新課程標準培訓心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的新課程標準培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新課程標準培訓心得體會 篇1
天氣是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光，每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實錄，不僅僅大飽眼福，還讓我們感受到了新課標新課堂的魅力。給我們很多啟示和學習的地方，也讓我們在百花園中看到大師的風采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片；充滿色彩和歡聲的課堂，一群動蕩不安的孩子，以及躍躍欲試的小手林立。課堂中，我的手久久佇立在藍色的記事本上，仿佛我的手和思緒就被她們握住，感受著從她們身上散發(fā)出來的安穩(wěn)和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息，它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端，彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾，保持這份長久的佇立。我無心打擾，亦不敢過問，只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現的帆影，卻將視線拉出了好遠。
在我成長的那段晦暗的.歲月里，我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關系，使得故事一開始便染上一層灰，一層琥珀色一樣透明的灰。而我，就是那個故事里的小孩。你們所知道的，只是一顆尚未成熟的心靈，擁有堅韌的外殼以及脆弱的心。我知道，這一切與老師有關。
如今，我坐在課堂之外，坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調轉過來，他們是孩子，我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里，看無數美好的童年與我擦肩而過，他們?yōu)⒙錆M地的笑聲，宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣，像一道剪影。流浪在他們的生活之外，困頓于他們的生命之中。
新課程標準新教材培訓，就像冬天里一把溫柔的火，讓百花園中充滿溫暖和希望�；荻梦�，攜手同行。相信在這里的學習實踐，一定會讓我們更快的成長，獲得更大收獲。
新課程標準培訓心得體會 篇2
我認真閱讀了《初中英語新課程標準》,其中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事英語教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動經驗感受”。讀了這本書之后我認識到：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
一、要更新觀念、改變教法,重視學生的主體地位。
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據學的法子”.所以我們要在備課上多花工夫,變備教材為備學生.我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法卻很少。對學生的學考慮不夠。教學中要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標準強調的是學生“能干什么”，教師不僅要展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態(tài)生成，要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。個人并不贊同初中英語學習的課堂總是師道尊嚴，學生提出的有些重復問題，教師不回答，不予理睬，或表現出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放，老師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，樹立隨時捕捉教學機會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自己的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學生的思想認識得到提高。激發(fā)學生學習的積極性，讓學生學習的情緒更加飽滿高漲.因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
二、激發(fā)學習興趣、改變學生學法。
1、培養(yǎng)學生學習興趣還要建立新型師生關系，重視師生情感交流。師生關系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“學困生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。故我們要強調有意義的學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內化”式的學習，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性.
2、要多說，教學中我們要鼓勵、引導學生在英語課上多說.根據初中生的年齡特點，上好英語課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、當好主持人的角色。
