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【推薦】幼兒園大班音樂教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂教案1
一、活動目標(biāo)
1、依據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，辨別樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳動、C段樂曲美麗，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡潔的動作表示自己的感受。
3、觀賞音樂，體驗與同伴合作表演的歡樂。
二、活動預(yù)備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見兒童用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程
1、老師敘述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)兒童了解音樂內(nèi)容。
老師出示啄木鳥指揮棒，引起兒童的愛好。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
老師敘述故事。
2、老師引導(dǎo)兒童在投影圖譜的關(guān)心下觀賞音樂。
老師出示圖譜，引導(dǎo)兒童看圖觀賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的`就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
老師引導(dǎo)兒童隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地摩挲一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，健壯成長。）老師引導(dǎo)兒童感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開頭做動作的地方。
3、老師引導(dǎo)兒童用動作表演的方式感受音樂。
老師引導(dǎo)兒童為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最終，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？
老師帶領(lǐng)兒童完整地隨音樂進行表演。
老師引導(dǎo)兒童分角色合作表演。
師：誰情愿當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
兒童交換角色表演。
幼兒園大班音樂教案2
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動作。
3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
重難點：
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、幼兒用書《小小男子漢》。
活動過程：
1、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。
師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。
教師引導(dǎo)幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的.是什么事？我們一起來說一說。
教師再次范唱，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。
師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學(xué)學(xué)看？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點強調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。
師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱歌時應(yīng)該怎樣？誰能來學(xué)一學(xué)？
3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作。
師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預(yù)備--1、2、3，停！（幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨教師完整地表演。
師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。
幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
幼兒園大班音樂教案3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。
活動準(zhǔn)備：
與歌詞匹配的圖譜
活動過程：
一、感受樂曲的風(fēng)格。
1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的不同。
2.（在黑板上畫上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦，小花來爬山坡啦！
二、熟悉歌詞。
1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂頌》。
2.老師輕唱歌曲，提問：歌曲中誰感受到了快樂呢？
3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個出示歌詞圖譜。
4.提問：他們的順序正確嗎？請再聽老師再演唱一遍（老師隨音樂演唱）。
5.請小朋友上來，給圖片排序。
6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。
7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來唱呀，你來接”。
三、有感情的.演唱歌曲。
