信息技術(shù)研修反思15篇（合集）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)研修反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)研修反思1
通過(guò)近期的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)代幼兒教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，使我在觀念上有了一個(gè)更新。平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，才能從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的'養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、專業(yè)知識(shí)方面
深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“XQA3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作”、“XQA4教育資源的管理”、“XQB2微視頻的設(shè)計(jì)與制作”等的解析，才真正的意識(shí)到自己在信息專業(yè)知識(shí)方面的不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)的培訓(xùn)，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，對(duì)園所負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀幼兒教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標(biāo)。
信息技術(shù)研修反思2
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓(xùn)而言，主要以學(xué)員自學(xué)觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，越來(lái)越被教育普遍采用，讓我深深地意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時(shí)，這次培訓(xùn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是適用有必要的，可以讓教師自覺(jué)參加有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂中。針對(duì)此次培訓(xùn)，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學(xué)生傳遞困難、解決知識(shí)，這本身就是需要一定學(xué)識(shí)的。此外，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時(shí)代的'老師，通過(guò)信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到“活到老，學(xué)到老”的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀點(diǎn)，不斷充實(shí)
這次的教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一次很好的充實(shí)完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我們運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。以往的教育觀點(diǎn)通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過(guò)多依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓(xùn)來(lái)更新教育觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有所加加強(qiáng)。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。
要將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的條例落實(shí)到實(shí)處，真正做到以學(xué)生為主體。在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面也要充分考慮到全體學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步意識(shí)到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)始，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。
信息技術(shù)研修反思3
國(guó)培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)快結(jié)束了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)！說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的，既然來(lái)到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜時(shí)機(jī)，學(xué)有所收獲。
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英〞。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)開(kāi)展中的`作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開(kāi)信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治的眼光關(guān)注情境，為體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為思維的開(kāi)展提供土壤，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效勞，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是體育常識(shí)，體育就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與開(kāi)展起到積極的作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，開(kāi)展思維。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席〞。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)〞，更主要的是“引〞，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更注重“以生為本〞，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的根本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同開(kāi)展，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互鼓勵(lì)、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同開(kāi)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
信息技術(shù)研修反思4
學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用自己的智慧創(chuàng)造著課程，把“干癟”的教材豐盈起來(lái)，把抽象的教材生動(dòng)起來(lái)，統(tǒng)一的教材鮮活起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中去體驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)自己的成功喜悅，這樣不但滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，而且有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。以問(wèn)題為紐帶引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。例如我在教學(xué)生畫(huà)顯示器時(shí)，這樣問(wèn)：“這是一個(gè)非常常見(jiàn)的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？”現(xiàn)在你可以用畫(huà)圖中已經(jīng)會(huì)用的工具來(lái)設(shè)計(jì)屬于你自己的未來(lái)顯示器。這樣學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探索意識(shí)有了明顯的提高。
