電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)1
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)平臺(tái)課，是多門專業(yè)課程的前導(dǎo)課程，是專業(yè)核心課程、方向課程的基礎(chǔ)。為達(dá)到該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，本學(xué)期對(duì)《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》進(jìn)行課程改革，將以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式開展課程的教學(xué)活動(dòng)。
一、項(xiàng)目背景
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會(huì)因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問(wèn)題，就會(huì)帶著問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實(shí)施情況
（一）組織召開專題會(huì)
為了確保課改取得實(shí)效，機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會(huì)，就如何開展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選取原則
1、堅(jiān)持課程與技能崗位相對(duì)接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
（三）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的確定
在對(duì)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行工作任務(wù)的分類歸總，提取企業(yè)典型工作任務(wù)，確定了涵蓋電工基礎(chǔ)、模電、數(shù)電三部分的八大塊
內(nèi)容共十三個(gè)學(xué)習(xí)情境（即項(xiàng)目任務(wù)）。在確定的`學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
（四）項(xiàng)目教學(xué)的組織實(shí)施
1、所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
2、在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的�！峨姽づc電子技術(shù)》計(jì)劃的每周7課時(shí)安排在一天內(nèi)進(jìn)行，其中2節(jié)為理論課時(shí)，其余5節(jié)為任務(wù)實(shí)訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實(shí)訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動(dòng)手能力的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識(shí)，而是結(jié)合了我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項(xiàng)目教學(xué)，因經(jīng)驗(yàn)不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，有電子溫度計(jì)、行走機(jī)器人兩個(gè)項(xiàng)目未能完成。
三、項(xiàng)目教學(xué)取得的成效
1、開展項(xiàng)目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)儀表工具的正確使用。
7、開展項(xiàng)目教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與記憶。
四、存在的不足
1、本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在4號(hào)樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓(xùn)室條件無(wú)法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問(wèn)題。
2、在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷，如有的項(xiàng)目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)的。有的項(xiàng)目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項(xiàng)目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過(guò)渡性銜接，造成在知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡上存在一定的跳躍性。
3、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，而用于實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)間沒有保證。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過(guò)多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對(duì)于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
五、需改進(jìn)的方面
1、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。
2、過(guò)程考核的表格設(shè)計(jì)上還需完善，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)。
3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和文明操作。
機(jī)電一體化教研組 20xx年6月27日