1.其實，這首歌里藏著小樹林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？
2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。
3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。
四、多種形式演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。
老師運用肢體動作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）
2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。
3.分聲部演唱歌曲。
幼兒園大班音樂教案4
一、活動背景
胡說歌是一首貼切主題《開心一刻》的歌曲，音域較短，旋律輕快，歌詞簡單，圍繞一句胡說的話而展開。讓孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時，也感受胡說的歌是如此的有趣、可笑。并發(fā)揮自己的經(jīng)驗和想象力，繼續(xù)仿編，成為一首屬于自己的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲時，我借助“襪子”、“小朋友的頭（你）”、“耳朵”這三樣歌曲中的主要元素進行教學(xué)。按照歌詞里的重點詞，排列出不同的順序和歌曲。
二、課堂片段及反思
（一）感受歌曲旋律，知道歌曲名稱，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣
1、出示一只襪子，這是什么？襪子穿在哪里呢？
2、教師拎著一只襪子走到幼兒面前，有節(jié)奏的念：你把襪子穿在耳朵上嗎？襪子穿在你的耳朵上嗎？幼兒搖頭說“不是”。
3、對呀，襪子穿在耳朵上是胡說，是不可能的。老師把襪子穿在耳朵上編成了一首《胡說歌》。
（效果分析：襪子一出示，孩子們就哈哈大笑。他們一定在想：襪子怎么會出現(xiàn)在教室里呢？這是可笑！對呀，這正是這個主題的目標(biāo)：笑。當(dāng)我拎著襪子走到孩子面前念著歌詞時，孩子們很配合，都搖著手說：“不是，不可能……”于是，很自然地就過渡到了歌曲的題目《胡說歌》）
（二）看圖譜，學(xué)唱歌曲
1、教師自彈自唱《胡說歌》。要求幼兒仔細(xì)聽歌曲中的句子，完整地表述出來。
2、根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，有節(jié)奏的念歌詞。
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⑤
�。ㄐЧ此迹涸谕暾犨^一遍演唱之后，孩子們對歌曲已經(jīng)有了一個大概的了解。整首歌曲的歌詞大意都是圍繞“你把襪子穿在耳朵上嗎”展開的，只不過主語、賓語的順序調(diào)換罷了。于是通過看上述的圖譜，孩子對這五句歌詞的理解和記憶就快多了。）
3、教師清唱，幼兒跟唱。
4、教師范唱歌曲，幼兒在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上搖頭、搖手的動作。
�。ㄐЧ此迹旱谝�、三、五句歌詞的最后一個小節(jié)都是四拍，在最后一拍里加上一個“不是”，既給歌曲增添了色彩，又讓孩子有了表演的機會。）
5、分角色演唱：
①男生唱歌詞，女生念“不是”
②女生唱歌詞，男生念“不是”
6、引導(dǎo)幼兒唱出滑稽、好笑的感受
�。ㄐЧ此迹和ㄟ^分角色的演唱，不管是男生還是女生都有機會表演和演唱。讓孩子們每一個人都在潛移默化中學(xué)會了這首歌曲。）
（三）仿編歌詞并演唱
1、引導(dǎo)幼兒編唱不合理的穿戴，出示手套、鍋蓋、帽子等。把襪子穿在耳朵上是一件很可笑、滑稽的事情，誰能把手套、鍋蓋、帽子編進歌里
2、替換圖譜上的'“襪子”、“耳朵”進行表演
3、編唱不合理的事情，如“你的鼻子有來唱歌嗎？”
4、可以請有創(chuàng)意的幼兒帶上動作進行邊唱邊表演
�。ㄐЧ此迹涸诶斫夂蜁枨幕A(chǔ)上，仿編歌曲是一個創(chuàng)新，又是一個難點。根據(jù)出示的道具，讓孩子們發(fā)揮想象，編出胡說的歌詞。有的孩子很會編：你把鞋子穿在手上嗎？你把手套戴在腳上嗎？你把鍋蓋蓋在頭上嗎？類似的把……戴在（穿在）的歌詞，引發(fā)了孩子們的笑聲。最后，再根據(jù)歌詞加上了動作，歌表演就更加精彩了。）
三、教學(xué)反思
這個音樂活動，我改變了通俗的教學(xué)策略，將有圖有曲的圖譜改裝成了只有圖，且是關(guān)鍵圖形的圖譜。從學(xué)習(xí)效果和興趣來看，孩子們學(xué)得津津樂道，興趣十足。整首歌是一個提問的方式呈現(xiàn)的，讓用孩子們一問一答的方式來演繹，教學(xué)效果十分突出。孩子們一邊唱，一邊笑，充分體現(xiàn)了這個主題《開心一刻》的目標(biāo)。但是，《胡說歌》歌詞相似，音樂節(jié)奏、旋律較復(fù)雜。在孩子學(xué)習(xí)的部分里，我沒有把節(jié)拍提出來單獨講解。以至于在有些小節(jié)里孩子們唱的拍數(shù)不準(zhǔn)，回答“不是”在節(jié)奏也有點誤差。在歌詞改編環(huán)節(jié)，孩子們可能是受原本歌詞的影響，都喜歡創(chuàng)編“某某衣服穿（戴）在身體的某個部位”。沒有特別好的創(chuàng)新。我自己也沒有做好引導(dǎo)，應(yīng)該讓孩子們往新穎的地方思考和想象。
幼兒園大班音樂教案5
【活動目標(biāo)】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖譜、
2、錄音機、樂器每組人手一個
3、場地布置
【活動過程】
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作
第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們 一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作)
3)拿樂器跟著音樂做動作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導(dǎo))
4)添加新元素，保持對音樂的興趣
師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時候加進去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?