在課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生盡快地、全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)不僅需要在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中精心策劃教學(xué)策略，還需要在課堂上根據(jù)實(shí)際情況靈活機(jī)智的調(diào)整、施用教學(xué)策略。所以教師應(yīng)是活到老，學(xué)到老的；只有不斷地給自己充電，教學(xué)才能有創(chuàng)新，才能給一個(gè)個(gè)鮮活的.生命個(gè)體傳遞愛(ài)與自信，以自己的真情滋潤(rùn)著學(xué)生的心。大多數(shù)信息技術(shù)課在計(jì)算機(jī)教室上。這就要讓學(xué)生盡早、盡快親自動(dòng)手實(shí)踐去主動(dòng)探究。教師課上必須精講，把大量的時(shí)間留給學(xué)生。而精講對(duì)教學(xué)的切入點(diǎn)要求更高，既要起到引入的作用又要節(jié)約時(shí)間。學(xué)生只有擁有放松的情緒、愉悅的心情，才有勇氣去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教師要以平等友好的心態(tài)，微笑溫和的話語(yǔ)與學(xué)生交流，尊重、理解每個(gè)學(xué)生的權(quán)利、價(jià)值觀和感覺(jué)，保全學(xué)生的面子，杜絕直接的批評(píng)、奚落、嘲弄、諷刺，保證學(xué)生在課堂上的情緒安全感。
信息技術(shù)研修反思5
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，需要在語(yǔ)文教學(xué)中廣泛地運(yùn)用信息技術(shù)；但是，在教學(xué)過(guò)程中，切不可認(rèn)為一切都可以用多媒體手段來(lái)代替，我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。不是有了多媒體教學(xué)，教師可以什么也不用講，什么都通過(guò)多媒體演示來(lái)解決，這是錯(cuò)誤的。教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí)，不能忘記自己在運(yùn)用多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
應(yīng)有一個(gè)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式適當(dāng)選擇使用信息技術(shù)的問(wèn)題。
1、集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本�，F(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享；學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時(shí)代背景、寫(xiě)作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對(duì)作家的認(rèn)識(shí)、對(duì)作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí)，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問(wèn)的.良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。
2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語(yǔ)文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩(shī)、宋詞等等。對(duì)于這些古今中外的詩(shī)詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說(shuō)要好得多。這時(shí)給文本配上合適的聲音和圖像會(huì)令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩(shī)化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會(huì)日漸提高。
3、通過(guò)多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學(xué)生的思維。語(yǔ)文的主要憑借是文字，而文字是實(shí)際生活的反映，所以注意調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹(shù)昏鴉”等文字來(lái)表達(dá)；那么多媒體可用一支樂(lè)曲、一幅圖畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)。這種多項(xiàng)的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景，增添了教學(xué)效果。
綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具。從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的目的。
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生相互交流的過(guò)程，教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要通過(guò)自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，尤其語(yǔ)文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的助推作用。
信息技術(shù)研修反思6
通過(guò)一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)和四天的線下培訓(xùn)，我切實(shí)感受到了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我無(wú)論是理論水平還是實(shí)操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提高。具體來(lái)說(shuō)，本人有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和收獲：
1、觀念上的更新
我是一名中年教師，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法我在教學(xué)工作中應(yīng)用了20多年，我一直覺(jué)得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認(rèn)真的展示，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后不忘檢測(cè)和復(fù)習(xí)。如此應(yīng)該能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。誠(chéng)然，這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天，也不能說(shuō)完全落伍，應(yīng)該退出時(shí)代的舞臺(tái)。但是，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)工作領(lǐng)域、每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。而一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當(dāng)然更應(yīng)該首當(dāng)其沖。事實(shí)確實(shí)如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)革命性的深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
2、感官上的震撼
四天的線下培訓(xùn)，我聽(tīng)到的，看到的，接觸到很多的知識(shí)，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當(dāng)老師在大屏幕上進(jìn)行各種演示的時(shí)候，我內(nèi)心一個(gè)清晰聲音在告訴我：教育劃時(shí)代的改革來(lái)了，不學(xué)習(xí)就要落伍要被淘汰。當(dāng)技術(shù)分享時(shí)一同學(xué)用手機(jī)進(jìn)行演示的時(shí)候，我才知道，原來(lái)我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時(shí)隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù)�？傊�，線下培訓(xùn)，帶來(lái)的感官?zèng)_擊，只能用“震撼”兩字來(lái)形容。
