體育評課稿【合集】

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫評課稿，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的體育評課稿，歡迎大家分享。

體育評課稿1

　　1.在緊張的高三的學(xué)習(xí)中，體育課是學(xué)生文化學(xué)習(xí)以外的唯一身體活動(dòng)課堂，開好每堂課也是作為高三體育課教師的一個(gè)很重要的教學(xué)工作，黃老師這節(jié)課，為我們高三年的體育教學(xué)作出了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)模式；

　　2.課堂中的課堂常規(guī)在這節(jié)課中體現(xiàn)得非常到位，教學(xué)目標(biāo)非常明確，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的.主體地位，學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)與技能展示相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中鍛煉，也樂在學(xué)，活動(dòng)在課堂中，師生的配合互動(dòng)也是非常緊密；

　　3.優(yōu)化了教學(xué)方法與手段，更讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)，充分發(fā)揮著體育骨干的助手作用，較好地處理好“小老師”的角色，也處理好了教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)，教師也是積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的活動(dòng)練習(xí)時(shí)間較多，這樣可使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程有一定的提升過程；

　　4.教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)上使用的激勵(lì)方式也很特別，從課堂教學(xué)效果反饋中，我從中看出學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)取得的效果是非常鮮明的，各個(gè)層面的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都很強(qiáng)烈，特別是高三年女生，也們更是在籃球課堂中取得了自己的一塊天地。

　　建議：提升學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)空間。

體育評課稿2

　　這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對這堂課的整體評價(jià)�；@球課可以上出技術(shù)，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念，但優(yōu)秀并不代表完美，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面全面分析評價(jià)這堂課。

　　這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想�；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說立、輔兩個(gè)教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。

　　再來分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評估。

　　本課的教學(xué)過程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過師生的對話完成的。教師明確提出有關(guān)籃球知識的問題由學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)任務(wù)完成開了好頭。緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入門的過程，在音樂的伴奏下來完成兩個(gè)可以說練習(xí)也可以說游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。

　　而在球性練習(xí)的第三個(gè)部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的.兩、三個(gè)手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動(dòng)作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有較大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué)，原地運(yùn)球?yàn)閷?dǎo)入，體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展，最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球，并在最后加以應(yīng)用。過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也十分理想，在主教材之后為一個(gè)去保齡球的游戲，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。

　　在教學(xué)方法上，本課還是相當(dāng)豐富，以提問的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師的指導(dǎo)，自主創(chuàng)新和音樂節(jié)奏的轉(zhuǎn)變。如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起，可以說為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段”，結(jié)果表明效果突出。

　　接著分析一下學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說都充滿激情，無論身體和大腦都無時(shí)無刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)。總體的運(yùn)動(dòng)是從小到大，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點(diǎn)，而后減少趨于平緩�？梢哉f十分合理，學(xué)生活動(dòng)最精彩部分在于創(chuàng)新部分，頭腦和身體活動(dòng)的結(jié)合可以說達(dá)到很高境界。

　　教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達(dá)準(zhǔn)確性一般。

　　最后評估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球，開動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到很好的效果，這的確是堂成功的中學(xué)體育課。

體育評課稿3

　　最近，學(xué)校舉行了第七屆“朝花杯”青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，作為體育組的“新鮮血液”潘龍琴老師參加了這次比賽。比賽前和暢堂校區(qū)的體育老師們齊心協(xié)力、出謀劃策，潘老師虛心地接受意見，通過一次又一次的說課，一次又一次地試教，終于成功地執(zhí)教了五年級《曲線運(yùn)球》一課。

　　教學(xué)過程中潘老師清晰地講解，到位的示范帶給學(xué)生直觀地感受，深深引起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的`興趣；一次又一次恰當(dāng)及時(shí)的評價(jià)和動(dòng)作糾正使學(xué)生及時(shí)地掌握動(dòng)作技能；整節(jié)課潘老師利用一只籃球，由易到難層層推進(jìn)，而又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，真正做到了讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

　　課后，大家一致都認(rèn)為作為小學(xué)階段的老師，老師既是“導(dǎo)演”也是“演員”，在課中應(yīng)充分扮演好“導(dǎo)”同時(shí)也應(yīng)扮演好“演”的角色，尤其是在語言上更應(yīng)富有兒童化和充滿激情，做到聲情并茂，加上老師自身漂亮正確到位的示范，這樣更能讓學(xué)生全身心投入！

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