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)2
摘要：《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，內(nèi)容廣泛課時(shí)偏少的課程，在有限時(shí)間內(nèi)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)好掌握好《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課，為專業(yè)課打好基礎(chǔ)，要求教師課程設(shè)計(jì)要合理。
關(guān)鍵詞：培訓(xùn)基地電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)
鐵路的建設(shè)發(fā)展十分迅速，每年都招進(jìn)一批退伍專業(yè)軍人，到鐵路就業(yè)。為此進(jìn)行二年的崗前培訓(xùn)。雖說(shuō)他們是高中畢業(yè)，但實(shí)際文化水平參差不齊，基礎(chǔ)教學(xué)也有不少困難�！峨姽る娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，內(nèi)容廣泛課時(shí)偏少的課程，在有限時(shí)間內(nèi)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)好掌握好《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課，為專業(yè)課打好基礎(chǔ)，要求教師課程設(shè)計(jì)要合理。
1因材施教
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)鐵路當(dāng)前發(fā)展知之甚少，講諸論時(shí)教師要準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生了鐵路的現(xiàn)代化的發(fā)展，如電氣化鐵路、高速列車、磁懸浮列車、辦公自動(dòng)化……等。這些現(xiàn)代化技術(shù)都離不開《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門課的重要性、必要性。老師要根據(jù)學(xué)生的'特點(diǎn)，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及將來(lái)投身鐵路建設(shè)的熱情，用自己的青春和智慧創(chuàng)造未來(lái)美好生活。
2理論聯(lián)系實(shí)際用已知學(xué)未知
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課中，有的知識(shí)概念難以理解，例如：P型半導(dǎo)體中以空穴導(dǎo)電，這個(gè)原理同學(xué)們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個(gè)空位，同學(xué)逐一前移座位，空位就會(huì)移到后排，空穴同理。
3確立每章每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、刪繁就簡(jiǎn)
例如：《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》電子技術(shù)章節(jié)，放大器是重點(diǎn)，“負(fù)反饋在放大電路中的作用”這一節(jié)是難點(diǎn)。老師要求學(xué)生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點(diǎn)上老師幫助學(xué)生總結(jié)，判斷負(fù)反饋電路類型的方法，“串聯(lián)、并聯(lián)看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學(xué)生易懂好記，有助教學(xué)質(zhì)量的提高。
4注重教學(xué)手段的運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》中的概念比較抽象，學(xué)生難以理解。教師制作多媒體逼真的模擬課件，幫助學(xué)生擺脫認(rèn)識(shí)障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學(xué)生不易理解，使用模擬課件學(xué)生易懂易會(huì)。
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》中的電磁互感知識(shí)點(diǎn)，其中電磁感應(yīng)的認(rèn)識(shí)，互感線圈同名端的判斷。是這一節(jié)的難點(diǎn)，教師要借助教具和儀表，做實(shí)驗(yàn)演示，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
另外為加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)室中，選器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
5互動(dòng)課堂教學(xué)策略
教師要教學(xué)質(zhì)量，互動(dòng)教學(xué)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如充分了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)課堂目標(biāo)與內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)手段與材料；進(jìn)行有效提問(wèn)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在授課中既有理論知識(shí)的講授，又要有理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)例，從實(shí)例應(yīng)用引入問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考，為什么?對(duì)提出和回答問(wèn)題積極的學(xué)生，要給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)給與指正和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、少懲罰；教育學(xué)生要自尊、自信；加強(qiáng)非語(yǔ)言交流等等。
