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設(shè)計作文10篇(優(yōu)秀)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計作文 篇1
每個人都擁有屬于自己的心愿。而我的心愿是成為服裝設(shè)計師。
小時候，總是不知道該有什么心愿為目標(biāo)。小孩子的時候，覺得自己愛畫畫，應(yīng)該成為畫家。但是總覺得自己老是畫不好，想放棄。八歲時，終于發(fā)現(xiàn)自己畫什么最拿手了，這才有了明確的目標(biāo)。漸漸地，設(shè)計服裝成了我的愛好。即使一點也不想設(shè)計服裝，也能隨手畫個發(fā)夾，項鏈之類的裝飾品。
盡管小時候愛畫畫，但還是感覺畫上的人如同沒有生命的人偶一樣。沒有生命，沒有靈魂，永遠(yuǎn)是個任人擺布的身體。于是，我終于發(fā)現(xiàn)，自己只能畫沒有生命的東西。那么，沒有生命卻多姿多彩的東西是什么呢？終于，我找到了服裝設(shè)計這個答案。
每當(dāng)看見新穎的服裝時，我就會把服裝的.正面和反面畫下來，以便在設(shè)計服裝時采取方案。漸漸地畫服裝畫就上了癮。要是有了新的想法，就一定要趕在忘記之前畫下來。有一次，我正在畫我的新想法。媽媽叫了我一聲：“吃飯了！”我“哦”地回應(yīng)一聲，心想：“反正飯菜太熱了沒法吃，不如再等一會吧�！庇谑俏覍⑽业南敕ǜ嬖V給了媽媽。過了好一會，媽媽又叫起來：“菜都快涼了，快吃吧�！蔽沂植磺樵冈诜畔鹿P走了出去。
雖然我的心愿并不遠(yuǎn)大，但每個心愿對于每個人來說，都是獨一無二的。
設(shè)計作文 篇2
一、設(shè)計理念：
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，凸顯學(xué)生作文的“真情”和“立意”
二、設(shè)計目的：
是準(zhǔn)對學(xué)生作文中敘事虛假，感情勉強這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維定勢、習(xí)作定勢，多角度地去認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、想象、分析、思考，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中；抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破，在“立意”這一層面上一個臺階。
三、所用時間：本人公開課中用了一教時，（實際可用二教時）
四、所教年級：三年級
五、過程策劃：
�。ㄒ唬⿷洝�(jīng)歷再現(xiàn)，引發(fā)真情
1、談話引入：
(1)師：同學(xué)們，我知道你們都有一個溫馨的家，有的與爸爸媽媽生活在一起，有的與爺爺奶奶生活在一起，他們關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們，是我們最親近的人，誰來說說你和誰生活在一起？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，上、下式板書：爸爸、媽媽，爺爺、奶奶，叔叔、阿姨等）
師：與他們在一起，有時也難免有點煩。如果碰巧有一天他們都不在家（在前一組詞的左側(cè)板書：不在家）你們的心情會怎樣呢？（學(xué)生說），（估計會有兩種意見，一種是爸爸媽媽在家好，一種是爸爸媽媽不在家好）
2、實話實說：
(1)師：誰能從一件具體的事例，說明是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？（學(xué)生各抒己見）認(rèn)為爸爸媽媽不在家好的同學(xué)，請先用具體的事例說說理由。
學(xué)生可能只會說一些比較籠統(tǒng)的原因，而少有具體的事例，如：a因為爸爸媽媽在家時，很少有玩的時間；b爸爸媽媽在家時不自由；c媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很等等。
此時教師及時地引導(dǎo)學(xué)生，要求把具體的某一件事例有序地說清楚，如事情的起因，發(fā)展，結(jié)果，以及你想些什么，相對爸爸媽媽說些什么等等。（板書：事情起因—發(fā)展—結(jié)果，你所想的，你想說的）
(2)師：現(xiàn)在，認(rèn)為爸媽在家好的同學(xué)來發(fā)言，請先用具體的事例，說說為什么爸爸媽媽在家好？
學(xué)生也可能只會說說一些比較籠統(tǒng)的原因，而少有具體的事例，如：a爸爸媽媽在家，他們做好了所有的`事，什么也不用我操心；b爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣；c爸爸媽媽在家我膽子大，什么都不怕。
此時教師仍需要及時地引導(dǎo)學(xué)生，要求把具體的某一件事例有序地說清楚（方法同上）。
師：看來，爸爸媽媽不在家時，你們有的人很輕松、自由，也有的人遇到了一些麻煩事，聽了你們的發(fā)言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當(dāng)然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。
