教師培訓(xùn)心得體會(huì)[經(jīng)典13篇]

　　有了一些收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱(chēng)，建國(guó)以后課改已有過(guò)好多次。上世紀(jì)末，中共中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。

　　帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

　　一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

　　新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。

　　二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

　　一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

　　1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

　　學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

　　2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

　　3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

　　(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

　　(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

　　(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

　　4、采取四種方法

　　(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。

　　(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

　　(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

　　三、新課程給我?guī)��?lái)的思考

　　1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

　　2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

　　3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

　　在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、�？�、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

　　這篇教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文是我們精心挑選的，但愿對(duì)你有參考作用。

　　在學(xué)校的第一堂課，是從我的暑期培訓(xùn)的那一刻，正式開(kāi)始的，作為一名剛步入校園的新老師，這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是十分難得的機(jī)會(huì)。在兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了大量的有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師及班主任;細(xì)心聆聽(tīng)了他們繪聲繪色的報(bào)告，他們的侃侃而談，精彩的講說(shuō)，讓我的內(nèi)心既佩服又倍感壓力。因?yàn)槲疑钪�臺(tái)上的他們，只是代表了學(xué)校老師的一部分，還有更多沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)的骨干教師，能與這樣的老師共事，我想是我人生職業(yè)生涯之幸，他們身上有無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，他們將成為我之后工作的榜樣。

　　在暑期培訓(xùn)的報(bào)告會(huì)中，五位班主任把他們帶班的體驗(yàn)講的深入淺出，讓我認(rèn)識(shí)到了他們工作的艱辛，班主任工作不僅是一項(xiàng)體力活，更是對(duì)管理能力的一種挑戰(zhàn);校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“明確德育現(xiàn)狀途徑，提高師德修養(yǎng)水平”的報(bào)告，以專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的基本功為根底，其中穿插了大量鮮活生動(dòng)、令人深思的哲理小故事，讓我對(duì)于德育有了深入的理解;“新課改”是新時(shí)期黨和國(guó)家對(duì)于教育工作提出的新的要求，做報(bào)告的老師滿(mǎn)載著在教育先進(jìn)地方學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，通過(guò)自己的理解和詮釋?zhuān)瑸槲覀兂尸F(xiàn)了大量的新課改的理論知識(shí)及他們自己的一些切身體會(huì)。

　　班主任工作和新課改對(duì)于“初出茅廬”的我，只能停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，自己沒(méi)有全面的去關(guān)注學(xué)生生活的各個(gè)方面，很難深入體會(huì)班主任工作之繁復(fù);沒(méi)有一線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，很難對(duì)新課改有靈活的發(fā)揮，在這兩方面，我需要通過(guò)更過(guò)的時(shí)間來(lái)磨礪自己，提升自我。而“德育”，不僅貫穿學(xué)生一生的成長(zhǎng)中，更是一個(gè)年輕教師應(yīng)該注重培養(yǎng)的內(nèi)在能力。

　　在現(xiàn)代所編的教育學(xué)教材中，對(duì)于德育的理解為道德教育，而學(xué)校的德育，一般說(shuō)來(lái)，是指學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、日常生活、人際交往為基礎(chǔ)，同經(jīng)過(guò)選擇的文化，特別是一定的道德觀念，政治意識(shí)、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范相互作用，經(jīng)過(guò)自己的感受、判斷、體驗(yàn)，從而生成的道德品質(zhì)、人生觀和社會(huì)理想的教育。這些概念更多的是借鑒西方國(guó)家的教育理念，在中國(guó)傳統(tǒng)的文化中，沒(méi)有嚴(yán)格意義上的“德育”觀念，更多的對(duì)于德，育，教，道等的零星闡釋。但是，我們現(xiàn)在再來(lái)具體深入的談德育的核心內(nèi)容，很難逾越古人的一些思想。

