小學教師師德培訓方案（優(yōu)選4篇）

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學教師師德培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教師師德培訓方案1

　　一、培訓目標

　　以全面提高師資整體素質(zhì)為目標，堅持“全員參與、集中培訓、共同提高”的原則，通過有效的專業(yè)發(fā)展與研修、學習與研討，開拓視野，強化教師職業(yè)信念，提高教育教學理論與實踐能力，為新學年學校工作和個人取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎。

　　二、培訓對象和時間

　　培訓對象：所有在編在崗教職工。

　　培訓時間：校本培訓時間：8月xx日—xx日，為期3天。

　　三、培訓內(nèi)容

　　重點突出四個方面：

　　一是師德培訓；

　　二是課堂教學技能培訓及高考備考研究；

　　三是教育教學管理管理培訓；

　　四是新教師崗前培訓。

　　1.師德培訓。開展“崗位與責任”為主題的師德師風教育活動，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、揚州市教育局“八不準”等廉潔從教的有關(guān)規(guī)定，引導教師自覺學習身邊的典型，增強崗位責任意識，著力提升師德修養(yǎng)。

　　2.課堂教學技能培訓及高考備考研究。對 “教育質(zhì)量攻堅提升年”、“高效課堂建設科研年”活動進行階段反思，認真總結(jié)“四單導學”模式課堂教學的經(jīng)驗和教訓。圍繞“我的教學反思”、“我的教學主張”等開展研究，撰寫教學研究、課例研究、學法指導、教學隨筆等方面的文章。要求每位教師提供一篇自己的課堂案例分析、閱讀推薦書籍的學習心得、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。開展對新高考方案的研究，特別是對教學安排、選科分班的影響。

　　3.教育教學管理培訓。組織全體組長以上干部和班主任參加崗位培訓，學習現(xiàn)代化班級管理理論和科學的工作方法，開展“有效德育”、“實效教研”專題論壇，就有效教學管理、學生良好行為習慣培養(yǎng)、思想道德建設、心理健康等方面，邀請優(yōu)秀教學管理專家、班主任做講座，介紹教育教學管理經(jīng)驗和管理方法。

　　4.新教師崗前培訓。本著對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要，認真組織新教師參加崗前培訓，通過報告、講座、經(jīng)驗交流座談等形式，對新教師進行師德、管理、課堂教學技能及校園文化等方面的培訓，是剛從校園中走出來的新教師快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，初步具備上好一節(jié)課、帶好一個班的能力。

　　四、培訓形式

　　以集中培訓與自我學習相結(jié)合、分組討論和交流匯報相結(jié)合、培訓與考核相結(jié)合。

　　五、組織實施

　　1.加強領導，落實責任。在校長室領導下，相關(guān)職能處室負責校本培訓工作的.組織、協(xié)調(diào)與考核。

　　2.充分準備，嚴格考勤。做好包括：培訓人員、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、主講教師等的準備。集中培訓及分組培訓時間，上午8:30～11:00，下午2:30～5:30；培訓地點：

　　①集中培訓：報告廳，辦公室負責考勤；

　�、诜纸M培訓：各相關(guān)教室，由教師處負責考勤。由在培訓結(jié)束時統(tǒng)一上交學習筆記和備課筆記。被推薦參加省、市、縣級培訓的教師要按時、全程，遵守培訓工作紀律，認真做好培訓筆記，確保培訓參培率和培訓工作質(zhì)量。

　　3.積累資料，嚴格考核。重視培訓過程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等。對暑假校本培訓進行綜合考核，總分100分，其中出勤情況40%，完成培訓任務(培訓記錄、體會反思等)60%�？己饲闆r作為教師獲得校本培訓學分的重要依據(jù)，并與學期績效考核掛鉤。

小學教師師德培訓方案2

　　教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我院師資隊伍建設規(guī)劃，結(jié)合實際，特制定本方案:

　　一、指導思想

　　以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標，構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力為主要目標，培育具有創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W工作的青年教學骨干，為提升我院整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。

　　二、培訓目標

　　按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求，遵循“培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高、業(yè)務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的`優(yōu)秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規(guī)定和要求，適應工作崗位，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為學院的建設和發(fā)展貢獻力量。

　　三、培訓對象

　　20xx年新入學院的教師(44名，名單附后含20xx年未參加入職培訓的5位教師)。

　　四、培訓時間

　　此期培訓時間：20xx年xx月xx日周五14：30至17：30

　　五、培訓內(nèi)容

　　1，教育教學及實踐能力培養(yǎng)。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示范課）

　　2、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務處米樹文副處長講解。

　　六、培訓要求

　　1.凡規(guī)定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。

　　2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。

小學教師師德培訓方案3

　　為了貫徹國家、省、市、區(qū)關(guān)于體育教育的工作會議的精神，落實區(qū)教育局教育工作會議提出的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的戰(zhàn)略目標，我校在本學期，以提高體育素質(zhì)教育的水平和能力，特制定體育教師培訓實施方案。

