《老師本領(lǐng)大》小班教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的《老師本領(lǐng)大》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《老師本領(lǐng)大》小班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)觀看老師繪畫，幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具，初步了解繪畫方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。

　　2．引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌。

　　3．觀看老師畫幼兒喜歡的畫時(shí)，激發(fā)幼兒繪畫興趣，體會(huì)老師的本領(lǐng)大，增近與教師的感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種繪畫工具，如：圖畫本、水彩筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示教師繪圖，幫助幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具

　　1．老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說(shuō)出自己喜歡什么，然后拿出事先準(zhǔn)備好的繪圖給小朋友們看（引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的`東西是可以用圖畫表現(xiàn)出來(lái)的，激發(fā)繪畫興趣）

　　2．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的繪畫工具有哪些，出示紙和筆，請(qǐng)幼兒說(shuō)出工具名稱（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的名稱及使用方法）

　　二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會(huì)老師本領(lǐng)大

　　1．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出喜歡的東西，從其中挑出幾個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫（表現(xiàn)出是對(duì)遵守紀(jì)律，注意力集中孩子的獎(jiǎng)勵(lì)）

　　2．教師請(qǐng)幼兒觀察繪畫是怎樣進(jìn)行的（引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫方法）然后請(qǐng)幼兒描述繪畫的物品，觀察其特點(diǎn)（引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言描述物體特點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力）

　　3．畫完之后，引導(dǎo)幼兒夸一夸教師畫的事物生動(dòng)形象（引伸出兒歌“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫�！保�

　　三、教師根據(jù)繪畫的內(nèi)容，編制成兒歌帶領(lǐng)幼兒朗誦

　　1．教師根據(jù)繪畫出的其中一個(gè)圖案，編成簡(jiǎn)單的兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦（句式統(tǒng)一，如“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫，畫只小鴨嘎嘎嘎）

　　2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他繪畫內(nèi)容，一起總結(jié)事物特征，編成一句兒歌，對(duì)表現(xiàn)積極的小朋友進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖案內(nèi)容補(bǔ)充兒歌）

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師請(qǐng)幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫一畫，編成一句兒歌。

《老師本領(lǐng)大》小班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

　　2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

　　3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具電話一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/strong>

　　1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。

　　剛上幼兒園的時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

　　睡午覺了，是誰(shuí)幫你脫衣服的？

　　起床了，又是誰(shuí)幫你穿衣服的'呢？

　　2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

　　3、教師小結(jié)。

　　讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰(shuí)有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。

　　二、玩游戲“打電話”。

　　師：喂，小朋友好，我是X老師。

　　幼：X老師好。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

　　……

　　兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。

　　活動(dòng)反思：

　　細(xì)細(xì)品味應(yīng)老師的教學(xué)言行，深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力。活動(dòng)中生活細(xì)節(jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，還有游戲化的設(shè)計(jì)恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。

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