　　中國(guó)作為一個(gè)有著幾千年悠久歷史的文明禮儀之邦，歷來(lái)把“德”看的高于一切。《大學(xué)》中首篇寫(xiě)到：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。古人欲明明德于天下者，先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者，先致其知;致知在格物。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本�！痹诠湃说挠^念中，德行為人之根本，也是每個(gè)人必須努力具有的一種內(nèi)在能力�！兑捉�(jīng)》中同樣提到了“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物�！逼渲械摹昂竦隆笔侨寮易穼さ睦硐肴烁瘢�這里的德包括孝仁義禮智信等美好的道德品行。《論語(yǔ)》一書(shū)是孔子思想的集中展現(xiàn)，該書(shū)以“仁”為核心觀念，涉及到了國(guó)家的治理，制度的完善，人的品行、交友等各方面，其中有大量的關(guān)于道德的深刻闡釋?zhuān)�更有�?duì)于德本身的一些褒獎(jiǎng)，“仁”以及以其為中心展現(xiàn)的觀念更是傳統(tǒng)德的一個(gè)重要組成部分。如子曰：“有德者必有有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”在儒家的觀念中，德是一個(gè)人內(nèi)在最重要的品質(zhì)，猶如水之源頭，樹(shù)之根蒂。在現(xiàn)代社會(huì)中，德育一直是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，德育的途徑也多種多樣，作為即將走向工作崗位的語(yǔ)文教師，我認(rèn)為，閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典文化，在傳統(tǒng)文化中熏陶自我，讓學(xué)生在更高層次上對(duì)于德有一個(gè)深刻的領(lǐng)悟，是德育工作的一個(gè)有效途徑。

　　在學(xué)生的教育工作中，我們時(shí)常會(huì)產(chǎn)生這樣的一種錯(cuò)覺(jué)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生一切都好，以后一定會(huì)成才。經(jīng)過(guò)一些實(shí)踐證明卻并非如此，曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查，追蹤了二十年后一群學(xué)生的職業(yè)和發(fā)展?fàn)顩r，得出的結(jié)論是那些班上名列前茅的學(xué)生并沒(méi)有預(yù)想中的那么出色，反而當(dāng)年的'中等以上資歷的學(xué)生卻取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這個(gè)調(diào)查讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)反映的是一個(gè)人智力的高低，而一個(gè)人德行、性格及為人處世的方式?jīng)Q定著他的一生。可見(jiàn)，德育工作對(duì)于學(xué)生成才的重要性，它似乎不能用成績(jī)這么客觀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，但是卻潛移默化的影響著一個(gè)人的一生。在學(xué)校工作中，我們可能會(huì)遇到這樣的一個(gè)困惑，智力與品行，才與德，哪一個(gè)更重要?司馬光在其《資治通鑒》中，有精辟的議論，他認(rèn)為：“才者，德之資也;德者，才之帥也。夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者德之資，德者才之帥。才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人�！睆闹形覀兛梢钥闯觯�德遠(yuǎn)比才重要，對(duì)于人的影響深遠(yuǎn)�，F(xiàn)代的教育工作者，也有這樣的通俗講法，智育沒(méi)有德育的基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇;體育沒(méi)有德育的基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi);美育沒(méi)有德育的基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。這些言論對(duì)于我們的教育啟發(fā)就是作為一個(gè)教育工作者，除了知識(shí)本身的傳播，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之外，對(duì)于學(xué)生的德行、品行、性格、心理、價(jià)值觀等等方面都有一個(gè)足夠的重視，絕不能做那種教條、古板的，以成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生好壞，用有色眼鏡看待學(xué)生的老師。

　　德，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是進(jìn)行德育教育，使他們學(xué)會(huì)做人;作為一名教師，德更多的蘊(yùn)含在我們的師德師風(fēng)乃至人生中，有德行的老師必是一位好的老師。

　　師德，是教師的立身之本，是學(xué)校的發(fā)展之基。師德更是一個(gè)剛剛步入教師隊(duì)伍的老師應(yīng)該首先學(xué)習(xí)的第一課，有了良好的師德，之后的教育之路才不會(huì)走偏。師德也是教師素質(zhì)的一個(gè)重要方面，更是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)關(guān)乎著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平。

