歷史期末復(fù)習計劃（精選16篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的歷史期末復(fù)習計劃，歡迎閱讀與收藏。
歷史期末復(fù)習計劃 1
九年級歷史所有新授課結(jié)束，為了本學(xué)期期末考試取得好成績，特制定復(fù)習計劃如下：
一、復(fù)習范圍：
九年級上冊8-20課，下冊1-3單元，共涉及七個單元內(nèi)容。
二、復(fù)習方法：
1、歷史復(fù)習應(yīng)重視點、線、面結(jié)合，橫向與縱向?qū)Ρ鹊姆椒�，掌握歷史事件及歷史發(fā)展的進程，教師引導(dǎo)學(xué)生對整體知識的把握，利用一課時為學(xué)生示范橫向與縱向知識脈絡(luò)的記憶方法與規(guī)律。
2、為學(xué)生準備上冊8-20課，下冊1-3單元的知識點復(fù)習資料，印發(fā)給學(xué)生，利用每天20分鐘歷史背誦時間掌握，每天一單元，共七單元，每背完一單元同桌小組成員之間互相檢查，截止到1月8日背誦完畢。根據(jù)上冊內(nèi)容選定由價值的選擇題和材料題，進行練習。并加大練習力度，不僅訓(xùn)練基礎(chǔ)知識還要訓(xùn)練答題技巧與方法，答題速度等。
3、下冊的復(fù)習計劃不局限在期末考試范圍，而是著眼整冊書的.知識，由于剛剛結(jié)束下冊內(nèi)容，學(xué)生對這部分知識還比較熟悉，準備先復(fù)習下冊，按照單元復(fù)習，每一單元先在課上抽出10分鐘檢查基礎(chǔ)知識的背誦情況，然后在規(guī)定的時間完成每一單元的單元測試卷。
歷史期末復(fù)習計劃 2
歷史學(xué)科具有過去性的特點，復(fù)習能起到加深記憶痕跡，溫故知新的作用，也使知識更加系統(tǒng)化，以達到靈活運用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時，高一期末復(fù)習，是學(xué)生入學(xué)以來最重要的一次考試，也是檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規(guī)范、最真實的一次考試。但復(fù)習的時間又很緊張，我們結(jié)合自身教學(xué)實踐和反思，探索如下：
一、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃，先緊后松
1、期末復(fù)習階段，以鞏固基礎(chǔ)知識為主。學(xué)生在學(xué)期臨結(jié)束時，由于時間長，記憶痕跡逐漸淡化，需要及時強化。故復(fù)習時以看課本，鞏固基礎(chǔ)為主。在我們復(fù)習期間，主要時間是留給學(xué)生，以學(xué)生的看書和整理基礎(chǔ)知識為主，老師的講解為輔。
2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃。復(fù)習階段，既要看書，鞏固基礎(chǔ)知識，又要適當做題，以查缺補漏，鍛煉做題能力，加強雙基。在時間短、任務(wù)重的情況下，用一周時間復(fù)習，我校每周三節(jié)歷史課，三節(jié)晚自習，而復(fù)習任務(wù)是必修一政治制度的九個專題，因此，每節(jié)正課要復(fù)習三個專題，晚自習要做一套相應(yīng)的測試題。但是，有的專題難度大，任務(wù)重，而有的專題相應(yīng)難度小一，任務(wù)輕些。根據(jù)總規(guī)劃，學(xué)生在復(fù)習時適當往前后伸伸腿，任務(wù)重，沒完成者，則在下節(jié)課補上，并完成規(guī)定的復(fù)習任務(wù);如完成任務(wù)，還剩余時間者，則提前復(fù)習下節(jié)課的內(nèi)容。統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃，以防止顧此失彼。
二、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性
復(fù)習階段要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復(fù)習期間，知識結(jié)構(gòu)的細化，具體化和個性化，全靠學(xué)生自己來完成。
同時，在串講知識提綱和評講試卷時，高度重視語言的簡潔凝練和幽默風趣，并適當?shù)呐e些生動形象的`事例或小故事，以調(diào)動學(xué)生的直接興趣。從而，減輕學(xué)習疲勞，加強教育效三具體復(fù)習方法：
(一)構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)。
老師在課下，“根據(jù)單元引言，吸取高考命題的基本思路與觀點，以高中課程標準為指導(dǎo)，概括單元的知識結(jié)構(gòu)，理清歷史發(fā)展的基本線索�！�
把每個專題的幾節(jié)課的內(nèi)在邏輯聯(lián)系理出來，注意每個事件的大體發(fā)展線索，學(xué)生容易出錯的地方，注意概念的系統(tǒng)化。“復(fù)習提綱，一般采用以下兩種形式：一是標題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點是能較好的反映知識的系統(tǒng)性;一是問題式提綱，由一系列連貫性的問題組成。這種提綱容易突出重點，對學(xué)生的啟發(fā)性較強�！痹谏险n時，先把線索寫在黑板上，與學(xué)生一起回顧核心的復(fù)習提綱，同時輔之以談話法，以引起學(xué)生的有意注意。
(二)學(xué)生構(gòu)建富有個性化的知識結(jié)構(gòu)
