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與書籍相約作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的與書籍相約作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
與書籍相約作文1
皓月當(dāng)空，清輝滿室，或臺(tái)燈一盞，或紅燭一支，書頁(yè)輕翻，心旌微搖。四季從指尖劃過(guò)，思緒與書籍相約，飄游在字里行間………
我與書籍相約，相約于繁花似錦的詩(shī)詞中。憶往昔，回想起兒時(shí)嘴邊時(shí)常念叨的”床前明月光，疑是地上霜”當(dāng)時(shí)年幼的我，自然不懂李白身在異鄉(xiāng)，望著一輪明月流露出的思鄉(xiāng)之情，只覺(jué)得枯燥，死記硬背，直到上小學(xué)時(shí)才逐漸明白出詩(shī)人的那種情感：在夜晚，躺在床上，抒發(fā)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”的悲愁；在春天，望著萬(wàn)物的生機(jī)，抒發(fā)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥？”的愉悅；在雨天，聽(tīng)著雨滴，抒發(fā)“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的豪情。慢慢地詩(shī)詞逐漸融入我的.生活，如窯藏老酒，經(jīng)歲月層層堆疊，然后醇香并耐人尋味。
我與書籍相約，相約于詩(shī)情畫意的情景中。翻看《朝花夕拾》，我時(shí)而會(huì)因?yàn)榘㈤L(zhǎng)的封建思想而厭煩，時(shí)而因?yàn)椴蛔R(shí)字的阿長(zhǎng)為小魯迅買回了山海經(jīng)而感動(dòng)，敬佩。品讀在《小王子》的劇情里，我會(huì)感嘆，十萬(wàn)畝玫瑰始終不是小王子的思念，小狐貍教會(huì)了小王子愛(ài)與責(zé)任，要以擁有獨(dú)一無(wú)二的態(tài)度去珍惜眼前人，對(duì)之忠誠(chéng)且負(fù)責(zé)到底；體會(huì)《天堂旅行團(tuán)》，我會(huì)動(dòng)容，宋一鯉帶著小聚迎著極光一路向北，去看看他們約定的天堂；最近再讀佘華先生的《活著》仍感覺(jué)意猶未盡，余華先生用樸素平淡的文字，卻展示了悲情的命運(yùn)對(duì)于生活的摧殘，“世界上沒(méi)有比活著更美好的事，也沒(méi)有比活著更艱難的事情”這是余華先生的答案。那詩(shī)情畫意的情景，逐漸融入我的生活，像生長(zhǎng)在荒地中的鮮花，芳香且點(diǎn)綴生活。
我與書籍相約，相約于真情實(shí)感的散文中。思過(guò)往，回想起朱自清的散文《背影》，當(dāng)?shù)谝淮巫x時(shí)，只能淺顯地感受到父子情深，但是隨著年齡的增漲，我漸漸地體會(huì)到了一位父親用那種笨拙、卑微的愛(ài)與兒子和解；誦讀泰戈?duì)柕摹督鹕ā�，體會(huì)其中對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，品味其中真摯的情感。每一篇文章都不是很長(zhǎng)，卻用詞精美，情感飽滿，給人留下深刻的印象，使人過(guò)目不忘。散文逐漸融入我的生活，像攀附在枯樹上的花藤，雖毫不重要卻增添生機(jī)。
我與書籍相約，相約在安靜的大樹下捧一本書，沐浴燦爛的陽(yáng)光，吃著喜歡的小食，讓那淡淡的書香陪著我在書海中徜徉，伴著我成長(zhǎng)。
與書籍相約作文2
當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明航程……青春歲月，我與名著相約。
讀三國(guó)知?dú)v史
《三國(guó)演義》是我最早看的名著，剛接觸它時(shí)，那復(fù)雜的關(guān)系，暈頭轉(zhuǎn)向的地名，神出鬼沒(méi)的戰(zhàn)術(shù)，紛繁混亂的戰(zhàn)局，把我搞得滿頭問(wèn)號(hào)。但當(dāng)我想認(rèn)真、仔細(xì)研究它時(shí)，它就變得很容易了，大概讀了兩三遍。我也能掌握一些歷史了，這些歷史看似沒(méi)有用處，實(shí)則對(duì)我以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。歷史課上，老師講到東漢末年及三國(guó)時(shí)期時(shí)，我就可以自豪的說(shuō)：“我讀過(guò)！”語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)曹操的`《觀滄�！罚铱梢越Y(jié)合書上的戰(zhàn)況和局面，感受到了曹操戰(zhàn)勝歸來(lái)，幸甚至哉的高興心情及他的偉大雄心。
讀名著讓我知曉歷史，我的青春因名著而絢麗多姿。
讀水滸懂情義
剛讀到《水滸傳》時(shí)，我甚是厭惡它。那時(shí)是六年級(jí)，沒(méi)怎么打過(guò)架，不喜歡書中的那些打打殺殺，滿地是血的場(chǎng)面，放棄了這本書。但七年級(jí)時(shí)，我決定再讀這本書，突然理解了作者的良苦心——打打殺殺是為了替天行道，幫腐敗的官員鏟除心患；橫道劫財(cái)是為了削弱腐敗官員的實(shí)力；逃獄越獄是為了能更好的保護(hù)百姓免受剝削；殺進(jìn)城卻不殺無(wú)辜百姓。
這種兄弟情義、替天行道的浩然正氣使我愛(ài)上了它。讀名著讓我懂得情與義。
讀西游明志向
《西游記》是我從小看到大的，無(wú)論是電視劇、動(dòng)畫片、電影還是書籍，我都愛(ài)不釋手。我明白了一個(gè)道理：天生我材必有用，人人皆可成堯舜。人物各顯特點(diǎn)：孫悟空的機(jī)靈活潑、足智多謀；豬八戒的好吃懶做；沙和尚的沉著穩(wěn)重；唐僧的語(yǔ)重心長(zhǎng)……都給人一種雖經(jīng)歷重重困難，但仍不能放棄最初的夢(mèng)想。
不忘初心，砥礪前行，青春歲月，我與《西游記》相約，名著讓我有了志向。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“倘只看書，便變成了書櫥，即使自己覺(jué)得有趣，但那趣味是在逐漸硬化，逐漸死去了�！弊x史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，會(huì)讀書，則開卷有益，青春歲月，我與名著相約，名著伴我成長(zhǎng)。
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