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)3
一、判斷題
1、電壓，也稱作電勢(shì)差或電位差，是衡量單位電荷在靜電場(chǎng)中由于電勢(shì)不同所產(chǎn)生的能量差的物理量。(√)
2、在導(dǎo)體上施加電壓就會(huì)有電流流過(guò)。(√)
3、導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用就叫該導(dǎo)體的電阻。(√)
4、電動(dòng)勢(shì)是表示非靜電力把單位正電荷從負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部移到正極所做的功。(√)
5、電器設(shè)備在單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能稱為電功率。(√)
6、在同一電路中，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻阻值成反比,這就是歐姆定律。(√)
7、電磁場(chǎng)可由變速運(yùn)動(dòng)的帶電粒子引起，也可由強(qiáng)弱變化的電流引起。(√)
8、電磁感應(yīng)是因磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。(√)
9、電路的基本組成部分是電源和負(fù)載。(×)
10、電路中能提供電能的稱為電源元件。(√)
11、通過(guò)一根導(dǎo)線將電阻連接在一起的方法稱為串聯(lián)連接。(√)
12、將2個(gè)以上電阻用平行連接的方法稱為并聯(lián)連接。(√)
13、電氣回路中流過(guò)的電流超過(guò)一定數(shù)值時(shí)，保護(hù)裝置起作用，保護(hù)回路安全。(√)
14、通斷裝置就是在電氣回路中設(shè)置的接通和斷開電源的裝置。(√)
15、半導(dǎo)體是構(gòu)成電子控制零部件的基礎(chǔ)單元。(√)
16、半導(dǎo)體如果受外部刺激，其性質(zhì)不會(huì)發(fā)生變化。(×)
17、半導(dǎo)體分為P型、N型和H型。(×)
18、二極管是P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體接合而成的。(√)
19、二極管具有單向?qū)ㄐ阅堋?√)
20、一般整流用二極管。(√)
21、齊納二極管是一種特殊的二極管。(√)
22、晶體管是在PN接合半導(dǎo)體上，再接合一塊P型或N型半導(dǎo)體。(√)
23、晶體管的工作原理同二極管相同。(×)
24、晶體管的作用就是開關(guān)作用。(×)
25、增幅作用是晶體管的運(yùn)用之一。(√)
二、單選題
1、電壓的符號(hào)為(C)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
2、電壓的單位是(A)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
3、電流的符號(hào)為(B)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
4、電流的單位是(C)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
5、電阻的符號(hào)為(A)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
6、電阻的單位是(D)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
7、電動(dòng)勢(shì)的符號(hào)為(A)。
(A)E (B)I (C)U (D)P
8、電動(dòng)勢(shì)的單位是(A)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
9、電功率的符號(hào)為(D)。
(A)R (B)I (C)U (D)P
10、電功率的單位是(B)。
(A)伏特 (B)瓦特 (C)安培 (D)歐姆
11、關(guān)于歐姆定律，選出合適的描述(B)。
(A)電流與電阻成正比 (B)電流與電壓成正比
(C)電流與電壓成反比 (D)電流與電阻、電壓無(wú)關(guān)
12、向1歐姆的電阻施加1伏特的電壓時(shí)產(chǎn)生的電流大小就是(D)安培。
(A)0 (B)0.5 (C)1.5 (D)1
13、引起電磁場(chǎng)的原因是(A)。
(A)由變速運(yùn)動(dòng)的帶電粒子引起 (B)由不變的電壓引起
(C)由不變的電流引起 (D)由較大的電阻引起的
14、引起電磁場(chǎng)的原因是(C)。
(A)由不變的電流引起的 (B)由不變的電壓引起的
(C)由強(qiáng)弱變化的電流引起的 (D)由較大的電阻引起的
15、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是(B)。
(A)無(wú)切割磁感線的運(yùn)動(dòng)(B)電路是閉合且通的 (C)電路時(shí)打開的 (D)磁通量不變化
16、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是(C)。
(A)無(wú)切割磁感線的運(yùn)動(dòng) (B)電路時(shí)打開的
(C)穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化 (D)磁通量不變化
17、電路的基本組成部分是電源、負(fù)載和(A)。
(A)連接導(dǎo)線 (B)電動(dòng)勢(shì) (C)負(fù)極 (D)正極
18、電路的基本組成部分是連接導(dǎo)線、負(fù)載和(A)。
(A)正極 (B)電動(dòng)勢(shì) (C)負(fù)極 (D)電源
19、電路中能提供電能的稱為(D)。
(A)耗能元件 (B)儲(chǔ)能元件 (C)無(wú)源元件 (D)電源元件
20、電路中不能提供電能的稱為(D)。
(A)耗能元件 (B)儲(chǔ)能元件 (C)電源元件 (D)無(wú)源元件
21、串聯(lián)連接回路中，流過(guò)各電阻的電流(C)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同 (D)逐漸減小
22、串聯(lián)連接回路中，加在各電阻的電壓(A)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同 (D)逐漸增大