5、結(jié)束活動
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
【活動反思】
《花好月圓》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內(nèi)容，這首民樂合奏曲是彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節(jié)日歡騰的序幕，用優(yōu)美、輕盈的旋律、舞蹈性的節(jié)奏伴隨著人們的歡歌勁舞，表達了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的'民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個主體部分，其中重點欣賞三個主體部分，而小小的引子在樂曲開始輕輕帶過。教學(xué)的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。課后，我作了回顧和反思，認(rèn)為這節(jié)課成功的原因有以下幾點：
一、利用用多種教學(xué)手段使學(xué)生有了進行欣賞的興趣。
有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚琴時，多媒體起了很大作用，給了學(xué)生全面、直觀的感受。
二、利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。
小學(xué)生的年齡特點決定了他們的富于想象的思維特點，用音樂可以打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優(yōu)秀的樂曲帶給學(xué)生的想象力也應(yīng)該不是單一的。在學(xué)生欣賞《花好月圓》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學(xué)生敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，再讓學(xué)生各抒己見，說出自己的感受。
三、用身體語言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂。
表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時，讓學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)當(dāng)時的場景。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動均有節(jié)奏。個體對音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。
四、唱主題曲調(diào)，體會樂曲的音樂形象
用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分，我認(rèn)為能很快讓學(xué)生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風(fēng)格和元素，能更深入體會樂曲，產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學(xué)生一起哼唱主旋律，并結(jié)合以前學(xué)過的樂曲進行對比、回顧，分析其音樂元素，體會它帶給樂曲的音樂形象。
五、用打擊樂器為樂曲伴奏
隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學(xué)生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器，讓學(xué)生跟著樂曲來演奏，這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧，還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識。
六、教學(xué)中追求平等的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，還要成為學(xué)生的合作伙伴。我在課前認(rèn)真設(shè)計給學(xué)生的每個問題，多從學(xué)生角度來體會教學(xué)環(huán)節(jié)和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺下，居高臨下，俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間去與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng)造和諧，民主的教學(xué)氛圍。
七、完善評價機制，讓每個學(xué)生都能有成功感
音樂課評價是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，他體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生都有得“優(yōu)”的機會，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂！在欣賞樂曲時，我根據(jù)學(xué)生不同的層次，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我讓他們回答一些比較難的問題，對于平時不喜歡回答問題的學(xué)生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達樂曲的意思，就立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征，在音樂欣賞教學(xué)中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素，激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。
以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點體會和感受，寫出與大家共勉。
幼兒園大班音樂教案6
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動作分辯A、B、C段。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點落下時的動作情態(tài)，小花喝水時快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會二人合作表演動作，根據(jù)情節(jié)及時調(diào)整自己的動作、身體姿勢的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)磁帶、錄音機
2、花環(huán)。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)律動《摘蘋果》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。
3、請幼兒傾聽由樂曲改編的'故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。
�。�1）幼兒創(chuàng)編小雨點動作。
（2）幼兒創(chuàng)編花喝水的動作和。
�。�3）幼兒編花兒與小雨共舞的動作。
�。�4）完整練習(xí)。
5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。
幼兒園大班音樂教案7
活動目標(biāo)：
1、初步發(fā)現(xiàn)西方經(jīng)典流行音樂的特點，感受它節(jié)奏感強勁獨特魅力；
2、調(diào)動生活經(jīng)驗合作創(chuàng)編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現(xiàn)特定的動作元素；
3、在張揚個性的游戲中享受情景化游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：三角鐵、沙錘、手搖鈴、單響筒
活動過程：
一、韻律熱身
1、跟隨老師的手鼓節(jié)拍，依次進入會場落座，并隨著節(jié)拍拍手、拍拍腿、點點頭、揮揮手
2、在老師指導(dǎo)下，跟隨老師做游戲--木頭人
3、老師指導(dǎo)幼兒坐下來，并引入該課的主題--乘巴士，在游戲中放音樂，讓整個氣氛快樂起來
二、收聽音樂，讓幼兒有乘坐巴士的體驗
1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做開車動作
師：我們大家每個人乘一輛汽車很不環(huán)保是吧？什么樣的交通工具能把我們所有人都能坐在一起出去春游呢？
幼：公交車
師：那今天老師就要當(dāng)公交車司機了，待會被老師摸到頭的小朋友跟老師一起去開一輛大巴士一起去春游！
幼：好
2、播放音樂，老師做司機帶領(lǐng)幼兒乘巴士..