3、操作上的`收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉(zhuǎn)場(chǎng)的運(yùn)用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時(shí)圖、行、字 的處理，了解了圖片動(dòng)畫(huà)的制作等等�？粗约和瓿傻淖髌罚m然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，學(xué)習(xí)不止-------在今后的工作生活中，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)研修反思7
本學(xué)期，學(xué)校組織了校本研修活動(dòng)，即“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。我有幸參加了這次活動(dòng)，這是我工作以來(lái)第一次全方位的教師基本功歷練，歷練后的我有一種脫胎換骨的感覺(jué)，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容更扎實(shí)，自己的教學(xué)能力也有了明顯的提升。下面我分別從幾個(gè)方面談一下自己的收獲。
一、一堂課的成功與否，教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要
通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)和理解。什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，通俗點(diǎn)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)就是指課堂教學(xué)的設(shè)想和計(jì)劃，即在課堂教學(xué)工作開(kāi)始之前教學(xué)的預(yù)計(jì)和籌劃，教師在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，要發(fā)揮主導(dǎo)作用的最佳效果，教師必須對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密的思考和精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)所研究的，包括確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)、制定教學(xué)程序計(jì)劃、分析確定教學(xué)任務(wù)、評(píng)定教學(xué)結(jié)果，以及激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
二、說(shuō)課要說(shuō)清楚教什么、怎么教、為什么這么教
這次活動(dòng)的第一項(xiàng)就是自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要明確、具體、具有可操作性，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。要說(shuō)清楚學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間。據(jù)此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)從對(duì)教材的總體認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從教學(xué)方法的選擇到學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，都一一的進(jìn)行分析。教學(xué)方法的選擇上不僅要注重教師如何去教，更要從學(xué)生角度考慮學(xué)生如何去學(xué)，為什么這樣學(xué)。其次就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，要把整個(gè)教學(xué)過(guò)程說(shuō)清楚，講明白。
三、堅(jiān)持以學(xué)生為主體
這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，怎樣算是以學(xué)生為主體了，“放手”的度又應(yīng)該如何把握，這里邊其實(shí)有很多文章可以做。本節(jié)課我基本上是按照先學(xué)生體驗(yàn)后教師小結(jié)的模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)的，能通過(guò)學(xué)生自己摸索和體驗(yàn)掌握的就盡量少講，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)做一些引導(dǎo)、補(bǔ)充和梳理，盡可能地讓學(xué)生感受到是自己在學(xué)，而不是跟著老師在學(xué)。
四、管住自己的嘴
學(xué)生要操作的時(shí)候盡量不要提醒，盡管可能這個(gè)時(shí)候你講的是完全正確的，但學(xué)生聽(tīng)的可能性不大。如果你的話非常重要，就讓學(xué)生靜下來(lái)全體廣播一下，否則就不要說(shuō)。老師的語(yǔ)言要盡量與課堂有關(guān)，有時(shí)候繞出去后需要再繞回來(lái)。從學(xué)生感興趣的話題轉(zhuǎn)回到課堂的主題上來(lái)。
沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有反思，今天的錯(cuò)誤就是明天的繼續(xù)。以上是我參加這次活動(dòng)的一點(diǎn)感想，希望自己在以后的教學(xué)中能多思考，逐步提高自身的教學(xué)水平。
信息技術(shù)2.0校本研修反思8
本學(xué)期我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”—陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研習(xí)，可謂收獲頗豐。對(duì)于我們工作在農(nóng)村中小學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，這的確是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處，我深深的體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，同時(shí)，還要不斷梳理與反思自我，在反思與改進(jìn)中促使自己不斷成長(zhǎng)。
在以后的教學(xué)中，我要做到以下幾點(diǎn)：
第一，堅(jiān)持自我反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)-反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
通過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做學(xué)生的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切，比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
第二，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。教育學(xué)家馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)專家的講坐，我決心改正自己以前的想法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，擠時(shí)間，抽時(shí)間，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。隨著時(shí)代的發(fā)展，一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，積極交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校每次的教研活動(dòng)，都是自己最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講、聽(tīng)、平、研的教研形式是我最喜歡的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)聽(tīng)到了教師間思維火花的多次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時(shí)的教學(xué)中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況，最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，幾個(gè)同事坐在一起，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了各種培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)把這次在研修班學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去。
