生物會考復(fù)習(xí)計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的生物會考復(fù)習(xí)計劃，希望對大家有所幫助。
生物會考復(fù)習(xí)計劃1
關(guān)鍵詞：高中生物；二輪復(fù)習(xí)；策略
前言
二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)相比，存在著很大的差異，教師需要認(rèn)清二輪復(fù)習(xí)的實際特點，進而采取針對性的復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的效果，下面進行具體的分析。
1 高中生物二輪復(fù)習(xí)策略分析
1.1 為學(xué)生制定二輪復(fù)習(xí)計劃
在二輪復(fù)習(xí)開始之前，教師首先應(yīng)該為學(xué)生制定二輪復(fù)習(xí)的計劃，由于很多學(xué)生復(fù)習(xí)存在著無計劃的問題，影響到復(fù)習(xí)的效果，不利于學(xué)生高考成績的提高。因此，在實際的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解制定計劃的重要性，學(xué)生只有制定科學(xué)的計劃，才能夠按照計劃循序漸進的復(fù)習(xí)，也才能提高復(fù)習(xí)的效果[1]。在二輪復(fù)習(xí)計劃的制定中，需要注意如下幾點。
一，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平制定科學(xué)的計劃，由于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平不同，如果制定的計劃過高，將會導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)失去信心，影響到學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，而如果制定的計劃過低，那么對于一些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生來說將會影響到這類學(xué)生能力的再次提高。因此，復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該本著實事求是的態(tài)度，根據(jù)自身的實際情況，科學(xué)的進行制定[2]。
二，復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該落實到實處，由于很多學(xué)生存在著為了完成教師布置的任務(wù)而制定復(fù)習(xí)計劃的心理，當(dāng)復(fù)習(xí)計劃制定之后，沒有按照計劃進行實施，這也影響到學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，因此，教師應(yīng)該督促學(xué)生按照復(fù)習(xí)計劃進行復(fù)習(xí)，全面的掌握知識，提高能力，更好的備戰(zhàn)高考。
1.2 教材知識的深挖掘
在高中生物第一輪復(fù)習(xí)中，已經(jīng)將教材知識進行了一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中，教師需要將教材知識進一步進行挖掘。由于在高考生物的命題中，總體的命題思路就是以教材上的知識為原型進行命題，教師應(yīng)該把握命題的這個關(guān)鍵所在，在二輪復(fù)習(xí)的過程中，通過帶領(lǐng)學(xué)生對教材知識點進行深入的復(fù)習(xí)，對于易考知識點進行全面的掌握，這樣，學(xué)生在進行高考答卷的時候，通過平時全面深入的復(fù)習(xí)，很容易獲得高分，提高學(xué)生的高考成績。
1.3 把握專題訓(xùn)練
所謂的專題訓(xùn)練就是教師將高中生物教材內(nèi)容分成若干個專題，帶領(lǐng)學(xué)生一個專題一個專題的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更好的掌握知識。在進行專題訓(xùn)練的.過程中，教師要注意如下幾個方面的問題。
一，專題訓(xùn)練的難度要把握好，教師應(yīng)該細(xì)致的研究高考考試大綱，研究考試要考核學(xué)生哪些方面的能力和知識，然后教師根據(jù)考試大綱的要求對學(xué)生展開專題訓(xùn)練。
二，在進行專題訓(xùn)練的過程中，教師還應(yīng)該結(jié)合歷年的高考題目帶領(lǐng)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生會對高考需要考察哪些方面的知識點以及知識點的難度有一個具有的了解[3]。
三，專題訓(xùn)練與一輪復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)不一樣，教師需要把握每個章節(jié)的精髓，然后，通過自身的多年工作經(jīng)驗以及相關(guān)的考試要求有重點的進行復(fù)習(xí)，針對于一些次重點的知識教師讓學(xué)生進行大概的了解就可以，不需要學(xué)生花費過多的精力去復(fù)習(xí)，以免耽誤復(fù)習(xí)的時間，影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