我們老師便要當好一個主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的`一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。要密切關注課堂活動進展情況，以便給予指導或對活動內容，組織形式和活動時間進行及時調整。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當中去。
總之，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。同時,我們在新的課堂教學模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結構和職業(yè)能力才能適應這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調整自己的教學行為，做好新課程標準下學生創(chuàng)新精神的教學。
新課程標準培訓心得體會 篇3
20xx年8月18日，陽光明媚，風和日麗。xx市礦區(qū)全體化學教師云集于礦區(qū)教育局大會議室，我們在這里進行了為期一天的關于《新課標解讀、高效課堂構建》的暑期培訓會。本次活動我們有幸見到xx省中考命題化學組專家—孫艷梅，孫老師在培訓會上給我們詳細講解了新課標的變化，幫助我們澄清了一些教學中的模糊知識，最可貴的是他將自己多年來潛心研究化學教育教學的經驗分享給我們。雖然一天的培訓很快結束，但是本次培訓給我們今后的教學指明了方向，受益匪淺！
首先，孫老師為我們解讀了新課程標準的主要變化。新課標的學業(yè)質量標準是根據核心素養(yǎng)發(fā)展水平并結合課程內容及不同學段學生學業(yè)成就的具體表現特征而形成的。內容要求提出“學業(yè)要求”“教學提示”細化了評價與考試命題建議，注重實現“教—學—評”一致性，增加了教學、評價案例，強化了“怎么教”的具體指導。初中化學課程以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為導向，設置了五個學習主題，這五個學習主題既有相對的而獨立性，又有實質性聯(lián)系，而且每個主題均由“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、必做實驗與實踐活動”五個維度的內容構成，作出了明確的要求的教學提示、策略建議等，對我們一線教師來說實操性更強了。
接下來，從事一線教學39年的孫老師圍繞“新課標理念下的中考化學命題”，以中考29題9分值的探究性試題的命制為例，用我們平時教學中常見的實例入手，分別從“如何考？考什么？怎么答？”三個角度進行逐一分析。孫老師命制的試題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、注重思維過程的訓練及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。孫老師帶領我們重新做了一回學生，課堂上采用傳統(tǒng)的方式老師問學生回答，開始我們看到平時自己得心應手的試題心想這有什么講的，答案不是顯而易見嗎？可孫老師不這么認為，孫老師對于我們的答案其實心里很明白，于是分別從理論和實驗兩方面進行驗證，最后達成諸多共識。經過這么幾個實例講解之后，我感受到孫老師那嚴密的邏輯思維和嚴謹的教學態(tài)度，相比之下自己的實驗探究能力是多么地薄弱，化學學科的素養(yǎng)是多么地缺失。我深刻體會到要想提升學生分析問題、解決問題的能力、培養(yǎng)學生質疑創(chuàng)新的意識首先教師每節(jié)課前要預先充分地去精心設計課堂內容；再次，在教學過程中不能放過任何一個“意外發(fā)現”，同時還要鼓勵學生大膽提出自己的想法；最后，教師要平時多研究實驗教學，多關注生物、物理、地理等學科與化學的聯(lián)系，多積累與生活緊密關聯(lián)的化學教學素材。
通過聆聽孫艷梅老師的講座，我發(fā)現自己平時只重于“教”知識而忽視“研”學生如何獲得知識。孫老師指出現在及未來的化學中考考試注重的不再是知識的記憶而是考查學生的思維過程、創(chuàng)新意識、分析問題、解決問題的能力。所以，在今后的教學實踐中，首先，我要積極探究，努力成為“科研型”教師。我將繼續(xù)研讀新課標，深刻領悟課標修訂的內涵，把握新課標的基本精神，改變之前的重知識結果輕過程實踐的教學思想，克服失敗的畏懼心理，深入研究教學策略，大膽嘗試科學探究，積極參加研討活動，敢于向教材提出質疑，動手實驗驗證，向“猜想”說“拜拜”。
其次，我要勤于實踐，努力成為“實踐型”教師。在學案編制過程中我要創(chuàng)設有意義的真實的任務情境，課堂上引領學生提出有探究價值的問題，想辦法促使學生積極參與教學活動，同時鼓勵學生敢于向權威挑戰(zhàn)，敢于提出自己的.觀點，面對全班大力表揚有批判質疑意識的學生，促進學生創(chuàng)新意識的形成。如果實踐過程中出現問題，課后要及時反思，找到出錯的環(huán)節(jié)，反復修改。
最后，我要堅持學習，努力成為“智慧型”教師。只有不斷地學習，才能豐富自己的教學經驗，才能使自己的知識不僅有深度更有廣度，才能更好地承擔起教書育人的重任。讀書是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書的時間，并注意讀書的深、廣、新、專。閱讀時還要敢于提出自己的想法，與同行多交流多探討，久而久之，質疑創(chuàng)新的學科素養(yǎng)會自然提升。
短暫的培訓讓我對新課標的實施有了初步的認識，對于今后的教學有了明確的方向，未來我一定會立足新課標的有效落地，做實做細做精我們的常規(guī)教學工作，為我�；瘜W教學更上一層樓貢獻一份微薄之力。
新課程標準培訓心得體會 篇4
經過一個階段的高中數學新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，大多采用日常生活中的數學問題作為引入，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。通過日常的事例來闡明數學知識的形成與發(fā)展過程，讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。真正實現《新課程標準》中，所提出的義務教育階段的數學應實現：
