初一生物月考總結(jié)通用

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的初一生物月考總結(jié)通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一生物月考總結(jié)通用1

　　第一次月考已經(jīng)結(jié)束，但也反映了很多問(wèn)題，下面就高二文(1)、文(2)對(duì)兩個(gè)班的試卷進(jìn)行抽樣調(diào)查，進(jìn)行試卷分析。

　　試卷命題難度相對(duì)較低。根據(jù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，兩個(gè)班的通過(guò)率在2.6%以上，優(yōu)秀率在0，基本目標(biāo)沒有答案。主要原因有兩個(gè):學(xué)生基礎(chǔ)差，剛接觸生物課，學(xué)生很難學(xué)。就試卷的失分率和得分率而言，我認(rèn)為存在以下問(wèn)題:

　　第一，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%，非選擇題分?jǐn)?shù)占40%。調(diào)查的知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)細(xì)致，調(diào)查的知識(shí)面廣�？梢�，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固或者考前復(fù)習(xí)比較好的學(xué)生，這次普遍考得比較好，反之亦然。對(duì)此，我反思了兩點(diǎn):

　　1、課堂氣氛不真實(shí)。就平時(shí)的課堂問(wèn)題和考前復(fù)習(xí)情況而言，學(xué)生積極回答問(wèn)題，似乎可以，形式很好�，F(xiàn)在看來(lái)，水分很大，只是一些會(huì)議的'學(xué)生掩蓋了絕大多數(shù)不會(huì)或知之甚少的學(xué)生。老師看到的熱鬧只是一種錯(cuò)覺，更多的學(xué)生在渾水摸魚，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)沒有鞏固到位。

　　2、作業(yè)是不真實(shí)的。這篇論文在平時(shí)的練習(xí)中有很多‘原題’。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)問(wèn)題都有錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤率相當(dāng)高。可見，很多學(xué)生平時(shí)的作業(yè)練習(xí)并不是獨(dú)立完成的，而是敷衍了事地抄答案。

　　第二，沒有標(biāo)準(zhǔn)化回答問(wèn)題的習(xí)慣。由于生物課的內(nèi)容剛剛接觸，更新更抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，沒有建立完整的知識(shí)體系，對(duì)一些新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)記憶不牢固，答案非常不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

初一生物月考總結(jié)通用2

　　1、文科生物考試：

　　2、理科生物考試情況：

　　3、與總部的比較：

　　4、總結(jié)：

　　在這次4月份的考試中，除了少量的文科題目變化外，理科與總部的題目完全相同，不分AB卷。與總部相比，平均分和最高分有一定的差距。尤其是重點(diǎn)理科班，與總部有6分差距，說(shuō)明這次考試真的不理想。作為理科班的老師，我必須認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，深刻反思，詳細(xì)總結(jié)，才能取得更大的進(jìn)步。

　　1、課時(shí)較緊。因?yàn)樯蠈W(xué)期的課時(shí)比總部少(總部每周4節(jié)課，分校每周3.5節(jié)課)，為了趕上總部的教學(xué)進(jìn)度，期末同題考試和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部調(diào)整，上學(xué)期沒有學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為此，必修1所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)都必須在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期和本部同課時(shí)(每周4節(jié))，但是實(shí)驗(yàn)課占用了一部分時(shí)間，所以時(shí)間還是有點(diǎn)緊。練習(xí)少說(shuō)話，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)。

　　2、學(xué)生較差，接受知識(shí)的能力較差。本學(xué)期開始必修2學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容為遺傳變異（基因、基因、DNA、染色體和其他微觀內(nèi)容）。這部分內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生們非常感興趣，但由于看不見和非常抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要理解、想象和模擬，所以許多學(xué)生很難學(xué)習(xí)。

　　3、分校學(xué)生惰性強(qiáng)。生物學(xué)被稱為“科學(xué)中的文科”�？梢�，有很多基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶和理解，但很多學(xué)生意識(shí)差，惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。分析本次月度測(cè)試的結(jié)果，我們與總部的差距主要在于選擇題（總部45分左右，分校30分左右），而選擇題主要集中在基礎(chǔ)理論知識(shí)上，可見學(xué)生基礎(chǔ)差，需要加強(qiáng)。

　　4、有些學(xué)生不太注意生物學(xué)。他們通常隨意學(xué)習(xí)。如果他們感興趣，他們會(huì)聽的。如果他們不感興趣，他們會(huì)做別的事情。老師強(qiáng)迫他們做筆記，老師檢查后復(fù)制練習(xí)本。只是考試前臨時(shí)抱佛腳，成績(jī)可想而知。

　　5、答題不規(guī)范，書寫潦草，非智力因素扣分嚴(yán)重。

　　6、這次成績(jī)不理想，我也有很大的責(zé)任。這學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少，花在輔導(dǎo)學(xué)生上的時(shí)間也較少。尤其是課后，除了自己的.晚修時(shí)間，其他時(shí)間很少，有些學(xué)生無(wú)法及時(shí)解決問(wèn)題。另外，如果分層教學(xué)做得不好，很難在同一節(jié)課上考慮到所有不同層次的學(xué)生。有些學(xué)生不明白，有些學(xué)生說(shuō)很容易很無(wú)聊。這也是高分低分的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)。真正落實(shí)課前閱讀預(yù)習(xí)、課堂聽力筆記、課后鞏固練習(xí)。平時(shí)多監(jiān)督多檢查。

　　2、鑒于學(xué)生對(duì)必修課的困難反應(yīng)，我們將熟悉課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，簡(jiǎn)單講解課本內(nèi)容，輔以動(dòng)畫、模型或動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　3、通過(guò)平時(shí)的練習(xí)，改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的答題，盡量做到寫得工整。

　　4、選擇典型的練習(xí)，幫助學(xué)生分析如何審題，如何轉(zhuǎn)化為課本上的知識(shí)，讓學(xué)生掌握解題技巧和學(xué)習(xí)方法。

　　5、今后，我們必須花更多的時(shí)間在學(xué)生身上，多關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)情況。在做好尖子生輔導(dǎo)的同時(shí)，也要多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，希望做得更好，做得更差。

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