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實(shí)用的愛(ài)的教育作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的愛(ài)的教育作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)的教育作文 篇1
初中的英語(yǔ)老師，是在上課時(shí)，不用管紀(jì)律就可以讓那些調(diào)皮的學(xué)生乖乖聽(tīng)話的類(lèi)型。年齡近半百，雖個(gè)子不高，但渾身充滿著活力和張力，頭發(fā)一點(diǎn)也不見(jiàn)白。他常與我們打趣，有時(shí)還趁閑暇時(shí)間，與我們踢鍵子玩游戲。是個(gè)老孩子的形象。
就是這樣的老師，是我最敬重的人。
那又是平常的一天。要說(shuō)有什么不同的，只有每天都聒噪著的蟬鳴叫得更甚。九月中旬的日頭，悶熱得陰沉，太陽(yáng)離地面更近了一些而已。
就這樣，時(shí)間推移到上午的第三節(jié)課。九點(diǎn)剛過(guò)，我們正上英語(yǔ)課。那時(shí)老師正講課后的單詞，記得是正講到“中國(guó)”，老師就又開(kāi)始了他的老戲碼——講課外科普。他先問(wèn)我們，說(shuō)哪個(gè)國(guó)家季風(fēng)氣候最顯著；哪些省份的簡(jiǎn)稱(chēng)叫什么。他常和我們講這些。在這時(shí)和他上課打趣也不會(huì)受到責(zé)罰。于是有的.學(xué)生就說(shuō)了，老師，我們快些講下個(gè)單詞吧，時(shí)間都被耽誤沒(méi)了。老師也沒(méi)說(shuō)什么，只是笑著答應(yīng)。
蟬聒噪地叫著。
沒(méi)過(guò)一秒鐘，窗外震耳的鳴笛聲傳到了室內(nèi)。我的同桌剛剛還昏昏欲睡，這會(huì)兒突然就精神起來(lái)了。窗邊好事的同學(xué)偷偷摸摸拉開(kāi)窗簾，看看何故。有的同學(xué)從頭到尾都看著書(shū)。我看著英語(yǔ)老師。
他此時(shí)閉上了眼睛，眼皮輕顫著。他深吸一口氣，說(shuō)，安靜。
老師說(shuō)話聲總不大，但全班都止住了呼吸似的。
他問(wèn)：“有誰(shuí)知道今天是什么日子嗎�！眲偙缓笈磐瑢W(xué)扔到地下的紙團(tuán)都發(fā)出了劇烈的響聲。面面相覷的我們，在老師的嘆息下聽(tīng)到了一個(gè)名詞——九一八。
這下大家都明白了。九月十八日，九點(diǎn)十八分。九一八事變。
似乎是很容易就被人聯(lián)系起來(lái)的東西，但總是讓我們?nèi)绱说恕?/p>
蟬聲忽然就停下了。
老師看著窗外。我順著他的目光看過(guò)去，看到了一片金黃。老師說(shuō)：“我們今天是如此幸福。幾十年前的我們的同胞，如今正在這片土地上，保護(hù)這自己的國(guó)家�！八痪渎湎�，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我們?nèi)嗤瑢W(xué)，“假如讓你們?cè)谌绱说那闆r下，拿起槍和子彈戰(zhàn)斗，真正能為祖國(guó)發(fā)揮出作用的又有幾個(gè)？”
“現(xiàn)在國(guó)家里，你們是這一代的新青年。國(guó)家責(zé)任和利益在你們的手里。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，你們身上肩負(fù)的，不只是你們自己，還有你們?nèi)w青少年，你們這一代人，還有整個(gè)國(guó)家。你們不止代表著你們，確立這一點(diǎn)后，自信地以自己的方式戰(zhàn)斗吧�！�
警鈴持續(xù)了三四分鐘就停歇了。老師看著我們，不知在想些什么。我知道鈴聲的余音仍在我的心中長(zhǎng)存。
我明白，老師說(shuō)的話不僅是面向我們，還是面對(duì)歷史和國(guó)家的，那一份熱愛(ài)。
愛(ài)的教育作文 篇2
那天像往常一樣上網(wǎng)就掛上QQ，之后準(zhǔn)備潛水，只見(jiàn)圖標(biāo)一閃，有人留言了，是去年畢業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在在一中分校上高一。趕快打開(kāi)看看吧，“老師，昨晚我夢(mèng)見(jiàn)你了，感覺(jué)很親切�！边@一句話說(shuō)的我心里暖暖的。我不覺(jué)又回想起去年和學(xué)生在一起的日子。