一、新課程的理念
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，讓學生成為學習的主體。因此我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數學基本知識和基本技能。重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。
要養(yǎng)成良好的個性品質。要樹立正確的學習目標，培養(yǎng)濃厚的學習興趣和頑強的學習毅力，要有足夠的學習信心，實事求是的科學態(tài)度，以及獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。
一個人如果長期處于無問題狀態(tài)，就說明他思考不夠，學業(yè)也就提高不了�？傊�，同學們要養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且學會，只有這樣，才能取得事半功倍之效。
總之，新課改下的課程體系更新了課程內容、變革了教育理念，強調把傳統(tǒng)的注重“雙基”教學，轉變到基礎和創(chuàng)新結合上來。在打好基礎的同時，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力。
二、新教材在內容上的特色
教材突出了數學與實際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學生的數學應用意識。在教材編排上：章前圖的設計為了說明數學來源于實際；章前引言從實際問題導出；閱讀材料很多是介紹數學模型及應用方法；習題也適當地增加了聯(lián)系實際的題目，所有這些都是為了創(chuàng)設聯(lián)系實際問題的氛圍，培養(yǎng)應用數學的意識。增加“實習作業(yè)”和“研究性課題”是高中數學新教材的又一大特色，它強調學生的動手能力，把數學學習從教室走向了社會，使學生在充滿合作機會的群體交往中，學會溝通、學會互助、學會分享，學會合作，實現知識、情感、態(tài)度和價值觀的完善。
教材還突出一個“動”字,動手實踐，重探索，是新教材的又一特色。新課改要求：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要手段�！倍�
數學必修5的內容與現實生活的聯(lián)系比較緊密。與以往教材比較，本書加強了背景素材的挖掘，力求通過一定的生活或數學背景，激發(fā)學生學習數學的興趣，并體會數學的應用價值。
例如，“解三角形”通過一個測量問題引入：“在我國古代就有嫦娥奔月的神話故事。明月高懸，我們仰望夜空，會有無限的遐想，不禁會問，遙不可及的月亮離我們地球究竟有多遠呢？”在解三角形內容展開的過程中，不斷與一些實際測量問題相聯(lián)系。
“數列”一章，突出了“數列作為一種特殊函數，是反映自然規(guī)律的基本數學模式型”的思想，利用大量實例，如三角形數、正方形數、存款利息、出租車收費、校園網問題、希爾賓斯基三角形、放射形物質的衰變、諾貝爾獎金發(fā)放金額問題、商場計算機銷售問題、九連環(huán)的智力游戲、購房中的數學等，引導學生感受數列是刻畫現實事物規(guī)律的重要數學模型。
與以往的教科書比較，本書更加注重基本數學思想方法的教學，并努力使內容所反映的思想方法“顯性化”，在適當是時候即使提醒學生注意函數思想，優(yōu)化思想，以及類比、歸納等合情推理方法的使用。同時教科書注意體現“數形結合”的思想，數列通過圖象揭示與相應函數的聯(lián)系，“不等式”則更強調圖形的意義，強調用圖形來解釋不等式的意義，特別是線性規(guī)劃，從問題的提出到解決，都直接依賴于“平面區(qū)域”。
三、對教材重難點的理解及分析
與以往的教材比較，本書的三章內容在定位上都有較大變化。
1．“解三角形”一章,強調對任意三角形邊、角關系的探索,引導學生發(fā)現并掌握三角形中邊長與角度之間的數量關系,以及用這種關系解決一些測量與幾何計算的`問題。因此本章的教學重點應當放在引導學生思考”確定三角形的條件”,從判定全等三角形的“SAS” “AAS” “SSS”中引出定量刻畫任意三角形邊、角關系的問題,并采用“從直角三角形到一般三角形”的研究思路,逐步獲得正弦定理、余弦定理。
2．“數列”一章,從基本思想看,要強調“數列作為一種特殊的函數,是反映自然規(guī)律的基本數學模型”的思想,重點是研究等差數列、等比數列這兩種特殊但重要的數列。因此,以等差數列、等比數列為載體,在函數思想及其研究方法指導下,研究有關的基本數量關系(如通項公式、前n項和公式等)是本章內容的核心。
在本章教學中要善于挖掘教材內容的延伸和拓廣。如有關等差數列的前n項求和和等比數列前n項求和,可以鼓勵學生探索其他可能的解答思路。對教材中有關探索等差數列、等比數列的基本數量關系的題目,也可以有相應的問題拓展,這種已有資源的挖掘和拓廣,對學生自主學習能力的培養(yǎng)是很有好處的。
3．“不等式”一章不以“解不等式”或“證明不等式”為定位,而是強調不等式作為處理不等關系的數學工具的意義。因此,本章的著眼點是使學生理解不等式(組)對于刻畫不等關系的意義和價值,掌握解一元二次方程的基本方法、用二元一次不等式組表示平面區(qū)域以及基本不等式,并用這些基礎知識解決一些簡單的實際問題。
新教材充分體現了一個“新”字,面向全體學生，重發(fā)現和探索，在內容上增加了大量的探究性活動素材，眾多的研究性學習。為所有學生的數學學習構筑起點，使每個學生都能獲得現代公民所必須的基本的數學知識與技能，同時又使不同層次的學生得到不同程度的發(fā)展。
新課程標準培訓心得體會 篇5