信息技術(shù)2.0校本研修反思9
我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的`知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題，國(guó)家在大力支持教育，社會(huì)在思考教育，家長(zhǎng)在尋找教育，而作為一個(gè)教師———教育這項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)起者，更是不斷地在探索教育。沒(méi)有人離得開(kāi)教育，哪怕他從未上過(guò)學(xué)，他也會(huì)從家庭，從社會(huì)的每一個(gè)角落獲得教育，毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)人接受什么教育，就會(huì)有怎樣的人生。因此，一個(gè)教育者在探索教育之初，首先便應(yīng)該有此意識(shí)，作為教師，思考今日教育的起點(diǎn)，不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”，而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會(huì)給他們什么樣的教育。另一面是：你給了他們什么樣的教育，就會(huì)讓他們度過(guò)什么樣的人生。作為教師，只有認(rèn)識(shí)到教育與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對(duì)孩子的壓迫從未失靈過(guò)，這會(huì)導(dǎo)致人的個(gè)性泯滅、精神窒息，我們應(yīng)該盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教育者需要打破根深蒂固的控制意識(shí)、欲望以及習(xí)慣，不要試圖通過(guò)控制，以自己的呼吸方式和節(jié)奏來(lái)替代孩子的，教師的任務(wù)，只是幫助他們實(shí)現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo)，除此無(wú)他。
教育是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對(duì)于這門學(xué)科的研究，中小學(xué)教師有著大量的“臨床案例”，可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華方式，然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要真正成為所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻(xiàn)綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補(bǔ)的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事，從而不看前人或他人對(duì)兒童研究的成果，完全憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，這樣只會(huì)花費(fèi)了很多力氣，做的卻是重復(fù)他人的工作。因此，大量閱讀文獻(xiàn)研究，畢竟，日常中的現(xiàn)實(shí)不等于研究中的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)他人的研究成果有效學(xué)習(xí)如何透析和把握紛繁復(fù)雜的兒童現(xiàn)實(shí)，跳出現(xiàn)實(shí)來(lái)穿透現(xiàn)實(shí)，是每日被現(xiàn)實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，把教育當(dāng)作終身的事業(yè)。共勉！
信息技術(shù)研修反思8
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的'問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)培訓(xùn)個(gè)人研修反思5
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對(duì)我微能力的提高有了很大幫助，在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專家通過(guò)視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專家，為我們帶來(lái)了不同類型的講座，學(xué)習(xí)的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識(shí)，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識(shí)缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識(shí)、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
信息技術(shù)研修反思9
作為信息技術(shù)2.0項(xiàng)目曹崗鄉(xiāng)工作坊的管理者之一，回顧整個(gè)項(xiàng)目半年來(lái)的實(shí)施情況，我略有感觸。
整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施下來(lái)，通過(guò)不斷的調(diào)整方案，最終趨于完整，以鄉(xiāng)內(nèi)各校為單位，全學(xué)段合作，線上線下結(jié)合，骨干引領(lǐng)，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，全員推進(jìn)；以校為本，做中學(xué)，情境學(xué)習(xí)；校際交流，鄉(xiāng)、縣級(jí)課例驗(yàn)收；成果收集推優(yōu)。
我認(rèn)為2.0項(xiàng)目整鄉(xiāng)推進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)有：
�。�1）如何設(shè)計(jì)活動(dòng)+督導(dǎo)管理使全員協(xié)同確保終端執(zhí)行落地；
我們應(yīng)該充分重視線下活動(dòng)，不要過(guò)于相信線上學(xué)習(xí)的效果；在整鄉(xiāng)多校推進(jìn)的模式下，要建立系統(tǒng)的組織，各校要有負(fù)責(zé)人、管理者，要設(shè)計(jì)可行的多次集中活動(dòng)，布置合理的.任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)行動(dòng)；充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責(zé)成實(shí)施者要做實(shí)做細(xì)，管理者要有規(guī)劃、有部署、有落實(shí)、有檢查；有制約到學(xué)員的因子，比如，可以讓管理者在平臺(tái)自行設(shè)置合理的過(guò)程性活動(dòng)和材料提交任務(wù)，置于一定的培訓(xùn)分值等。
我們要重點(diǎn)突破關(guān)鍵人群，如各校的領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等，進(jìn)行分類指導(dǎo)、協(xié)同管理。
�。�2）如何實(shí)現(xiàn)可控化評(píng)價(jià)量化。
在本坊項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們的線上學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況全部達(dá)標(biāo)，但我們未能實(shí)現(xiàn)校本應(yīng)用考核的嚴(yán)格量化，只是對(duì)信息化教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)維度接近定性地進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)只是指出了好與壞，卻未能體現(xiàn)有多好或不好，好或不好到哪個(gè)程度。
應(yīng)用考核是否一定要量化？如果必須用數(shù)據(jù)來(lái)量化，如何實(shí)現(xiàn)可控制化的評(píng)價(jià)量化將是一個(gè)難點(diǎn)。管理者和老師們?cè)诼?tīng)課評(píng)課打分領(lǐng)域的能力還是有待提高的。