平時(shí)我總喜歡課余時(shí)間把學(xué)生單個(gè)叫出來(lái)談話，那天，我叫出來(lái)崔某（也就是給我留言的這個(gè)學(xué)生，因涉及到學(xué)生的隱私，所以我不說(shuō)姓名），剛說(shuō)了沒(méi)幾句，就發(fā)現(xiàn)他臉色發(fā)白，身體稍微向前傾，我趕緊去扶他，就這就差點(diǎn)兒沒(méi)扶住。他還直搖著頭，努力地睜大眼睛，我慢慢地讓他先靠著墻坐下，一面問(wèn)他有什么不適，一面準(zhǔn)備送他上醫(yī)院�！澳阍趺戳�？哪里不舒服？用不用上醫(yī)院？”“不要緊，就是感覺(jué)有點(diǎn)兒頭暈，眼前一下子什么也看不見(jiàn)了�！薄澳阋郧坝袥](méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情況？”“出現(xiàn)兩三次了。前兩天我一個(gè)人在家里搬板凳時(shí)就突然頭暈了，也是什么都看不見(jiàn)，我在地上休息了一會(huì)兒就沒(méi)事了�！薄澳悄闱皟纱问窃谑裁磿r(shí)間出現(xiàn)這種情況的？你家里人知道嗎？”“不知道，我沒(méi)有給他們說(shuō)過(guò)。那兩次是在年前了，之間大概隔有一個(gè)月吧�！薄澳且簿褪钦f(shuō)你現(xiàn)在出現(xiàn)這種情況的間隔時(shí)間短了，要不我領(lǐng)著你到醫(yī)院去檢查一下到底是什么原因？”“真的不用了，老師�！贝弈巢幌肴�，我就把家長(zhǎng)通知過(guò)來(lái)說(shuō)明了孩子的身體情況。
家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子在幾個(gè)地方做了相關(guān)的檢查，所幸并無(wú)什么大礙。這之后我對(duì)崔某的關(guān)注就更多了些，多關(guān)注身體情況，多進(jìn)行心理疏導(dǎo)。崔某倒也快樂(lè)無(wú)事�，F(xiàn)在看到他的留言，我感到平時(shí)對(duì)學(xué)生的愛(ài)得到了學(xué)生的回報(bào)，呵呵，他們能經(jīng)常想起我�？梢�(jiàn)，只有愛(ài)才是教育的根本。
愛(ài)要以尊重為前提
尊重學(xué)生，并不能取代教育本身，但剝奪了學(xué)生的尊重，就談不上任何教育。相傳文壇才女三毛數(shù)學(xué)很差，她有一次把數(shù)學(xué)書(shū)都背了下來(lái)，取得了好成績(jī)，可數(shù)學(xué)老師卻斷定她是作弊抄來(lái)的，然后，故意當(dāng)場(chǎng)出幾道極難的題考她，三毛得了零分，老師得意地在三毛的眼眶上畫(huà)了兩個(gè)大圓圈并讓她在學(xué)校的走廊里走了一圈，結(jié)果三毛從此厭學(xué)，并自閉八年。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)的露珠那樣，極為小心地對(duì)待孩子的自尊心�！痹摾蠋煵粌H不信任學(xué)生，還讓學(xué)生當(dāng)眾出丑，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致了不該有的結(jié)果。作為教師，任何時(shí)候都不能帶著有色眼睛看問(wèn)題，不能做出傷害學(xué)生自尊，有辱學(xué)生人格的事情。
要深入了解學(xué)生
愛(ài)學(xué)生，就要深入了解學(xué)生，了解的家庭情況、身體情況、興趣愛(ài)好、性格習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等，哪些學(xué)生擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，哪些學(xué)生喜歡舞蹈，哪些學(xué)生是體育健將，誰(shuí)思維活躍，誰(shuí)做事認(rèn)真。了解途徑可以是多渠道的，可以通過(guò)平時(shí)觀察，可以和其他老師溝通，可以和家長(zhǎng)結(jié)合，還可以通過(guò)學(xué)生日記了解。只有深入了解學(xué)生，才能夠因材施教（當(dāng)然，這絕不是偏愛(ài)），才能做到“特別的愛(ài)給特別的你”，才能把愛(ài)落在實(shí)處。如單親家庭的孩子、離異家庭的孩子、留守兒童、孤兒、愛(ài)上網(wǎng)的孩子等我們就應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在肯定其長(zhǎng)處的同時(shí)，要幫助他找到不足之處，以促使他獲得更大的進(jìn)步。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，則要挖掘他們身上的'閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信，更好的向優(yōu)秀靠近，這些都是愛(ài)的表現(xiàn)。