新課改，特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性。因此，在講解完知識結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生在課下，結(jié)合老師講解和自己的理解以及見到的其他學(xué)習材料上的相關(guān)內(nèi)容，把知識提綱細化，做到富有個性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識，也有利于從整體上把握一個專題的系統(tǒng)知識，從而，有利于應(yīng)用知識。
(三)多種感官并用
學(xué)生平時復(fù)習時往往是直接出聲的背誦或者單純看書，往往不動手，復(fù)習的效果不太理想。我要求他們自習課復(fù)習時一邊看書，一邊在草稿紙上動手把知識結(jié)構(gòu)寫寫，這樣多種感官并用，加強了記憶的痕跡，也有利于集中注意力，大大提高了學(xué)習效率。
(四)先觀大略再具體
復(fù)習時，讓學(xué)生先從整體上把握在一個專題的大體階段特征，然后看每節(jié)課時也先看講了幾個大問題，相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復(fù)習每個小的知識點。這樣，知識是以整體一個記憶單位的形式出現(xiàn)的，從而使知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識，并有利于知識的提取應(yīng)用。
(五)記憶和回憶結(jié)合
這種方法能及時發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)容還沒有記住，使復(fù)習更具有目的性。同時還可以看到成績，增強信心，提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理，提高學(xué)生復(fù)習時的注意力，使學(xué)生真正掌握知識。
(六)適當做題
復(fù)習時，主要以恢復(fù)、鞏固、應(yīng)用基礎(chǔ)知識、查缺補漏、加強雙基，訓(xùn)練思維能力為目的，因此，做題既非常必要，又要適可而止。
在具體做題時，向?qū)W生做好充分的思想教育，即以實效為目的，每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對，非選擇題訓(xùn)練周密嚴謹?shù)乃季S能力。同時，進行具體的做題方法指導(dǎo)：選擇題：注意“三審三思”，“三審”指把握題干中的時間、限制詞和問法;“三思”指選擇項是否符合史實、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點化”。
1、重視世界史的復(fù)習
(1)國別史的復(fù)習法。
主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。
(2)國際關(guān)系史的復(fù)習法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強復(fù)習。
(3)中外史關(guān)系的復(fù)習法如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
2、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)
(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。
(3)注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭，中國是敗而敗，法國是不勝而勝。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。國為民國元年為1920年，所以民國六年即1920年。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。
(4)注意知識的深度。復(fù)習是一種創(chuàng)造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始，這是1840年的內(nèi)涵。
3、進一步提高基本理論水平及運用理論分析問題的能力復(fù)習時應(yīng)把重點放在能力上，尤其是思維能力的訓(xùn)練。我們以“原因和結(jié)果”為例加以說明。
歷史期末復(fù)習計劃 3
九年級的歷史是最后一年學(xué)習歷史，中考當中計入總分50分，相當重要，為了更好的`搞好歷史的教學(xué)工作，特制定以下復(fù)習計劃：
一、復(fù)習目標
1.掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。
2.通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
3.初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
二、復(fù)習時間及進程安排
17周 1-14課 2課時
18周 15-23課 2課時
19周 綜合復(fù)習檢測題 2課時
三、復(fù)習措施