8月24日上午，我在縣教研室參加了初中物理新課程標準的培訓學習，此次的培訓精神是“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，經過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談談我在這次培訓過程中的一些體會：
一、對于課程標準的理解
新的課程標準共分為五部分，前言、課程目標、課程內容、實施建議和附錄，這次培訓主要是對課程內容進行了詳細的分析。
1、整體目標，強調了提高全體學生科學素養(yǎng)，并且強調要注重提高學生學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
2、強調了物理學習與生產、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。如：在內容標準中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關現象”、“解釋生活中一些與密度有關的物理現象”等大量的課程內容目標體現了這一點。
3、進一步強調了“科學探究”的重要性
在20xx年課程標準實驗稿中已將“科學探究”寫入了內容標準。這一次，同樣將“科學探究”寫入了課程內容中，強調了“科學探究”不僅是物理的教學方式，也是學生的學習目標。
4、內容目標中的行為動詞更明確。
課程標準在認識領域中只設立了了解、認識和理解三個層次，沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞，并對用到的行為動詞都劃分到了對應的三個層次，教學要求更為明確，使老師們教學心中有底。
5、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求，在內容標準的三級主題中明確了實驗條目（如：通過實驗，理解密度；通過實驗，認識浮力等），并且在附錄中補充了20個學生必做的分組實驗，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組，哪些演示），也明確了實驗要求。
6、刪去了部分內容，降低了部分要求，切實地減輕了學生的負擔
比如：刪去了“顏料的混合”、“波長、頻率和波速關系公式”；對“機械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。
7、修改了實施建議
教學建議更切合了教學實踐、注重了多維課程目標的落實，不僅強調了知識，更強調了“過程”和“情感”兩個維度的目標。
教學評價體現了評價主體的多樣化，讓學生參與評價，家長、教師、學校共同評價學生，改變評價方式，用學習檔案等手段變單一的終結性評價為終結性評價、過程性評價、診斷性評價相結合，強調評價的目的是為了“促進學生發(fā)展”而不只是為了選拔。
二、對于新人教版教材的理解
新教材在內容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學生的知識基礎、心理特點和認知規(guī)律，，反映社會、經濟和科技發(fā)展的需要，具有時代性，有一定的彈性，為不同的學生發(fā)展提供空間。
1、內容次序進行了重大調整
將原來八年級下學期的電學內容放到了九年級進行了，將原來九年級的“機械運動”調整到了第一章，先學習測量知識和速度。相當于將力放到了八年級，九年級重點是電學的相關知識。這樣的調整降低了八年級下學期學習電學的難度，待學生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學的難點。
2、刪去了部分內容從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學生的負擔。
3、修改了部分習題
比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學生更容易看懂。
4、增加了部分內容
比如：隨著新課標的實施，增加了“測平均速度”的實驗。
三、在課堂教學中落實課標理念的一些想法
1、課程改革的重點就是要改變物理課程過分重視知識結果的講解與傳授、忽視對學生實際操作運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合運用能力，使學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高自主學習能力。新課程改革的重點是培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感和使命感。
2、新課程標準要求教師必須明確學生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學的著力點是尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生真正成為學習的主體。
3、新課程改革中教學方式和教學理念上的變化很大。由于教學理念的變化導致教師教學方式發(fā)生了變化，教師們重視探究式教學，同時教學方式又是多樣化的。物理教學要教什么？物理學不僅僅是指知識、概念和規(guī)律，是一個更寬泛的范圍。教師教學方式的變化導致學生的變化。使學生物理學習興趣和綜合能力都有提高，學生視野得到拓展。教學方式的變化以教學理念上的變化為基礎�，F在我們關注全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。為此，在教學過程當中，老師們做出了積極的探索。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會。因此，老師們在教學當中，積極創(chuàng)設教學情景，根據學生的生活實際和生活閱歷，精心設計教學的引入，使學生意識到，物理知識是與生活有密切聯(lián)系的，是來源于生活的。課堂引入，這是決定學生是否積極聽你一堂課的一個非常關鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝，可以采用各種有趣的實驗，有趣的故事，有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子。