　　學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)，還要有較高的德行，繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化中“士”的精神。德才兼?zhèn)涞睦蠋煵艜?huì)培養(yǎng)出健全的學(xué)生，名師出高徒，作為一名年輕的教師，我需要不斷加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)吸取最新的教育理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率，同時(shí)多讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，古今中外的各類(lèi)名著，吾日三省吾身，把個(gè)人的修養(yǎng)放在重要的位置。

　　孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多的說(shuō)教容易導(dǎo)致學(xué)生的反感和厭倦，而老師的一言一行，卻會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生微妙的作用。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加的注重自己在學(xué)生面前姿態(tài)、情緒、言行，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，讓他們獲取更多的正能量。

　　兩天的暑期培訓(xùn)雖然短暫，每個(gè)老師的報(bào)告卻在我的腦中久久盤(pán)旋，讓我聯(lián)想到了以后工作的各個(gè)方面，對(duì)于未來(lái)的工作，我知道會(huì)遇到困難，卻滿(mǎn)懷信心。有人說(shuō)，高中老師是一項(xiàng)非常辛苦的職業(yè)，可我一點(diǎn)也不這么覺(jué)得。現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)行業(yè)都有各自的辛酸，遠(yuǎn)沒(méi)有我們表面看上去那么的輕松，你要說(shuō)老師比其他行業(yè)更辛苦，其實(shí)都差不多。當(dāng)然，老師這個(gè)職業(yè)也有自己的獨(dú)特性和復(fù)雜性，它需要我們用心的付出，需要我們的耐心，責(zé)任心，信心這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，并不可怕，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)這個(gè)職業(yè)，人說(shuō)“念念不忘，必有回響”，對(duì)于這份工作，我持此心，相信自己一定可以做好!不管以后遇到怎樣的困難，都不要退縮，都不會(huì)忘了自己的初心——成為一名優(yōu)秀的教師，培育學(xué)生，成就自己!

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

　　20xx年11月20日在臨沂河?xùn)|區(qū)工業(yè)園實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行青年教師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。在這次活動(dòng)中有六位市級(jí)講課一等獎(jiǎng)的老師展示了各自的課，通過(guò)聽(tīng)這六位老師的課，我深深的感覺(jué)自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　第一：這六位的老師都能通過(guò)精彩的視頻來(lái)導(dǎo)入新課，特別是趙金濤老師通過(guò)故事的`方式來(lái)講解新課，學(xué)生非常感興趣。

　　第二：這六位老師都有評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。

　　第三：這六位老師都有導(dǎo)學(xué)案。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。

　　但是我感覺(jué)有的地方我也不是很贊同，比如有的老師說(shuō)給學(xué)生一分鐘時(shí)間完成什么任務(wù)，難道學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是老師定的嗎？萬(wàn)一學(xué)生在一分鐘內(nèi)完不成就不做了嗎？我認(rèn)為老師不要說(shuō)給學(xué)習(xí)多少時(shí)間來(lái)完成什么任務(wù)，把時(shí)間讓學(xué)生去把握。

　　總之通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少東西，在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)這六位老師的視頻，爭(zhēng)取早日達(dá)到這六位老師的教學(xué)水平。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

　　10月22日下午，我們?cè)陂L(zhǎng)江東路小學(xué)聆聽(tīng)了王紀(jì)瓊老師做的精彩報(bào)告，主題是為愛(ài)出發(fā)塑造陽(yáng)光心態(tài)提升職業(yè)幸福

　　王老師從一個(gè)約會(huì)的故事開(kāi)始講起，家可以看到，整個(gè)下午，王老師一直是站著為我們做報(bào)告的。他講課詼諧、幽默，用一些小事情向我們講明一些道理。老師們聽(tīng)課的激情很高，都聽(tīng)得積極專(zhuān)注，他列舉的事例都是我們身邊的事，所以家聽(tīng)得都很入迷，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。為了調(diào)節(jié)會(huì)場(chǎng)的氣氛，中間還穿插一些小游戲，和聽(tīng)課的老師互動(dòng)起來(lái)，效果很好，使家聽(tīng)得既輕松又有效果。

