數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、班級(jí)剖析
本班共有學(xué)生42名，其中男生13名，女人11名。本班學(xué)生大都思想活躍，有較強(qiáng)的體現(xiàn)欲和競(jìng)賽知道。少量學(xué)生的思想反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)才能較弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生現(xiàn)已具有必定的學(xué)習(xí)習(xí)氣，學(xué)習(xí)較為盡力。但是因?yàn)槟昙o(jì)特色和認(rèn)知水平得緣由，學(xué)生對(duì)概括運(yùn)用常識(shí)得才能還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下體系得對(duì)所學(xué)得常識(shí)進(jìn)行收拾與概括，加深對(duì)新常識(shí)得了解與把握，才能進(jìn)一步前進(jìn)運(yùn)用常識(shí)得才能與水平。
注重從學(xué)生已有常識(shí)和日子經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身來(lái)溫習(xí)。要經(jīng)過(guò)很多圖像，什物模型，進(jìn)行操作、查詢，概括常識(shí)。將學(xué)生的零星常識(shí)會(huì)集起來(lái)，使常識(shí)縱成行、橫成片，構(gòu)成互相聯(lián)系的常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。溫習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生自動(dòng)溫習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)常識(shí)和基本技術(shù)。一起要注重學(xué)生創(chuàng)性精力的培育。把握好教育需求，使學(xué)生都在本來(lái)的基礎(chǔ)上有所前進(jìn)。采用改換操練的辦法，展開(kāi)游戲活動(dòng)等多種辦法調(diào)集學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，錯(cuò)了自個(gè)修訂能夠加分，促進(jìn)學(xué)生查看、剖析過(guò)錯(cuò)，不斷前進(jìn)。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單個(gè)教導(dǎo)。對(duì)不一樣層次的學(xué)生有不一樣的需求，特別是對(duì)學(xué)困生要降底需求，可對(duì)于了解才能較弱，從核算題下手來(lái)前進(jìn)成果，如核算的準(zhǔn)確性及速度。
二、溫習(xí)內(nèi)容：
長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的開(kāi)始知道，表內(nèi)乘法，查詢物體，核算和數(shù)學(xué)廣角
三、對(duì)學(xué)生所學(xué)常識(shí)的剖析：
學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)常識(shí)把握的較好，但有關(guān)概念有些學(xué)生把握的較差，首要體如今平常訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)在和外延模糊不清。核算方面有80%的學(xué)生現(xiàn)已過(guò)關(guān)，單個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)氣差核算常常出錯(cuò)。在才能方面，學(xué)生處理數(shù)學(xué)疑問(wèn)才能較強(qiáng)，做思考題比曾經(jīng)有顯著的前進(jìn)，經(jīng)過(guò)期末總溫習(xí)，使學(xué)生在常識(shí)、技術(shù)和邏輯思想才能要有必定的前進(jìn)。
四、溫習(xí)意圖：
1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的核算辦法和預(yù)算辦法，能夠準(zhǔn)確，敏捷 地進(jìn)行核算和進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)預(yù)算辦法的多樣性。
2、進(jìn)一步了解乘法的意義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、經(jīng)過(guò)溫習(xí)進(jìn)一步了解米和公分公分的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100公分，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整公分)并構(gòu)成估計(jì)長(zhǎng)度的知道。
4、進(jìn)一步知道線段，會(huì)量整公分線段的長(zhǎng)度，了解角的各有些稱號(hào)，能用三角板敏捷判別一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。
5、持續(xù)辯認(rèn)從不一樣方位查詢簡(jiǎn)略物體的形狀和進(jìn)一步知道軸對(duì)稱表象。
6、進(jìn)一步了解核算的意義，持續(xù)體會(huì)數(shù)據(jù)的搜集、收拾、描繪和剖析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)略的辦法搜集和收拾。知道條形核算圖形(1格表明2個(gè)單位)和核算表，能依據(jù)核算圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)和疑問(wèn)。
7、進(jìn)一步經(jīng)過(guò)查詢、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)略的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的查詢、剖析才能，構(gòu)成有順序地、全部思考疑問(wèn)的知道。
五、教育重、難點(diǎn)：
教育要點(diǎn)： 100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教育要點(diǎn)：
教育難點(diǎn)：畫直角，從不一樣方位查詢到的物體的形狀，學(xué)生的查詢、剖析才能及推力才能。
六、溫習(xí)內(nèi)容及時(shí)刻的安排：
1、長(zhǎng)度單位1課時(shí)
2, 100以內(nèi)的加減法3課時(shí)
3、角的開(kāi)始知道1課時(shí)
4、表內(nèi)乘法(一)(二)3課時(shí)
5、查詢物體和核算1課時(shí)