1.4 系統(tǒng)的真題訓(xùn)練
在第二輪復(fù)習(xí)階段，當(dāng)復(fù)習(xí)任務(wù)要結(jié)束的時候，教師還需要對學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)效果進行檢驗，由于二輪復(fù)習(xí)的知識點難度，知識重點的把握與高考非常相近，因此，教師可以采用歷年的高考真題對學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)效果進行了解，如果學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)的過程中，重點知識和難點知識掌握的較為全面的話，那么在歷年的高考真題中就能很好的表現(xiàn)出來，反之，如果學(xué)生在真題考試中成績不理想，那么在一定程度上能夠說明學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的不夠深入和全面，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在真題考試中答錯的題目并且結(jié)合題目中所涉及的知識點，對學(xué)生進行一個較為系統(tǒng)的講解，確保學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中沒有出現(xiàn)知識點的盲區(qū)，這樣，學(xué)生才能夠更好的備戰(zhàn)高考，確保高考能夠獲得良好的成績[4]。
2 二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的事項
在高中生物二輪復(fù)習(xí)的過程中，教師還需要注意如下幾個方面的問題，一，很多教師想要讓學(xué)生掌握的知識更加全面，進而讓學(xué)生對所有的知識點都進行細(xì)致的復(fù)習(xí)，這種做法是非常不可取的，在二輪復(fù)習(xí)中，教師一定要注意復(fù)習(xí)的內(nèi)容要主次分明，針對于主要知識要重點復(fù)習(xí)和把握，對次重點知識不需要進行細(xì)致的復(fù)習(xí)，學(xué)生只要有一個大概的了解就可以了。二，注意查漏補缺。由于在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生有很多的知識點還沒有掌握全面，因此，在二輪復(fù)習(xí)的過程中，就需要教師對學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中沒有掌握的知識進行再次的講解，實現(xiàn)查漏補缺的作用，這樣學(xué)生掌握的知識才能具有很好的銜接性，提高復(fù)習(xí)的效果。三，復(fù)習(xí)中的難點知識要重點強調(diào)。很多學(xué)生對于難點知識心存畏懼，復(fù)習(xí)效果不佳，教師可以采取多次講解和讓學(xué)生多次練習(xí)的方法，促使學(xué)生對難點知識的良好掌握。
結(jié)束語：本文主要針對于高中生物二輪復(fù)習(xí)策略進行了分析與探討，通過本文的研究，我們了解到，高中生物二輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說是非常的重要的，這是學(xué)生在高考前最后一些系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，其復(fù)習(xí)的效果直接影響到學(xué)生的成績，因此，教師需要結(jié)合生物這門學(xué)科的實際特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，有針對性的采取有效的復(fù)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更好的備戰(zhàn)高考。
參考文獻：
[1] 吳啟建.生物新課程高三總復(fù)習(xí)的教學(xué)策略[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報. 2008（09）
生物會考復(fù)習(xí)計劃2
一、制定計劃，有序復(fù)習(xí)
寒假看起來有四個星期的時間，其實轉(zhuǎn)眼間就會過去，如果不進行計劃，會讓我們很忙亂，而且影響假期生活質(zhì)量和效果。同時，有些學(xué)校假期還要補課，有些同學(xué)還要報培訓(xùn)班，再加上春節(jié)，時間真的很有限，不好好計劃，轉(zhuǎn)瞬即逝。所以，必須在放假前夕做好計劃，有序安排假期生活，有序安排各學(xué)科的復(fù)習(xí)。在做計劃方面，我建議：
1、計劃要符合自己的具體實際、切實可行。假期了，學(xué)習(xí)的同時要調(diào)整個人狀態(tài)，要休息好。在假期就不要再要求自己每天五六點就起床，晚上學(xué)習(xí)到十一、二點。也不要睡到九、十點再起床，要有計劃，張弛有度。