　　在講課的同時(shí)，他還把重點(diǎn)語(yǔ)句讓老師們記下來(lái)，現(xiàn)摘抄如下：

　　幸福人生的四核心詞匯：定位方向?qū)Ｗ�潛�?/p>

　　在講到“方向”一詞時(shí)，王老師向我們講了幸福教師教學(xué)教研方向，強(qiáng)調(diào)作為一名教師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)一定要有絕招；人一生當(dāng)中一定要有三個(gè)好朋友：有醫(yī)生朋友、營(yíng)養(yǎng)學(xué)朋友和心理學(xué)朋友，這樣會(huì)對(duì)你有很的.助。

　　在講到“專(zhuān)注”一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，王老師提到每個(gè)人要活的有特色，同時(shí)作為老師這個(gè)神圣的職業(yè)，還要做到三方面：1、知識(shí)補(bǔ)充。2、輔導(dǎo)技能。3、講課技能。

　　還有一句話(huà)，我記得很清楚，王老師說(shuō)“一個(gè)人一輩子一心一意只做一件事一定能成功。”

　　作為一名小學(xué)老師，我們面對(duì)的是小學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)與他玫通，不能光溝不通，學(xué)會(huì)溝通的技巧；還應(yīng)該控制自己的情緒，因?yàn)榍榫w是可以遮蔽記憶的。所以，我們要學(xué)會(huì)靠智慧去解決問(wèn)題，而不是靠情緒去解決問(wèn)題。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該一心一意地把自己的本職工作干好，做一名優(yōu)秀的教師。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

　　各位老師好，為期八天的新教師培訓(xùn)上周結(jié)束了。在這里跟大家分享一下這次培訓(xùn)我的學(xué)習(xí)成果。首先大家可以看一下我們這一次新教師培訓(xùn)的課表，每一天都是上午三個(gè)小時(shí)，下午三個(gè)小時(shí)，非常的充實(shí)有意義。從課堂教學(xué)到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任工作管理常規(guī)，從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習(xí)。這些課程內(nèi)容或深刻獨(dú)到、旁征博引，或通俗易懂、生動(dòng)有趣�；蚣で榕炫�，發(fā)人深省。

　　在這里我想圍繞以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　一、感恩

　　感恩能有這么一個(gè)提升自我的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。作為已經(jīng)一名新教師，剛工作2年，也已經(jīng)體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，面對(duì)工作中的一些問(wèn)題和困擾，有時(shí)候會(huì)忙手忙腳不知所措，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)感到困惑和迷茫。感恩這次機(jī)會(huì)能讓我充充電，補(bǔ)充補(bǔ)充能量，開(kāi)拓以及豐富自己的知識(shí)面，明確未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。然后以更加積極飽滿(mǎn)的熱情，更加自信的風(fēng)采，繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最后感恩教育專(zhuān)家們精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座，他們?cè)敱M地，毫無(wú)保留的向我們分享著他們?cè)趲资�年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。

　　二、感悟

　　這幾天學(xué)習(xí)了很多課程，也有很多的心得體會(huì)，也讓我重新去審視教師這個(gè)行業(yè)。我們經(jīng)常說(shuō)“十年育樹(shù)，百年育人”，其實(shí)這句話(huà)我想也適用于教師的成長(zhǎng)。我覺(jué)得我們也像一棵樹(shù)木，想要成才，我們必須做到：深扎根，高仰望。深扎根是指我們必須要站穩(wěn)講臺(tái)，扎實(shí)自己的'專(zhuān)業(yè)技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和前景要有一個(gè)規(guī)劃和期盼，擁有積極向上的力量。

