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初一地理期中考試總結(jié)

時間：2023-10-31 17:52:19 考試我要投稿

[優(yōu)秀]初一地理期中考試總結(jié)9篇

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的初一地理期中考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

[優(yōu)秀]初一地理期中考試總結(jié)9篇

初一地理期中考試總結(jié)1

　　本次期中考試的試卷，應(yīng)該說從題目的難易程度來說非常適宜。大部分題目都見過，只是個別題目學(xué)生對于知識的綜合運用還不夠好，成績上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對自己進行了深刻的反思。

　　1.讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中學(xué)生不能很好的.判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效信息。

　　2.只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，從試題的錯誤程度看，學(xué)生對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的。但對于綜合知識，學(xué)生學(xué)習(xí)地理時，不能把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，而強行把相互聯(lián)系的知識分化開來。如地形、水源、氣候、農(nóng)業(yè)的布局這道題，把前三個知識聯(lián)系到一起就可以解決問題了。可學(xué)生沒有把這三個知識點相聯(lián)系。

　　在頭腦里把前后知識相串聯(lián)，形成自己的地理知識結(jié)構(gòu)，這也就可以讓學(xué)生形成自己的地理思維，進而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習(xí)。如果能讓同學(xué)做到這一步，學(xué)生一定會愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，一定會學(xué)得更好。不會在出現(xiàn)機械的記憶，而沒有真正的理解。

初一地理期中考試總結(jié)2

一、對命題的評價

　　全卷著眼于考查現(xiàn)階段（高中入學(xué)后近幾個月）學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況。全卷難易較簡單，偏于英語基礎(chǔ)考核，沒有偏、難題，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選篇和確定測試重點上都認(rèn)真貫徹了“突出語篇，強調(diào)運用，重在基礎(chǔ)”的命題原則，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查；試題的選材符合了二期課改要求，具有一定的時代感、知識性和趣味性，比如：閱讀理解D篇關(guān)于實用性的語篇新題型能引起學(xué)生的思考重視，讀完之后還能了解有關(guān)的知識；又如語法點集中時態(tài)、語態(tài)具有基礎(chǔ)性和代表性。

　　二、考試成績報告情況

　　各科綜合科目、總?cè)藬?shù)參加、人數(shù)平均分、最高分、最低分、滿分率、優(yōu)秀率、良好率、及格率、低分率、標(biāo)準(zhǔn)差、難度區(qū)分度

　　三、知識掌握的深、廣度、基礎(chǔ)及能力掌握情況，教與學(xué)兩方面的原因的分析及改進措施。（教和學(xué)存在的問題及改進意見）

　　從各個大題的得分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識及能力掌握得不是很好。所反映出來的問題主要表現(xiàn)在：

　　1、中間60～70分?jǐn)?shù)較多，尖子生80～110不多，110以上沒有，及格率尚可，因此如何有效地培優(yōu)補差，大面積提高英語成績，任務(wù)依然很艱巨。

　　2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，導(dǎo)致語法、單詞拼寫以及聽力得分率有待提高。因此，在下階段的教學(xué)中要繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練。

　　3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，閱讀理解題目稍微一變化就難于找到解決方法，與課內(nèi)知識點掛鉤的詞匯語法，時態(tài)及翻譯部分完成情況良好；但課外的聽力閱讀部分仍有欠缺因此，在平時教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，不能單純地講語法，背課文。

　　4、具體得失：讓學(xué)生多背課文，多默詞組有好處；抓住根基知識的訓(xùn)練有好處；長句訓(xùn)練不夠；閱讀技巧及聽力訓(xùn)練仍欠缺以后的教學(xué)工作：

　　1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生作好“課前”、“課后”這兩個環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)工作，做到“多聽多記多練”。注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從單詞、詞組、句型扎實開始。

　　2）引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語的方法。聽、說、讀、寫全面逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，扎實基礎(chǔ)知識在語篇中的運用能力。

　　3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從課堂教學(xué)針對性有效性著手，吸引學(xué)生到課堂中來，課外通過開展讀英文報/《新概念》的學(xué)習(xí)興趣小組活動來遷移拓展課堂所學(xué)知識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　四、典型錯誤以及對某些試題的重點分析（如試題所體現(xiàn)的能力、學(xué)生適應(yīng)情況及教學(xué)導(dǎo)向等）