師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)司機師傅是什么時候邀請你們坐上車的呢？
幼：音樂停的時候
3、聽音樂做放松動作
師：司機師傅開車開的好累，我們大家一起來放松一下好不好？伸個懶腰，甩甩手，敲敲腿，甩甩腳，我們跟著音樂一起來放松一下好不好？
師：有個人幫你放松一下就更好了是吧！老師和小朋友做示范動作。
播放音樂
接下來兩個小朋友相互配合，一前一后，做開車動作！
師：有誰做過公交車？有誰說一下都有誰跟你一起做過公交車？
幼：爺爺奶奶爸爸媽媽叔叔阿姨哥哥姐姐等等
播放音樂：老師做都有誰來乘巴士的動作
師：都有誰上車了呢？
幼：爺爺奶奶爸爸媽媽小朋友自己
播放音樂做動作
師：今天老師帶來了很多好聽的'樂器，大家仔細(xì)聽，這些樂器代表的有爸爸媽媽爺爺奶奶小朋友，大家仔細(xì)聽哦！
演示樂器讓小朋友猜猜樂器分別代表的是誰？
小朋友分組演示樂器：分別代表爺爺奶奶爸爸媽媽小朋友
小朋友們的樂器跟鼓聲一起演奏，跟隨音樂一起演奏不同的角色
三、結(jié)束活動
幼兒園大班音樂教案8
設(shè)計意圖：
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構(gòu)活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進行創(chuàng)編，體驗游戲樂趣。
活動目標(biāo)：
1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。
2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動作，在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。
4．熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5．通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備:
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。
教師：昨天老師在農(nóng)場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂。
（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。
1．三個合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。（分角色表演）
2．創(chuàng)編動作，分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什么��？（給種子澆水、松土）
3．完整傾聽A段。
出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。
1．創(chuàng)編種子成長動作。
2．種子和小農(nóng)夫互動。
3．創(chuàng)編摘豆子動作。
4．聽音樂合拍表演。
�。ㄈ┨剿鰿段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）
2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗，表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級的'玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。
活動反思：
開學(xué)第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學(xué)會兒歌，在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上再玩游戲。玩游戲時先學(xué)會左手的動作，再學(xué)習(xí)右手動作，重點把右手學(xué)會。學(xué)會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學(xué)習(xí)兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認(rèn)真。在這個活動中幼兒反復(fù)玩了好多次，仍然很認(rèn)真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰(zhàn)，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認(rèn)真。通過這個活動我發(fā)現(xiàn)開展活動時要循序漸進，由易到難。
幼兒園大班音樂教案9
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動準(zhǔn)備】
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入。［練聲：向風(fēng)兒問好］
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧。”
2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
�。�1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱。”
�。�2）教師清唱歌曲一遍�！奥牭搅耸裁矗俊�
�。�3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”［請幼兒用歌詞來回答。］
3、看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”［幼兒學(xué)說］
“這張圖譜完整嗎？“
�。�2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
�。�3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
�。蹅�別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。］
�。�4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的�！�
【活動反思】
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。
我本次活動的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。
在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動作，引導(dǎo)幼兒主動參與活動、積極表達�；顒雍蟮�.幾點反思：
1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學(xué)會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。
幼兒園大班音樂教案10
活動目標(biāo)：
1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。
2.通過鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動作。
3.愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
音樂，場地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。
活動過程：
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？"
二、故事導(dǎo)入
1."今天我就要講一個關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？""怎么辦呢？"（去找）"對，趕緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個問題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？"
三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。
1.簡單動作"很好，請大家?guī)兔�，去學(xué)習(xí)。你會向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個動作，你會做嗎？"
2.組合動作"我換一個動作，你會嗎？""嗯，如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事，沒關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會變成一個勇敢堅強的人。"
3.初步感受音樂。
"好，我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會？""來，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？"
四、挑戰(zhàn)游戲：
1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。"（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）
2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"（不放音樂試一次）"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去�，F(xiàn)在大家一起比�。�"放音樂再來一次。
3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什么動作表示。
"剛才說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎么辦？"（擁抱、握手）提問："你們兩剛是誰教誰學(xué)本領(lǐng)的？"小結(jié)：誰贏了誰就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽音樂游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。（1次）口訣："聰明的兔子就是我（第四次說）跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系，后面我會挑一個更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"
5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。
老師準(zhǔn)備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。
"看我?guī)砹耸裁�？兔子是有耳朵還是沒耳朵��？有耳朵的'兔子是什么兔子？現(xiàn)在兩個兩個拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦！"
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？""這次我們換個方法，剛才我是不動的，現(xiàn)在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會""有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現(xiàn)在我們來試一試。"
8、請客人老師表演，游戲結(jié)束。
活動反思：
