對(duì)知識(shí)的探究也深入了，印象也比較深刻，明顯比教師講解有更強(qiáng)的作用。另一方面也說明了教師有深厚的學(xué)科功底，對(duì)教材的理解非常深刻，是在“用課本教”而不是在“教課本”。
2.本節(jié)課的容量非常大，教師對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和引申非常熟練，在學(xué)生提出問題后能夠及時(shí)進(jìn)行解釋。同時(shí)又積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
3.老師對(duì)例題的'變形處理，“特殊→一般”的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)例的聯(lián)系等方面的教學(xué)安排，值得借鑒。
下面提一點(diǎn)我不成熟的意見：
1.加強(qiáng)證題前的分析，引導(dǎo)學(xué)生從已知條件出發(fā)，探究解題思路，此時(shí)可能有多種途徑選擇，最好結(jié)合所要求證的結(jié)論一起考慮，按需擇取。
2.加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)生書寫板演基本沒有，比較欠缺，可能學(xué)生能說不會(huì)寫，或者寫不好。
《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿 3
顏老師在初一五班上的一堂《等腰三角形的性質(zhì)》的概念課。利用生活中所看到的各種等腰三角形來導(dǎo)入到課堂中來，順暢、貼切。然后顏老師利用學(xué)生已有的三角形的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生對(duì)書本的預(yù)習(xí)，來認(rèn)識(shí)等腰三角形的角和邊，達(dá)到了知識(shí)的遷移。然后運(yùn)用一個(gè)設(shè)問，等腰三角形的邊與邊，角和角以及對(duì)稱之間有什么樣的關(guān)系呢？這樣學(xué)生就在老師的帶領(lǐng)下思考等腰三角形的性質(zhì)。顏老師在表述了等腰三角形的性質(zhì)以后，就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的全等知識(shí)來證明等腰三角形的性質(zhì)。這樣學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有了充分的認(rèn)識(shí)。隨后的.鞏固聯(lián)系緊密結(jié)合性質(zhì)，使得學(xué)生進(jìn)一步的掌握性質(zhì)。
在課堂聯(lián)系的設(shè)計(jì)上，始終圍繞等腰三角形的性質(zhì)來設(shè)立，科學(xué)合理，其中判斷題目，說理題目讓學(xué)生很好的運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，鞏固提高。在課堂上顏老師表達(dá)精練、板書布局合理、書寫公正。有利于在視覺上、聽覺上講等腰三角形的知識(shí)納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。
顏老師這堂課如果能在證明性質(zhì)中充分發(fā)揮學(xué)生自己探討，引起學(xué)生爭(zhēng)鳴，則能使課堂更加活躍起來，學(xué)生也可以更好的激發(fā)探索興趣，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。
《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿 4
今天聽了xx老師的《等腰三角形的性質(zhì)》一課，感受頗深。這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。以下是我對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
xx老師在本節(jié)課中明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，老師始終圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、證明等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步掌握了等腰三角形的性質(zhì)。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也提高了自己的思維水平。
二、教學(xué)方法得當(dāng)
1. 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，xx老師通過展示一些等腰三角形的圖片，讓學(xué)生觀察這些圖形的特點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的課題。這種情境導(dǎo)入的方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2. 引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力
在教學(xué)過程中，xx老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。例如，在探究等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，老師讓學(xué)生通過折紙、測(cè)量等方法，自己去發(fā)現(xiàn)等腰三角形的兩個(gè)底角相等、三線合一等性質(zhì)。這種引導(dǎo)探究的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。
3. 講練結(jié)合，鞏固提高
在教學(xué)過程中，xx老師注重講練結(jié)合。在講解完等腰三角形的性質(zhì)后，老師及時(shí)安排了一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過練習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能夠讓老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。
三、教學(xué)效果顯著
1. 學(xué)生參與度高
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，xx老師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。例如，在探究等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，老師讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行探究活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到討論中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。這種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
2. 知識(shí)掌握扎實(shí)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有了深刻的理解和掌握。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決實(shí)際問題，說明學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得非常扎實(shí)。
3. 思維能力得到提升
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，xx老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。例如，在證明等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用全等三角形的知識(shí)進(jìn)行證明，讓學(xué)生在證明過程中體會(huì)到邏輯推理的嚴(yán)密性。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生們的思維能力得到了有效的提升。
四、教學(xué)建議
1. 可以適當(dāng)增加一些拓展性的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有更深入的理解。
2. 在教學(xué)過程中，可以多給學(xué)生一些展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展示中提高自己的表達(dá)能力和自信心。
總之，xx老師的這節(jié)課是一節(jié)非常成功的課。在教學(xué)過程中，老師充分發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)，在練習(xí)中鞏固提高，在展示中提升能力。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有了深刻的理解和掌握，同時(shí)也提高了自己的思維水平和解決問題的能力。
《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿 5
《等腰三角形的性質(zhì)》是初中數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，xx老師的這堂課給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
老師在本節(jié)課中明確提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì)，包括等邊對(duì)等角、三線合一等，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)明確，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了明確的方向。
二、教學(xué)過程清晰
1. 引入自然