4、倡導學習方式的多樣化，注重科學探究。這是在初中物理教學實施當中，最引起老師們重視和關注的一個環(huán)節(jié)。教學方式、學習方式的多樣化，事實上主要體現在科學探究過程當中。學生可以通過自己的探究，在探究過程當中進行分析、歸納和總結，得出自己的結論。盡管有的結論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學生在學習過程當中，體驗到了物理學習的快樂，能夠在動手、動腦以及和同學們的交流、分析過程當中，享受到學習的快樂。其意義并不在于他們探究的內容，探究的方式有多復雜、多深奧，而是在學習物理的過程中，引導學生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習慣，養(yǎng)成良好的科學探究精神。實驗教學是物理教學的重要組成部分，是落實物理課目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用，需要正確認識物理實驗的教學目標，注意把握實驗教學的特點，合理開發(fā)實驗教學的課程資源。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標大力提倡的。
經過這次培訓，我認識到了新課程標準在教學中的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。我一定在以后的教學中找準自己的出發(fā)點和位置，并在不斷學習中提升自己，完善自己。
教師如何實施初中物理課堂教學。
�。ㄒ唬┱n程的實施者之一教師，要在課堂教學的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標，要設計好引導學生學習的若干問題，充分考慮學生的實際水平，合理要求學生，規(guī)范學生的行為及語言表述。教師的靈活度可以更大，教學的形式可以更多。
�。ǘ┙處熞朴谧プW生學習的心理，充分調動學生學習的`積極性，提高課堂教學效果。
學生在學習過程中，精力集中的時間是有限的，尤其是初中生，比較容易片面地根據個人的興趣愛好，來選擇“聽與不聽”，也很容易根據教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”。如果教師在實施課堂教學中能充分利用學生的這種心理特點，努力讓學生直接接受認識或意志支配的“有意注意”起到主要作用，這樣就能有效地提高課堂教學效果。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實驗的原因。教師在教學過程中，要放下教師的架子，參與到學生實驗中，在實驗活動中啟發(fā)、引導學生，讓學生自己從實驗現象歸納出物理結論或規(guī)律。這樣才能使學生把所學的知識理解透，記得牢。
（三）營造良好的課堂氛圍，有利于課堂內容的實施。
新課程理念提倡自主、合作、探究的學習方式，要求讓學生積極參與教學，這就集中體現了新課程理念中“活動、民主、自由”的主題。那么如何讓學生積極參與教學，在其過程中又應注意什么？作為課堂教學的對象雙方，眾多的新課程研究者告訴我們，要注重“雙邊活動”、“雙向交流”等。為了營造良好的物理課堂教學氛圍，教師應該在這幾方面多做努力
1、課堂演示實驗，這是讓學生加深一些自己從書本上無法直接獲取的知識，也是學生學習教師實驗規(guī)范的一個窗口，所以務必在這一環(huán)節(jié)中，力求可見性高，科學性強，規(guī)范性到位；
2、問題討論，這個步驟是消化課本知識的重要過程，教師要善于從與學生的討論中發(fā)現存在的問題，并且在此過程中增進與學生的感情，培養(yǎng)學生科學討論的價值觀，認識“討論”在學習課程環(huán)節(jié)中的重要性，不要讓課堂討論流于形式；
3、收尾總結，很多老師忽略這一環(huán)節(jié)，容易造成“虎頭蛇尾”，對學生建立系統(tǒng)的知識網絡有阻礙。以上三點實施得好了，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現，課堂的氛圍就會較好，學習的成效也會較高。
�。ㄋ模┙處熞橙≈R，不斷吸收“百家之長”。
由于學生現在了解認知世界的途徑寬了，只要他們可能涉及到的知識都有可能被他們識記下來，教師要不落伍，要走在學生前面，只能不斷的用知識武裝自己，讓自己的知識更加的淵博，唯有如此
才能成為學生的良師。教師有了淵博的知識，在課堂教學中就顯得得心應手，學生也會因為教師“淵博的學識”，而更樂于與教師接觸，這樣反過來也會影響到課堂教學的效果。
新課程標準培訓心得體會 篇6
雖然培訓只有短暫的1天，但對我來說卻收獲頗多。通過這次培訓讓我學到了很多知識，這一天我認真傾聽了呂世虎老師的講解，使我對新課標有了新的認識和理解，下面談談自己的體會：
通過這次數學新課程標準學習，使我認識到我們教師必須不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，才能把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現代教學的需要。從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的'生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。
新課程標準培訓心得體會 篇7
音樂教育是審美為核心，以興趣愛好為動力，用科學的方法來培養(yǎng)學生，讓學生的音樂素質得到全面的發(fā)展。在學習新課程標準的過程中，我體會如下：
首先，明確審美教育目標，使學生在感受美的同時學習到知識。
其次，改進教學手段和方法。
吸取克達伊教學法和奧爾夫教學法的精髓部分，把律動教學和情境教學引入到課堂中。實踐證明，用這樣的方法使學生的反應非常積極，效果良好，不但對節(jié)奏理解加深了，而且很自然地經歷了音樂創(chuàng)造的過程。
