二年級音樂《是個好地方》評課稿

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么你有了解過評課稿嗎？下面是小編為大家整理的二年級音樂《是個好地方》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在記這節(jié)聽課筆記的時候，我記得特別仔細。有些課我只是記個大概的教學(xué)流程就好了，而這節(jié)課我把程老師與學(xué)生的交流和評價的語言大部分記下來了。雖然是一節(jié)組內(nèi)的教研課，可從這節(jié)課中，可以看出程老師有著深厚的教學(xué)功底。整節(jié)課始終以學(xué)生為主，從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)流程，從學(xué)生的角度去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　程老師的教學(xué)設(shè)計新穎獨特，整節(jié)課不是簡單的教師教，學(xué)生唱的模式。一開始程老師讓學(xué)生聽音樂猜是哪個民族的音樂？不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且順理成章的導(dǎo)出課題。歌曲的學(xué)習(xí)也是從簡單入手，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，×××|××|,編5個字的詞，讓學(xué)生覺得很好玩。接著學(xué)習(xí)這個難點的節(jié)奏×××|××××|×----|,讓學(xué)生拍凳子練習(xí)節(jié)奏，再是填詞。這個節(jié)奏學(xué)好了，那整首歌曲的學(xué)習(xí)就不難了。在學(xué)歌詞的時候，程老師讓學(xué)生邊欣賞圖片，邊介紹。其中一張圖片是舞蹈，師做動作生學(xué)習(xí)，接著師生一起舞蹈，將課堂達到了高潮。第二段歌詞的學(xué)習(xí)，通過填詞的方法進行。每段歌詞的學(xué)習(xí)都采用不同的方法。可見程老師對教學(xué)設(shè)計的獨巨匠心。

　　整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，程老師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評價語特別多。如“不僅會練，還會拍呀�！�、“能把你的聲音控制一點嗎？”、“我們都有個習(xí)慣，你很想唱歌的時候，總是把聲音唱得很大聲，我總是聽不出唱對沒，我們都改一改行嗎？”、“聰明的會看我的”等等，從這些評價語中可以體現(xiàn)了程老師以學(xué)生為主的教學(xué)理念。我們平時教學(xué)往往忽略了對學(xué)生的評價，忽略了一些生成的內(nèi)容。我記得這節(jié)課中，出示整首歌曲的時候，字很小，甚至有點看不清，我不知道是程老師故意弄小的，還是在課堂才發(fā)現(xiàn)字小了的。我記得程老師這樣說的“這個字有點小，就是考考你能不能背背歌詞的�！�

　　總之，這節(jié)課讓我很啟發(fā)，讓我明白一節(jié)好課不是一時能備出來的，而需要平時不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才會讓我們的課上得精彩。

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