- 相關(guān)推薦
《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說(shuō)課稿
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
下面來(lái)談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）一書(shū)的第二課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大系列中的鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于希臘、羅馬藝術(shù)的學(xué)習(xí)。即通過(guò)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛(ài)中華民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)是第二部分——學(xué)情分析，高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識(shí)，也具備了一定的鑒賞能力，但是對(duì)于深入理解還相當(dāng)有限，所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評(píng)價(jià)感悟等環(huán)節(jié)，歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點(diǎn)，潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和感受希臘美術(shù)在雕刻和建筑方面的突出成就，以及對(duì)后來(lái)西方乃至世界美術(shù)的深遠(yuǎn)影響。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、討論希臘美術(shù)的雕塑和建筑，初步掌握欣賞西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：提高美術(shù)素養(yǎng)，尊重世界多元文化，形成健康的審美情趣和審美觀念。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：古希臘雕塑的風(fēng)格特征、代表雕塑家、代表作品以及古希臘的圍柱式建筑和三種柱式。
難點(diǎn)：了解古希臘人的社會(huì)風(fēng)尚和審美取向。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)。因此，我采用的教學(xué)方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話(huà)說(shuō)"巧婦難為無(wú)米之炊"，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。為了更好的`完成教學(xué)目標(biāo)，我將從五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
為了更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。我將提問(wèn)"有沒(méi)有同學(xué)知道第一屆奧運(yùn)會(huì)是在什么地點(diǎn)舉辦的呢？"出示課件具體講解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)相關(guān)知識(shí)。
由此便引出我今天的課題西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬藝術(shù)。
�。ǘ┨骄渴綄W(xué)習(xí)
在本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力首先，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞地圖并講解古希臘歷史背景，提出問(wèn)題：歐洲文明的發(fā)源地在哪？影響的勢(shì)力范圍有多少？在學(xué)生對(duì)古希臘的知識(shí)有了進(jìn)一步了解的同時(shí)，我會(huì)出示古希臘歷史文化圖片繼續(xù)追問(wèn)，進(jìn)一步挖掘古希臘的歷史實(shí)錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于古希臘文化進(jìn)行總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的歸納和概括的能力。
�。ㄈ┳髌沸蕾p
針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)，我將展示三幅古希臘時(shí)期的雕塑作品的圖片《三女神》、《擲鐵餅者》、《米洛斯的阿芙羅狄特》，提問(wèn)這些作品在造型上有什么特點(diǎn)？我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并用自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生交流，從不同的角度考慮問(wèn)題，并大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)作品進(jìn)行比較有何藝術(shù)特色。通過(guò)這樣的安排，學(xué)生會(huì)在輕松的氛圍中體驗(yàn)西方雕塑鑒賞的方法。
�。ㄋ模┬〗M評(píng)述
接下來(lái)是小組討論的環(huán)節(jié)，小組交流探討以下問(wèn)題：①古希臘的雕刻家為什么流行人體雕刻？在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行演講，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，尤其是從古希臘的藝術(shù)風(fēng)格上去體現(xiàn)，最后我會(huì)總結(jié)出"由古希臘的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)風(fēng)格、地理環(huán)境和物質(zhì)生產(chǎn)等因素決定。"在小組匯報(bào)的過(guò)程中我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，并給與鼓勵(lì)與肯定，對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā)，一方面可以加深古希臘藝術(shù)風(fēng)格的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)古希臘美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：
預(yù)習(xí)古羅馬的藝術(shù)，并總結(jié)古希臘藝術(shù)的特點(diǎn)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖。
《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
本節(jié)課選自人民教育出版社高中美術(shù)鑒賞的第二課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大系列中的鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于希臘、羅馬藝術(shù)的學(xué)習(xí)。即通過(guò)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛(ài)中華民族文化，尊重世界多元化的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識(shí)，也具備了一定的鑒賞能力，但是對(duì)于深入理解還相當(dāng)有限，所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評(píng)價(jià)感悟等環(huán)節(jié)，歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點(diǎn)，潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和感受希臘美術(shù)在雕刻和建筑方面的突出成就，以及對(duì)后來(lái)西方乃至世界美術(shù)的深遠(yuǎn)影響。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、討論希臘美術(shù)的雕塑和建筑，初步掌握欣賞西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：提高美術(shù)素養(yǎng)，尊重世界多元文化，形成健康的審美情趣和審美觀念。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：古希臘雕塑的風(fēng)格特征、代表雕塑家、代表作品以及古希臘的圍柱式建筑和三種柱式。
教學(xué)難點(diǎn)：了解古希臘人的社會(huì)風(fēng)尚和審美取向。
五、教學(xué)方法
新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)。
因此，我采用的教學(xué)方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。
七、教學(xué)過(guò)程
下面是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程，為了更好的`完成教學(xué)目標(biāo)，我將從五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。
(一)情境導(dǎo)入
為了更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。我將提問(wèn)“有沒(méi)有同學(xué)知道第一屆奧運(yùn)會(huì)是在什么地點(diǎn)舉辦的呢?”出示課件具體講解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)相關(guān)知識(shí)。
由此便引出我今天的課題西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬藝術(shù)。
(二)探究式學(xué)習(xí)
在本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力
首先，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖并講解古希臘歷史背景，提出問(wèn)題：歐洲文明的發(fā)源地在哪?影響的勢(shì)力范圍有多少?在學(xué)生對(duì)古希臘的知識(shí)有了進(jìn)一步了解的同時(shí)，我會(huì)出示古希臘歷史文化圖片繼續(xù)追問(wèn)，進(jìn)一步挖掘古希臘的歷史實(shí)錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于古希臘文化進(jìn)行總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的歸納和概括的能力。
(三)作品欣賞
針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)，我將展示三幅古希臘時(shí)期的雕塑作品的圖片《三女神》、《擲鐵餅者》、《米洛斯的阿芙羅狄特》，提問(wèn)這些作品在造型上有什么特點(diǎn)?我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并用自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生交流，從不同的角度考慮問(wèn)題，并大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)作品進(jìn)行比較有何藝術(shù)特色。通過(guò)這樣的安排，學(xué)生會(huì)在輕松的氛圍中體驗(yàn)西方雕塑鑒賞的方法。
(四)小組評(píng)述
接下來(lái)是小組討論的環(huán)節(jié)，小組交流探討以下問(wèn)題：①古希臘的雕刻家為什么流行人體雕刻?在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行演講，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，尤其是從古希臘的藝術(shù)風(fēng)格上去體現(xiàn)，最后我會(huì)總結(jié)出“由古希臘的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)風(fēng)格、地理環(huán)境和物質(zhì)生產(chǎn)等因素決定�！痹谛〗M匯報(bào)的過(guò)程中我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，并給與鼓勵(lì)與肯定，對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā)，一方面可以加深古希臘藝術(shù)風(fēng)格的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
(五)課堂總結(jié)，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)
【《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《古典藝術(shù)的發(fā)源地－古希臘美術(shù)》說(shuō)課稿范文06-21
古希臘羅馬神話(huà)故事07-03
古希臘雕塑美術(shù)教案06-27
為什么古羅馬、古希臘的大理石雕塑沒(méi)有眼珠？07-03
學(xué)習(xí)西方美術(shù)史有感學(xué)習(xí)心得06-24
羅馬的歷史06-29
《電腦美術(shù)》說(shuō)課稿07-14
羅馬法的影響-羅馬法的作用06-25