　　語法詞匯中的典型：

　　1、聽力部分：Short Conversations部分對需要兩步得出答案的題目正確率較低；Passage部分對句子較長的概述題判斷有困難。

　　2、動詞填空：study的過去分詞拼寫問題：studyed第5題中對inform的用法不熟悉導(dǎo)致沒有用合適的被動語態(tài)；第8題中since做原因狀語從句引導(dǎo)詞前后時態(tài)的'用法；第10題主謂不一致，誤寫成have been wasted 3、完型填空閱讀理解中的典型：學(xué)生對文章的意思把握不了，理解不了上下文。固定詞語記憶不牢，說明基礎(chǔ)知識很薄弱。學(xué)生的語篇意識需要不斷培養(yǎng)。

　　4、翻譯題中的典型錯誤：“解決問題”翻成deal with the problem的人較多，第3題中have access to后加動詞原形的學(xué)生較多，該詞組掌握的不好For引導(dǎo)原因結(jié)構(gòu)不能位于句首experience的拼寫問題；lack做動詞和名詞時使用的區(qū)別有近三分之一未掌握；audience的拼寫及單復(fù)數(shù)掌握不佳

　　五、學(xué)科的期中考試成績在年級（校際間、區(qū)）中的定位，學(xué)生的個案分析，起始年級的銜接情況等。

　　從這次考試來看，英語學(xué)習(xí)方面存在的問題很大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱。可看出大部分學(xué)生僅在初中機械性學(xué)習(xí)還能應(yīng)付中考，但這種機械性學(xué)習(xí)能力難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。老師要通過學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)欲望，相信我班的成績會穩(wěn)步上升的。

初一地理期中考試總結(jié)3

　　此番我在數(shù)學(xué)考試當(dāng)中基礎(chǔ)題目失分太大，這導(dǎo)致我雖然在后面的難題部分取得了還算可以的分?jǐn)?shù)，但是卻因為基礎(chǔ)題目失分太大，導(dǎo)致我的數(shù)學(xué)成績位于班級倒數(shù)幾名。

　　回顧錯誤，我深刻地意識到了您對我的批評是對我的。向我這樣的錯誤是很愚蠢的，相當(dāng)于有點“撿芝麻扔西瓜”的情況。眾所周知，數(shù)學(xué)的難題部分往往是不好拿分的，往往絞盡腦汁也只能夠得一點點分。可是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)題目就很簡單可以拿分啊，簡直就是在送分，我為什么要丟失呢。很顯然，我這樣的.錯誤發(fā)生，充分地暴露出我平時不注意基礎(chǔ)知識的積累，片面地追求難題攻堅，這是導(dǎo)致我錯誤的主要原因。

　　現(xiàn)如今，我知道自身錯誤所在了。從今往后，我一定要認(rèn)清數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)分配問題。重點將精力花在基礎(chǔ)題目訓(xùn)練當(dāng)中，在保證基礎(chǔ)題目有足夠時間訓(xùn)練基礎(chǔ)上，然后再投入時間攻堅數(shù)學(xué)難題。最后，我懇求老師能夠原諒我的錯誤。

初一地理期中考試總結(jié)4

　　我?guī)У膸讉€班這次考試成績雖然較好一點，但和其他幾個班差距并不太大，談不上什么經(jīng)驗，說幾點自己的做法：

　　第一，興趣教學(xué)是我一貫的做法，而且貫穿整個課堂。

　　第二，設(shè)計導(dǎo)語是我每節(jié)課的開場白，好的導(dǎo)語一下子就會讓學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　第三，畫板圖、讀地圖、分析圖是我常有的教學(xué)手段，在地圖上學(xué)生可以掌握課本以外的好多知識，而且還避免死記硬背，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　第四，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多活動，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探究能力。期中考試已結(jié)束，本次初一地理考試題雖有點偏，不能完全測驗出學(xué)生的真實水平，但仍暴露出教學(xué)中的問題，現(xiàn)將試題情況、學(xué)生掌握情況分析如下，并采取相應(yīng)措施，以利今后的教學(xué)工作更進一步，下面我對期中考試地理試卷再說幾點看法。

　　一、試題分析

　　考試一結(jié)束，學(xué)校便要求任課教師寫試卷分析，拿到試卷后，我把試卷從頭至尾認(rèn)真分析了一遍，心里便沉了下來，因為試卷上的題目雖沒有超出課本，但對于學(xué)生來說，的確有點困難，結(jié)果不出所料，學(xué)生考的很不理想。

　　究其原因有三：

　　1，試題偏了，前面我也說過，試卷所考知識點雖沒有超出課本，但總會繞在第二章里出題兩小節(jié)內(nèi)容共占58分、第三章只講了一小節(jié)分值卻有20分而第一章教學(xué)內(nèi)容占本次考試的一半多分值只有22分。