教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點，增強學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高復(fù)習效率;科學(xué)嚴格地對學(xué)生進行復(fù)習方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習資料;科學(xué)有效地對學(xué)生進行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準確地使用好教材和各種資料;對全體學(xué)生做好復(fù)習動員工作，使學(xué)生充分認識復(fù)習好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習迎考中去;復(fù)習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習負擔，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時間、高效率。
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臨近考試，如何提高復(fù)習的效率和質(zhì)量?我認為，要制定周密的復(fù)習計劃，切實可行的復(fù)習計劃能讓復(fù)習有條不紊地進行下去，它是完成復(fù)習內(nèi)容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復(fù)習計劃：
第一，復(fù)習課本，夯實基礎(chǔ)。
往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習時必須深鉆教材，復(fù)習時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習課本，復(fù)習完畢，及時布置一些練習題，讓學(xué)生獨立完成，夯實基礎(chǔ)。因為即使是能力型試題也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統(tǒng)法、把歷史知識用點、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個整體，用圖示，比較等方法來復(fù)習掌握基礎(chǔ)知識�，F(xiàn)在通行的是專題式教材，所以我更多的使用歸類復(fù)習，對同類知識進行必要的歸納、總結(jié)，使之條理化。
第二，復(fù)習新課堂。
這一階段，重點是進行強化練習，消化課本知識點。我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。
第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評結(jié)合，提高能力。
具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進行訓(xùn)練，或自編模擬試卷，設(shè)計的題目由典型性、針對性到層次性和時代性，并注意試題的'靈活性。因為時間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過程中及時指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區(qū)。要查漏補缺，糾偏正誤。
第四，回味練習。
針對在練習中存在的問題，掃清盲點，強化知識點。
最后，在心理上要調(diào)整好自身和學(xué)生心態(tài)。
在復(fù)習時，教會學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學(xué)習的最佳效能。同時復(fù)習時注意從講課復(fù)習、做練習(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習的每個環(huán)節(jié)上合理利用時間，學(xué)習得法，做到事半功倍。
總之，只有在復(fù)習過程中，師生共同配合，用扎扎實實的態(tài)度，科學(xué)的方法進行復(fù)習，才能全面提高歷史學(xué)科的能力，才能以"不變應(yīng)萬變"考出好的成績。
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一、目的要求：
通過復(fù)習，使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰，同時，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在復(fù)習過程中，一方面，要使學(xué)生提高對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對學(xué)生滲透愛國主義教育、理想前途教育。
二、重、難點：
重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟發(fā)展的情況，對外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的'情況，每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。
難點：教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習過程中的難點。
三、復(fù)習方法和措施：
1、將一些相關(guān)的知識點要分類匯總，整理成資料。
2、復(fù)習的重點要放在落實基礎(chǔ)知識上，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。
3、抓好重點題的過關(guān)工作。
4、檢查以每個學(xué)習小組組長檢查小組成員為主，教師抽查為輔。