3、閉目回憶
師：每一個人的經(jīng)歷不一樣，感覺也不一樣，讓我們回憶爸爸媽媽或其他你最親近的人，不在家時的經(jīng)歷，請同學(xué)們閉上眼睛，伴著音樂，把你最親近的人不在家的那種感受回憶一遍；把你最親近的人不在家，發(fā)生的一件記憶猶新的事回憶一遍。（播放一段輕音樂——《母親的愛》。）
�。ǘ┱f——開拓思路，吐露真情
1．小組交流。
師：把剛才回憶中感受，真實、具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說；把最親近的人不在家發(fā)生的事情，在小組里說說，把事情說清楚，說具體，做到說真話，吐真情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來，同學(xué)們把你的感受和發(fā)生的事講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞他是否把某一次經(jīng)歷較深的事例表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。
�、僬l愿意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
�、谡l愿意講講他們不在家時，你的感受是什么？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
③誰愿意講講他們不在家時，發(fā)生的一件與你有關(guān)的事？說說事情的起因、發(fā)展、結(jié)果怎么樣？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
�、苷l愿意講講當(dāng)時你心里怎么想的，想說些什么？或是其他方面的內(nèi)容？
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
�。ㄈ⿲憽龑�(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1．習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，先把題目補充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到把真實的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。
2．學(xué)生進(jìn)行作文寫作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┢贰u析習(xí)作，交流真情
1、師讀例文。（下附：“爸爸媽媽不在家”范文）
2、小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實感情。
3、集體評析。投影儀出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。
4、小結(jié)延伸。同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
六、特色提示
1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。教者一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作），打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。教者注重在教學(xué)之中通過“談話引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。）
3．題目半成，留有余地。題目沒有規(guī)定寫“爸爸媽媽不在家”而是以填空的形式出現(xiàn)，是為了給一些單親家庭或沒有爹娘的孩子留有余地，給他們多一些選擇，多一些人文關(guān)懷。
設(shè)計作文 篇3
“咦！這是哪�。俊薄斑@里是32世紀(jì)70年代�！币恢磺嗤軝C器人說。
“你是誰？叫什么名字？”我問道。
“我叫跳跳。在我們的引導(dǎo)下，你已經(jīng)順利穿越時空來到了32世紀(jì)，現(xiàn)在我將導(dǎo)游你暢游32世紀(jì)。學(xué)習(xí)新技術(shù)，設(shè)計科技奧運。”
“非常感謝你！”
“先到你的住處看看吧。”
“Let’s go！”我興奮的說。
只見跳跳想變魔術(shù)似的從肚兜里拿出一個筆套大小的小車子。
我納悶：“難道我們就坐這么小的車去��？”
只見跳跳輕輕一按車子上的一個按紐，就變成了一輛寬敞的大車子。我們進(jìn)車坐穩(wěn)后，大車以第三宇宙速度向前奔馳……
穿過綠油油的林間道，來到了車水馬龍的大街上，漫步在熙熙攘攘的人叢中，聆聽著小販的叫賣聲，顧客的討價聲真是別具一種情調(diào)。
到了我的住處，一個藍(lán)色的.箱子映入我的眼簾。
“這個箱子里面有你需要的設(shè)計科技奧運的所有材料。你好好休息一下，明天將有專門的科學(xué)家給你講解材料的正確使用方法�！�
……
教授是一個高而瘦的老人。
他的講解精辟到位，使我學(xué)到了很多的技術(shù)。
……
我?guī)е渥友杆倩氐搅宋业?1世紀(jì)，我將奧運賽場制成鳥巢狀，為奧運健兒們制造了蜂窩狀的宿舍；運動場地上的裁判都是超級電腦控制的機器人；賽場周圍布滿了鮮花和綠葉；鳥兒在天空自由的飛翔；觀眾席上還有專門為森林動物們開設(shè)的座位……
讓我們在祥和安靜的環(huán)境中去創(chuàng)辦我們的綠色奧運吧！
設(shè)計作文 篇4
繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)藝術(shù)，是歷史賦予每一個文化藝術(shù)類刊物的必然使命�！对O(shè)計與空間》是既有文化內(nèi)涵，又具藝術(shù)特點的雜志。我國有五千多年的文明發(fā)展史，優(yōu)秀的文化、傳統(tǒng)的藝術(shù)燦爛輝煌，瑰麗多彩，勿容多說，《設(shè)計與空間》就是扎根于這塊肥沃土壤里的一棵幼苗。我想象《設(shè)計與空間》雜志是否開辟專題欄目去介紹，多從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的優(yōu)秀作品中去體味我國民族文化的博大精深，去領(lǐng)略獨具魅力的傳統(tǒng)藝術(shù)。從中尋找民族文化藝術(shù)的源和脈，去把握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的中國特色，正真做到“古為今用，洋為中用”。比如：能采訪到大師級藝術(shù)家，介紹其作品，配發(fā)欣賞文章、評論等（我國有很多融會貫通東西方文化藝術(shù)的大師，如：韓美林、陳漢民、靳埭強、陳紹華、杭間等等）。請大師們現(xiàn)身說法，藝術(shù)感染力最大，這當(dāng)然也很難。如果《設(shè)計與空間》雜志，能提供這方面的欄目，讓讀者從仰望大師，到了解大師的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)生涯，無疑會使讀者的藝術(shù)人生有所感悟。就會讓很多人受益匪淺。那么《設(shè)計與空間》雜志就更有內(nèi)涵和活力了。假設(shè)在《設(shè)計與空間》的啟蒙和影響下，在浙江林學(xué)院或其它地方，能誕生象韓美林大師級那樣的人才，那么《設(shè)計與空間》雜志，不僅是優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播者，而且是優(yōu)秀文化、藝術(shù)人才的引路人。
從文藝?yán)碚摰慕嵌�，選擇案例，為讀者提供“學(xué)以致用”的知識和藝術(shù)養(yǎng)分。
《設(shè)計與空間》雜志，出生貴族，有很好的依托，理論基礎(chǔ)濃厚。用理論剖析案例，是行之有效的吸引讀者眼球的很好方法。它不是從理論到理論，而是用實例來說話，讀者易懂、易記，印象深刻。就我個人對類似雜志的印象來說：清華大學(xué)的《裝飾》雜志，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，理論多，實例少，為學(xué)術(shù)交流的導(dǎo)向性刊物；南京林業(yè)大學(xué)的《室內(nèi)設(shè)計與裝修》，以案例的作者自己來寫創(chuàng)作體會，圖文并茂，很有說服力，讀者閱讀不累，既具專業(yè)性，又大眾化，通俗易懂；《中國廣告》雜志用很多廣告公司策劃的成功案例來介紹、來闡述，也很有說服力；還有中國藝術(shù)研究院的《美術(shù)觀察》雜志里面“藝術(shù)批評”專欄等等。都是用理論來剖析實例，以實例來說明理論，讀者易懂而成為經(jīng)典。
以上是我對《設(shè)計與空間》雜志的一些很不成熟的想法，純屬個人愛好。在雜志剛剛“呱呱落地”的時候，就有那么多的希望和等待，這是不是操之過急、急于求成？我不知道，也不知道我的`想法是否與《設(shè)計與空間》創(chuàng)辦人宏偉目標(biāo)相一致，我只是一名讀者出于的關(guān)心。但我知道：一個嬰兒的成長，要經(jīng)過漫長歲月，不單需要父母的精心呵護(hù)和培養(yǎng)，同時也需要社會的關(guān)懷和愛護(hù)。成長的過程本身是一種美，是曲折的美，變化的美，是不斷完善的美。
《設(shè)計與空間》雜志，名字取得很好。“設(shè)計”二字解釋多種多樣，“設(shè)計”的范疇很大（這為雜志內(nèi)容的多元化打下了基礎(chǔ)，為各相關(guān)學(xué)科的交流預(yù)留了空間）。但“設(shè)計”的功能只有一個，就是設(shè)計“美”。“空間”是時間與距離的和，也就是說：空間=時間+距離（這為雜志跨越千年歷史長河、跨越東西方間隔距離，尋找藝術(shù)的美，設(shè)計了空間）�！对O(shè)計與空間》就是“美的空間”或“美的時空”，讀者們在《設(shè)計與空間》中尋找“美的空間”，并通過“美的時空隧道”去領(lǐng)略東西方文化、藝術(shù)的精彩，去享受遠(yuǎn)古的和現(xiàn)代的藝術(shù)美感。這應(yīng)該是《設(shè)計與空間》雜志創(chuàng)辦人的初衷吧！《設(shè)計與空間》雜志應(yīng)該是美的傳播者。