　　一、指導思想：

　　實施本方案，是為了學校開設體育課程，推動學校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發(fā)展的要求。我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業(yè)知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。

　　二、培訓目標：

　　1、師德目標：具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教師工作，有強烈的事業(yè)心和責任感。

　　2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，并具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)，形成和發(fā)展自己的`教學風格。

　　3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發(fā)能力。

　　4、教育科研目標：掌握一定的現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。

　　三、培訓內(nèi)容：

　　1、現(xiàn)代教育理論學習和實踐：國家、省市關(guān)于體育教育的文件，研究性理論學習，體育學科的教學法。

　　2、體育學科知識：體育教學的基本知識與教學實踐。

　　3、教育科學研究：教學設計、教學論文的寫作。

　　四、參加人員：

　　全輔導區(qū)全體體育教師。(包含體育兼職教師和雙語教師)

　　五、培訓方式：

　　1、采用以任務驅(qū)動方式進行；即以任務為中心，要求每位教師積極完成各項任務，通過完成任務加以反思，提高自身素質(zhì)。

　　2、理論學習。

　　3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結(jié)，推廣成功的經(jīng)驗。

　　4、觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學中的問題。

　　六、實施計劃：

　　從20xx年2月起實施，每月培訓一次，一年完成一期。

　　第一階段：理論學習，學習體育大綱與研究性學習文件等。

　　第二階段：觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。

　　第三階段：交流研討。對所學內(nèi)容進行反思，及時總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗。

　　第四階段：總結(jié)、考核階段。

小學教師師德培訓方案4

　　一、培訓目標

　　20xx年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結(jié)合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

　　二、培訓對象與條件

　　培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學校尚未開設的課程，也要選派教師參加培訓。

　　高中學校要提供教師上網(wǎng)學習條件，教師要具有上網(wǎng)學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時，每天參與學校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。

　　三、培訓時間

　　全省高中教師按市地分兩批培訓。

　　第一批：xx月xx日—xx日(xxX)

　　xx月xx日，完成公共課程的學習，xx學時；

　　xx月xx日—xx日：完成各學科xx個專題的研修。

　　第二批：xx月xx日—xx月xx日(xx)

　　xx月xx日，完成公共課程的學習，xx學時；

　　xx月xx日—xx月xx日：完成各學科xx個專題的研修；

　　高中政治學科課程學習時間為10天，每天xx學時，共計xx0學時。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學X小時(其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間)，共計xx2學時。

　　每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析，引導學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學習，通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡報，學員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。

　　培訓期間，研修平臺24小時開放；集中培訓結(jié)束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。

　　四、培訓方式

　　采取遠程網(wǎng)絡研修和校本培訓相結(jié)合，集中學習與分散學習相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡遠程培訓的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學校管理優(yōu)勢，推動遠程網(wǎng)絡為平臺的校本培訓的深入開展。

　　——學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導教師及課程專家互動答疑；

　　——指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，評判作業(yè)，點評學員觀點，組織并引領學員進行研討；

　　——專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

　　——網(wǎng)絡平臺系統(tǒng)：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網(wǎng)上學習時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標準進行綜合成績評定。

　　五、培訓工作流程

　　1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(xx月X日—X日，各高中學校)

　　各高中學校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。

　　2、綜合管理培訓(xx月X日，各市教育局)

　　各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。

　　3、報名、編班和配置指導教師(xx月X日—X日，各高中學校、各市教育局)

　　各高中學校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓的教師名單，本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學科，各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班)，每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級；各市教育局根據(jù)相關(guān)標準(附件)選拔成立本市的指導教師團隊，根據(jù)本市各學科班級數(shù)，為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于xx月14日—15日進行。

　　4、指導教師團隊及技術(shù)人員培訓(xx月X日，省項目辦及各市教育局)

　　xx月19日，省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導教師及各級技術(shù)人員進行培訓，各學校領取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。

　　5、熟悉學臺(xx月X日—xx月X日，各市教育局、各高中學校)

　　指導教師、各級技術(shù)人員熟悉學臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關(guān)培訓，檢查各校培訓場所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。

　　6、試點培訓

　　xx月xx日—xx月初，擬組織部分地區(qū)開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。

　　7、培訓實施(xx月X日—X月X號)：

　　(1)各學校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準備的'課程資源，組織各學科教師觀看；

　　(2)學校在區(qū)域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討；

　　(3)各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內(nèi)容和學員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價標準進行評價、點評和互動研討。

　　對于培訓過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。

　　六、考核評價

　　為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學員學習手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學校)、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。

　　研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，各高中學校向本市教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；兩批研修任務完成后，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報告形成培訓工作的總結(jié)評價。