23、并聯(lián)連接回路中，加在各電阻上的電壓(C)。
(A)同各電阻的阻值成正比 (B)同各電阻的阻值成反比 (C)相同(D)以上選項(xiàng)都不是
24、并聯(lián)連接回路中，總的電流等于各電阻的(A)。
(A)電流之和 (B)電流之積 (C)電流平均值 (D)電流均方根值
25、常見的保護(hù)裝置是指(C)。
(A)繼電器 (B)開關(guān) (C)熔斷器 (D)電磁閥
26、熔斷器的容量大約是負(fù)荷電流(B)倍。
(A)1 (B)1.5 (C)5 (D)10
27、常見的通斷裝置是指開關(guān)和(D)。
(A)電磁閥 (B)傳感器 (C)熔斷器 (D)繼電器
28、繼電器是利用作用在線圈上的(C)開閉其觸點(diǎn)，以便接通和斷開電源。
(A)磁力線 (B)磁場(chǎng) (C)電磁力 (D)永久磁場(chǎng)
29、半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能(C)。
(A)比導(dǎo)體好 (B)比絕緣體差 (C)介于導(dǎo)體和絕緣體之間 (D)接近金屬導(dǎo)體
30、常見的半導(dǎo)體有硅和(D)。
(A)碳 (B)銅 (C)鉛 (D)鍺
31、如果溫度升高，半導(dǎo)體的自由電子數(shù)將(A)。
(A)增加 (B)不變 (C)減少 (D)一會(huì)增加，一會(huì)減少
32、如果溫度升高，半導(dǎo)體的電阻值將(A)。
(A)增加 (B)不變 (C)減少 (D)一會(huì)增加，一會(huì)減少
33、P型半導(dǎo)體是在有4個(gè)價(jià)電子的硅或鍺中加入了有(B)個(gè)價(jià)電子的銦元素。
(A)1 (B)3 (C)5 (D)7
34、N型半導(dǎo)體是在有4個(gè)價(jià)電子的硅或鍺中加入了有(C)個(gè)價(jià)電子的砷元素。
(A)1 (B)3 (C)5 (D)7
35、P型半導(dǎo)體帶有很多(A)。
(A)帶正電量的空穴 (B)帶負(fù)電量的空穴
(C)帶正電量的自由電子 (D)帶負(fù)電量的自由電子
36、N型半導(dǎo)體帶有很多(D)。
(A)帶正電量的空穴 (B)帶負(fù)電量的空穴
(C)帶正電量的自由電子 (D)帶負(fù)電量的自由電子
37、在二極管的`P型側(cè)接電源的正極，在N型側(cè)接電源的負(fù)極，其接合部的電場(chǎng)屏蔽將(D)。
(A)增強(qiáng) (B)不變 (C)減弱 (D)消失
38、在二極管的P型側(cè)接電源的正極，在N型側(cè)接電源的負(fù)極，自由電子將越過(guò)接合面向(A)移動(dòng)。
(A)正極 (B)負(fù)極 (C)一半向正極，一半向負(fù)極 (D)百分之二十向負(fù)極
39、半波整流使用(A)個(gè)二極管。
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
40、全波整流使用(D)個(gè)二極管。
(A)1 (B)2 (C)3 (D)4
41、在齊納二極管上施加逆方向電壓，當(dāng)電壓超過(guò)某一數(shù)值時(shí)，(D)。
(A)會(huì)急劇產(chǎn)生電流 (B)會(huì)急劇產(chǎn)生電阻
(C)會(huì)急劇產(chǎn)生電流導(dǎo)致二極管擊穿損壞 (D)會(huì)急劇產(chǎn)生電流而不會(huì)出現(xiàn)擊穿損壞
42、齊納二極管的齊納電壓與二極管的擊穿電壓相比，齊納電壓(C)。
(A)高 (B)低 (C)相同 (D)不確定
43、晶體管有(B)型。
(A)NNP (B)NPN (C)PNN (D)PPN
44、晶體管有(C)型。
(A)NNP (B)NPP (C)PNP (D)PPN
45、對(duì)NPN型晶體管，如果在集電極和發(fā)射極施加電壓，其中集電極為正電壓，那么發(fā)射極內(nèi)的自由電子(A)。
(A)朝基極側(cè)移動(dòng) (B)朝集電極側(cè)移動(dòng) (C)不動(dòng) (D)在發(fā)射極處無(wú)序運(yùn)動(dòng)
46、對(duì)NPN型晶體管，如果在集電極和發(fā)射極施加電壓，其中集電極為正電壓，那么基極內(nèi)的空穴(A)。
(A)朝集電極側(cè)移動(dòng) (B)朝發(fā)射極側(cè)移動(dòng) (C)不動(dòng) (D)在基極處無(wú)序運(yùn)動(dòng)
47、在汽車中與電子控制相關(guān)的回路的開閉一般由(D)來(lái)進(jìn)行。
(A)開關(guān) (B)繼電器 (C)二極管 (D)晶體管
48、晶體管不存在類似繼電器(B)磨損、燒損等情況。
(A)線圈 (B)觸點(diǎn) (C)電磁力 (D)磁力線
49、在開關(guān)回路中，主要運(yùn)用了晶體管的(D)優(yōu)點(diǎn)。
(A)不存在類似繼電器觸點(diǎn)磨損、燒損等情況 (B)可以實(shí)現(xiàn)高速開閉
(C)不會(huì)發(fā)生間歇電震 (D)可實(shí)現(xiàn)小電流控制大電流。
50、晶體管的運(yùn)用有開關(guān)回路、定時(shí)回路、電壓限制和(D)。
(A)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速傳感 (B)空氣流量傳感 (C)溫度傳感 (D)電子點(diǎn)火
三、多選題
1、下面有關(guān)電壓講述正確的是(ABCE)。
(A)電壓是靜電場(chǎng)或電路中兩點(diǎn)間電動(dòng)勢(shì)之差 (B)電壓的單位是伏特
(C)電壓可分為高電壓與低電壓 (D)電壓的大小取決于電動(dòng)勢(shì) (E)電壓的符號(hào)是U
2、下面有關(guān)電壓和電流講述正確的是(ABCD)。
(A)在導(dǎo)體上施加電壓就會(huì)有電流流過(guò) (B)電流的單位是安培
(C)電壓可分為交流電和直流電 (D)電流的符號(hào)是I (E)電流是自行產(chǎn)生的
3、下面有關(guān)電阻講述正確的是(ABDE)。
(A)導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用就叫該導(dǎo)體的電阻。 (B)電阻的單位是歐姆
(C)電阻可分為交流電阻和直流電阻 (D)電阻的符號(hào)是R
(E)導(dǎo)體的長(zhǎng)度、材料相同時(shí)，橫截面積越大，電阻越小
4、下面有關(guān)電動(dòng)勢(shì)講述正確的是(ADE)。
(A)電動(dòng)勢(shì)是表示非靜電力把單位正電荷從負(fù)極經(jīng)電源內(nèi)部移到正極所做的功
