制作的作文8篇（經(jīng)典）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的制作的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

制作的作文 篇1

　　所有在場(chǎng)的同學(xué)手里緊握著卷好的報(bào)紙，單膝跪地做好了賽前的準(zhǔn)備，裁判看了看手上的表，又再次檢查了下有沒(méi)有人先動(dòng)手，確保無(wú)誤后才舉起話筒說(shuō)：“比賽開(kāi)始！”。

　　話音剛落，撕膠帶的人撕膠帶，拿報(bào)紙的人拿報(bào)紙，現(xiàn)在正在進(jìn)行的便是一年一度的科技節(jié)了，而這也是我們最后一次的科技節(jié)。偌大的中庭里是來(lái)自12個(gè)班的同學(xué)們，每班各有5名同學(xué)，同學(xué)們都在各自忙活著。時(shí)間只有50分鐘，我們班的三個(gè)男生在做這次比賽的要求作品：海滄大橋的橋面。而這都必須按要求來(lái)，要考慮到它的承重能力、美觀和橋長(zhǎng)高度等，三個(gè)男生擠在一起，把一根根報(bào)紙鋪平，再用膠帶一圈一圈地卷起來(lái)做好了一個(gè)橋面。而我和同桌也不能閑著，我們把一堆堆短的報(bào)紙棍用膠帶捆扎起來(lái)做成很粗的橋拱，目的是支撐橋面。但是把橋拱捆起來(lái)有點(diǎn)兒困難，所以我們兩個(gè)女生一起合作，她拿膠帶我拿橋拱，她先把膠帶拉長(zhǎng)些，先貼在報(bào)紙棍的頭然后一圈圈的繞，她每把膠帶繞一圈我就把橋拱轉(zhuǎn)個(gè)圈方便捆扎：這樣四個(gè)橋拱做好了。

　　時(shí)間卻還剩幾分鐘，裁判決定再給十五分鐘，沒(méi)人來(lái)得及歡呼，大家則是更是抓緊一分一秒不浪費(fèi)。

　　把四個(gè)橋拱好不容易粘在了橋面上，確認(rèn)不會(huì)倒塌后又繼續(xù)埋頭做些最后的裝飾。

　　“沒(méi)報(bào)紙了！再做一個(gè)長(zhǎng)的！快！”一個(gè)男同學(xué)大叫，聽(tīng)完我迅速?gòu)拇�子里扯出了一張�?bào)紙開(kāi)始卷，可倒計(jì)時(shí)已經(jīng)來(lái)臨：“5，4，3，2，1！好！所有人都停下！把作品搬到我這邊來(lái)！”裁判喊，而我的報(bào)紙剛卷好卻發(fā)現(xiàn)四五卷大膠帶都用光了。

　　12個(gè)作品都按班級(jí)順序擺好，周?chē)鷶D滿了看熱鬧的學(xué)生，議論著這些作品。12個(gè)作品形態(tài)各異，各不相同，但一切的成績(jī)都是由老師和裁判來(lái)定奪。

　　我和同桌離開(kāi)了嘈雜的人群，把自己班級(jí)里的'剩報(bào)紙、膠帶放進(jìn)袋子，把原先亂七八糟的場(chǎng)地整理收拾得干凈后我倆才放心離開(kāi)。

　　最后一次的科技節(jié)，第一次的報(bào)紙制作，精彩無(wú)比，再一次地感受到了團(tuán)結(jié)的力量和班級(jí)的凝聚力！科技節(jié)的報(bào)紙制作真精彩！

制作的作文 篇2

　　“我發(fā)誓，這個(gè)人要不把我的寶貝交出來(lái)，我會(huì)讓他死得很難看!”一大旱大腦殼就在班里叫囂著，把個(gè)早自習(xí)攪得好像世界末日一般。

　　“你丟什么了?跟大家說(shuō)說(shuō)，幫你找找。光這樣喊有什么用啊?”班長(zhǎng)方晨子勸他。

　　“我，我丟的就是我的寶貝，那個(gè)人應(yīng)該很清楚。昨天我走的時(shí)候還有呢，肯定是咱班的某某拿走的。”這個(gè)大腦殼好像鐵心一樣偏不說(shuō)出來(lái)。他越不說(shuō)，關(guān)心的人就越多，大家沒(méi)心思念書(shū)了，都在等著“寶貝再現(xiàn)”。

