[實用]物理試卷分析

　　在日常學習和工作生活中，我們很多時候都不得不用到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編幫大家整理的物理試卷分析，歡迎閱讀與收藏。

物理試卷分析1

　　一、試卷特點

　　期中考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導(dǎo)，注重考查學生對高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：

　　1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神

　　2、試卷考查的`內(nèi)容比較全面，知識覆蓋面較廣

　　3、充分發(fā)揮各種題型的功能

　　4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恒定電流一章內(nèi)容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。

　　二、存在問題

　　根據(jù)期中考試試卷情況，目前學生在以下幾個方面還存在一些問題。

　　選修班：

　　1、對基礎(chǔ)知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚

　�、窬磉x擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現(xiàn)了各種錯誤。這些錯誤的出現(xiàn)反映了學生對一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒有很扎實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。

　　3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實到位

　　學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，單選題的第2.7題，得分都較差。

　　4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力不夠強

　　這主要體現(xiàn)在計算題中。

　　5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運算錯誤

　　必修班：

　　對于必修班，由于學業(yè)水平測試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例，這學期我們采取先復(fù)習，選修1—1復(fù)習后再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。

　　1、學生思想不重視，學習的熱情不高

　　比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數(shù)不少。

　　2、課堂不能認真聽講，每個班級都有為數(shù)不少的同學不能及格。

　　3、解題很不規(guī)范。

　　4、平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重。

　　三、具體對策

　　1、課堂降低要求，強化基礎(chǔ)。

　　2、提高作業(yè)質(zhì)量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強化作業(yè)的二次批改。

　　3、提高集體備課質(zhì)量，選修與必修分開進行集體備課。

　　4、提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做后進生工作，將學業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。

物理試卷分析2

　　試卷簡要分析：

　　總體來看，試題內(nèi)容認真體現(xiàn)了課程改革實驗的精神，較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標要求；所考知識覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學科特點以及生活實際組織命題；本試卷共五個大題，分別為選擇、填空、作圖、實驗、計算簡答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理；試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實現(xiàn)了對學生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。

　　本期試題有以下特點：

　　1、注重基礎(chǔ)、淡化理論

　　從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識和基本實驗技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。

　　2、注重與社會、生活的聯(lián)系

　　該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。

　　3、較好地體現(xiàn)了能力立意

　　八年級上物理期末試卷

　　該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心，對學生的素養(yǎng)、科學探究、物理實驗、以及應(yīng)用物理知識解決社會生產(chǎn)和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，并對學生的閱讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗?zāi)芰�進行了很好的考查。

　　4、強化了實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>

　　該試題加強了物理實驗?zāi)芰Φ目疾椋�除考查了基本儀器的使用、讀數(shù)外，還考查了實驗數(shù)據(jù)分析和實驗探究設(shè)計等，具有一定的開放性。

　　5、重點突出，兼顧教與學的考查

　　該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時，突出重點。試題在考查學生學的同時對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實施情況。

　　不足之處：

　　與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。學生在答題中存在的主要問題：

　　1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。

　　2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設(shè)計等能力都沒有很好的`形成，導(dǎo)致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴重、

　　3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導(dǎo)致在答題中較多失分。

　　4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規(guī)范。

　　5、多數(shù)學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規(guī)范。

　　6、不少學生過失性失分嚴重。

　　教與學中的問題：

　�。�1）學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。

　�。�2）學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學基礎(chǔ)較差，涉及到計算問題就出錯。

　　（3）教學中過分強調(diào)知識的掌握，沒有強調(diào)知識的應(yīng)用，沒有真正從實際出發(fā)，照顧學生的情緒和認知能力。

　�。�4）學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質(zhì)，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。

物理試卷分析3

　　一、對試卷試題的分析

　　本次考試，五、六班總計103人參加第一次月考。最高分88分，最低分16分。

　　分析：總體來看，對有計算的選擇題，學生更難把握，答得較好的是第1—5題，答得最差的是第8.10題。針對學生答題情況，可以看出，我在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應(yīng)教給學生知識的遷移和關(guān)聯(lián)，尤其是8.12題和計算緊密相連的知識，學生答得不太理想，在這方面，我應(yīng)該再加強一些。

　　分析：填空題覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，從得分情況來看，對一些細小概念的理解和推敲，缺乏足夠的積累。