創(chuàng)辦一個刊物很不容易，要投入大量的精力、財力、人力、物力，其中的艱辛只有當(dāng)事人心知肚明。
設(shè)計作文 篇5
設(shè)計理念：
童話以曲折動人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學(xué)，孩子們對童話特點有了較深的了解。在此基礎(chǔ)上，這次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話來安排教學(xué)流程，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：
1、知道童話特點，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng)作童話的活動中，進(jìn)一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學(xué)重點：
了解童話的特點，學(xué)會寫童話。
教學(xué)難點：
展開豐富的想象。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
課前游戲：
老師：我說一個詞，同學(xué)們能想到另一個詞嗎？
比如：我說：“小溪”，你能想到什么？（小魚，小蝦，卵石??）再如：我說“森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鳥??）同學(xué)們的想象力可真豐富。想象力可真奇妙，它能讓我們編寫新奇而又有趣的故事，那就是童話。
一、激情導(dǎo)入
1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦�！缎⊥愣埂�、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、??
（1）師：請同學(xué)們告訴老師你們還讀過哪些童話故事。（生自由發(fā)言）《巨人的花園》、《白雪公主》、《野天鵝》??
（2）過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事。從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大�？晌覀冏x的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。
二、掌握特點、提出任務(wù)：
學(xué)寫文章，我們首先要掌握它的特點。
1、課件展示文章《丑小鴨》，學(xué)生自由讀，思考：這篇文章有什么特點？太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來了,最后只剩下一個特別大的蛋。過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽疼愛他,誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,傷心地離開了家。
丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他沒有朋友,只好繼續(xù)流浪。秋風(fēng)瑟瑟地吹著,樹葉飄落在丑小鴨身上,他孤零零地走著,走著,淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
受盡欺負(fù)的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：“難到世界上會有這么漂亮的鳥兒？”他自言自語地說，“我要是能和他們一起飛該多好哇！”
冬天到了,湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了,他又冷又餓,趴在湖邊的蘆葦從中,昏睡過去,被一個農(nóng)民救走了。
第二年春天,丑小鴨離開了農(nóng)民的家,又來到湖邊。有幾只天鵝落在了他的周圍,關(guān)切的看著他�！斑B你們也要嘲笑我么？”丑小鴨心里想著,難為情地低下頭。這一低頭,讓他大吃一驚。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,長長的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝！
周圍的幾只天鵝起飛了,丑小鴨也張開寬闊的翅膀,向遠(yuǎn)方發(fā)出“嗚——嗚——”的鳴叫,跟著自己的同伴,飛向高高的天空。
這時,鴨子、貓、公雞、仰望著天空,發(fā)出一聲聲贊嘆:“啊,多美的天鵝！”“瞧,
他們飛得多高！”大家不知道,在這群天鵝中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑過的丑小鴨。
2、指名發(fā)言，歸納要求：童話的特點
�、侔褎游铩⒅参锂�(dāng)作人來寫，
②體現(xiàn)作者的`真情實感。
③想象豐富、真實、神奇、合理。
3、小結(jié)：
�。�1）找出這段話中描寫丑小鴨動作、語言、表情、心理話的語句。