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第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復(fù)習才有針對性和實效性。
2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。
3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認真關(guān)注“三情”、 “三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問題。
4、在備課和教研時，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點講解各個方面細致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習中提高。
第二、認真落實目標教學(xué)，調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標，目標一定是學(xué)生學(xué)習中的難點，是學(xué)生學(xué)習的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習結(jié)果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的'教學(xué)案模式：目標提出要有恰當?shù)膭釉~；知識結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵學(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因 此在歷史復(fù)習中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習，既可溫故，即整理同一時期政治、經(jīng)濟、文化等專題模塊的 知識；又可知新，即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征，構(gòu)建知識體系，融會貫通，形成新的認識。
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為迎接期末考試，特制訂如下復(fù)習計劃：
第一遍復(fù)習以教材內(nèi)容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關(guān)系。目錄是知識的'框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。
第二遍復(fù)習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。歷史學(xué)科的試題有兩個顯著特點：
一是強調(diào)對歷史發(fā)展沿革（即歷史基本線索）的考查。
二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學(xué)科間的知識滲透。
第一周復(fù)習課本內(nèi)容第一、二單元
第二周復(fù)習課本內(nèi)容第三、四單元
第三周理清歷史線索并進行知識拓展
第四周綜合復(fù)習，利用試卷檢測學(xué)生的復(fù)習效果，并進行查漏補缺。
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一、目的要求：
通過復(fù)習，使七年級的學(xué)生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰，同時，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在復(fù)習過程中，一方面，要使學(xué)生提高對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對學(xué)生滲透愛國主義教育、理想前途教育。
二、重、難點：
重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟發(fā)展的情況，對外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的`情況，每個時期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。
難點：教材中各個朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級學(xué)生在復(fù)習過程中的難點。
三、復(fù)習方法和措施：
1、將一些相關(guān)的知識點要分類匯總，整理成資料。
2、復(fù)習的重點要放在落實基礎(chǔ)知識上，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。
3、抓好重點題的過關(guān)工作。
4、檢查以每個學(xué)習小組組長檢查小組成員為主，教師抽查為輔。
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一、前言
隨著期末考試的臨近，為了在歷史科目上取得優(yōu)異的成績，特制定此復(fù)習計劃。本計劃旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)地回顧和鞏固所學(xué)知識，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習目標