　　實驗題：（20分）

　　分析：實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷進一步說明學生背實驗、不會答實驗的現(xiàn)象，要求突出物理學科是以實驗為基礎(chǔ)的特點，對我教學起到了一個正導(dǎo)向的作用。

　　計算題：（14分）

　　分析：學生普遍分值不高的'原因就是審題不夠，有些答案就在資料中，不會做物理計算題，不懂物理計算題套路，概念不清，體積單位與質(zhì)量單位亂用。

　　二、試卷反映出的問題：

　　1、概念不牢固：表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定。

　　2、不能準確分析題目要求：同一物理現(xiàn)象有多個考查點，究竟題目考查什么知識點，學生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習時考查的知識點。

　　3、解題不規(guī)范，分析能力差：表現(xiàn)在計算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用設(shè)X列方程，完全演變?yōu)榭細v史應(yīng)用題。解題過程中單位亂帶，計算缺乏技巧�？荚嚱�(jīng)驗總結(jié)不夠，不扎實。

　　4、有些學生成績不是真實水平，自己教學能力也比較欠缺。

　　三、下一步整改措施：

　　1、注重基本概念教學，繼續(xù)落實課前候課學生集體讀誦物理基本概念、定義，對特別易混易忽視的知識點，在課堂教學中求質(zhì)量，強化練習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　2、進一步強調(diào)規(guī)范化解題要求，要在黑板演示1到2個規(guī)范化板書。學生每一次作業(yè)書寫要卡嚴，要規(guī)范。

　　3、每周確定一節(jié)課精練，規(guī)范分析方法，訓(xùn)練解題答題技巧，力爭迅速形成規(guī)范高效的答題習慣。

　　4、上課多舉例子，最好有圖片，此外要多聯(lián)系生活，啟發(fā)學生思考生活中物理知識的應(yīng)用，鍛煉學生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。

　　總之，考試要服務(wù)與教學，通過考試要分析總結(jié)，學生要反思，端正態(tài)度，調(diào)整方法，多向左老師和蘇老師等教師積極請教，改進教學，相信自己一定能進步。

物理試卷分析4

　　一、試卷特點

　　試卷緊扣教學大綱的要求，著重考察了學生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時，對基礎(chǔ)知識的運用。試卷著重考察九年級所學重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學生排除干擾因素，并注重知識細節(jié)。

　　二、班級情況分析（13—16）試卷滿分60分

　　50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個

　　40—50分：13班：42個14班：40個15班：30個16班：3個

　　36—40分：13班：5個14班：7個15班：7個16班：9個

　　36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個

　　通過比較分析，13.14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績較均衡。

　　三、試卷錯誤分析

　　第1.3.13.17.20.21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。

　　四、以后教學中的'注意事項

　　1、扎實基礎(chǔ)：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率，因為選擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。

　　2、精講精練：通過重點講解，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。

　　3、擺正學生觀點，端正學習態(tài)度，從被動學到主動學，從講—懂—列舉一反三。

　　五、考后感言。

　　本次期中考試，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學水平。成績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！

物理試卷分析5

　　一、對試題的評價

　　1、考試內(nèi)容設(shè)置：

　　滿分100分，時間為75分鐘�？荚噧�(nèi)容為必修二第五章：曲線運動；第六章：萬有引力與航天；第七章：功。本卷共17道題。

　　2、試題難易程度設(shè)置：

　　本次考試為淮秦中學—溧水二中聯(lián)考，試題設(shè)置以考察基礎(chǔ)知識為主，兼有考察能力的試題，整份試卷較難，但沒有偏難怪題。在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎(chǔ)，突出知識體系中的重點難點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學生所學的基礎(chǔ)知識和技能解決問題能力的考查。

　　二、成績統(tǒng)計：

　　成績分數(shù)段統(tǒng)計

　　班級實考人數(shù)教師總分100

　　從分數(shù)段的統(tǒng)計來看，整體分數(shù)偏低，80分以上沒有；79—60分：高一（2）為7人最多，由高到低分別為，高一（2）班，高一（1）班，高一（4）班。在文化普通班中高一（9）班要優(yōu)于其他班。