　　就在事情鬧得不可開(kāi)交的`時(shí)候，MM老師像救火警察一樣出現(xiàn)了，而且她只是看了一眼，就決定擒賊先擒王，把大腦殼帶回了辦公室里。

　　“說(shuō)吧，你到底什么東西丟了?在這里盡管放心，沒(méi)人出賣(mài)你的�！崩蠋煍[出毫不在乎的樣子�？礃幼邮亲尨竽X殼放松警惕。

　　“我，我的資料卡不見(jiàn)了�！贝竽X殼吞吞吐吐地說(shuō)。

　　“什么資料卡?不是記載什么911爆炸秘聞、倫敦爆炸內(nèi)幕的吧?”顯然MM老師的想象力也比較豐富。

　　“當(dāng)然不是。我記的，都是一些有用的關(guān)于課本或者語(yǔ)文的東西�！贝竽X殼不好意思地低下了頭。

　　“這是好事啊，光明正大，怎么就不能好好跟同學(xué)們說(shuō)呢?”老師搞不懂了。

　　“我是怕他們知道內(nèi)情更不給我了，那可是我的寶貝，我課上回答問(wèn)題，課下復(fù)習(xí)，包括寫(xiě)作都用了不少呢�！�

　　“我明白了，你是想壟斷吧?怕同學(xué)們知道了這個(gè)學(xué)習(xí)方法，就搶了你語(yǔ)文第一的寶座了?”MM老師真不知道給學(xué)生留面子，大腦殼的臉變成了蒸熟后的螃蟹殼。

　　看大腦殼低頭不說(shuō)話，MM老師笑了“好吧，我相信拿你資料卡的同學(xué)也是出于要向你學(xué)習(xí)的想法，想看看再還給你。如果你能將制作資料卡的方法告訴大家，你的寶貝就會(huì)早一天回到你的身邊。你說(shuō)是不是?”

　　這最后的征求性問(wèn)題顯然毫無(wú)必要，對(duì)大腦殼來(lái)說(shuō)，是不是都得說(shuō)“是”。所以大腦殼說(shuō)“是”。說(shuō)完“是”后，就領(lǐng)著老師，實(shí)際上是被老師押著回到了教室。

　　你猜怎么著，大腦殼的資料卡正不偏不倚地躺在課桌上。這也太神奇了吧?老師不在居然案子就這么給破了?

　　“看來(lái)這個(gè)同學(xué)剛才是想給你的，你沒(méi)給人家機(jī)會(huì)。好吧，現(xiàn)在拿著本子更好講了�！崩蠋煹箷�(huì)順?biāo)�推舟，順坡下驢。

制作的作文 篇3

　　春天在我手里呢！為什么春天會(huì)在我手里呢？因?yàn)椤八�”是我的制作品呀——一個(gè)開(kāi)滿花長(zhǎng)著小小苗的塑料瓶，有破土而出的小苗，還有五顏六色各種各樣的盛開(kāi)的花，這不就是春天嗎？

　　她是用什么材料做的呢？很簡(jiǎn)單，一個(gè)礦泉水瓶子，幾張彩紙，一把剪刀就OK了！

　　開(kāi)工了！首先拿出一個(gè)礦泉水瓶，把它的底部剪掉，再把剩下的部分剪成細(xì)細(xì)的條，這就是花枝。接著用彩紙剪成各種各樣的圖案——花。緊接著，在花中間剪一條縫，注意！剪縫時(shí)不要把縫剪得太大了，因?yàn)闀?huì)漏到“枝條”的底部堆成一團(tuán)兒；也不要剪得太小了，就穿不進(jìn)去了。接著就把花穿到枝條上，銀白色的枝條上，開(kāi)滿五彩繽紛的花朵，我的春天多美呀！最后我從外公的.花盆里輕輕的把一株小苗放進(jìn)瓶子里，我的春天就完成了。

　　在給你們提示一遍，剪縫時(shí)別把縫剪得太大或大小了，否則會(huì)失敗的。

　　春天在我手里，像一個(gè)花杯，多美��！我想，如果“她”能變成一個(gè)春天，第一個(gè)春天過(guò)了，還有第二場(chǎng)春天，那該多好啊，現(xiàn)在可以畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