全面復(fù)習本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，確保知識點無遺漏。
深入理解歷史事件、人物和概念，能夠準確分析歷史現(xiàn)象。
提高解題速度和準確性，熟悉各種題型和答題技巧。
調(diào)整心態(tài)，保持自信，以最佳狀態(tài)迎接考試。
三、復(fù)習內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習
古代史：按照時間順序，復(fù)習各朝代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識點。
近代史：重點復(fù)習一下近代史上的重大事件、重要人物及其影響。
現(xiàn)代史：關(guān)注現(xiàn)代史上的重要變革、發(fā)展趨勢和國際關(guān)系。
專題史：復(fù)習專題史中的特定事件、人物和概念，如文化史、科技史等。
解題技巧訓(xùn)練
選擇題：掌握選擇題的答題方法，如排除法、對比法等。
填空題：注意關(guān)鍵詞的'提取和記憶，確保填寫準確。
簡答題：梳理答題思路，注意條理性和邏輯性。
論述題：結(jié)合所學(xué)知識，進行深入分析，提出自己的觀點。
四、復(fù)習方法
制定時間表：合理安排每天的復(fù)習時間，確保每個知識點都能得到充分的復(fù)習。
制作復(fù)習筆記：將重點知識點整理成筆記，方便查閱和記憶。
做題練習：通過做題來檢驗自己的掌握程度，及時查漏補缺。
小組討論：與同學(xué)進行小組討論，分享復(fù)習心得，相互幫助解決問題。
模擬考試：進行模擬考試，熟悉考試流程和題型，提高應(yīng)試能力。
五、復(fù)習時間安排
第一階段（XX周）：全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，制作復(fù)習筆記。
第二階段（XX周）：針對各章節(jié)進行重點復(fù)習，做題練習。
第三階段（XX周）：進行模擬考試，總結(jié)復(fù)習經(jīng)驗，查漏補缺。
第四階段（XX周）：最后沖刺，強化記憶，調(diào)整心態(tài)。
六、注意事項
保持積極的心態(tài)，遇到困難時及時尋求幫助。
合理安排作息時間，保證充足的睡眠和飲食。
注意身體健康，避免長時間連續(xù)復(fù)習。
遵守考場紀律，誠信應(yīng)考。
希望同學(xué)們能夠按照此計劃認真復(fù)習，取得優(yōu)異的成績！
歷史期末復(fù)習計劃 10
一、復(fù)習目標
本次歷史組期末考試的復(fù)習計劃旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧本學(xué)期所學(xué)的歷史知識，加深對歷史事件、人物和概念的理解，提高分析歷史問題和運用歷史知識的能力，為期末考試做好充分準備。
二、復(fù)習內(nèi)容
歷史線索梳理：回顧本學(xué)期所學(xué)的歷史時間線索，理清各個時期的歷史事件和階段特征，確保對歷史發(fā)展的`脈絡(luò)有清晰的認識。
重要歷史事件：針對本學(xué)期學(xué)習的重點歷史事件，如戰(zhàn)爭、改革、文化運動等，進行深入剖析，理解其背景、過程、影響及歷史意義。
歷史人物分析：對重要的歷史人物進行介紹和評價，分析其在歷史進程中的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的評價能力。
歷史概念理解：對一些重要的歷史概念進行解釋和闡述，如“封建制度”、“工業(yè)革命”等，確保學(xué)生準確理解這些概念的含義和應(yīng)用。
歷史問題解答：結(jié)合所學(xué)歷史知識，解答一些常見的歷史問題，如“為什么某個事件會發(fā)生？”、“這個事件對歷史進程有何影響？”等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和解決問題的能力。
三、復(fù)習方法
制定復(fù)習計劃：根據(jù)復(fù)習內(nèi)容和時間，制定詳細的復(fù)習計劃，合理安排每天的復(fù)習時間和任務(wù)。
歸納整理：對所學(xué)歷史知識進行歸納整理，制作思維導(dǎo)圖或知識卡片，幫助記憶和理解。
做題練習：通過做題來檢驗自己的掌握程度，及時查漏補缺，鞏固所學(xué)知識。
模擬測試：進行模擬測試，熟悉考試形式和題型，提高答題速度和準確率。
合作學(xué)習：與同學(xué)進行合作學(xué)習，共同討論問題，互相幫助解決問題。
四、復(fù)習時間安排
第一階段（XX天）：全面回顧歷史線索和重要歷史事件，確保對歷史發(fā)展脈絡(luò)有清晰認識。
第二階段（XX天）：深入剖析重要歷史事件和人物，理解其背景、過程、影響及歷史意義。
第三階段（XX天）：解釋和闡述重要歷史概念，確保準確理解其含義和應(yīng)用。
第四階段（XX天）：進行做題練習和模擬測試，檢驗自己的掌握程度，查漏補缺。
第五階段（XX天）：進行合作學(xué)習，共同討論問題，互相幫助解決問題，同時做好考前準備。
五、注意事項
保持積極心態(tài)：復(fù)習過程中要保持積極的心態(tài)，遇到困難要勇于面對和解決。
合理安排時間：合理安排復(fù)習時間，保證每天有足夠的復(fù)習時間和休息時間。
注重效率：復(fù)習過程中要注重效率，避免無效復(fù)習和浪費時間。
保持健康：注意保持身體健康，保持良好的作息習慣和飲食習慣。
通過以上復(fù)習計劃的實施，相信同學(xué)們能夠系統(tǒng)回顧本學(xué)期所學(xué)的歷史知識，為期末考試做好充分準備。
歷史期末復(fù)習計劃 11
一、復(fù)習目標