　　各項指標分析

　　物理

　　實考人數(shù)任課教師均分合格率優(yōu)分率均分比

　　從指標分析上看，整體成績均分和及格率以及優(yōu)分率的排名為：高一（4）班，在均分比上來看，比較好的班級有高一（4）班。所以成績比較突出的教師有xxx。

　　小題統(tǒng)計列表及分析

　　題號平均分標準差得分率滿分率零分率難度區(qū)分度

　　從各個小題的得分看來，選擇題是主要得分項目，17題程度較高。在解答題上得分主要趨勢都呈現(xiàn)從前到后得分數(shù)越來越小，這與題目的難易程度以及學生的做題習慣，和學生的考場心理素質(zhì)分不開的。另外在整體得分上來看，普通班與強化班在選擇題上差距不是很大，在計算題上還有很大差距。美術(shù)班的計算題尤其需要進一步訓(xùn)練。

　　三、成績及經(jīng)驗

　　整體規(guī)劃教學進度及課時安排，基本統(tǒng)一進度，使得教學有條不紊，保證了基礎(chǔ)知識的'教學，從試卷分析來看，學生對于基礎(chǔ)知識、基本技能及基本思想方法掌握較好。

　　四、主要問題及原因

　　1、課時緊張，無法拓展，學生普遍缺乏分析、解決綜合問題的能力。

　　2、教師對學生的研究還不夠，普通班學生由于基礎(chǔ)較文化生比較薄弱，在同樣的進度下，很多學生不能跟上進度，導(dǎo)致很多知識上的盲點。

　　3、有的普通班及美術(shù)班學生學習態(tài)度不端正，學習習慣不好，導(dǎo)致基本知識沒有掌握。

　　4、強化班中高分段人群依然不夠多，應(yīng)該加強教學難度，啟發(fā)學生思維。

　　五、改進措施

　　1、加強教學研討及指導(dǎo)，準確把握教學方向及難度，探討教學方法的改進和學習方法的指導(dǎo)；

　　2、加強常規(guī)教學工作的管理，結(jié)合學校學生常規(guī)學習反饋表，落實對學生的學習過程的評價（包括課堂紀律和作業(yè)評價），保證任課教師按時、有教案上課，保證課堂效率，作業(yè)全批全改。

　　3、利用周末輔導(dǎo)課時間對個別學生進行單獨輔導(dǎo)。

物理試卷分析6

　　一、試卷分析

　　1、試卷結(jié)構(gòu)

　　八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應(yīng)用題。

　　2、題型特點

　�、倩�礎(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用；選擇題、填空題考查的都是學生基礎(chǔ)掌握情況。

　�、谥匾暲斫饽芰Φ目疾�。在考查學生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點等，這些都是考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度的。

　　③重視實驗?zāi)芰�及物理研究方法的考查�?1題考查的是學生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學生對課本實驗?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

　　3、命題特點

　　本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導(dǎo)向作用。

　　二、學生答題基本情況分析

　　我所任教的是八年級一班和二班的`物理教學，參考人數(shù)是72人，最高分100分，兩個班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數(shù)是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數(shù)是34人，及格率是47.2%。

　　三、存在的問題

　　1、出錯比較集中的題是第一大題的第6.14.15和18小題，第二大題的第21.22.26.30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。

　　2、錯題分析

　　①學生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。

　　②學生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析、遷移能力沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實驗題。

　�、蹖W生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進行單位換算。

　　四、今后教學的注意事項

　　為全面提高教學質(zhì)量，在今后教學工作中要注意以下幾點：

　　1、在教學時，切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，要注重概念的形成過程，注重學生的發(fā)展。

　　2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析、遷移能力的培養(yǎng)，使學生形成良好的實驗?zāi)芰Α?/p>

　　3、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生過失性失分。如：計算欠準確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學生過失性失分。

　　因此，在平時的教學中，一定要加強以上這些方面的訓(xùn)練，使學生形成良好的學習習慣。

物理試卷分析7

　　一、試卷整體分析：

　　1、試卷分五大題，分別是填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題、綜合應(yīng)用題。

　　2、按考標所列知識點，試題涉及到八年級物理上學期的多個知識點，知識覆蓋面為80%以上，知識點的覆蓋面稍小。

　　3、按能考查等級分類，較難水平的占10分，中等難度約占20分，基礎(chǔ)知識占40分。其中有一部分題稍微超出了學生所掌握的內(nèi)容。

　　二、學生的答題情況分析

　　1、填空題整體得分不太高，第3小題，第4小題，第7小題學生答題的情況不太好。第3小題中學生對食用醋的理解稍難些，第4小題第二空學生的分析不夠透徹，第7小題學生的語言概括能力不夠好，題中是讓提出問題，而不是寫出結(jié)論。