　　想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的師德，用愛(ài)育人。以德立身、以德施教。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生們之間的距離，滋潤(rùn)孩子們的心田。想要深扎根，我們需要用有效的管理方法，就像xx老師給我們列舉到了班級(jí)管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如xx老師給出的收發(fā)作業(yè)的問(wèn)題，上課回答問(wèn)題不積極等一系列的問(wèn)題的解決方法。針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題，我們都需要不斷的去探索去實(shí)踐，從而找到有效的解決辦法。同時(shí)，我們還需要掌握一些現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用和一些教育資源的整合，我們需要學(xué)習(xí)一些新的教育理念，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，除此之外，還要探索一些新的技能。九零后的老師們必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。想要深扎根，先反問(wèn)自己是不是有讓學(xué)生欽佩的專(zhuān)業(yè)能力、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長(zhǎng)認(rèn)可的品質(zhì)修養(yǎng)、有讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的責(zé)任意識(shí)。

　　三、高仰望

　　我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代，新時(shí)代對(duì)我們新教師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對(duì)教學(xué)上的問(wèn)題，還需要考慮的更多，比如說(shuō)xx老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、管理者、社會(huì)等諸方面的利益平衡。再比如說(shuō)，xx老師的如何構(gòu)建生命教育的大安全觀。在新形勢(shì)下，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也擁有著更多的機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)代，我們擁有更廣闊的發(fā)展空間，我們需要有更高的職業(yè)理想追求。說(shuō)深扎根能成為一名合格教師，那么從合格教師到骨干教師，再到專(zhuān)家型教師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿(mǎn)足于自己的教學(xué)能力，還需要提升自己的科研力，在實(shí)踐中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進(jìn)，進(jìn)有所樂(lè)。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自我，才能不斷地超越自我，唯有不滿(mǎn)，才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思，離不開(kāi)教育寫(xiě)作。也離不開(kāi)良好的閱讀習(xí)慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。教師不僅是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書(shū)有著密不可分的關(guān)系。對(duì)教師而言，書(shū)籍是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的來(lái)源。讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。改善我們的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專(zhuān)業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專(zhuān)業(yè)精神，促進(jìn)我們的自我教育和自我發(fā)展。

　　四、感動(dòng)

　　此次培訓(xùn)除了學(xué)到了很多理論性的知識(shí)和許多實(shí)踐上的技巧之外，我覺(jué)得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng)。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動(dòng)。老師們的講課風(fēng)格迥異，他們或溫柔。或豪爽，或風(fēng)趣，或深沉，但展現(xiàn)出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對(duì)教育行業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。尤其是我感觸最深的是xx老師，在分享她與學(xué)生們之間故事的時(shí)候，話(huà)語(yǔ)中不經(jīng)意間流露出來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意和如沐春風(fēng)般的溫暖，臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個(gè)瞬間你能感受到她對(duì)教育的熱愛(ài)。當(dāng)她講到她的學(xué)生們反過(guò)來(lái)安慰她的時(shí)候，看著那一張張寫(xiě)滿(mǎn)安慰話(huà)語(yǔ)的小紙條，真讓人淚目啊。xx老師將熱愛(ài)傳遞給孩子們，而這份愛(ài)反過(guò)來(lái)又以另一種能量去激勵(lì)x老師。我想這就是教育最美的樣子吧。

　　只有腳踏實(shí)地才能仰望星辰，最后祝愿各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)地幸福感和成就感，祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑，開(kāi)拓創(chuàng)新，方能走的更高更遠(yuǎn)！

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

　　記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員�！笆�年育樹(shù)，百年育人”踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的“新入職教師培訓(xùn)”�！捌诖�”是因?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，�?duì)新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿(mǎn)期待；“欣喜”是因?yàn)槲腋惺苤�各�?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。

　　短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”，下面就這次培訓(xùn)談一下自己的心得體會(huì)。

　　xx教授的講座內(nèi)容是一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向，談到這個(gè)內(nèi)容，他讓我明白了教師緣何關(guān)注自己身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的和特征；教師的角色定位與專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑；設(shè)計(jì)最好的自己，成就幸福的自己。xx教授的每一句話(huà)都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對(duì)待工作。

