2017學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的個(gè)人總結(jié)

　　在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。在穆老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)下，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下：

　　一、主要收獲

　�。ㄒ唬┱莆樟藨�(yīng)用文寫作的基本知識(shí)。應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì)了針對(duì)寫作的不同情況，正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；反映情況；答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)；主要用于上行文中。請(qǐng)示適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)；用于平行文中。

　�。ㄈ�）掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線以上各要素統(tǒng)稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱主體；置于主題以下的各要素統(tǒng)稱版記。眉首部分主要包括：公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線等。

　　二、主要問(wèn)題和不足

　　當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。由于報(bào)告與請(qǐng)示同屬于上行文，有時(shí)在請(qǐng)示的寫作中會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與報(bào)告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發(fā)文機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的關(guān)系，由于請(qǐng)示與商情函都有請(qǐng)求的含義，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與商情函混用的情況。

　　三、心得體會(huì)

　　回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的一些體會(huì)：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學(xué)習(xí)寫作的依據(jù)，只有認(rèn)真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，才能更好的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。

　　我清楚的認(rèn)識(shí)到，在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中存在的請(qǐng)求與報(bào)告，請(qǐng)示與商請(qǐng)函區(qū)分、應(yīng)用問(wèn)題依然突出。今后要加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決。

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