(B)電動(dòng)勢(shì)是表示靜電力把單位正電荷從電場(chǎng)中的某一點(diǎn)移到另一點(diǎn)所做的功
(C)電動(dòng)勢(shì)單位是瓦特 (D)電動(dòng)勢(shì)的符號(hào)是E (E)電動(dòng)勢(shì)的單位是伏特
5、下面有關(guān)電功率講述正確的是(ABC)。
(A)電功率是電氣設(shè)備在單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能 (B)電功率的單位是瓦特
(C)電功率的符號(hào)為P (D)電功率的大小與時(shí)間無(wú)關(guān) (E)電功率的大小和電壓無(wú)關(guān)
6、關(guān)于歐姆定律，選出合適的描述(BE)。
(A)電流與電阻成正比 (B)電流與電壓成正比 (C)電流與電壓成反比
(D)電流與電阻、電壓無(wú)關(guān) (E)電流與電阻成反比
7、引起電磁場(chǎng)的原因是(CD)。
(A)由不變的電流引起 (B)由不變的電壓引起 (C)由強(qiáng)弱變化的電流引起
(D)由變速運(yùn)動(dòng)的帶電粒子引起 (E)由不變的電阻引起
8、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件有(ABC)。
(A)電路是閉合且通的 (B)穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化
(C)電路的一部分在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
(D)磁通量不需變化 (E)電路可以是打開的
9、電路的基本組成部分是(ABC)。
(A)電源 (B)負(fù)載 (C)連接導(dǎo)線 (D)正極 (E)負(fù)極
10、電路中無(wú)源元件的分類為(B)。
(A)有源元件 (B)儲(chǔ)能元件 (C)耗能元件 (D)理想元件 (E)非理想元件
11、串聯(lián)連接回路描述正確的是(AB)。
(A)流過(guò)各電阻的電流相同 (B)加在各電阻的電壓同各電阻的阻值成正比
(C)流過(guò)各電阻的電流不同 (D)加在各電阻的電壓同電阻成反比
(E)電阻和電流，電壓無(wú)關(guān)
12、并聯(lián)連接回路描述正確的是(AB)。
(A)加在各電阻上的電壓相同 (B)總的電流等于各電阻的電流之和
(C)流過(guò)各電阻的電流相同 (D)加在各電阻的電壓同電阻成反比
(E)電阻和電流，電壓無(wú)關(guān)
13、漏電保護(hù)裝置按檢測(cè)信號(hào)分，可分為(AB)。
(A)電壓動(dòng)作型 (B)電流動(dòng)作型 (C)電阻動(dòng)作型 (D)電動(dòng)勢(shì)動(dòng)作型(E)電感動(dòng)作型
14、關(guān)于繼電器的說(shuō)法正確的是(ABC)。
(A)能夠縮短流過(guò)大電流回路的電線，并能將開關(guān)設(shè)置遠(yuǎn)離需要接通和斷開的回路的地方。(B)能夠?qū)崿F(xiàn)各裝置操作的自動(dòng)化或遠(yuǎn)距離操作。
(C)能夠使用觸點(diǎn)容量小的開關(guān)。 (D)能夠替代熔斷器。 (E)能代替保險(xiǎn)絲
15、半導(dǎo)體材料有很多種，按化學(xué)成分可分(AD)。
(A)元素半導(dǎo)體 (B)非元素半導(dǎo)體 (C)單一半導(dǎo)體
(D)化合物半導(dǎo)體 (E)混合物半導(dǎo)體
16、半導(dǎo)體的特性是(ABCDE)。
(A)電阻率特性 (B)導(dǎo)電特性 (C)光電特性(D)負(fù)的電阻率溫度特性 (E)整流特性
17、半導(dǎo)體的分類，按照其制造技術(shù)可以分為(ABCDE)等。
(A)集成電路器件 (B)分立器件 (C)光電半導(dǎo)體 (D)邏輯IC (E)模擬IC
18、二極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可分為(AB)。
(A)點(diǎn)接觸型 (B)面接觸型 (C)線接觸型 (D)無(wú)接觸型 (E)全接觸型
19、半導(dǎo)體的特性是(ABCDE)。
(A)電阻率特性 (B)導(dǎo)電特性 (C)光電特性(D)負(fù)的電阻率溫度特性 (E)整流特性
20、關(guān)于二極管的應(yīng)用，正確的是(ABC)。
(A)異常脈沖的吸收 (B)逆電動(dòng)勢(shì)的吸收 (C)防止逆流 (D)穩(wěn)壓 (E)放大功能
21、齊納二極管的作用是(ABD)。
(A)穩(wěn)壓 (B)調(diào)壓 (C)減壓 (D)吸收逆電動(dòng)勢(shì) (E)放大功能
22、屬于晶體管的電極是(BCD)。
(A)觸發(fā)極 (B)發(fā)射極 (C)基極 (D)集電極 (E)放大極
23、NPN型硅管的輸出特性曲線是一組以Ib為參變量的曲線族。曲線族可分為(BCD)。
(A)減少區(qū) (B)截止區(qū) (C)放大區(qū) (D)飽和區(qū) (E)安全區(qū)
24、晶體管的優(yōu)點(diǎn)是(ABC)。
(A)不存在類似繼電器觸點(diǎn)磨損、燒損等情況 (B)可以實(shí)現(xiàn)高速開閉
(C)不會(huì)發(fā)生間歇電震 (D)可實(shí)現(xiàn)大電流控制小電流 (E)可實(shí)現(xiàn)電流互換
25、晶體管的運(yùn)用有(ABCE)。
(A)開關(guān)回路 (B)電壓限制 (C)電子點(diǎn)火 (D)啟動(dòng)回路 (E)定時(shí)回路
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)4
按照學(xué)校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的要求，本學(xué)年汽車專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)除了在常規(guī)教學(xué)中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度經(jīng)常開展實(shí)操課之外，每學(xué)期末集中進(jìn)行帶有考核性質(zhì)的實(shí)習(xí)周實(shí)操課程�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、開展的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容本學(xué)年開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：