2、計劃要相對穩(wěn)定，建立規(guī)律性的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。增強計劃性，明確任務(wù)，每天按照計劃到什么時間就做什么事情，減少猶豫的時間，有序的、有計劃的、高效率的道好每一天。比如每天早晨起來洗漱完畢后，先讀十五分鐘的英語，比如每天都在10點-12點復(fù)習(xí)化學(xué)等。
【共勉】
有一種財產(chǎn)是人人平等的。
我們在時間的銀行里每天都可以提出一千四百四十分鐘的美妙時光，你可以將他們放在明智的計劃中，也可以毫無建設(shè)的揮霍掉。時間是無法存起來的，你非把他們花掉不可。
所以，請明智的使用你的時間，警覺地防范他的無意義流失，如此將為你的生活帶來豐富的收獲。
列出自己的假期學(xué)習(xí)計劃，每周根據(jù)完成情況進行反思和調(diào)整。每當(dāng)完成一部分的時候，都會感覺很充實，很安心——這種感覺真好。有計劃的學(xué)習(xí)有助于調(diào)整心態(tài)和自信心的形成，使自己處于主動地位。
只有你已將有效的學(xué)習(xí)計劃內(nèi)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，你才不需要它。習(xí)慣強化到～定程度就變成了人格。
3、學(xué)科復(fù)習(xí)要立體深入。在寒假是要全面提高，要使我們的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、條理化，千萬不要僅僅是完成一些練習(xí)題，用做題代替所有的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、研究《考試說明》，實干加巧干
《考試說明》確定了中考的方向，中考命題的基本思路。《考試說明》中也明確了中考所考查的知識點及其難度要求，并通過題型示例明確了答題的基本模式和規(guī)范。哪些知識作為“知道”層次，哪些知識作為“認(rèn)識”層次，哪些知識屬于“理解、應(yīng)用”層次，這些問題在《考試說明》中都說得很清楚，所以在復(fù)習(xí)前一定要認(rèn)真研究，明確自己的復(fù)習(xí)重點，制定出復(fù)習(xí)的策略和計劃，做到心中有數(shù)、有的放矢的復(fù)習(xí)，把握復(fù)習(xí)的方向性，提高復(fù)習(xí)的實效性。對《考試說明》的研究，不僅是老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的需要，也是學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)、查
缺補漏的需要與依據(jù)。老師要研究，學(xué)生更要研究。研究《考試說明》是實干，也是巧干。
三、回歸基礎(chǔ)、重視教材
從《考試說明》）上看，中考各科容易題（基礎(chǔ)題）都要占到60%以上。由此看出，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中重點抓基礎(chǔ)知識的落實，基礎(chǔ)知識落實越到位理解越透徹，能力就越強�；A(chǔ)知識的落實是取得高分的基礎(chǔ)。要力爭做到基礎(chǔ)題不失分；落實基礎(chǔ)，也是提高題能迅速找到思路、靈活選擇方法、正確解答題目的基礎(chǔ)。
有一些同學(xué)有點好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，自以為很牛、很超前、不能靜下心來落實基礎(chǔ)，一聽就明白，一看就會，酉是一做就錯，一考就糟。真正的好學(xué)生，很注重基礎(chǔ)。
在落實基礎(chǔ)的過程中，首先要看書：一切題目的變式、拓展、深化，其“根”都在教材之中，離開教材一切都會成為無源之水，無本之木。因此復(fù)習(xí)的落點必須放在研究教材上。將教材、筆記、考試說明、錯題錄結(jié)合到一起來看，這個過程是回歸基礎(chǔ)、是進一步落實基本概念和原理的過程，是更加深刻、透徹的理解相關(guān)的內(nèi)容的過程�？吹哪康氖菫榱寺鋵�、為了記住，看過一段后，回憶所看內(nèi)容，講了什么內(nèi)容，整體看一遍，局部可能需要看幾遍，適當(dāng)記憶必不可少。
如在實驗復(fù)習(xí)中，我們不僅要清楚該實驗的原理、操作過程、反應(yīng)現(xiàn)象、原因、結(jié)論、注意事項等。還要理解原理，掌握方法；注重表達，學(xué)會分析。對實驗中經(jīng)常碰到的一些裝置或操作應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M行歸納和延伸，注重教材實驗的開發(fā)、遷移。善于在實驗復(fù)習(xí)過程中多提幾個為什么，在有發(fā)散余地的、有創(chuàng)新點的實驗多花費一些時間。增強實驗問題的探究與創(chuàng)新性。