�。�2）寫出人物的語言、動作、表情、心理話可以使我們的作文更具體；應(yīng)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。
�。�3）過渡：看來，寫童話故事并不難，請同學(xué)們寫一個試試怎么樣？
三、學(xué)寫童話、總結(jié)方法。
1、出示課件：貓小老鼠
師：同學(xué)們，你們看它們是誰？
2、你們知道貓和小老鼠各有什么特點嗎？（指名讓學(xué)生多說一說）
貓-----身體較大，本領(lǐng)強，會捉老鼠
小老鼠-----身體小，身體軟，會咬壞東西，鉆洞
3、現(xiàn)在我們有了主人公，（板書：主人公）
我們要編寫一個童話故事，除了有主人公以外，還需要哪些交代哪些事情呢？
�。ò鍟簳r間、地點、事情）
4、那這兩個動物，它們是怎么相遇的？它們之間又會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們可以開動腦筋，大膽設(shè)想一下。
設(shè)想：
�。�1）老鼠咬壞東西，主人派貓懲治它
�。�2）同住一家，待遇不同，引起矛盾
（3）兩者比賽，看誰的本領(lǐng)大
5、老師小結(jié)：你們想像力真是豐富啊，把它們一下子就聯(lián)系到了一塊兒，很自然地創(chuàng)設(shè)了故事的起因。（板書：起因）
我們要編寫童話故事，就是需要發(fā)揮想象，才能吸引讀者，童話故事才會更加有趣。
6、那么，接下來我們應(yīng)該如何設(shè)計一場有趣、驚險故事環(huán)節(jié)呢？結(jié)果又如何呢？大家接著往下說說吧�。ò鍟航�(jīng)過結(jié)果）
7、指名回答。
8、老師與學(xué)生相互配合，扮演貓與小老鼠如何打斗幾個回合。
設(shè)想對話：
生：貓會伸出手抓小老鼠
師：我難道會這么容易被你抓住嗎，我身手敏捷，還沒等你碰到我，我就跑了
生：那我發(fā)射一顆粘型導(dǎo)彈把你炸死
師：我可不是一只普通的老鼠，我會隱形
生：我有隱形追蹤器，可以定到你的位
師：那我鉆進(jìn)洞里去
生：我使用追身激光彈。最后貓勝利了。
9、同學(xué)們設(shè)計的場面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，把主人公的神態(tài)和動作融入進(jìn)去，大膽想象，那你編寫的童話更是繪聲繪色了。（板書：大膽想象）
10、老師就以這兩個主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽聽��？
11、課件出示“貓與小老鼠”，學(xué)生邊看，老師話外音朗讀。
12、同學(xué)們我們除了要具備無限的想象力，還要誦讀成篇，完整具體，這樣才能算是一篇完整的童話故事。（板書：完整具體）
13、師：同學(xué)們看完這個童話故事，你發(fā)現(xiàn)少了什么嗎？（少了題目）對，那我們就為這個童話故事擬個題目吧！
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)皺眉了，如何來擬一個合適的題目呢？其實也是有方法的。我們來做一個小練習(xí)，課件：
請認(rèn)真讀讀下面的內(nèi)容，然后與合適的標(biāo)題連線，再回答問題。
以主人公的名字命名《小貓刮胡子》
以主人公的特征命名《<龜兔賽跑>續(xù)編》
以童話要表達(dá)的中心命名《知錯就改的青蛙》
以揭示童話的主要內(nèi)容命名《什么是美》
在童話故事的基礎(chǔ)上加上“續(xù)編”二字《狼和烏龜》
你能給剛才的童話擬一個合適的題目了嗎？試著說一說。
14、聽完這個童話故事，我們一起來總結(jié)一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個步驟？
（1）選好主人公
�。�2）設(shè)想主人公之間會發(fā)生什么事情
（3）講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
�。�4）設(shè)計有趣的情節(jié)（語言、動作、表情、心里話）
（5）擬個題目
13、學(xué)生編寫童話
（1）、根據(jù)上述要求，學(xué)生自由編寫童話。
（2）、同桌相說，你要編一個什么樣的童話故事。
�。�3）、指名說一說。簡單的三兩句說說自己要編什么故事。
�。�4）、學(xué)生開始編寫、老師巡視
�。�5）、同桌之間講故事
�。�6）、點名讀故事，評價
(7）、修改后再讀。
四、角色扮演，切身體悟。
1、小組內(nèi)演一演各自編的故事。
2、選擇幾個小組在全班表演，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
設(shè)計作文 篇6
我的人生設(shè)計是十分簡單的，只要能考所好大學(xué)，找個能有飯吃的工作就行。
首先，我要努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中完善自我。發(fā)展自我。我們還要擴大自己的交往圈，有內(nèi)圈向外圈發(fā)展。只有有一個好人緣，才能使自己更加出色。一名企業(yè)家曾說過：“一個好人緣比什么都重要！”這是為什么？可以讓大家思考一下。