1、電阻、電流和電壓的測(cè)量。
2、熒光燈電路的接線。
3、三相電路中負(fù)載的星形、三角形連接。
4、單相變壓器的變壓比測(cè)試和高、低壓繞組的`辨別。
5、三相異步電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制。
6、單相橋式整流電容濾波電路。
二、實(shí)習(xí)活動(dòng)的整體紀(jì)律情況
從整體上看學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操比較興趣，參與積極性較高，部分平時(shí)上課缺席較多的同學(xué)都能按時(shí)到課，大部分同學(xué)都能按實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)完成各項(xiàng)操作，但仍有少數(shù)同學(xué)不會(huì)動(dòng)手又不向同學(xué)或指導(dǎo)老師求教。
三、實(shí)操項(xiàng)目完成情況
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目14因?yàn)橄鄬?duì)簡(jiǎn)單容易一些，各個(gè)組基本上都能在老師指導(dǎo)下完成并通過(guò)驗(yàn)收。項(xiàng)目56因難度較大，部分同學(xué)上課時(shí)一知半解，未能獨(dú)立完成；也有部分同學(xué)失敗找不到原因，須要指導(dǎo)老師查找。
四、實(shí)操過(guò)程的技術(shù)層面問(wèn)題
實(shí)訓(xùn)過(guò)程在技術(shù)層面上出現(xiàn)的問(wèn)題主要有如下幾點(diǎn)：
1、萬(wàn)用表打錯(cuò)擋位測(cè)量交流電壓，燒壞萬(wàn)用表。
2、亂調(diào)萬(wàn)用表機(jī)械調(diào)零螺釘致失靈。
3、三相電路接線錯(cuò)誤，致380V電源燒毀照明燈泡。
4、電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)線路接好后不會(huì)檢查，接上電源后相間短路燒壞開關(guān)。
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)5
一、電路基礎(chǔ)理論
1．電路的概念與基本定律
1)理解電路模型及理想電路元件伏安特性,理想電路元件分有無(wú)源（R L C）和有源(電壓源電流源)兩大類。
2)理解電壓、電流參考方向的意義并能正確使用。
3)理解電功率和額定值的意義。
4)理解基爾霍夫定律。
2．電路的基本分析方法,深刻理解電路中電位的概念并能熟練計(jì)算電路中各點(diǎn)的電位。
1)理解電路等效變換的概念、掌握電阻和電源的等效變換。
2)掌握支路電流法。
3)掌握結(jié)點(diǎn)電壓法，能熟練應(yīng)用彌爾曼定理。
4)掌握并能熟練應(yīng)用疊加定理和戴維寧定理。
二、相異步電動(dòng)機(jī)
1.基本知識(shí)點(diǎn)三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理；三相異步電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速、極數(shù)、轉(zhuǎn)差率；
三相異步電動(dòng)機(jī)的電磁轉(zhuǎn)矩與機(jī)械特性；
三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)、銘牌數(shù)據(jù)和選擇。
第三部分電子技術(shù)一、半導(dǎo)體二極管半導(dǎo)體的的基礎(chǔ)知識(shí)；PN結(jié)的形成及其特性；
半導(dǎo)體二極管的伏安特性、主要參數(shù)及主要應(yīng)用特殊二極管；整流電路；濾波電路；硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路。
三、半導(dǎo)體三極管與基本放大電路三極管的伏安特性及主要參數(shù)；
共射極放大電路的組成及工作原理；
放大電路的分析?估算法和圖解法；靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定和典型偏置電路的分析；
四、集成運(yùn)算放大電路集成運(yùn)放的基本知識(shí)；
理想運(yùn)算放大器的兩個(gè)重要結(jié)論；
集成運(yùn)放中的反饋；
五、門電路與時(shí)序電路
基本門電路（與門、或門和非門）；常用門電路；邏輯代數(shù)及其化簡(jiǎn)；
六、觸發(fā)器與時(shí)序電路R-S、JK、D觸發(fā)器的符號(hào)和邏輯功能；集成計(jì)數(shù)器功能、分類及使用方法。
時(shí)序電路與時(shí)序電路的`區(qū)別組合邏輯電路的輸出僅與輸入的狀態(tài)有關(guān)。
時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)是：輸出不僅取決于當(dāng)時(shí)輸入的狀態(tài)還與電路原來(lái)的狀態(tài)有關(guān)描述時(shí)序邏輯電路功能的兩個(gè)重要方程式
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)6
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)
課程名稱：電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
適用專業(yè)：三年制中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)維修方向?qū)W生
一、前言
1、課程性質(zhì)
本課程是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)維修方向的主干課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握從事電子電器應(yīng)用與維修工作所必需的電子基本工藝和基本技能，初步形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。
2、課程的設(shè)計(jì)思路