　　2，自己指導(dǎo)不當(dāng)，把重點放到第一章，對于這次考試不理想，本人的責(zé)任很大，平時雖在課堂上很認(rèn)真，但課后要求他們的卻不多。

　　3，學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真不踏實，存在有偏科現(xiàn)象。

　　二、學(xué)情分析

　　從學(xué)生的答題情況看，存在著以下兩大問題：

　　1、學(xué)生對地圖的記憶較差，有不少學(xué)生對山脈、各種地形區(qū)的分布位置及名稱記不準(zhǔn)，對一些綜合性稍強的題目做得更差。

　　2、學(xué)生對所學(xué)的知識掌握較死，多數(shù)是靠死記硬背的，不會用所學(xué)知識分析問題，題目稍作變化或稍微綜合，就無法下手了。同時，還可以看出學(xué)生對知識的掌握零散，缺乏系統(tǒng)性。

　　三、整改措施

　　針對上述問題，在今后教學(xué)中注意抓好以下兩點：

　　1、進一步加強識圖、記圖的訓(xùn)練，尤其是對地圖識別較差的同學(xué)，設(shè)立互助小組，讓識圖快的同學(xué)幫助稍慢的`同學(xué)，提高其對地圖的識別能力。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多提供材料，充分調(diào)動學(xué)生積極討論，自主探究，能讓學(xué)生自己解決的問題，教師不要包辦。另外，多鉆研教材，抓住知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度地分析問題，以達(dá)到解決問題的目的。

初一地理期中考試總結(jié)5

同志們：

　　本學(xué)期以來各年級、各備課組采取了很多措施，取得了很好的效果，希望在以后的教學(xué)管理中相互借鑒，取長補短。并要求教務(wù)處繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，為年級教學(xué)管理多出良策，力爭期末統(tǒng)考各年級、各備課組考出更加優(yōu)異的成績。

　　各年級、各備課組所做的.工作和取得的成績是值得肯定的，我對今后的工作提三點要求：

　　一、是要求各年級進一步加強學(xué)生的“三間管理”（時間、心間、空間），增強時間觀念、堅定學(xué)習(xí)信念，充分創(chuàng)造一切有利條件，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去；

　　二、是要求不同年級的備課組之間要加強交流與合作，互通有無，經(jīng)驗共享，拓寬前進大道；

　　三、是要求各備課組要進一步完善備課組活動，加強“考點研討”和“教學(xué)亮點展示”，進一步發(fā)揮集體的力量。

　　通過此次大會，我們各年級、各備課組總結(jié)交流了經(jīng)驗，也找出了不足和問題，更明確了今后努力的方向。下一步，我們將進一步樹立“質(zhì)量強�！钡囊庾R，以更加飽滿的工作熱情投入到今后的工作中去，真抓實干，共同努力，力爭在期末考試中再上新的臺階。

初一地理期中考試總結(jié)6

　　我仍歷歷在目，這其中讓我看到了自己的不足。

　　這個星期，我們學(xué)校準(zhǔn)備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當(dāng)昨天語文試卷發(fā)下的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎?不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出了。今天，在我去訂正試卷的時候，孫老師對我說：&ldqu有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差。&rdqu我聽了，心里更加難過了。我心想：孫老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經(jīng)知道了，但是，還有是哪一門課呀?是英語嗎?不可能，我記得孫老師說過，方老師還沒有把試卷改好。是數(shù)學(xué)還是科學(xué)?就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。

　　下午第一節(jié)課就是科學(xué)課了，我很緊張，真害怕聽到自己的成績。老師進了，老師每報一個人的名字，那個人就得站起。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當(dāng)老師說：&ldqu考得還可以，九十五分不到。&rdqu我聽了，頓時松了一口氣，可馬上又為自己的數(shù)學(xué)成績開始擔(dān)心了。從裘老師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發(fā)現(xiàn)自己錯了好多不應(yīng)該錯的地方，本可以考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應(yīng)該。

　　接下就是數(shù)學(xué)課了，郭老師說：&ldqu我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學(xué)是九十分以上的，其它大部分同學(xué)都是在七十分到八十分中間。&rdqu郭老師這樣一說，我心里就有底了，我已經(jīng)知道我的大致分?jǐn)?shù)。&ldqu佳彬，八十八分。&rdqu這個分?jǐn)?shù)比我猜測的要好一點，不過，還是沒有達(dá)到我的`最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。

　　三門課的成績我已經(jīng)知道了，我非常不滿意，我希望我的英語成績能好一點。

　　這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好復(fù)習(xí)，爭取考出好成績。加油!