我們要交往，取得心靈的溝通保持心情愉快。多交朋友，在交往中完善自我。在交往中，朋友會給予我們物質(zhì)上的幫助，精神上的鼓勵。讓我們?nèi)?zhàn)勝挫折，克服困難。交往對我們的成長有著重要的影響。好朋友是我們一生的。我們要謹(jǐn)慎擇友，多交益友，不交損友。在交往中完善自我。幫助別人時，我們同樣會感到幸福。
人生離不開交往，交往與人生之間有著必然的'聯(lián)系。人生設(shè)計是多么豐富多采。我的人生設(shè)計是十分簡單的。
上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)。專心致志，一絲不茍。
專心，一心不可二用。所以我要一心一用，不能濫竽充數(shù)，所以我要實事求是，不能馬馬虎虎，所以我要仔仔細(xì)細(xì)。
我的人生只有一次，人生一去不復(fù)返，光陰似箭，明如梭。我們要珍惜時間。好好把握這一生。人生多么美麗，又是那么短暫。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。所以我們要珍愛生命。
關(guān)愛生命，人人有責(zé)。
另外，我們也要為人生目標(biāo)奮斗，大家一起奮斗。
設(shè)計作文 篇7
一、教學(xué)目的
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，——想象作文《未來的......》教學(xué)設(shè)計。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)重點
啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。
三、課前準(zhǔn)備
1．課前學(xué)生繪制自己心目中《未來的......》構(gòu)想圖。
2．制作多媒體課件。
四、教學(xué)時間
二課時（第二課時為寫作及講評）
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）導(dǎo)入
1． 談話： (出示課件1后)小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好��！現(xiàn)在你們又有怎樣的想象呢？（板書：想象）
2． 結(jié)合學(xué)生回答表揚“你的想象真大膽！”.“你的想象真豐富！”. “你的想象真新奇！” （教師板書：大膽.豐富.新奇）
3． 小結(jié)：希望同學(xué)們能把大膽.豐富.新奇的想象，在自己的作文中體現(xiàn)出來。（4分鐘）
�。ǘ┍敬巫魑闹笇�(dǎo)經(jīng)過。
1. 讓我們乘上宇宙飛船，穿越時空隧道，去未來看一看吧�。ǔ鍪菊n件2）（1分鐘）
2. 我們還在去未來的路上，但是偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源�！保ǔ鍪菊n件3）這節(jié)課讓我們用想象創(chuàng)設(shè)一下未來吧！同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就來寫一寫未來的......（板書：未來的......）（出示課件4）（1分鐘）
1． 讀一下課題，你覺得可以寫什么？進(jìn)行討論。（3分鐘）
提示：人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等，小學(xué)四年級語文教案《——想象作文《未來的......》教學(xué)設(shè)計》。
估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母�！�、《未來的教師》、《未來的祖國》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的學(xué)�！�。
明確：在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，隨著科技發(fā)展，將來可能實現(xiàn)的設(shè)想或可能擁有的事物才可寫。
2． 我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？
3． 學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，要求：
1) 先交流各自要寫的.題目，及主要內(nèi)容。
2) 選擇一題作重點討論，理清寫作思路。
3) 推選這一題來參與班級討論。時間：6分鐘。
4． 好，時間到。下面以《未來的學(xué)校》為例。請介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫。把你心目中未來學(xué)校的樣子說給我們聽聽。
5． 聽后，很有想象力，未來的學(xué)校還應(yīng)該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更豐富，想不想進(jìn)行補充！
生答。（2分鐘）
6． 學(xué)生自由地想象，教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：