本課程設(shè)計(jì)思路為：以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)際動(dòng)手和理論相結(jié)合教學(xué)，參照行業(yè)專家提出的“計(jì)算機(jī)硬件維修”技能教學(xué)的建議，設(shè)定本課程的工作任務(wù)、課程內(nèi)容、教學(xué)要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)和課時(shí)分配，以“計(jì)算機(jī)硬件維修”所涉及到的電工、電子的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和典型電子電路為目標(biāo)設(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容以面向全體，適度提高為基本原則。
二、課程目標(biāo)
學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的基本知識(shí)和應(yīng)用實(shí)例，啟迪思維模式，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，建立科學(xué)的'、辨證的思維方法，掌握解決有電工電子技術(shù)方面問(wèn)題的分析方法，給予學(xué)生有益的啟發(fā)，拓展學(xué)生的眼界。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生會(huì)觀察、分析與解釋電的基本現(xiàn)象，理解電路和磁路的基本概念、基本定律和基本分析方法，了解其在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用；會(huì)使用常用電工電子工具與儀器儀表；能識(shí)別與檢測(cè)常用電工電子元件，理解半導(dǎo)體元器件和低壓控制電器的 結(jié)構(gòu)、特性及應(yīng)用；能處理電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)中的簡(jiǎn)單故障；掌握電工電子技能實(shí)訓(xùn)的安全操作規(guī)范。
（二）職業(yè)技能目標(biāo)：
結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，了解電工電子技術(shù)的認(rèn)知方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。能熟練使用常用的電器儀表，能閱讀和分析簡(jiǎn)單的電路原理圖及設(shè)備的方框圖。
（三）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)參加電工電子實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用電工電子技術(shù)知識(shí)和工程應(yīng)用方法，解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實(shí)際電工電子問(wèn)題的能力；強(qiáng)化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)7
一、填空題：
1.電路主要由 電源、負(fù)載 、控制和保護(hù)裝置、連接導(dǎo)線 四個(gè)基礎(chǔ)部分組成。
2.直流電路中形成電流的必要條件是有電壓 存在，而且電路需要 閉合。
3.導(dǎo)體對(duì)電流的通過(guò)具有一定的阻礙作用 叫電阻，電阻大，說(shuō)明導(dǎo)體導(dǎo)電能力 弱;電阻小，說(shuō)明導(dǎo)體導(dǎo)電能力強(qiáng) 。
4.有兩根同種材料的電阻絲，長(zhǎng)度之比是2：3，橫截面之比是3：4，則它們的電阻之比是 8：9。
5.正弦交流電路是指電路中的電壓、電流均隨時(shí)間按正弦 規(guī)律變化的電路。
6.角頻率是指交流電在單位 時(shí)間內(nèi)變化的角度。
7.正弦交流電的三個(gè)基本要素是幅度 、周期 和初相位 。
8.供電質(zhì)量包括功率質(zhì)量 、電壓質(zhì)量 和供電可靠 三個(gè)方面。
9.三相交流異步電動(dòng)機(jī)有鼠籠式 和繞線式 構(gòu)成。
10.直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子由電樞鐵芯 、電樞繞組 和換向器 等組成。
11.時(shí)間繼電器按延時(shí)方式可分為 通電延時(shí)和斷電延時(shí) 兩種。
12.根據(jù)反饋信號(hào)采樣方式的不同，反饋可分為 正和負(fù) 。
13.場(chǎng)效應(yīng)管有結(jié)型 場(chǎng)效應(yīng)管和絕緣棚型 場(chǎng)效應(yīng)管兩大類，每類又有N 溝道和P溝道的區(qū)分。
二、選擇題：
1.實(shí)際電壓源在供電時(shí)，它的端電壓( B)它的電動(dòng)勢(shì)。
A、高于 B、低于 C、等于
2.兩個(gè)同頻率正弦交流電的相位差等于180°，則它們相位的關(guān)系是( B)。
A、同相 B、反相 C、相等
3.正弦交流電的最大值等于有效值的( A)。
A、 倍 B、二倍 C、1/2倍
4.白熾燈的額定工作電壓為220V，它允許承受的最大電壓是( C)。
A、220V B、311V C、380V
5.在RLC串聯(lián)的正弦交流電路中，電路的`性質(zhì)決定于( C)。
A、電路外施電壓大小 B、電路連接形式
C、電路各元件的參數(shù)及電源頻率
D、無(wú)法確定
6.交流電路的功率因數(shù)等于( B)。
A、有功功率與無(wú)功功率之比 B、有功功率與視在功率之比
C、無(wú)功功率與視在功率之比 D、電路中電壓與電流的相位差
7.穩(wěn)壓管的穩(wěn)壓是其工作在( C)。
A、正向?qū)?B、反向截止 C、反向擊穿
8.晶體管的電流放大系數(shù)β是指( B)。
A、工作在飽和區(qū)時(shí)的電流放大系數(shù)
B、工作在放大區(qū)時(shí)的電流放大系數(shù)
C、工作在截止區(qū)時(shí)的電流放大系數(shù)9.在下列三種基本放大電路組態(tài)中，電壓放大倍數(shù)小于1的是( B)組態(tài)。
A、共射 B、共集 C、共基 D、不確定
10、既能放大電壓，也能放大電流的是( A)組態(tài)放大電路。
A、共射 B、共集 C、共基 D、不確定
三、簡(jiǎn)答題：
1.簡(jiǎn)述三相異步電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。
2.預(yù)防觸電事故發(fā)生或減輕觸電產(chǎn)生常采用的防范措施是什么?
3.提高功率因數(shù)的意義何在?