鞏固本學(xué)期所學(xué)的歷史知識，包括歷史事件、人物、時間節(jié)點、文化現(xiàn)象等。
掌握歷史學(xué)科的基本分析方法和思維邏輯，提高解題能力。
加強對歷史事件的關(guān)聯(lián)性和比較性理解，培養(yǎng)歷史思維。
梳理歷史知識體系，形成清晰的歷史時間線和知識框架。
二、復(fù)習內(nèi)容
古代史：重要朝代、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就、科技發(fā)明等。
近代史：列強侵略、民族危機、革命運動、社會變革、思想解放等。
現(xiàn)代史：新中國建立、改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、國際地位提升等。
專題史：如中國近代化歷程、世界歷史中的戰(zhàn)爭與和平、文化交流與融合等。
三、復(fù)習步驟
梳理知識體系：根據(jù)課本目錄和復(fù)習資料，梳理出歷史知識體系，形成清晰的歷史時間線和知識框架。
重點突破：針對考試中的重點、難點和易錯點進行集中突破，加深理解和記憶。
真題演練：通過做歷年真題和模擬題，檢驗自己的復(fù)習效果，找出薄弱環(huán)節(jié)進行針對性復(fù)習。
歸納總結(jié)：對復(fù)習過程中遇到的問題進行歸納總結(jié)，形成自己的解題思路和方法。
四、復(fù)習方法
記憶法：采用聯(lián)想記憶、口訣記憶等方法，提高記憶效率。
圖表法：利用圖表、時間軸等工具，直觀地展示歷史事件和人物關(guān)系。
筆記法：整理課堂筆記和復(fù)習資料，形成自己的知識體系。
討論法：與同學(xué)或老師進行討論，加深對歷史知識的理解和記憶。
五、復(fù)習時間安排
第一周：梳理知識體系，形成清晰的歷史時間線和知識框架。
第二周：針對考試中的`重點、難點和易錯點進行集中突破。
第三周：做歷年真題和模擬題，檢驗復(fù)習效果，找出薄弱環(huán)節(jié)進行針對性復(fù)習。
第四周：歸納總結(jié)復(fù)習過程中遇到的問題，形成自己的解題思路和方法，并進行最后的復(fù)習鞏固。
六、注意事項
保持良好的作息習慣，保證充足的睡眠和飲食，保持身心健康。
制定合理的復(fù)習計劃，避免臨時抱佛腳和過度焦慮。
注重方法和效率，不要盲目死記硬背，要理解并靈活運用所學(xué)知識。
保持良好的心態(tài)，積極面對考試，相信自己能夠取得好成績。
歷史期末復(fù)習計劃 12
一、前言
期末考試是檢驗我們一學(xué)期學(xué)習成果的重要時刻，對于歷史學(xué)科來說，復(fù)習的過程不僅是對知識的回顧，更是對歷史事件和人物的理解與升華。為了確保在考試中取得優(yōu)異的成績，特制定以下復(fù)習計劃。
二、復(fù)習目標
鞏固基礎(chǔ)知識：確保對課本中的重要歷史事件、人物、時間節(jié)點等有清晰的認識。
深化理解：通過案例分析、對比研究等方式，加深對歷史事件和人物的理解。
提高解題能力：熟悉各類歷史題目的'解題技巧，提高答題速度和準確度。
構(gòu)建知識體系：將所學(xué)知識點串聯(lián)起來，形成完整的歷史知識體系。
三、復(fù)習內(nèi)容
基礎(chǔ)知識回顧：按照課本章節(jié)順序，逐一回顧重要知識點，做好筆記。
案例分析：選取典型的歷史事件或人物，進行深入分析，理解其背后的歷史背景和意義。
專項訓(xùn)練：針對選擇題、填空題、簡答題等不同題型進行專項訓(xùn)練，提高解題能力。
模擬測試：進行模擬考試，檢驗復(fù)習效果，找出薄弱環(huán)節(jié)進行針對性復(fù)習。
四、復(fù)習時間規(guī)劃
第一階段（XX周-XX周）：基礎(chǔ)知識回顧。每天安排XX小時復(fù)習時間，按照課本章節(jié)順序進行。
第二階段（XX周-XX周）：案例分析。選取5-10個典型案例進行深入分析，每天安排XX小時。
第三階段（XX周-XX周）：專項訓(xùn)練。每天安排XX小時進行專項訓(xùn)練，包括選擇題、填空題、簡答題等。
第四階段（XX周）：模擬測試與總結(jié)。進行模擬考試，分析錯題原因，總結(jié)復(fù)習經(jīng)驗。
五、復(fù)習方法
思維導(dǎo)圖法：利用思維導(dǎo)圖整理知識點，形成清晰的知識體系。
聯(lián)想記憶法：通過聯(lián)想記憶法，將歷史事件和人物與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，加深記憶。
小組討論法：與同學(xué)組成學(xué)習小組，共同討論歷史問題，互相啟發(fā)。
錯題總結(jié)法：對錯題進行總結(jié)，找出錯誤原因，避免在考試中犯同樣的錯誤。
六、復(fù)習注意事項
保持良好作息：保證充足的睡眠和飲食，保持良好的學(xué)習狀態(tài)。
合理安排時間：避免長時間連續(xù)學(xué)習，適時休息，提高學(xué)習效率。
積極參與課堂：在課堂上認真聽講，積極發(fā)言，與老師和同學(xué)交流學(xué)習心得。
保持積極心態(tài)：保持積極的學(xué)習態(tài)度，遇到困難不放棄，相信自己能夠取得好成績。
七、結(jié)語
通過本次復(fù)習計劃的實施，我相信自己能夠在歷史期末考試中取得優(yōu)異的成績。同時，我也將把這次復(fù)習過程中積累的經(jīng)驗和方法運用到未來的學(xué)習中去，不斷提高自己的學(xué)習能力和水平。
歷史期末復(fù)習計劃 13
一、前言
期末考試將至，為了確保同學(xué)們能夠全面、系統(tǒng)地復(fù)習歷史知識，特制定以下復(fù)習計劃。本計劃旨在幫助同學(xué)們梳理知識脈絡(luò)，強化記憶，提升解題能力，確保在考試中取得優(yōu)異成績。