真是太棒了，從大家發(fā)言中可以看出你們的思路是不是這樣？課件
�。�1）未來學(xué)校將會建在哪兒？（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？
（3）來來學(xué)校運動場是怎樣的？（4）未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？
與此你們還大膽設(shè)想了對——
�。�5）未來學(xué)校的教師有哪些要求
（6）未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？
這樣把原來簡單.粗造的設(shè)想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一各學(xué)生力求做到的。（3分鐘）
以上為例，每組選一題，討論一下然后告訴大家。
7.下面再以抽到《未來的我》為例。介紹一下你們小組打算怎么來寫。把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。
8.聽后，很有想象力，未來的我還應(yīng)該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更有想象力！
9.學(xué)生自由地想象，教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：
（1）未來的我將會在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？
�。�3）來來的我有怎樣的本領(lǐng)？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？
�。�5）你對未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會學(xué)些什么？
�。�7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？（4分鐘）
10. 討論，交流：你覺得剛才倆位同學(xué)展開大膽、豐富、新奇的想象，經(jīng)過我們客人地補充，介紹得怎么樣？學(xué)生評說。（板書：介紹.有序.重點突出）
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11.同學(xué)們根據(jù)自己確定的題目，以剛才倆位回答為依據(jù)，快速作文。時間12分鐘。
12.抽3——6名學(xué)生讀自己大膽.豐富.新奇的想象而寫的作文。教師肯定，讓學(xué)生補充還要豐富的想象。（4分鐘）
設(shè)計作文 篇8
隨著年代的的變化，人類科技越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在宇宙建造了一個克隆地球，有實現(xiàn)了在火星上生活得條件，登上火星，用雷達(dá)探測其他星球，偉大的科學(xué)家又創(chuàng)造了穿越時空的機器，會躲避洪水等自然災(zāi)害的房子，恢復(fù)人體狀況的手機……各種各樣的新發(fā)明，取得了舉世矚目的成就，讓我們感受到人生的快樂。
若干年后，偉大的我又發(fā)明了堅固而可以飛起來的云朵，在上面建造了一個兒童樂園，還發(fā)明了浮球，這可不是一般的浮球，這時可以利用空氣和磁鐵浮到我的兒童樂園來。
我的兒童樂園里的娛樂數(shù)不勝數(shù)，你就是玩一年，不算睡覺的.時間，你也玩不完，而且這個游樂園不要錢，只要你有一顆純潔、善良和快樂的心，就可以隨便玩。我的天空兒童樂園的房屋設(shè)計，都是若干年后卡通形象的頭像，至于顏色，你看了就會喜歡，因為那是一些你從來沒有見過的顏色，五彩繽紛。
數(shù)最好玩，吸引小朋友們的游樂項目就是故事書，只要你站在這里，就會出現(xiàn)很多童話人物，然后你就會跟著他們克服重重困難，讓結(jié)局變得圓滿。當(dāng)然，童話人物也是數(shù)不清的，所以你玩也玩不完。
這就是我設(shè)計的天空兒童樂園，你們喜歡嗎？
設(shè)計作文 篇9
假如我是未來的奧運設(shè)計師，我要把未來的奧運設(shè)計的與眾不同。
設(shè)計一個小朋友專門的奧運場館，這樣未來的小朋友都可以參加奧運會，他/她們一定覺得自己很幸福！場館名字叫“未來館”，最上面是一個大大的三角形，那是屋頂，也是粉色的，因為那是女孩子們比賽的地方，窗戶是桃心形的，十分美麗�！拔磥眇^”的中間是一個橫著的長方形，窗戶是圓形的`，那是男孩女孩都可以去玩的地方，因為它是休息場所嘛！休息場所的兩邊各有一只翅膀，那可不是裝飾哦！那是一雙真正的翅膀，它可以帶著“未來館”飛遍全世界，在哪兒舉辦奧運會，就飛到哪兒，可穩(wěn)了！休息場所的下面是一個比它長一點的長方形，是男孩子們的比賽場所，以深藍(lán)色為主色，窗戶是三角形的，很炫哦～！“未來館”的最底下是一個上面小下面大的梯形，上面有兩個小齒輪的圖畫，代表著什么呢？哦！我知道了！它代表著梯形兩邊的小小的長方形，左邊的是吸氣口，右邊的是呼氣口，左邊的負(fù)責(zé)把廢氣一點一點的吸進(jìn)去，經(jīng)過加工，變成新鮮的空氣，通過右邊的呼氣口，釋放出來，吸一口，真新鮮呀！女孩場所里主要比美術(shù)、搭積木、著裝等等，男孩場所里主要比賽車、眼神、魅力等等，都十分有趣，當(dāng)然，女孩場所也一樣。
