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六年級數(shù)學用倒推法解決問題策略評課稿
作為一名教職工，編寫評課稿是必不可少的，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學工作。那么問題來了，評課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的六年級數(shù)學用倒推法解決問題策略評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
你對本節(jié)課的評價
(聯(lián)系“課標”展開)
1、本課的思路還是比較清晰的，設(shè)計逐步推進的教學進程，層層推進學生的學習。讓學生完整地遞進地經(jīng)歷了：體驗、探索、綜合應(yīng)用、課后拓展延伸，讓學生經(jīng)歷了感悟解決問題的策略的過程。
2、在本課時的教學中，教者在教學例題1和例題2及相應(yīng)的練習中做到有目的、有層次地設(shè)置疑問，耐心地引導(dǎo)學生分析、探究、解疑，充分發(fā)揮學生自己的主觀能動性，讓學生自己去尋找分析問題、解決問題的途徑，讓他們自己動手動腦解決學習中的疑難問題，直到掌握能夠獨立獲取知識、解決問題的能力。
3、通過“你認為適合用“倒推”的策略來解決的問題有什么特點？”引導(dǎo)學生及時小結(jié)反思，學生討論、交流后，達成共識，進一步深化了策略。
4、課堂結(jié)束時主學生自己小結(jié)，給每個人提供了總結(jié)學習內(nèi)容和學習情況的機會，并引入我國古代數(shù)學家編寫的數(shù)學問題，既富有情趣，又引導(dǎo)學生課后進一步思考本節(jié)課的解決策略，繼續(xù)激發(fā)學生的探究熱情。
5、教學過程中注重激勵性評價，有效關(guān)注了板書設(shè)計。
本節(jié)課最令你欣賞之處教學方法采用由扶到放，鼓勵學生用不同的方式整理信息，解決問題，并及時引導(dǎo)對比，優(yōu)化方法。
你的建議
1、對課中關(guān)于“一半還多一張”這一題可再深入地研究，可以和“一半還少一張”進行對比，進一步來突破這一難點的。
2、課始可聯(lián)系學生的生活實際設(shè)計學生感興趣的游戲引入，例1果汁容量教學也可采用實物，增強具體形象的感知。
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