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，猜拳游戲鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設(shè)計成幼兒感興趣的游戲活動形式，感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在猜拳游戲時，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──空間方位的移動，這使整個活動推向了一個高潮。
本次的活動雖說效果還不錯，但仍有一些不足之處，如：（1）音樂B段開始之前老師指點的不到位導(dǎo)致幼兒的動作有點局限，模仿老師動作。沒有完全達到創(chuàng)新。（2）座位安排略有些不合理,對個別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠風(fēng)趣幽默，以至于興趣點還有些濃厚，教育機智還有所欠缺。
小百科：倒霉是一個漢語詞匯，拼音是指dǎo méi。指不良狀況，尤指關(guān)于健康、命運或前途的壞狀況；也指譴責(zé)或因痛苦而呼喊。
幼兒園大班音樂教案11
一、活動目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2.體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實物或圖片布置菜市場的情境。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮浴肮洳耸袌觥钡男问綄�(dǎo)入活動，激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！
2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多��！這些菜是什么樣的呢？
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
�。ㄈ┬蕾p歌曲，學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的'歌曲一樣嗎?（不一樣）這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。
（四）多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動延伸
游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達到活動目的。
幼兒園大班音樂教案12
游戲目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，能夠根據(jù)游戲規(guī)則愉快的游戲。
2、能根據(jù)音的高低做不同的肢體動作，發(fā)展聽辨和創(chuàng)意能力。
游戲準(zhǔn)備：
《高人矮人》音樂，灑水車
游戲過程：
一、第一次游戲
1、幼兒聽音樂
師：來寶貝們，找到一個小點點站好，今天我們來聽著音樂玩一個灑水車的`游戲，游戲前請你們聽聽看，灑水車是怎樣灑水的（音樂起）。
2、教師示范
3、幼兒游戲（基本玩法）：幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當(dāng)音樂到灑水車灑水時，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路（當(dāng)灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水時，路人要蹲下來變成小矮人通過，向低處灑水時，路人要跳起來通過，當(dāng)灑水車向四周灑水時，路人要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）
4、教師總結(jié)評價
二、第二次游戲
1、游戲方法：幼兒扮演灑水車，其他路人聽辨音樂做出不同的肢體動作。
2、教師總結(jié)評價
3、第三次游戲
1、游戲方法：（1）幼兒扮演灑水車，其他路人根據(jù)音樂旋律的變化做出相應(yīng)動作。
（2）幼兒自由組合做創(chuàng)意造型。
2、教師總結(jié)評價
四、游戲結(jié)束。
幼兒園， 灑水車， 聽音樂， 教學(xué)， 游戲
幼兒園大班音樂教案13
活動目標(biāo)：
1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過程，掌握揉、拉、甩的基本動作。
2、大膽創(chuàng)編動作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗錄象;音樂圖譜、分段音樂。
2、蛋糕盤3個、水筆1支。
活動過程：
一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗。
教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?
二、模仿拉面制作過程。
1、觀看錄像。
第一次觀看錄像：
教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。
第二次觀看錄像：
教師：大廚師真能干，我們也來學(xué)小廚師做拉面。
2、模仿動作。
(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。
3、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程。
三、自主表現(xiàn)舞動的`面條。
1、自主表現(xiàn)三種不同的面條。
教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個好聽的名字。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn)。)
2、隨樂表現(xiàn)煮面條、裝盤動作。
(1)看錄像：煮面條。
教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?
(2)傾聽，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂的匹配。
3、完整表演音樂游戲：舞動的面條。
四、結(jié)束部分。
教師：今天我們學(xué)會了做面條，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學(xué)。
五、活動延伸。
1、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作，并以領(lǐng)舞者的身份，大膽表現(xiàn)。
2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。
3、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)反思：
本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的。
活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。
接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應(yīng)的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。
幼兒園大班音樂教案14
活動目標(biāo)：
1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導(dǎo)幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的.節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
活動準(zhǔn)備：樂器、圖譜。
活動過程：
一、熟悉音樂
1、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動作。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽音樂進一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細(xì)聽：他們像什么樂器發(fā)出的聲音？
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習(xí)
1、手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮，分樂器練習(xí)。
3、提出要求進一步練習(xí)。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當(dāng)小指揮，進一步選擇交換樂器。
幼兒園大班音樂教案15
設(shè)計意圖：
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會演唱并不是難事。因此，活動設(shè)計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
活動目標(biāo)：
1．感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
4．感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
活動過程：
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思考與實踐
"情趣音樂教學(xué)"是教師依據(jù)音樂教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計和組織實施趣味性的音樂教學(xué)活動，通過游戲化、情境化的活動引導(dǎo)，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：
"情"主要體現(xiàn)在：
(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內(nèi)容的情；
(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調(diào)動幼兒的情緒情感，即教師的情；
(3)通過作品的`情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現(xiàn)在：
(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內(nèi)容的趣；
(2)趣味化的活動過程；
(3)教學(xué)方法的激趣。
在實踐中，我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1．"設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗音樂，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步，是活動的設(shè)計環(huán)節(jié)。如在上面的這個歌唱活動中，教師結(jié)合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．"導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂教學(xué)的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
教學(xué)反思：
本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉�；顒又�，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩(wěn)嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發(fā)展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。
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