在看書的時候，還要注意進行知識上的總結(jié)：看書的時候要注意動手，“不動筆墨不看書”，不動手別看書，要動手總結(jié)梳理知識，使其系統(tǒng)化、條理化；動手將不符合常規(guī)、特例、又容易考的內(nèi)容，摘抄在一個小本上，考前強化記憶。動乎也可以使我們更專注，提高效率。如身邊的化學(xué)物質(zhì)是構(gòu)成中學(xué)化學(xué)知識的重要“骨架”和“基石”；是學(xué)習(xí)物質(zhì)的構(gòu)成和變化的感性基礎(chǔ)；是提高化學(xué)實驗?zāi)芰�、探究能力和計算能力的載體；是將化學(xué)與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系的素材和紐帶。但“身邊的化學(xué)物質(zhì)”包含了空氣、氧氣、水、二氧化碳、金屬、金屬礦物、以及下學(xué)期即將要學(xué)習(xí)的酸、堿、鹽等多種單質(zhì)、化合物和混合物的相關(guān)知識，涉及到的物質(zhì)種類多、化學(xué)方程式多、化學(xué)實驗多、物質(zhì)的應(yīng)用廣。進行復(fù)習(xí)的'時候就必須對骨干知識、重點內(nèi)容以及物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系、化學(xué)變化的本質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)與健康、資源與材料等小專題進行梳理、歸納、總結(jié)。
既要注意縱向聯(lián)系：以某物質(zhì)為中心，將其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法、用途、保存、鑒別串成知識鏈；又要注意橫向比較：如氧氣、二氧化碳兩種氣體的比較等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容。同時，還要加強知識的綜合運用，如根據(jù)各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，進行物質(zhì)的鑒別、除雜、轉(zhuǎn)化、推斷等。有點、有線、有面，才能更更加深刻、透徹的理解相關(guān)的內(nèi)容。(2)這個題應(yīng)該如何去解。
(3)還可以怎么去分析、思考這個題，那種解法是最好的。
(4)圍繞這個知識點，以前做過些什么題，是從那個角度考查這個知識點的。
這樣考查又應(yīng)該如何去做。
(5)圍繞這個知識點還可以怎樣去命題。
通過以上思考，既實現(xiàn)了一題多解，又實現(xiàn)了一題多做。既培養(yǎng)了思維的發(fā)散性，又培養(yǎng)了思維的全面性。對知識點是又一次的全面復(fù)習(xí)和深入理解，而且增強了知識的應(yīng)用能力�？梢哉f走在了考試的前面。一定會功半事倍的事情。也就是說，在分析問題的時候，不僅要對表面的現(xiàn)象加以分析，還要分析它的實質(zhì)。發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)？引起了什么變化？造成了什么樣的結(jié)果？哪個地方在變化前后不變？哪個地方變了？怎么變的？這些都是我們應(yīng)該考慮到的。如果這些東西在做一道題的時候能夠順?biāo)浦邸㈨樌沓烧碌耐葡氤鰜�，那么我想，難題也就不成為難題了吧。去年有一個學(xué)長，寒假放假前來向我咨詢假期應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，我告訴了他這些，開學(xué)后，每個老師拿到他的假期作業(yè)都發(fā)出了驚嘆——太完美了！同時，他的成績也取得了前所未有的突破，開學(xué)摸底考試首次考了年級第一。聽老師的話，真正按老師的建議去做，就一定會有意想不到的收獲。
有的同學(xué)總是怕這樣太浪費時問，但這其實是真正走出題海的一種訣竅。堅持下去，你再碰到類似的題目的時候，你就會立即意識到這個題目有幾種解法，那種方法最好，解這題的時候要注意那些問題等等，學(xué)習(xí)效率反而大大提高。堅持下去，就是高效。我們也會經(jīng)常碰到這樣的情景，做某題的時候，有同學(xué)立即想到這和前幾天剛做得某某題類似，但有些同學(xué)卻一點印象也沒有。這就是在平時做題的時候態(tài)度不同的結(jié)果。
4、認(rèn)真改錯，注重積累
。對做錯的題目，一定要認(rèn)真改錯，積累在自己的改錯本上。相當(dāng)一部分同學(xué)不能及時、認(rèn)真改錯，覺得自己明白了，就放過去了，結(jié)果出現(xiàn)二次錯誤。改錯一定要落實在筆頭上。俗話說：“聰明的人不是不犯錯誤，而是不會在同一地方犯同樣的錯誤”，要想迅速提高成績，最聰明的做法就是：認(rèn)真改錯。還有就是覺得很好的典型題，也要好好整理在錯題本上，找出解題規(guī)律與技巧，積累下來，過幾天再看看，達到熟能生巧、觸類旁通，這也是提高效率的一種基本做法。題太多——題海，題的類型是有限的，這樣我們就可以不斷地掌握一些題目的類型。
在做題時，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的審題是關(guān)鍵。審題和看書一樣，整體審一遍，局部要審多遍。
生物會考復(fù)習(xí)計劃3
1.“無”計劃。
2.有計劃，但缺乏實用性。
3.復(fù)習(xí)內(nèi)容不全面。
4.復(fù)習(xí)的“度”缺乏把握，有的“度”不夠——復(fù)習(xí)不到位；還有的“度”過分——超度復(fù)習(xí)。