　　在提到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的和特征的.問(wèn)題上，我認(rèn)為給自己定了航標(biāo)，沿著這個(gè)路向去前行，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習(xí)的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”，多讀一點(diǎn)書(shū)，多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)，新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)的老師。

　　xx老師的講座內(nèi)容話(huà)語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫猓�這樣充分調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如上好課的前提，上好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認(rèn)為他總結(jié)的衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)很重要。

　　通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

　　人最快樂(lè)的事就是做自己喜歡的事。我很慶幸自己來(lái)到了新城區(qū)教育系統(tǒng)，走上向往已久的三尺講臺(tái)。

　　作為一名新入職教師，只有理論知識(shí)缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了提升自己的教育教學(xué)水平，我通過(guò)學(xué)校名師引領(lǐng)、觀看同行上課、閱讀教育名著等方法來(lái)提升自己的教育教學(xué)水平，在我迷茫該如何學(xué)習(xí)更多的時(shí)候，我很幸運(yùn)地參加了新城區(qū)新入職教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)活動(dòng)。

　　這次培訓(xùn)對(duì)我而言，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每一次面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一次聽(tīng)不同類(lèi)型的.講座，都能感受到思想火花的沖擊。不管是教育教學(xué)還是班級(jí)管理方面，都使我受益匪淺。我堅(jiān)信通過(guò)這些培訓(xùn)，能促使我更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

　　體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我終將會(huì)成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，陪伴每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

　　xxxx年3月至6月，我有幸參加了xxxx區(qū)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教師培訓(xùn)。能夠參加這樣的培訓(xùn)，實(shí)屬一種幸福。學(xué)習(xí)中我卻發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長(zhǎng)，不在于有無(wú)得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會(huì)議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。

　　我們每一個(gè)人都渴望擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，渴望自己能在這個(gè)舞臺(tái)上旋轉(zhuǎn)自己的人生。新的課程改革就為孩子們架起了一座美麗的舞臺(tái)——《品德與生活》�！镀返屡c生活》課程以它特殊的性質(zhì)，使這一夢(mèng)想成為可能。它以活動(dòng)式的教學(xué)形式為兒童開(kāi)辟了一個(gè)寬闊的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)。在這次培訓(xùn)議程中，我有幸觀摩了三堂來(lái)自不同市區(qū)的同仁們執(zhí)教的《品德與生活》優(yōu)質(zhì)課，真切地體味到《品德與生活》課堂的濃濃綠意。

　　一、一個(gè)靈動(dòng)的課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)著生活氣息的課堂

　　課程來(lái)源于生活，回歸于生活。美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“教育即生活�！逼鋵�(shí)，品德與生活教學(xué)就是生活的闡釋?zhuān)∩�活是品德教學(xué)唯一的源頭活水。如果我們的課堂脫離了現(xiàn)實(shí)生活，就成了無(wú)源之水。所以我們要讓生活走進(jìn)課堂， 讓課堂走向生活 。這樣，我們就一定能感受到孩子們那張揚(yáng)的個(gè)性和鮮活的思維，收獲著孩子們多彩的想象和靈動(dòng)的語(yǔ)言。

　　二、一個(gè)靈動(dòng)的課堂應(yīng)該是師生共享過(guò)程的課堂

　　德國(guó)詩(shī)人荷爾德林有一句名言：“人，詩(shī)意地棲息在大地上�！痹�(shī)意地生存，就是那種在生活里到處都能感覺(jué)到生命和美的存在的生存。《品德與生活》課堂，一個(gè)煥發(fā)著生命活力與潛力的課堂，也必定能成為師生課堂生活的“詩(shī)意棲居地”。在這樣一個(gè)藝術(shù)的殿堂里，人的生命將得到盡情的釋放，享受著自由，享受著尊重，享受著平等，讓《品德與生活》課堂成為一種詩(shī)意的'享受，成為師生共同快樂(lè)的園地，是我們永恒的美麗追求！。