柯達依手語是用手語代表音高的一種方法，邊做邊唱，能使學生加強對音高的控制能力，還可以提高學生的學習興趣。在課堂上，我還設計了游戲，學生在歡快的`氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學方法是多種多樣的，只要我們積極研究出學生喜愛的方法，我們便達到了新課標的基本要求。
之后我們又觀看了國家級骨干教師培訓時的錄像。他們采用了不同的教學法，或是律動或是情境，都是由學生參予到其中，完成教學的過程。同時也發(fā)現了問題，有一部分情境教學過于注意布景，音樂處在了次要的地位，成了一堂表演課。我又想起之前看過一個專家上的一堂《走進西藏》，不是太成功。他的課準備的非常精心，搜集了許多關于西藏的歌曲，知識點非常多，并且非常有條理。不過一堂課下來，學生都沒什么反應。我認為，學生情緒沒有調動起來，沒有參與到其中。這堂課不能算成功的課。我們今后教學當中就應當盡量避免。
總之，新課程對以前音樂教學大綱中一些不現實的教學目的和要求做了相應的改動，更加貼近基層，尤其是教學的出發(fā)理念與之前相比發(fā)生了變化，更加突出了實用性，使其層音樂教師又有了新的指導思想。通過新課標的培訓，我更新了觀念，提高了認識，改良了方法，促進了教學。
新課程標準培訓心得體會 篇8
要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；作為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養(yǎng)較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學習、深刻理解數學學科知識的過程；成為一個數學教學能力不斷提高的過程；成為一個數學教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程；成為一個數學教學能力不斷提高的過程。以下是我的心得體會。
一、通過培訓，促進了自身專業(yè)的發(fā)展。
通過培訓，我深刻地認識到，作為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內涵，扎實的數學專業(yè)知識。努力擁有寬厚的教學文化，了解學科的核心知識，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的'教學思想，教學方法等等。
二、通過培訓，對新課標的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認識。
在新課程中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，所以，在新課標下，平等對話是課堂教學的基礎，共同參與是課堂教學的靈魂，探究發(fā)展是課堂教學的精髓，三、通過培訓，感受到學習模式的多元化。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中，可以從正常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，把學習到的有關知識應用到生活實際，使學生親近文字，感知知識，從中感到學習知識的快樂，并深深體會到知識與現時生活的緊密聯(lián)系。
新課程標準培訓心得體會 篇9
在近日參加了初中英語新課程標準培訓，通過這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，現將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會：
一、要激發(fā)學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。
中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的`興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。
二、注意從基礎知識教學入手，構建學生學好英語的起步工程。
語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區(qū)別開來，更重視發(fā)揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學生盡早順利的突破品讀管，為學好英語打下堅實基礎。
通過這次新教材培訓，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好初中英語教學工作。
新課程標準培訓心得體會 篇10
學習了新課標受益匪淺，尤其優(yōu)化作業(yè)的處理，下面總結了幾種主要形式：
1、閱讀型作業(yè)
有目的、有計劃的讓學生帶著問題閱讀有關的科普知識或科學著作，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識視野，讓學生領略創(chuàng)造的方法，還能使學生從閱讀中感悟科學家創(chuàng)造知識的人格魅力，體會到數學名人的成就來之不易，必須經過自身的努力才能達到，布置閱讀作業(yè)也可指導學生利用課外時間閱讀相關的書籍，也可網上查閱相關內容，還可讓學生相互之間交流，增加學生的學習途徑。
2、合作型作業(yè)
數學問題的解決往往可以有不同的方案，通過小組合作的形式，每個學生都有機會提出自己的`解決方案，都有可能獲得成功的體驗。同時又可以與別人共同討論不同方案的優(yōu)缺點，這對于發(fā)展學生的解題思路、增強學生的白信心、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。同時，學生在合作中學會了溝通、互助、分享，這種合作的意識和品質對學生今后的發(fā)展有一定的促進作用。