針對以往的復(fù)習(xí)計劃存在的問題，所以在制定復(fù)習(xí)計劃要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本地的中考要求，掌握中考檢測的目標(biāo)和重點，依據(jù)本校的實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)方案和強有力的措施。改變以往那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生能在具體事實中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點、探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律和特征的能力。認(rèn)識基本測量儀器，掌握基本測量儀器的使用方法和操作規(guī)則。熟悉和理解基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)。了解物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)措施
1.著眼能力，注重“雙基”
中考作為義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)水平考試，將面向全體學(xué)生、體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性放在了首要的位置。很好的兼顧選拔功能和學(xué)業(yè)水平考查功能，在完成高中招生選拔功能的同時，注重基本知識、基本技能、基本物理思想方法的考查，體現(xiàn)了“大眾物理”的理念，真正具備了“初中物理”的濃厚味道。
2.注重過程考查
從以前只注重知識結(jié)果的考查，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在知識、知識的得出過程、知識的應(yīng)用并重進行均衡的考查，體現(xiàn)了日常物理教學(xué)中要注重“過程教學(xué)”、“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念。
3.緊密聯(lián)系生活實際
物理本來就來源于生活，自然要與生活緊密聯(lián)系；物理的職責(zé)是服務(wù)于社會，自然也要與社會緊密相連。試卷時刻彰顯著與時俱進的社會責(zé)任感，把學(xué)生的一些身邊事作為試題的素材，把社會的熱點問題作為試題的載體，這樣的試題不僅使學(xué)生感到熟悉、親切，而且有助于學(xué)生感受物理的實際價值，有利于增強學(xué)生的物理意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意問題
1.知識分塊，建立網(wǎng)絡(luò)
初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好讓學(xué)生自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化學(xué)科知識的橫向聯(lián)系。
2.查漏補缺，發(fā)散訓(xùn)練
它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。設(shè)計試題做到把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的`燈絲細(xì)？等等。（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
3.注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法
在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考查了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
4.注意教材中的實例分析
各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等。
5.注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
四、模擬注意的問題
1.解題格式要規(guī)范、語言表達要準(zhǔn)確
比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例。
2.訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧
必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答。
3.關(guān)注社會熱點，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際
如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。
總之，在復(fù)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)計劃要滿足以下三個要求：
1.要制定（復(fù)習(xí)開始之前完成）。
2.要實用（針對自己、針對學(xué)生）。
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