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我的課間我做主作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我的課間我做主作文，歡迎大家分享。
我的課間我做主作文1
我們班的葉老師是個(gè)非常有責(zé)任心的好老師，不過(guò)，就是霸占我們的課間休息時(shí)間有點(diǎn)多，特別是午休時(shí)間。
剛要開始吃午飯，大家正想好好放松休息一下。就接到這樣的通知：今天我們班提早10分鐘上課！于是同學(xué)們就都很不情愿地叫喚，個(gè)個(gè)都一副很不開心的樣子。可是又有什么辦法呢？我們只能急急忙忙地吃飯，有些時(shí)候有人連飯都不吃就去趕作業(yè)了。幾乎大家都沒(méi)有休息時(shí)間。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)寫好就得上課了。因?yàn)槲缧輹r(shí)間太短，我們的作業(yè)不是書寫不端正，就是正確率不高。這樣，讓我每次都花很多時(shí)間在訂正作業(yè)上，于是，課間休息時(shí)間就越來(lái)越少了。
老師，能不能還給我們課間，課間本來(lái)就是我們的休息時(shí)間。如果你把課間還給我們，我們的.作業(yè)和學(xué)習(xí)效率一定都會(huì)大大提高的。
老師，請(qǐng)讓我的課間我做主。
我的課間我做主作文2
現(xiàn)在，我的課間總是被老師占用，我?guī)缀醵紱](méi)有喝水的時(shí)間。
每天下課鈴一響，老師不是拖堂，就是要說(shuō)什么事情�？傊�，課間似乎成了老師們的補(bǔ)缺時(shí)間，老師總是抓緊時(shí)間講這講那。有時(shí)說(shuō)通知，有時(shí)加作業(yè)，好像過(guò)了課間他們就會(huì)“消失”，連一秒鐘也不放過(guò)我們。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，數(shù)學(xué)老師還在講臺(tái)桌前講課呢！過(guò)一會(huì)兒，老師還沒(méi)講完，再過(guò)了一會(huì)兒，老師還在津津有味地講呀講，難道她覺(jué)得這節(jié)課永遠(yuǎn)上不完嗎？終于，老師下課了，可是老師剛下課，上課鈴就響了，我們沒(méi)時(shí)間休息，而且我還沒(méi)上廁所。老師走過(guò)來(lái)說(shuō)，“上課了，課間留五分鐘給我，我要把今天的試卷發(fā)掉，再分析一下�！毕抡n老師發(fā)了試卷后，開始講試卷，老師本來(lái)說(shuō)留五分鐘給她的，可是五分鐘都到了，老師還沒(méi)說(shuō)完。
老師就不能給我們留點(diǎn)時(shí)間嗎？課間是我們的，我們想怎樣就怎樣，不用老師來(lái)管著我們，也不是他們做主的，我要課間，我要休息！總要給我們喝口水，上個(gè)廁所呀！我不想老師整天都占用我們的'課間，我的課間我做主！
我的課間我做主作文3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”隨著上課鈴響起，心想40分鐘的煎熬就要開始了。我瞄了一眼課程表，瞬間改變了想法：50分鐘的煎熬就要開始了！
“叮鈴鈴——”下課鈴響起，教師里沒(méi)有想象的騷動(dòng)起來(lái)，只有一些同學(xué)小聲嘀咕，更多的同學(xué)則是習(xí)以為常了。老師依然在講臺(tái)上滔滔不絕，時(shí)不時(shí)背過(guò)身子在原本密密麻麻的黑板上寫著一條又一條需要我們抄寫的知識(shí)點(diǎn)。有一些同學(xué)則放棄了聽講，只是一味地低頭機(jī)械地摘抄知識(shí)點(diǎn)。
老師提醒幾句，繼續(xù)講課。
“叮鈴鈴！”上課鈴很快有響起。我們即將結(jié)束這“惡魔般”的語(yǔ)文課，隨之而來(lái)的.下一節(jié)將是瘋狂的英語(yǔ)課。
然而，老師并沒(méi)有馬上離開教室的樣子，而是穿插了一句“廣而告之”：下節(jié)課英語(yǔ)老師有事，我來(lái)上，另外下午的體育課也是我的語(yǔ)文課。
老師把上次沒(méi)有講完的試卷，講完。
“老師，我想去上廁所！”一位同學(xué)鼓起勇氣。
“等一下，先講完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)……”
這位同學(xué)只好憋著，忍著。
老師，請(qǐng)把課間還給我們吧。我只希望我的課間我做主。
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