學生從多種作業(yè)的完成過程中體會到數學是生動活潑的學科，不僅有趣，而且用之有效，從而培養(yǎng)學生學習數學的興趣。再比如可以設計一些口頭表達作業(yè)、指導學生自辦數學小報、參加社會調查和參觀活動等，使他們由被動的“要我做”轉變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥�，從而引起他們做作業(yè)的興趣，并從中獲得成功的喜悅。實踐證明，多樣性的作業(yè)能激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，充分調動學生去獨立完成作業(yè)，而且學生們相互提建議，使他們充分參與到問題中，起到事半功倍的效果，也使厭學學生嘗試去完成作業(yè)。
另外還有開放型，想象型，都很有建樹，值得借鑒和學習。
新課程標準培訓心得體會 篇11
八月x日我參加了小學語文新課培訓。程新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。語文教學方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用。新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。
新課標更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學生的閱讀能力。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。教師應充分了解“學情”，營造使學生主動參與的.教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
我會努力確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。
教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。
新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念指導下的新的教學內容和教學策略。教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思和總結。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。
新課程標準培訓心得體會 篇12
在新課程推進的關鍵時刻，為了進一步學習新課程的理念，加強對新課程新教材的把握，我市教育局舉辦了新課程教師培訓、在這次培訓中，我深深地體會到教師不僅要有高素質，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教；還要有較強的資源意識，下面將培訓的一些心得體會簡單羅列。
一、新課程實施建議
1、執(zhí)行課程政策，落實教學計劃
《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。我們應該多積累生活中的事件作為例子，使課堂更貼近生活。此外，應該有計劃的看書學習，提高自己的專業(yè)水平，了解本學科的前端知識，豐富課堂。
2、改革教學方式，優(yōu)化學習方式
�。�1）注意學科知識與生活主題相結合。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、法學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。要注意內容目標中有關過程性目標與結果性目標的陳述，在教學中準確把握內容標準的要求。
�。�2）堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的“目標―策略―評價”的過程與學生經歷的“活動―體驗―表現”的過程結合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。
�。�3）強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內容。要積極開展多種形式的社區(qū)服務、社會調查等實踐活動，使教學內容從教科書擴展到所有學生關注的、有意義的題材。從而使課程的實施面向學生的整個生活世界，形成網絡式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與和社會認知的能力。
（4）倡導研究性學習方式。根據高中學生心理特點和認知規(guī)律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創(chuàng)新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關注的問題出發(fā)，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
�。�5）建立共同成長的師生關系。在教學過程中必須努力構建平等、和諧、互動、合作的新型師生關系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境。
二、新課程的教學評價建議
1、評價的基本要求
�。�1）把對學生思想政治素質的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學生思想政治素質的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為，特別關注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現。
（2）學生既是評價對象，也是評價主體。應重視學生參與評價，包括教與學兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力。如對學生在集體生活中的各種表現，對學生的學習觀念和學習效果，都可提供相應的自我評價的機會和要求。
（3）對學生的能力發(fā)展給予激勵性、指導性評價。要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價，并在評價過程中予以指導。