6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)
7、應(yīng)用題1課時(shí)
8、概括溫習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)
七、溫習(xí)的詳細(xì)措施
1、首要安排學(xué)生回憶與反思自個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程和收成。能夠讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最風(fēng)趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在日子中最有用，感觸學(xué)習(xí)對(duì)比艱難的是什么內(nèi)容，疑問(wèn)中還有什么疑問(wèn)沒(méi)處理，等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自個(gè)的溫習(xí)辦法。這樣學(xué)生能了解到自個(gè)的學(xué)習(xí)狀況，清晰再盡力的方針，老師更全部地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有對(duì)于性地溫習(xí)教導(dǎo)指明方向。
2、總溫習(xí)不是單純的溫習(xí)操練，而是要將常識(shí)進(jìn)行收拾，構(gòu)成常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊常識(shí)體系起來(lái)，把常識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教育內(nèi)容能夠分核算和應(yīng)用題兩條線，把常識(shí)串起來(lái)，建立溫習(xí)的要點(diǎn)，有的放矢的搞好溫習(xí)作業(yè)。
3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總溫習(xí)。游戲是低年級(jí)孩童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中溫習(xí)，在溫習(xí)中玩，在玩與溫習(xí)相結(jié)合中開(kāi)展。如溫習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行核算。在溫習(xí)乘法口訣時(shí)，既要留意全部，一起，要留意有所偏重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目對(duì)比大，學(xué)生簡(jiǎn)略呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些操練。又如加減法核算的溫習(xí)，不能呈現(xiàn)單純的題海操練，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。能夠規(guī)劃多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的準(zhǔn)確核算，是學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上把握核算辦法。
4、與日子密切聯(lián)系。溫習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)常識(shí)與平時(shí)日子緊密聯(lián)系。能夠規(guī)劃一些日子情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去查詢，提出數(shù)學(xué)疑問(wèn)，處理數(shù)學(xué)疑問(wèn)。能夠讓學(xué)生到日子中尋覓數(shù)學(xué)疑問(wèn)，然后在全班中溝通。學(xué)生不只感觸日子便是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)便是日子，并且各方面都得了開(kāi)展。
5、規(guī)劃專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)常識(shí)。專題活動(dòng)的規(guī)劃能夠使溫習(xí)的內(nèi)容概括化，給學(xué)生對(duì)比全部地運(yùn)用所學(xué)常識(shí)的時(shí)機(jī)。如規(guī)劃學(xué)生查詢班級(jí)同學(xué)最喜歡的時(shí)節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在查詢中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集和收拾，繪制成核算圖和核算表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自個(gè)提出疑問(wèn)，自個(gè)處理疑問(wèn)。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生溫習(xí)了核算、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的核算，用加減法處理一些簡(jiǎn)略的疑問(wèn)等常識(shí)，一起開(kāi)展了學(xué)生的協(xié)作溝通、實(shí)習(xí)操作等才能，得到良好的情感體會(huì)。
6、以實(shí)習(xí)操作為主進(jìn)行總溫習(xí)。實(shí)習(xí)操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的知道。在溫習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)加深“米”和“公分”的知道，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自個(gè)身體的其他部位表明這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生查詢周圍的事物，憑借某一詳細(xì)什物構(gòu)成長(zhǎng)度單位的表象。這樣，既能夠前進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能夠把數(shù)學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)日子聯(lián)系起來(lái)。一起，使學(xué)生在腦中構(gòu)成米和公分的實(shí)踐意義，。
7、溫習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在全班中溝通疑問(wèn)中的哪些疑問(wèn)在總溫習(xí)中得到處理。讓學(xué)生談?wù)勛詡�(gè)的溫習(xí)收成。
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