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記一次魔術(shù)表演作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的記一次魔術(shù)表演作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記一次魔術(shù)表演作文1
今天，周老師神秘地拿出一張紙牌，彈了彈，說(shuō)：“這是一張梅花A�！闭f(shuō)完，又摸索著從抽屜里拿出一個(gè)黑色的盒子，對(duì)著它敲了敲。
“這個(gè)魔術(shù)的名字叫‘撕牌還原’�！敝芾蠋熓置δ_亂地把這張牌狠狠地撕了，輕輕地放進(jìn)黑色的盒子里，拼起來(lái)，然后瀟灑地一蓋，兩手張開(kāi)，“變！”當(dāng)他再打開(kāi)盒子時(shí)，前面拼得亂七八糟的`撲克牌，現(xiàn)在已經(jīng)完好無(wú)損了。
“這是怎么回事？”我們議論道。
“我知道！我知道！”駱怡澤拼命地喊。
周老師讓肖凌睿來(lái)檢查一下魔術(shù)道具，她用力地掰，拼命地扯，但還是沒(méi)有找到這個(gè)秘密。周老師又給駱怡澤看，他敲了敲，看看里面有什么動(dòng)靜，不過(guò)也是一無(wú)所獲。
周老師笑了笑，走到桌子旁，從抽屜里拿出了一個(gè)黃色的小磁鐵，輕輕地把左邊盒子里的鐵片給吸了起來(lái)。
我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：那張碎紙牌露出了原形，還是亂七八糟地躺在盒子最底層。
記一次魔術(shù)表演作文2
上課了，周老師對(duì)我們說(shuō)：“今天，我給大家表演一個(gè)魔術(shù)，叫‘撕牌還原’。首先，我給大家檢查道具，然后我將紙牌撕開(kāi)�！闭f(shuō)著，周老師拿出一個(gè)黑色的盒子，把撕碎的紙牌放入這個(gè)盒子里。
突然，周老師說(shuō)了一句：“變！”他竟然就把盒子打開(kāi)了。
我們感到非常驚奇，有的.同學(xué)情不自禁地發(fā)出了驚呼聲。因?yàn)樗榧埮凭谷徊灰?jiàn)了，只看見(jiàn)了一張完整的紙牌！
接下來(lái)，周老師把我們一個(gè)個(gè)請(qǐng)上臺(tái)檢查黑盒子，首先是女生，然后是男生。突然，女生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：“它和‘來(lái)去無(wú)蹤’的原理一樣，都是雙層的！”女生們用手去摳盒子的底層，可是周老師給她們來(lái)了一句：“摳什么摳，指甲都給你摳爛去！”我聽(tīng)了捧腹大笑。
遺憾的是，我們都沒(méi)有解開(kāi)這個(gè)秘密，周老師說(shuō)：“秘密在這里！”說(shuō)著他把盒子打開(kāi)，又拿出一個(gè)磁鐵，吸住下面的一塊板子。把板子拿開(kāi)，我們驚呆了，碎紙牌居然就藏在板子的下面。
記一次魔術(shù)表演作文3
那天，沈老師表演了一個(gè)神奇的魔術(shù)。她首先介紹了魔術(shù)的規(guī)則：“你們從左邊的撲克牌里，隨便抽出幾張，插入右邊的撲克牌，不管你們?cè)趺聪磁�，我都能很快把牌找出�?lái)!”我心里一點(diǎn)也不相信：牛皮不是吹的，火車(chē)不是推的，難不成老師是火眼金睛?怎么可能一下就找出來(lái)?我的腦海里仿佛出現(xiàn)了沈老師站在講臺(tái)后面，不知所措的樣子。
“表演開(kāi)始!”沈老師神秘地說(shuō)。她攤開(kāi)手，讓同學(xué)們從她手中抽取三張展示給同學(xué)們看，并讓大家記住，然后放入右手的牌中。接著，她又讓一位同學(xué)把牌打亂。最后，她神秘地喊道：“見(jiàn)證奇跡的`時(shí)刻!”同學(xué)們一下子屏住呼吸，只見(jiàn)沈老師點(diǎn)了點(diǎn)牌，一下就把正確的牌抽了出來(lái)，全班掌聲雷動(dòng)。
我想：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，沈老師為了表演這個(gè)魔術(shù)一定沒(méi)少練習(xí)吧?我也要學(xué)習(xí)沈老師，做一個(gè)天道酬勤的人!
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