要多走進(jìn)學(xué)生
“親其師，信其道”，平時(shí)多主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，可以拉近彼此的心理距離，可以是下課后和幾個(gè)人一起聊天，也可以是課余和單個(gè)學(xué)生談心，還可以是與學(xué)生書(shū)面交流。我把日記作為走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、與學(xué)生情感對(duì)流的一個(gè)平臺(tái)，每接一個(gè)班，我都要求學(xué)生寫(xiě)日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感就行。在日記里，學(xué)生可以說(shuō)是無(wú)話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問(wèn)題等我們都說(shuō)。漸漸地我們之間的距離拉近了，即使那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也開(kāi)始主動(dòng)和老師說(shuō)話了。如果我因有事哪一天沒(méi)有給學(xué)生上課，學(xué)生就會(huì)在日記里寫(xiě)下“今天老班不在……”
愛(ài)的形式千千萬(wàn)，只有尊重學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，才能讓每個(gè)學(xué)生在教師愛(ài)的呵護(hù)下健康茁壯地成長(zhǎng)！
愛(ài)的教育作文 篇3
那一天，天上烏云密布，沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。路旁樹(shù)陰里的鳥(niǎo)兒們沒(méi)有發(fā)出悅耳的聲音，只有那無(wú)盡的沙沙聲縈繞在我耳畔。此時(shí)此刻我真有“亂我心者，今日之日多煩憂”的感覺(jué)，只想遠(yuǎn)離。
不一會(huì)兒，我跑回了家，關(guān)上門(mén)，坐在客廳里看電視。剛開(kāi)始興趣盎然，但漸漸感覺(jué)乏味了。這時(shí)，外面?zhèn)鱽?lái)滴答滴答的聲音，很快的，大雨傾盆。于是，我扔下遙控器，放下杯子，無(wú)聊地走到窗旁。
窗外，昔日鮮艷的花，現(xiàn)在正受著了大雨的侵犯，已經(jīng)奄奄一息了，我似乎沒(méi)有同情，也沒(méi)有像林黛玉一樣的喜歡“留得殘荷聽(tīng)雨聲”這句詩(shī)的意蘊(yùn)。
清脆的門(mén)鈴聲打斷了我的`思緒。我低著頭，打開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)爸爸回來(lái)了。他是滿臉喜悅的，但他似乎被我那憂郁的氣氛傳染了，不經(jīng)意地皺起了眉毛。他擔(dān)心的問(wèn)我：“寶貝女兒，怎么了？”我囁嚅著，說(shuō)出了原因，誰(shuí)知他卻大笑起來(lái)，說(shuō)道：“女兒，你去看看《愛(ài)的教育》吧，它也許會(huì)幫助你�！蔽乙苫蟛唤�，但還是照他的話做了。
我跑到書(shū)店，天空已初見(jiàn)光亮，陽(yáng)光透過(guò)云層，照在景物上，顯得那么和諧，我的心情也好了許多。我在營(yíng)業(yè)員熱情指引下，買(mǎi)到了這本書(shū)。
回家后，我立即打開(kāi)書(shū)，不知不覺(jué)中明白了許多。書(shū)中所寫(xiě)的人物都是平凡人，但是這些平凡人，每個(gè)人都擁有一份無(wú)價(jià)之寶——愛(ài)。正是愛(ài)，讓書(shū)中所描述的世界那么和平，那么美好。
但其實(shí)呢，現(xiàn)在的社會(huì)看似如此平靜，可誰(shuí)又知道那平靜的表面下又是多么的不平靜。唯有愛(ài)，才能讓社會(huì)永遠(yuǎn)平靜。
愛(ài)，讓人間充滿溫暖；愛(ài)，讓世界不再冷漠；愛(ài)，讓明天更加美好。
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