老師通過展示一些等腰三角形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)，從而自然地引出了本節(jié)課的主題。這種引入方式既生動(dòng)形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 探究深入
在探究等腰三角形的性質(zhì)時(shí)，老師采用了小組合作的方式，讓學(xué)生通過折紙、測(cè)量等方法進(jìn)行自主探究。這種探究方式充分發(fā)揮了學(xué)生的`主體作用，使學(xué)生在探究過程中深刻理解了等腰三角形的性質(zhì)。
3. 講解透徹
在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，老師對(duì)等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。講解過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的思路和方法，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還提高了思維能力。
4. 練習(xí)有針對(duì)性
為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，老師設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的練習(xí)題。這些練習(xí)題既涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又有一定的難度梯度，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。
三、教學(xué)方法多樣
1. 直觀教學(xué)法
老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了大量的圖片、實(shí)物等直觀教具，使學(xué)生對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。
2. 探究式教學(xué)法
老師采用了探究式教學(xué)法，讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3. 講練結(jié)合法
老師在講解完等腰三角形的性質(zhì)后，及時(shí)進(jìn)行了練習(xí)，使學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了教學(xué)效果。
四、教學(xué)效果顯著
1. 學(xué)生參與度高
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。無論是小組合作探究還是回答問題，學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的積極性和主動(dòng)性。
2. 知識(shí)掌握扎實(shí)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有了深刻的理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握非常扎實(shí)。
3. 思維能力得到提升
在探究等腰三角形的性質(zhì)和解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生的思維能力得到了有效的提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法，提高了邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)建議
1. 可以進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，多給學(xué)生一些表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
2. 在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些拓展性的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
總之，xx老師的這堂課是一堂非常成功的課。老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。相信通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿 6
聽了xx老師的《等腰三角形的性質(zhì)》一課，我深受啟發(fā)。這節(jié)課充分展示了xx老師扎實(shí)的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，以下是我對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
xx老師在本節(jié)課中明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，老師始終圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、證明等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步掌握了等腰三角形的性質(zhì)。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也提高了自己的思維水平。
二、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)
1. 知識(shí)傳授準(zhǔn)確
xx老師對(duì)等腰三角形的性質(zhì)進(jìn)行了深入的講解，知識(shí)傳授準(zhǔn)確無誤。老師通過直觀的教具演示和嚴(yán)密的邏輯推理，讓學(xué)生深刻理解了等腰三角形的兩個(gè)底角相等、三線合一等性質(zhì)。
2. 拓展內(nèi)容豐富
在教學(xué)過程中，老師不僅傳授了教材中的知識(shí)，還適當(dāng)拓展了一些相關(guān)的內(nèi)容。例如，老師介紹了等腰三角形的對(duì)稱性、等腰三角形在生活中的應(yīng)用等，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法靈活
1. 引導(dǎo)探究式教學(xué)
xx老師采用了引導(dǎo)探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自主探究、合作交流等方式，發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這種教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。
2. 多媒體輔助教學(xué)
在教學(xué)過程中，老師充分利用了多媒體輔助教學(xué)手段，通過展示圖片、動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地了解等腰三角形的性質(zhì)。多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。
四、教學(xué)過程流暢
1. 教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊
xx老師的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。從復(fù)習(xí)舊知到引入新課，從探究性質(zhì)到應(yīng)用性質(zhì)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí)。
2. 時(shí)間安排合理
在教學(xué)過程中，老師合理安排了教學(xué)時(shí)間，既保證了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的.時(shí)間進(jìn)行，又沒有出現(xiàn)時(shí)間過長(zhǎng)或過短的情況。老師還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。
五、教學(xué)效果良好
1. 學(xué)生參與度高
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。無論是小組討論還是個(gè)人發(fā)言，學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的積極性和主動(dòng)性。
2. 知識(shí)掌握扎實(shí)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有了深刻的理解和掌握。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握非常扎實(shí)。
3. 能力得到提升
在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)的過程中，學(xué)生的觀察能力、分析能力、推理能力等都得到了有效的提升。同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、交流分享等學(xué)習(xí)方法，提高了自己的綜合素質(zhì)。
六、教學(xué)建議
1. 可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2. 在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些開放性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
總之，xx老師的《等腰三角形的性質(zhì)》一課是一節(jié)非常成功的課。老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果良好。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
【《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
(精選)《等腰三角形的性質(zhì)》評(píng)課稿07-06
《小數(shù)的性質(zhì)》評(píng)課稿09-30
小數(shù)的性質(zhì)評(píng)課稿(精選)07-17