�。�4）把形成性評價與終結性評價結合起來。學業(yè)的完成，需要經歷必要的過程；學習的狀況，要在一定的過程中表現。終結性評價應建立在形成性評價的基礎上，與形成性評價相結合，以保證評價的真實、準確、全面。
（5）采取多種學習評價方式。結業(yè)和升學考試應注重考評學生理解和運用知識的真實能力。平時要采取靈活的.方式，對學生學習表現進行客觀公正的評價，特別要關注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程。
2、評價的主要內容
主要評價學生通過學習是否達到課程標準所規(guī)定的教學要求，全面分析學生在知識掌握、能力發(fā)展、情感、態(tài)度與價值觀等方面的情況。
知識掌握。評價內容既包括理論觀點和原理，又包括應用性知識及其操作規(guī)范。
評價主要伴隨著相應的活動展開，根據學生在活動中的表現，進行動態(tài)的、綜合的、有側重的評價。評價內容既包括學習能力的評價，又包括實踐能力的評價。既要注重對理論觀點、原理的運用能力進行考評，又要強調對“動腦”思維、“動手”操作的能力進行評估。情感、態(tài)度與價值觀。評價既要堅持正確的價值標準，又要尊重學生的個性表現，關注學生情感和態(tài)度變化的趨勢。評價主要依據學生在課程實施中參與各類活動的行為表現。
3、評價的主要方式
對學生的學習評價采用考試與考查相結合的方式�？荚嚕ńY業(yè)和升學考試，作為學習成績的重要評價方式，應注重考評學生理解和運用知識的真實能力，在提供多種題型的同時，倡導綜合的、開放的題型。學生平時學習情況考核主要由學校組織。要采取靈活的方式進行考核，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學生自評與互評、個人成長記錄等。要通過個人成長記錄，如實反映學生在課堂學習、課外實踐活動、撰寫小論文等方面的成果，如實反映學生的情感、態(tài)度和價值觀方面的表現。
三、教師思想轉變
教學思路要靈活，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。
總之，要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。
新課程標準培訓心得體會 篇13
通過暑假小學數學新課程標準培訓，我學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。
蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產生的一種教育思想，它充分展現了以人為本的教育理念：通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位數學教師義不容辭的責任。讓學生在學習活動中體驗和理解數學”是《數學課程標準》給我們的建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習是知情合一的學習，能為學生的認知結構與知識結構之間架起一道無形的橋梁。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。
一、結合“四基”、“四能”，靈活有效地實施課堂教學
伴隨著新課標“四基”、“四能”的提出，緊跟著解決問題多樣化的腳步，向課堂四十分鐘要質量被推向前列。而研究課堂教學的好壞，直接關系到教學是否“有效”。新教材的特點之一是“具有基礎性、豐富性和開放性”，即教學內容是基礎而豐富的，呈現形式是豐富而開放的.。因此，我們在備課時要認真挖掘教材的資源，吃透文本中的“八個著眼點”，即教學內容的重難點，知識的生成點，培養(yǎng)的技能點，情趣的激發(fā)點，思維的發(fā)散點，合作的討論點，滲透的育人點，知識的引申點等，才能設計切合實際的目標，呈現豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生都留出一定的思維空間。
二、準確把握教師角色，建立和諧融洽的師生關系
教師要解放自身思想，轉變教育觀念，轉變自己的角色，努力營造寬松和諧的課堂教學氛圍，提高課堂教學的有效性。學生是學習的主人，在課堂教學中只有真正把學習的主動權交給學生，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂中獲取本領，真正有效地提高小學數學課堂效率。例如在教學中，遇到一些疑難問題時，老師先不告訴學生而讓學生去思考去討論�！皩W以思為貴”，愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的�！苯處熢谥笇W生學習時一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵他們提問題、想問題、鉆研問題。明人陳獻章說：“小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也�！绷己玫膸熒P系與寬松和諧的課堂教學氣氛是學生主動學習、創(chuàng)造性學習的先決條件。在新課程理念下，教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能創(chuàng)造性使用教材，并善于激發(fā)學生學習積極性的組織者；教師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，善于使學生發(fā)現探索的引導者；教師不再是凌駕于學生之上的圣人，而是善于走進學生心靈世界真誠的合作者。課堂上教師不僅考慮“我應該講什么知識？”還要考慮我應該如何讓他對這些有熱情？因此，在備課時也要充分了解學生，建立起融洽和諧的師生關系，走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，對學生已有的知識經驗基礎，思維特點及生理心理狀況進行分析。
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