　　三、一個(gè)靈動(dòng)的課堂應(yīng)該是師生心靈、生生心靈交融的課堂

　　有人說(shuō)：心和心的碰撞，純真對(duì)純真的回答，是人間最深刻、最透徹的信息交流。我想，讓每一次《品德與生活》教學(xué)在學(xué)生心靈上真正留下痕跡，甚至成為孩子生命中最重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點(diǎn)燃心靈，讓生命去感動(dòng)生命。只有這樣，我們才能讓學(xué)生把天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生的生命完滿(mǎn)、充盈地展開(kāi)。

　　體味，亦是一種美麗。之所以美麗，源于心靈深處的真實(shí)獨(dú)白。我堅(jiān)信：在《品德與生活》這門(mén)新課程的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)上，我們的孩子們一定能更好地展現(xiàn)自己！更茁壯地成長(zhǎng)！

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

　　今年暑假，我有幸參加了南京市千民農(nóng)村教師進(jìn)城培訓(xùn)，雖然我從事的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，但是這一次的美術(shù)培訓(xùn)還是讓我收獲頗豐。下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深入的理解， 對(duì)美術(shù)教師的要求越來(lái)越高，美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段，它對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。

　　首先，新課程打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。

　　新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ?huà)交往者；由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者。新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

　　新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

　　我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來(lái)的是一張錄取通知書(shū)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒(méi)有美好的回憶，沒(méi)有對(duì)生活的熱情，沒(méi)有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛(ài)好，這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

　　在繪畫(huà)教學(xué)中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和追求。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美世界根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行教育，美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，極有利于開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)面，提高他們的`審美能力，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學(xué)生的簡(jiǎn)單做法。而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)完整的審美過(guò)程，積極地進(jìn)行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展�，F(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí)，同時(shí)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成就有深遠(yuǎn)的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動(dòng)中，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際引起聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)創(chuàng)造才能，而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術(shù)教育要求通過(guò)對(duì)具體形象的觀察，進(jìn)行分析、比較、用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá)，運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)傷。美術(shù)教學(xué)對(duì)于發(fā)展形象思維促進(jìn)抽象思維，提高學(xué)生的思維能力具有重要作用。

　　以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的人。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

　　我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們教師每學(xué)年的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然只是課時(shí)量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。

　　今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)會(huì)試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺(jué)得很有意義。

　　先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說(shuō)永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何，起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中教師是十分重視語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫(huà)習(xí)作指導(dǎo)課，語(yǔ)言生動(dòng)，從教師給予的指導(dǎo)來(lái)看，教師的基本功十分扎實(shí)。一節(jié)課下來(lái)，不但學(xué)生意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無(wú)窮。不過(guò)我也有自己的觀摩見(jiàn)解，就是覺(jué)得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過(guò)多，學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行習(xí)作，沒(méi)有創(chuàng)造性。如果將這兩節(jié)課綜合起來(lái)，放到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，我想我的'課堂一定是既生動(dòng)有扎實(shí)的，今后我會(huì)努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

　　再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行全校性的經(jīng)驗(yàn)交流，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式，也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào)，這樣的話(huà)會(huì)比聽(tīng)理論要來(lái)得有意思多了。

　　兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會(huì)試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長(zhǎng)要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問(wèn)題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)本班的考試情況，并跟平行班級(jí)進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級(jí)在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級(jí)存在的差距依舊很大，主要就是雖然我們班級(jí)打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否則目標(biāo)也只能停止在合格率上了。

　　總的來(lái)說(shuō)能夠這樣靜下心來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，還要注重實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會(huì)給我們帶來(lái)多大的提高。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

　　經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

　　有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。

　　幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

　　二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

　　在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。

　　本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的.不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

　　作為一名剛剛走上工作崗位的語(yǔ)文教師，雖然我已經(jīng)初步掌握了必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但是在如何高效率組織教學(xué)、如何正確管理學(xué)生、如何實(shí)現(xiàn)教師自我成長(zhǎng)等方面依舊缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。而通過(guò)聆聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的精彩演講，我對(duì)這些問(wèn)題有了撥云見(jiàn)日之感，更意識(shí)到教育非一日之功，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。正如當(dāng)代作家周?chē)?guó)平所說(shuō)：“我將永遠(yuǎn)困惑，也永遠(yuǎn)尋找，困惑是我的`誠(chéng)實(shí)，尋找是我的勇敢。”

