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誰(shuí)是老師最頭疼的人作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的誰(shuí)是老師最頭疼的人作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
誰(shuí)是老師最頭疼的人作文1
要說(shuō)誰(shuí)是老師最頭疼的人,那可非蔡昊鑫莫屬了。此人五官還算端正,那雙炯炯有神的眼睛里經(jīng)常打著許多壞算盤;那張尖牙利齒的嘴可會(huì)說(shuō)話了;再加上一雙瘦得跟竹桿似的“罪惡”的雙手絕對(duì)是讓老師最頭疼的人了。喏,那雙手就是他“罪惡”的證據(jù)。
蔡昊鑫的惡作劇的能力可是班級(jí)一流的。那是發(fā)生在一個(gè)下午的事件。那天下午,下課了,所有同學(xué)和老師都下樓曬太陽(yáng)去了。就只有他和我留在教室里。我在看書,卻不知他在擺弄什么。只見(jiàn)他拿著一個(gè)紙飛機(jī),朝窗邊走去。
他打開(kāi)窗戶。一股冷風(fēng)像刀片一樣“呼”——呼”地刮著我的臉。他朝下望去,我心里一驚:他在尋找目標(biāo)!蔡昊鑫向后退了幾步,對(duì)著紙飛機(jī)“哈”了一口氣,向前沖去,在空中飄來(lái)飄去。突然,飛機(jī)像喝醉了酒似的,向下府沖,就像一顆從天而降的`流星一樣。還沒(méi)過(guò)兩秒,這顆“流星”就“咚咚”的一聲一頭栽在了一個(gè)光頭老那亮得可以反光的頭上。我一個(gè)箭步?jīng)_上前看,“呀!那不是政教處的領(lǐng)導(dǎo)嗎?”
我一把拉住蔡昊鑫說(shuō):“兄弟,你這回真玩完了,你知道你的飛機(jī)扔到誰(shuí)了嗎?”“誰(shuí)呀?”他不以為然地說(shuō)。“是領(lǐng)導(dǎo)人!”我用著急的口氣對(duì)他說(shuō),沒(méi)想到他還是鎮(zhèn)定地說(shuō):“完了就完了唄,我都完了好幾次了!弊詈,他還是被班主任臭罵了一頓。
之后,班主任對(duì)他說(shuō):“蔡昊鑫呀,你能不能安靜幾天,不給老師惹事兒呀!”
其實(shí),他在班級(jí)里的成績(jī)可是“數(shù)一數(shù)二”的。那天,老師在公布第二單元的語(yǔ)文成績(jī)。班主任鎖緊了眉頭,把試卷重重地向桌子上拍。生氣而又失望地說(shuō):“唉,蔡昊鑫,你又是全班‘第一名’,六十三分!下次能不能再考得‘好’一點(diǎn)兒?”
班主任的語(yǔ)言突然嚴(yán)厲起來(lái)。而他卻平淡地說(shuō):“天生我材必有用,下次我一定考好!崩蠋煴徽f(shuō)得啞口無(wú)言。只好用出最后的殺手锏說(shuō):“嗯,我相信你能考好”。
又是一天風(fēng)和日麗的下午,這時(shí)他正沒(méi)事兒干,到處溜達(dá)。
不知不覺(jué)中來(lái)到了老師辦公室,正巧碰上班主任在改他的作文。班主任的眉毛擰成了個(gè)八字,自言自語(yǔ)地埋怨道:“這個(gè)蔡昊鑫,錯(cuò)別字這么多,“我今天吃了一噸飯”,還把“我吃了一個(gè)獅子頭改成獅子頭吃了我,唉……”正在老師嘆氣的這個(gè)時(shí)候,他突然在窗邊大聲對(duì)老師說(shuō):“老師,在說(shuō)什么呢?”這一嚇,可把老師嚇壞了。老師在對(duì)他的評(píng)語(yǔ)里加了一句:“你是聰明的孩子,但我不希望你把聰明用在惡作劇上!
雖然他的成績(jī)不好,但他是很樂(lè)于助人的。我希望他能改正缺點(diǎn),做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的人。
誰(shuí)是老師最頭疼的人作文2
我們班的王小明是最讓周老師頭疼的人了。他不僅不寫作業(yè),考試不及格,還愛(ài)搞惡作劇。
他長(zhǎng)得不高,很瘦,帶一副近視眼鏡,鼻子大,嘴巴大,耳朵也不小,經(jīng)常穿一件藍(lán)色外套,和一條深藍(lán)色的牛仔褲。
“叮鈴鈴”上課了,周老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室,微笑著說(shuō):“請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書,翻到第86頁(yè),完成第1、2、4題。”說(shuō)完,就坐在講臺(tái)桌邊上改起了作業(yè)。我剛做完第1題,周老師又說(shuō):“誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)本?”幫干部李小紅站起來(lái),說(shuō):“老師,王小明沒(méi)交!薄巴跣∶,你的作業(yè)為什么沒(méi)交?”周老師皺著眉頭問(wèn)。我看了一眼最后一排的`王小明,他正在找數(shù)學(xué)書,聽(tīng)見(jiàn)老師叫他,才轉(zhuǎn)過(guò)身子看著老師,慢吞吞的說(shuō)到:“我……忘記了!薄澳阍趺从滞泴懽鳂I(yè)了?你哪一天寫了作業(yè)?”周老師生氣的說(shuō),“那好,既然你不寫作業(yè),就抄書吧!超三角形、梯形、平行四邊形的面積公式各20次,明天交給我,不然叫家長(zhǎng)!”說(shuō)完,周老師就繼續(xù)改作業(yè)本去了,我心想:王小明,你這下慘了,周老師從來(lái)沒(méi)有這么生氣過(guò)。
王小明不僅不寫作業(yè),還愛(ài)上課搞惡作劇。有一次,公開(kāi)課上,大家都聽(tīng)得很認(rèn)真,連平時(shí)上課不怎么認(rèn)真的吳天天都沒(méi)有走神。“誰(shuí)來(lái)解一下這個(gè)方程?”周老師滿臉笑容的問(wèn)道。同學(xué)們積極的舉起了手,周老師剛想請(qǐng)李小紅回答,王小明卻一下子從座位上跳了起來(lái),尖聲尖氣的說(shuō):“老師,我要上廁所!”周老師嚇了一跳,說(shuō):“王小明,上課不能上廁所!”“我忍不住了!”“去去去,快去!蓖跣∶鳑_出教室,5分鐘后,他帶著一張紙巾,偷偷的走進(jìn)教室,來(lái)到周老師身后,把紙巾放到周老師的頭上,然后溜回座位。周老師依然認(rèn)真的講課,突然發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)在笑,才知道自己上當(dāng)了。下課后,老師對(duì)王小明說(shuō):“你真是太讓人頭疼了,今天回家寫檢討!”
王小明不但不寫作業(yè),愛(ài)搞惡作劇,考試還不及格。有一次考試,王小明只考了21分,被周老師罵了一頓,還被罰寫檢討。
我真希望王小明能認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真寫作業(yè),不那么讓老師頭疼呀!
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