　　我會把這種好的勢頭保持下去，再把自己總結(jié)出的問題當(dāng)做一次深刻的教訓(xùn)，在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真改正。我相信自己、對自己充滿信心：在期末考試和以更多的考試中，我會做得更好!我會以更優(yōu)異的成績報答您——我的老師，辛勤的園丁!

初一地理期中考試總結(jié)7

　　上周緊張的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕，考試成績已經(jīng)公布之后，仔細(xì)看了我所任教班級的地理學(xué)科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績，心里很有感想，現(xiàn)將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己！

　　一、對地理學(xué)科的感悟和反思

　　我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績，出現(xiàn)了參差不齊的狀況，針對學(xué)校制定的四級學(xué)業(yè)目標(biāo)，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優(yōu)目標(biāo)這一項上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢？

　　仔細(xì)思考，竊以為造成現(xiàn)在這種局面，和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。

　　在上課備課這一環(huán)節(jié)上，沒有任何的區(qū)別。是造成今天這種局面的原因之一，每一節(jié)課提前準(zhǔn)備，備好課程的各種環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好應(yīng)對各種突發(fā)事件。設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計，預(yù)設(shè)好各種學(xué)生的活動環(huán)節(jié)。這是我備課的內(nèi)容，以上的各個方面，有的是工整的體現(xiàn)在被課本上，有些是規(guī)范在教材上做好設(shè)計，還有一部分需要在課堂探究和同步訓(xùn)練中體現(xiàn)出來。但是各個班級的實際情況不一致，各種教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)就出現(xiàn)不同的課堂效果。有的班級完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)之后，學(xué)生的課堂效率高，自我掌握能力強，課堂效果就高效，反之則不理想。

　　對待課后作業(yè)的檢查落實方面，小組課堂合作學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固檢查落實有待繼續(xù)強化。課后的復(fù)習(xí)鞏固是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，有時候課后的自我復(fù)習(xí)鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發(fā)動課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學(xué)的監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。

　　二、對xx級4班的反思和感悟

　　12級4班各個學(xué)科的四級目標(biāo)完成情況不是很理想。我認(rèn)為原因應(yīng)該在以下方面：

　　1、課堂學(xué)校效率相對較落后。

　　2、課堂紀(jì)律存在問題。

　　3、課下的復(fù)習(xí)鞏固沒有做好

　　4、檢查落實不到位。

　　5、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、紀(jì)律意識和落實意思不強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)整體效果不理想。

　　6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實不到位。

　　三、針對班級出現(xiàn)的`問題的解決措施或者做法

　　1、強化課堂小組的紀(jì)律關(guān)系，強化小組負(fù)責(zé)人的管理意識和責(zé)任意識，強化小組六人既一人的意識。強調(diào)集體意識。

　　2、加強作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

　　3、加強班級小組個人量化管理，充分調(diào)動學(xué)生的各種積極性，充分參與到小組的合作學(xué)習(xí)和小左的合作管理中。

　　4、加強各個學(xué)科的課下復(fù)習(xí)鞏固的檢查力度，力爭讓學(xué)生做到“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。力爭在學(xué)生的腦海中烙下“完不成今天的任務(wù)決不罷休”的意識。

　　四、針對任教班級出現(xiàn)的問題的解決措施

　　1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學(xué)生要有所不同，對待不同層次的學(xué)生要布置不同層次的要求。一次促進課堂的高效、愉悅和實效。

　　2、加強課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

　　3、課堂上充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。

　　以上就是本人針對這次期中考試所出現(xiàn)的問題的感悟和認(rèn)識。不當(dāng)之處，希望諸位領(lǐng)導(dǎo)做做指導(dǎo)幫助，不勝感謝！

初一地理期中考試總結(jié)8

　　通過期中考試我們可以及時地了解自己各方面知識技能的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的漏洞，并及時禰補。根據(jù)這個成績，學(xué)生可及時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，更有效率的進行下一階段的學(xué)習(xí)。過分看重成績沒有實際意義，考生要明白，現(xiàn)在在考試中暴露的問題越多越好，要把問題逐一解決，才能及時改進，越考越好。

　　這個學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績也已經(jīng)出來了，雖然都上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試，我悟出了一個道理：鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的'學(xué)習(xí)成績。

　　滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識的彼岸。學(xué)習(xí)是一件苦差事，既不生動，又不美麗，但是學(xué)習(xí)是有一定的重要性的，只要你懂得學(xué)習(xí)的重要性，你就會愛上學(xué)習(xí)，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

　　幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。同學(xué)們，我們一定要相信“只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。”讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進吧!

　　“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！边@句話充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，奮勇前進吧!