　　除了在教學(xué)和管理方面獲益匪淺之外，在各位老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了校園的自然風(fēng)景和特色建筑，以及校史館、社團(tuán)中心等地，還學(xué)習(xí)了多媒體的使用方法。這一切更令我感受到，煙臺(tái)二中是一所傳統(tǒng)與創(chuàng)新并存的學(xué)校，傳統(tǒng)的是悠久的歷史文化，創(chuàng)新的是先進(jìn)的教育理念和教學(xué)工具。作為二中的新成員，我們也要以身作則，傳承歷史，與時(shí)俱進(jìn)，盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，去適應(yīng)、創(chuàng)造新的變化，發(fā)揮我們新教師的優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)然，整個(gè)教育行業(yè)是多么的寬廣，就像一片永恒璀璨又變幻莫測(cè)的宇宙。我在這片宇宙中或許渺小，但不想黯淡。在人生的24歲這一年，我作為教師亮起了第一束光，我的愿望和目標(biāo)是——在這片宇宙里，做一顆燃盡才會(huì)熄滅的星星。

　　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

　　給你一篇教師培訓(xùn)心得體會(huì)的寫(xiě)作范例，你可以參考它的格式與寫(xiě)法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

　　我有幸今年夏天參加了農(nóng)村美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由大連教育學(xué)院教研員王國(guó)昶老師給我們講課，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。通過(guò)三天的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也讓我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足，培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我改變了片面的教育教學(xué)觀，下面就本次參加教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

　　一、培訓(xùn)方法適合我們教師實(shí)際

　　我們一線(xiàn)的教師有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很好，可以充分利用自己的時(shí)間向教研員近距離學(xué)習(xí)，可以和教研員面對(duì)面的學(xué)習(xí)答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。我們先是學(xué)習(xí)了初中美術(shù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》解讀和關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，然后又看了兩節(jié)課，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)課。通過(guò)多種多樣的學(xué)習(xí)方法使這次培訓(xùn)起到了事半功倍的效果。

　　二、提高個(gè)人素質(zhì)，更新教育觀念。

　　當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識(shí)，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，較多的是側(cè)重于學(xué)科知識(shí)，而忽視了創(chuàng)新精神、情感意志、人文精神的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的考察，所以在本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中，尤其注意了審美教育與創(chuàng)新精神的啟迪�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新表現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的每一個(gè)方面。在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合課堂的理論知識(shí)進(jìn)行形象思維的創(chuàng)作活動(dòng)，“時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“ 注重學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，積極參與教學(xué)活動(dòng)并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情”。使學(xué)生勇于探求的精神進(jìn)一步勃發(fā)，從而提高學(xué)生的綜合能力。所以把“教學(xué)創(chuàng)新”的評(píng)價(jià)納入權(quán)重其中，真正體現(xiàn)在審美教育中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)，在培訓(xùn)中，我們美術(shù)教研員王老師的講座，在言談之中透露著充滿(mǎn)哲理的思考，學(xué)識(shí)的廣博，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立新型的師生關(guān)系。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短幾天的'培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

　　在培訓(xùn)中我們欣賞了大連美術(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課， 授課教師們的講課、從上課中的導(dǎo)入、講授討論、欣賞、到學(xué)生的動(dòng)手制作、評(píng)價(jià)、總結(jié)等細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容，且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。如:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，還是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光，民間文化特色深入生活，開(kāi)展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。

　　為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì)提高，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識(shí)，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實(shí)，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候，擠出一些時(shí)間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，

　　三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

　　二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習(xí)，去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。

　　作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人 ”。

　　作為一名骨干教師，要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。這些觀點(diǎn)給我很深的印象，這些專(zhuān)家的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。只有經(jīng)過(guò)自己長(zhǎng)期的不斷努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，就會(huì)成為一名好的教師。

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