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《解決問(wèn)題8和9》評(píng)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到評(píng)課稿，評(píng)課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。評(píng)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《解決問(wèn)題8和9》評(píng)課稿，歡迎大家分享。
看圖畫(huà)解決問(wèn)題，是在這冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的最完整的解決問(wèn)題的一課，旨在讓學(xué)生初步體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生從圖畫(huà)中明確由兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的基本方法。教學(xué)時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，并將圖畫(huà)的意思轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言文字，用語(yǔ)言完整地表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，根據(jù)信息和問(wèn)題選擇正確的方法解答。
一年級(jí)小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，識(shí)字不多，語(yǔ)言表達(dá)能力差，增加了教和學(xué)的難度。針對(duì)以上特點(diǎn)，賈老師用課件（森林里的小動(dòng)物）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引住學(xué)生的注意力，并充分利用圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，通過(guò)觀察、口述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，再加上動(dòng)作、畫(huà)圖加深學(xué)生對(duì)圖意的理解，使學(xué)生弄清圖中的信息和要解決的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上去進(jìn)行列式計(jì)算。我們知道，語(yǔ)言是思維的“外殼”，思維是語(yǔ)言的“內(nèi)核”，數(shù)學(xué)離不開(kāi)思維，語(yǔ)言表達(dá)是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，是解決問(wèn)題入門教學(xué)的關(guān)鍵。
解決問(wèn)題啟蒙教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視算理，揭示算法，避免讓學(xué)生死搬硬套。因此，賈老師在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的作用，并讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖表示圖意，再列式計(jì)算，加深學(xué)生對(duì)圖意的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生明白，把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法計(jì)算道理。
新課標(biāo)提倡教師選擇學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用廣泛。賈老師從低年級(jí)入手，通過(guò)大量的生活事實(shí)以及在教室里找數(shù)學(xué)信息，提數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。拓展延伸題目的設(shè)計(jì)很有訓(xùn)練價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決相同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)題思考：
1、在組織教學(xué)時(shí)，用了一些獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，但效果不是很好，應(yīng)多用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如：XX同學(xué)坐得端正，聽(tīng)得認(rèn)真，回答問(wèn)題積極？
2、設(shè)問(wèn)應(yīng)準(zhǔn)確、易懂，否則學(xué)生無(wú)從答起，或者答非所問(wèn)。
3、多問(wèn)“為什么”（如：你為什么用加法計(jì)算？），使學(xué)生進(jìn)一步理解算理。
4、在教學(xué)時(shí)，我們既要注意讓學(xué)生說(shuō)圖意，更要注意學(xué)生的語(yǔ)言組織能力的引導(dǎo)，做到在說(shuō)圖意時(shí)，表述盡量準(zhǔn)確，不摻雜其他信息。
5、注意課堂的知識(shí)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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