奧運會不可能沒有吉祥物吧，現(xiàn)在有五個，可未來只要兩個就夠了，那兩個代表著什么呢？哦！我知道了！一個代表著女孩，是一個不尋常的心形，它有一個好聽的名字，叫：“星心”。它的鼻子是一個微圓一點的倒三角形，嘴巴是一個純美的三瓣嘴，眼睛永遠(yuǎn)是最迷人的，永遠(yuǎn)充滿微笑和愛意，它的頭上戴著一個粉色的蝴蝶結(jié)，雙手各長著一只翅膀，兩個臉蛋上各印著一只和平鴿的圖案，腳是一個“吉”字，是空心字，如果你不仔細(xì)看，還會以為“星心”在踩高蹺呢！另外一個男孩子的吉祥物就由一個男孩子來設(shè)計吧。
我現(xiàn)在還小，所以知識還不夠，以后要努力學(xué)習(xí)，天天向上，長大了當(dāng)一名真正的奧運設(shè)計師！
設(shè)計作文 篇10
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）
二、尋找春天
1、師：下面，我請位同學(xué)讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的感受讀出來。
�。ㄉx課題）
師小結(jié)：��！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，
小朋友們，我們一起讀！
2、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會可要交流的！
生仔細(xì)觀看
3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：看、聽）
生：看到了小草從土里鉆出來。
師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物�。ò鍟褐参铮�
生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）
師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美��！
生：看到了小燕子
師：你仿佛聽到小燕子會說些什么？
生：我聽到小燕子——
師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭艷的盛會！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）
生：看到了人們在放風(fēng)箏
師：對，這是人們在春天里的活動。（板書：人類）
4、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。
聽到了泉水丁冬丁冬的.聲音
聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲
5、師：如果你真的走進(jìn)了春天，你會聞到什么？（板書：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----
師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！
6、師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！
三、贊美春天
1、師：此時，你最想說的贊美春天的話是什么？
生：春天好美！
生：————
師：你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！
生觀看
2、師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！
（生交流、討論，師巡視指導(dǎo)說）
3、師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰愿意上臺說給大家聽聽！
生：春天來了，我看到————-
師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。
�。ò鍟荷鷦�、完整）
四、保護(hù)春天
1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？
生：不踐踏草坪
師：你做的對，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！
生：不采摘花朵
師：這樣能留住春天。
生：把春天畫進(jìn)畫里
師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。
生：把春天拍進(jìn)照片里。
師：是啊，永久地留住了春天。
2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里！
3、師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！
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