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)傳授目標(biāo)：
1.了解電路的基本組成及各部分的作用;
2.理解電動(dòng)勢(shì)、電位、電功率的概念;
3.掌握電壓、電流的概念;理解電壓、電流的參考方向;
能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握
【難點(diǎn)分析】
難點(diǎn)：電流和電壓的參考方向
【學(xué)情分析】
電路的組成比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實(shí)際畫面進(jìn)行多媒體投影講解，但電壓和電動(dòng)勢(shì)的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，從實(shí)驗(yàn)入手，以多媒體動(dòng)畫進(jìn)行模擬，能降低其理論難度，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
講授法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法、討論法
【教具資源】
多媒體課件 、直流電源、電阻、開關(guān)、導(dǎo)線若干
【課時(shí)安排】
2學(xué)時(shí)(80分鐘)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出電路的組成，利用多媒體課件投影實(shí)際電路的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的基本結(jié)構(gòu)
(一)電路的組成和功能
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出實(shí)際生活中的電路例子，多媒體演示實(shí)際電路;
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用;
能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的觀察能力和綜合概括能力。
(二)電路的狀態(tài)和電路圖
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動(dòng)畫分析;
學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗(yàn)總結(jié)電路的三種狀態(tài)，練習(xí)畫簡(jiǎn)單的電路圖;
教學(xué)環(huán)節(jié)2：電路的基本物理量
(一)電流
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析;
學(xué)生活動(dòng)：分組討論電流的形成和參考方向，總結(jié)電流參考方向的意義。
(二)電壓
教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析;
學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用類比法對(duì)比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。
(三)電動(dòng)勢(shì)
教師活動(dòng)：多媒體動(dòng)畫演示電源的.作用本質(zhì)，引出電動(dòng)勢(shì)的概念;
學(xué)生活動(dòng)： 參考多媒體演示分析、總結(jié)電動(dòng)勢(shì)的定義、公式和方向。
(四)電位
教師活動(dòng)：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解;
學(xué)生活動(dòng)： 分析總結(jié)電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。
能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的分析概括和知識(shí)橫向聯(lián)系的能力。
(五)電功率和電能
教師活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動(dòng)畫分析;
學(xué)生活動(dòng)：分組討論后總結(jié)電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)棵的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識(shí)。
電壓電位電動(dòng)勢(shì)，單位相同意不同
電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差
電壓電流因和果，參考方向很重要
電功率名牌上標(biāo)，度是電能的單位
四、課堂練習(xí)
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h(小時(shí))，電價(jià)是每千瓦時(shí)0.4元，求每月(以30天計(jì))應(yīng)付的電費(fèi)。
五、課后作業(yè)。
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)9
汽車電路的重要性
隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，汽車電器設(shè)備設(shè)備日益更新，汽車電器系統(tǒng)也日趨復(fù)雜。它不僅功率不斷增加，數(shù)量不斷增多，質(zhì)量和性能不斷提高，而且將向組合式，小型化，自動(dòng)化方面發(fā)展。尤其是汽車電腦的應(yīng)用，使汽車進(jìn)入了智能化階段。所以汽車電器設(shè)備工作的好壞，對(duì)汽車的動(dòng)力性，經(jīng)濟(jì)性和安全性越來(lái)越重要。由此可見學(xué)習(xí)汽車電工電子課程的重要性，也是對(duì)從事汽車維修工作人員的基本要求。
所以同學(xué)們要依靠電工學(xué)，電子學(xué)和電化學(xué)為基礎(chǔ)從而檢測(cè)于維修汽車電路和電器設(shè)備。
汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)概述
本課程有四大模塊：
一、電氣知識(shí)
二、電子元件識(shí)別與檢測(cè)
三、基礎(chǔ)電路分析
四、汽車電路識(shí)圖
電氣知識(shí)：汽車交流發(fā)電機(jī)和電氣安全核心知識(shí)
�。�.汽車三相交流電發(fā)電機(jī)
汽車發(fā)電機(jī)工作原理：當(dāng)外電路通過(guò)電刷使勵(lì)磁繞組通電時(shí)，便產(chǎn)生磁場(chǎng)，使爪極被磁化為N極和S極。當(dāng)轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)時(shí)，磁通交替地在定子繞組中變化，根據(jù)電磁感應(yīng)原理可知，定子的三相繞組中便產(chǎn)生交變的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。這就是交流發(fā)電機(jī)的`發(fā)電原理。
【擴(kuò)展】汽車發(fā)電機(jī)是汽車的主要電源，其功用是在發(fā)動(dòng)機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，向所有用電設(shè)備（起動(dòng)機(jī)除外）供電，同時(shí)向蓄電池充電。
實(shí)物解釋:發(fā)動(dòng)機(jī)飛輪帶動(dòng)皮帶,由皮帶帶動(dòng)發(fā)電機(jī)皮帶輪,皮帶輪帶動(dòng)轉(zhuǎn)子,使得轉(zhuǎn)子在定子磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)子切割定子磁力線產(chǎn)生交流電,交流電通過(guò)換電器整流為直流電。
2.電氣安全防護(hù)
一般36V以下電壓不會(huì)造成人員傷亡，故稱36V為安全電壓。但是，就算通過(guò)人體的電流小，時(shí)間長(zhǎng)也會(huì)有危險(xiǎn)。
電氣電工安全規(guī)范一般是不允許帶電維修操作的。禁止帶電操作主要防范兩方面一是防范高壓觸電，二是防范靜電損壞電路原件。
安裝和維修過(guò)程中要注意靜電防護(hù)，保護(hù)設(shè)備，常用方法就是接地和屏蔽。
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