信息技術(shù)2.0本坊首次實(shí)施規(guī)劃的主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學(xué)、微課的制作及課內(nèi)外的應(yīng)用。基于主題，我們浩浩蕩蕩地運(yùn)用了技術(shù)，卻忽視了這樣一條行動(dòng)路線：發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題――學(xué)習(xí)技術(shù)――用技術(shù)解決問(wèn)題――改進(jìn)效果――效果反饋――融合創(chuàng)新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線，是今后一個(gè)需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動(dòng)的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓(xùn)相關(guān)的軟硬件技術(shù)。
總之，現(xiàn)階段我們的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和教師的信息化教學(xué)能力亟待進(jìn)一步的提高，這將是一個(gè)發(fā)展性的過(guò)程，必將在實(shí)踐中探索前行。
信息技術(shù)研修反思10
經(jīng)過(guò)這次參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、乃至國(guó)內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能和理念。深感自己的信息技術(shù)素養(yǎng)與水平還有很大得提升空間，教學(xué)水平和教學(xué)方式還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用�？傊斋@是巨大的。
一、通過(guò)信息技術(shù)的`研修，改變得過(guò)且過(guò)的觀念。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。深感到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、乃至國(guó)內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能和理念。
二、利用信息技術(shù)的簡(jiǎn)易多媒體裝備改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思11
此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收獲不少，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)和理論水平，操作水平也有所提高。
1、觀念上的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我在觀念上有了更新。首先，付友花老師及其他專家的講座就是我們學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，另外，在交流研討平臺(tái)里，我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、反思等等。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)好好利用這個(gè)平臺(tái)。
2、隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的'需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，而我們不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力。 總之，參加這次信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
信息技術(shù)研修反思12
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過(guò)電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購(gòu)買，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
個(gè)人信息技術(shù)研修反思通用9
通過(guò)本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，我又一次更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作�，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)呈現(xiàn)方式的.轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，開(kāi)發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四、教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，從講授走向?qū)W生中間，參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)一往無(wú)前，追隨。
信息技術(shù)研修反思13
計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速開(kāi)展掀起了一場(chǎng)教育信息化改革，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸影響著社會(huì)教育觀念，促進(jìn)教育模式，教育內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新，對(duì)于促進(jìn)全民素質(zhì)教育有著重要意義。本次培訓(xùn)內(nèi)容廣博，設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)，有益于教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)和信息化教學(xué)能力的綜合提升，在這段時(shí)間的`培訓(xùn)里，我有以下幾點(diǎn)感受：
1、靈活運(yùn)用信息技術(shù)。信息化的生活帶給新時(shí)代學(xué)生多途徑的學(xué)習(xí)手段，單純的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的信息原著民，及時(shí)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，提升教學(xué)手段，在信息技術(shù)應(yīng)用上為學(xué)生做好典范更能引起學(xué)生的崇拜和信任。
2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會(huì)實(shí)踐中在不斷進(jìn)步和完善，教師需要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，增加知識(shí)儲(chǔ)藏，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學(xué)生情感共鳴。
教師當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷成長(zhǎng)，有適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)能力，研究學(xué)生能力和自我調(diào)控能力，不斷學(xué)習(xí)與反思，以審查修正自我思想和行為，提升自身信息素養(yǎng)，成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
信息技術(shù)研修反思14
通過(guò)參加廈門市同安區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)與校本研修，我收獲頗豐，總結(jié)幾點(diǎn)如下：
首先，通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)各位專家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)語(yǔ)文課堂的必要性和可能性，意識(shí)到我國(guó)學(xué)�；A(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會(huì)生活了!若要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，單靠教師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學(xué)生的發(fā)展，教師首先要走在時(shí)代的最前沿，學(xué)會(huì)熟練操作最便捷最高效的多媒體教學(xué)手段，才能真正提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的'容量和效益。比如教學(xué)抽象的說(shuō)明文，若能展示相關(guān)的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，參加培訓(xùn)期間，我順便復(fù)習(xí)了曾學(xué)過(guò)的教育技術(shù)的主要內(nèi)容，諸如建構(gòu)主義、人本主義、認(rèn)知主義、行為主義等學(xué)習(xí)理論，深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區(qū)”等教學(xué)理論，接觸了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”、“磨課”“觀課”等最新教學(xué)理念。與此同時(shí)，我還拓展學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》及其測(cè)試指南。這些，對(duì)此次參加培訓(xùn)起到很好的導(dǎo)向作用，表現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展途徑。