制作的作文 篇4

　　又是一個(gè)雙休日，我看見(jiàn)媽媽在擦日光燈管上的灰塵，心想：水會(huì)導(dǎo)電，媽媽站在凳子上還會(huì)摔倒，如果我能發(fā)明出一個(gè)既能不讓媽媽站到凳子上去，又能自動(dòng)清理日光燈管的東西就好了。

　　說(shuō)干就干，我查閱了各種資料，發(fā)現(xiàn)塑料不會(huì)導(dǎo)電，我就用一個(gè)比日光燈管稍大的'塑料管套在日光燈管上。這樣雖然很安全，但是不能清理燈管上的灰塵。我又想：海綿應(yīng)該可以去除日光燈管上的垃圾，那我就把海綿粘再塑料管的內(nèi)壁上吧。經(jīng)過(guò)改裝后，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小東西竟然能完全去除日光燈管上的垃圾了。

　　以后媽媽再也不用擔(dān)心擦日光燈管會(huì)不會(huì)導(dǎo)電、會(huì)不會(huì)摔下來(lái)了，這項(xiàng)勞動(dòng)還是由我來(lái)完成吧!

制作的作文 篇5

　　法律是無(wú)情的，只要你觸犯了法律，你便回受到法律的制裁。但是有一些人卻以身試法，但是最后還是伏法，為什么會(huì)有這么多的人違法呢？那還不是自己的好奇心太強(qiáng)和自己的控制里不夠，而讓自己吃虧，走是了絕路。才后悔莫及。

　　今天我們學(xué)校請(qǐng)了一位朱警官為我們上了生動(dòng)的一節(jié)法制，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)了法律，增強(qiáng)了法律的知識(shí)，并進(jìn)一步讓我們體會(huì)了法律的'無(wú)情。正是像那位警官所說(shuō)的有些人因?yàn)樯暇W(wǎng)吧玩，最終使自己走向了犯罪道路。最后卻害得自己進(jìn)了監(jiān)獄毀了自己大好的前途，這都是好奇心惹得禍。

　　這使我想起了電視上艘播放的吸毒和販毒的犯罪分子，為什么他們會(huì)這樣？那還不是他們一時(shí)的好奇和貪婪心，使自己慢慢地走向了犯罪的道路。而且越陷越深，到了不能自以。難道不是這樣嗎？犯法把一個(gè)美滿，幸福的家庭弄得支離破碎。所以我們要每時(shí)每刻都警備，不要誤入禁區(qū)，那只會(huì)讓你走向黑暗，最終落入法網(wǎng)進(jìn)了冷冰冰的監(jiān)獄，到是你哭天喊地也沒(méi)有人會(huì)來(lái)救你，所謂“法律無(wú)情，人卻有情”。在生活中，我們必須時(shí)時(shí)刻刻，小心，小心，再小心，否則便會(huì)自廢前程。

　　法律是嚴(yán)肅的，它不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)犯法之人，所以我還要?jiǎng)窀娲蠹�，小心使得萬(wàn)年船。自己要有堅(jiān)定的意志力和強(qiáng)大的控制力，要分清是非遵守法律，否則后果不堪設(shè)想。

制作的作文 篇6

　　我要感謝的他，是賽爾號(hào)的制作人。我和他見(jiàn)過(guò)面，我也謝謝他。我覺(jué)得他是非常聰明的人，可以設(shè)計(jì)出這么好玩的游戲。

　　賽爾號(hào)游戲讓知道要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。有的戰(zhàn)隊(duì)，也有的基地和賽爾好友。他讓知道錢(qián)（賽爾豆）的來(lái)之不易。也讓知道的哪種物資正在慢慢，要勤儉節(jié)約。

　　賽爾號(hào)游戲讓知道團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的，是它讓在一次次任務(wù)后，在享受勝利果實(shí)時(shí)開(kāi)心得手舞足蹈。里，爸媽和人的幫助，讓去無(wú)知的世界。這里機(jī)械師茜茜、船長(zhǎng)和愛(ài)麗絲等機(jī)器人的和支持。這只是在大人眼里一點(diǎn)都不的小游戲，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，在小游戲中學(xué)到太多知識(shí)了。