　　2、選擇題得分情況也不太高，第9小題，第13小題，第15小題，第17小題得分相對較少。第9小題是學生的閱讀面較少的話，就不太容易得分，第13小題學生很容易與不透明物體的分析相互混淆，第15小題有些難度，第17小題考察學生的電路綜合分析能力，許多學生都答不對。

　　3、作圖題看似簡單，全得對的也不是很多，第19小題情況不好，學生大部分都分析不透題的意思，不是串聯(lián)并聯(lián)混淆，就是元件的位置畫不好，元件的符號也畫的不規(guī)范，整體作圖的效果不好。

　　4、實驗探究題中，第20小題第二問，第21小題的第二問，第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學生實物連接的不夠好，與電路圖不照樣的很多；第22小題中對語言的敘述整體性不高。

　　5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問，由于出題方向稍偏，所以學生答不對的很多，因為教材中對非晶體熔化過程現(xiàn)在不太強調(diào)。第25小題學生答全面的也不多，還是審題能力不夠好，物理語言的敘述能力也不夠準確。

　　三、考試給今后教學工作的啟示

　　1、重視培養(yǎng)學生的興趣。

　　興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學生的興趣。紙盒能燒開水嗎？在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法強化、鞏固學生的興趣。

　　2、發(fā)揮猜想在物理教學中的作用。

　　猜想的'過程是以學生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學生研究物理問題的濃厚興趣，從而使學生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高學生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成學生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學生的概括能力、探討研究問題的能力，使學生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

　　3、準確地把握好答疑的方式和技巧。

　　在教學實踐中，根據(jù)學生掌握知識的情況、思維能力的差異，一般采用“點撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗，化抽象為具體；也可以利用類比，化無形為

物理試卷分析8

　　一、試卷分析

　　本試卷為九年級物理第一學期期中考試試卷。全卷共23題滿分100分。

一、選擇題10題共30分；

　　二、填空題7題共30分；

　　三、作圖和實驗探究題3題共20分；綜合應(yīng)用題2題22分。從考試的題型設(shè)計來看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設(shè)計的。試題注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，比較全面地考查學生運用所學基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯(lián)系。試題難易度合理，其中基礎(chǔ)題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。

　　二、成績分析

　　整體來看：這一次期中考試學生的成績很差，九年級（1）班的具體情況如下表所示

　　1、（2）班學生有一部分的基礎(chǔ)和學習習慣較好一些，但這份試卷對學生基本上還構(gòu)成一定的難度，因此60分以上同學人數(shù)才有25人，但也有一部分學生的基礎(chǔ)較差。

　　三、學生答卷的問題

　　1、選擇題的第5.10題錯較多，學生的對凸透鏡成像的實際應(yīng)用還掌握不好。

　　2、填空題的第14.16、題錯很多，因為都是計算題，有十幾個學生全做對。

　　3、作圖題的（2）題全年級沒有幾個學生會畫。

　　4、實驗題的20題的第3.4小題，很少學生做對。

　　5、計算題21—23題，全班十幾個學生全做對。

　　四、改進措施

　　1、繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識、基本技能的落實

　　在課堂中繼續(xù)加強基本知識的復(fù)習和梳理。通過預(yù)習、課上精講精練、小測驗的方式幫助學生做到知識的回憶、鞏固、補漏。

　　2、抓好實驗技能的落實

　　由于實驗題在試卷中占有相當大的比例，并且難度適中。所以，實驗技能的'訓(xùn)練效果將直接影響升學考試成績的高低。這類題目的難度屬于中檔，主要考查學生實驗設(shè)計能力和使用實驗器材的能力。最后，是設(shè)計探究實驗的專題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實驗設(shè)計。這類題目相對前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識點，好學生不丟分是能夠做到的。

　　3、抓好差生補差和好學生的提優(yōu)

　　從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今后教學的當務(wù)之急。那么，后半學期我將會把補差工作融入到課堂中進行。通過降低知識復(fù)習和練習的難度，多對個別生進行提問，以及課下作業(yè)實施分層次布置等方式，喚醒他們的學習興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個別生的學習成績。

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