再次，通過(guò)校本研修活動(dòng)，參與優(yōu)秀資源分享，按規(guī)定提交一份體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)。參與本坊主題活動(dòng)，向更年輕的同行們學(xué)習(xí)，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步感悟到語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)最佳整合離不開(kāi)三個(gè)關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生活性、形象性、學(xué)科性、問(wèn)題性和情感性。這幾性與語(yǔ)文教學(xué)的基本要求不謀而合，我信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課型屬抽象文章，所以更傾向于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)意義，私自以為抽象文章的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應(yīng)用，必須為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，后者才是要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。課件制作再生動(dòng)再形象，如果不符課堂教學(xué)三維目標(biāo)，那也是的本末倒置、徒勞無(wú)功的。
為了緊跟信息時(shí)代的步伐，今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息化技術(shù)， 掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能，學(xué)會(huì)用云盤收集課件制作的資源，提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力，以適應(yīng)信息化時(shí)代的教學(xué)需要，為學(xué)生的發(fā)展努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!
信息技術(shù)研修反思15
5月3日上午，學(xué)校毓秀廳里掀起了濃濃的學(xué)習(xí)熱潮。在學(xué)校的精心安排下，我們通過(guò)遠(yuǎn)程教育認(rèn)真聆聽(tīng)宗局長(zhǎng)、崇高路小學(xué)、中強(qiáng)學(xué)校電教負(fù)責(zé)人的專題報(bào)告。參加這次培訓(xùn)，我更加清晰的認(rèn)識(shí)到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個(gè)現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)是很有必要的，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的人生意義，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。
首先，作為一線教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。如：教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂。教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用電子白板的資源庫(kù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，增加興趣；應(yīng)用書(shū)寫(xiě)功能，可以自主互動(dòng)，注重生成；應(yīng)用探照燈放大鏡功能，可以突出重點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn)；應(yīng)用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應(yīng)用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，可以切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學(xué)；能夠增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：作為一個(gè)教師，信息技術(shù)能力的應(yīng)用，不能只是停留在ppt課件的制作和應(yīng)用上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)———微課程的設(shè)計(jì)與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。為此，在今后的工作中，我要堅(jiān)持做到：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想，并有意識(shí)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)注時(shí)事，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新動(dòng)態(tài)，合理引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦、手機(jī)等來(lái)學(xué)習(xí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀驗(yàn)、樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想、提高專業(yè)水平。我一定會(huì)用信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
教師信息技術(shù)個(gè)人培訓(xùn)研修反思17
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修。通過(guò)這次研修，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目平臺(tái)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰�，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。經(jīng)過(guò)老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真去把所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時(shí)間雖然有限，但對(duì)我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，在新課程改革的`形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)這次研修，讓我收獲滿滿：
收獲一、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
收獲二、樹(shù)立了新的理念，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
收獲三、更新了教學(xué)方法。
本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，讓我的教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所更新，教學(xué)理念有所更新，也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。
這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，讓我收獲滿滿，以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
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