　　在賽爾號(hào)小游戲里，還有一群都想的'小精靈，當(dāng)賽爾的事，幾乎都要靠可愛(ài)的小精靈來(lái)。在需要幫助的時(shí)候就可以召喚可愛(ài)的小精靈。小精靈會(huì)打倒野外精靈后同步升級(jí)或進(jìn)化。當(dāng)?shù)男【�靈“血”而戰(zhàn)斗輸了后，也鼓起勇氣再去升級(jí)和進(jìn)化，當(dāng)強(qiáng)大時(shí)，就可以打倒以前不可以打倒的野外精靈。也可以用背包里的工具抓住它。游戲過(guò)程告訴，在做任何事之前都要的。

　　我在賽爾號(hào)里學(xué)到了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、節(jié)約資源和珍惜身邊的小東西，我要謝謝賽爾號(hào)的制作人。最后，我要提建議，請(qǐng)賽爾號(hào)游戲的制作人不要設(shè)計(jì)個(gè)超能NONO，要讓錢(qián)的小朋友也感受到游戲的好處。

制作的作文 篇7

　　又是陽(yáng)光明媚的一天，今天，木工坊的老師來(lái)到了我們學(xué)校。她們要教我們?cè)鯓又谱骶�美的紙燈籠。

　　首先，我們用四根木棍和八根小棒來(lái)做燈籠的框架；然后，用膠水把宣紙粘在上面；接著，我們把繩子拴到燈籠的框架上；最后，把電燈裝到燈籠內(nèi)。這樣，一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的精美燈籠就做好了！

　　雖然，由于時(shí)間的關(guān)系，我們沒(méi)能在課上完成作品，但是，我們班的'同學(xué)都利用了課余時(shí)間完成了自己的小制作。通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理。那就是做什么事情都要有始有終，堅(jiān)持到底是我們每個(gè)人都理應(yīng)學(xué)習(xí)與遵循的做事態(tài)度。若半途而廢，則功虧一簣……

制作的作文 篇8

　　“世上無(wú)難事，只怕有心人”這是毛主席的名言，在寒假作業(yè)中，出現(xiàn)了一座高聳入云，看似無(wú)法逾越的高山“視聽(tīng)作文”出現(xiàn)在了寒假生活的平原之中。

　　寫(xiě)作文如同張飛吃豆芽一般小菜一碟，但做視聽(tīng)作文卻要費(fèi)一番周章。

　　第一步，是準(zhǔn)備材料：我先將手機(jī)里的照片全部導(dǎo)出，然后，我對(duì)照作文，將要用的照片篩選出來(lái)，接著，我按部就班，將圖片按順序一步一個(gè)腳印地印好。第二步，是錄音，錄音的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，而是一波三折的，雖然作文是我親筆創(chuàng)作的'，但是有些地方，我還是有點(diǎn)兒疙瘩，有一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，讀起來(lái)并不順口，最后，通過(guò)我孜孜不倦的朗讀，錄音工作圓滿結(jié)束。第三步，是制作字幕，我麻利地點(diǎn)開(kāi)字幕鍵，接著，我打開(kāi)錄音，開(kāi)始識(shí)別字幕，很快識(shí)別就完成了，我三兩下結(jié)束了字幕修改。第四步，是制作封面，這是最簡(jiǎn)單的一步。我觀賞了一遍，覺(jué)得還可以錦上添花，所以，我在每張照片間隔處加上了各式各樣的花樣特效，這樣，就完成了。

　　這次制作，我花了好幾個(gè)小時(shí)，視聽(tīng)作文制作是一件無(wú)比煩瑣，，尤其是找圖片，再將圖片排序這兩步，這樣我明白了：在我決定以某事為素材時(shí)，在我置身于某事時(shí)腦中就應(yīng)該不知不覺(jué)地顯示出一個(gè)思維導(dǎo)圖，把自己會(huì)寫(xiě)的，不會(huì)寫(xiě)的，全都拍下來(lái)，這樣，制作時(shí)就會(huì)輕而易舉多了。

　　在這次創(chuàng)作之中，我很快樂(lè)，因?yàn)槲以谶@次創(chuàng)作中，我活的了許多道理。雖然我這次制作的視聽(tīng)作文沒(méi)有被茅老師錄取，在班級(jí)公眾號(hào)上展示，但是我也不氣餒，相信下次我一定會(huì)“成功”。

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