二、復(fù)習目標
鞏固和深化歷史基礎(chǔ)知識，掌握重要歷史事件、人物、制度等基本內(nèi)容。
提高歷史分析能力和邏輯思維能力，學(xué)會從多角度解讀歷史現(xiàn)象。
熟悉考試題型和答題技巧，提高答題速度和準確率。
三、復(fù)習內(nèi)容
古代史
梳理中國古代朝代的更迭、重要事件和人物。
掌握古代經(jīng)濟、文化、科技等方面的成就和特點。
分析古代政治制度、社會結(jié)構(gòu)及其對歷史進程的影響。
近代史
回顧近代中國面臨的內(nèi)憂外患、民族危機和救亡圖存運動。
了解近代中國的政治、經(jīng)濟、文化變革及其影響。
分析近代中國半殖民地半封建社會的.形成和發(fā)展。
現(xiàn)代史
掌握新中國成立后的政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的成就。
了解改革開放以來的發(fā)展歷程和成就。
分析現(xiàn)代中國在國際舞臺上的地位和作用。
世界史
梳理世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)和重要事件。
了解世界主要國家的歷史變遷和文明發(fā)展。
分析世界歷史上的重大戰(zhàn)爭、革命和科技進步對全球格局的影響。
四、復(fù)習方法
課本復(fù)習
仔細閱讀課本，重點復(fù)習重要知識點和難點。
標記出重要內(nèi)容，制作知識卡片或思維導(dǎo)圖幫助記憶。
課堂筆記整理
整理課堂筆記，查漏補缺，鞏固課堂所學(xué)知識。
將課堂內(nèi)容與課本相結(jié)合，形成完整的知識體系。
練習和模擬測試
完成課后習題和歷年真題，熟悉考試題型和答題技巧。
進行模擬測試，檢驗復(fù)習效果，提高答題速度和準確率。
小組討論和互助
與同學(xué)組成學(xué)習小組，共同討論歷史問題，分享學(xué)習心得。
相互提問、解答，共同攻克難點和疑點。
五、復(fù)習時間安排
第一階段（X周）：重點復(fù)習古代史和近代史，每天安排X小時的時間進行課本閱讀和課堂筆記整理。
第二階段（X周）：重點復(fù)習現(xiàn)代史和世界史，每天安排X小時的時間進行課本閱讀和練習。
第三階段（X周）：進行模擬測試和小組討論，每天安排X小時的時間進行模擬測試和小組互助學(xué)習。
六、總結(jié)
通過本次復(fù)習計劃，同學(xué)們可以系統(tǒng)地復(fù)習歷史知識，掌握考試要點和答題技巧。希望同學(xué)們能夠認真執(zhí)行本計劃，積極投入復(fù)習，取得優(yōu)異的成績。同時，也希望同學(xué)們在復(fù)習過程中注重知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)自己的歷史素養(yǎng)和思維能力。
歷史期末復(fù)習計劃 14
1.教材為本，整體復(fù)習
課本是復(fù)習的階梯，學(xué)習須有"本"可依。復(fù)習時以課本為主線，進行系統(tǒng)的復(fù)習，使所學(xué)過的知識由零散過渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運用知識的能力。以課本為主線進行整體復(fù)習，并非簡單地重復(fù)已學(xué)過的知識，而是對學(xué)過知識進行系統(tǒng)梳理，對某些知識點要進行歸納與對比。尤其對某些似是而非的知識點，在復(fù)習中一定要弄清楚，并能靈活運用。
認真看課本上的復(fù)習參考題和每章的復(fù)習小結(jié)，力爭復(fù)習參考題每題都過關(guān)。復(fù)習小結(jié)了然于心。
立足基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，重在理解�；镜母拍�、規(guī)律、技能、方法是學(xué)習的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能向前發(fā)展。如何做到理解呢?不僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規(guī)律，則可視作理解了。多從不同角度考問自己，多和同學(xué)探討如何理解，多做聯(lián)想和比較，自然理解力大增。
2.善于運用導(dǎo)學(xué)案，梳理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系
同學(xué)們可以利用導(dǎo)學(xué)案的知識機構(gòu)圖或知識要點歸納，來梳理本學(xué)期每章內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)圖，并找到知識點對應(yīng)的基礎(chǔ)題，進行自我檢測。
緊緊抓住重點和難點，努力感悟和突破。所謂重點和難點其實就是老師上課反復(fù)強調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯的地方。如果能集中精力把重點的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復(fù)習效率。如果你能抓住經(jīng)常犯錯的地方吸取教訓(xùn)，你就不會在考試時犯同樣的錯誤，同樣是效率很高的復(fù)習良策。無論是重點還是難點，在復(fù)習時強調(diào)領(lǐng)悟，明白其中的道理，而不僅僅是我做過多少個這樣的題目。
3.看錯題集，溫故而知新
將日常練習、考試中遇到的錯題、典型題分門別類地收集在一起。期末復(fù)習中，一定要拿出一定的時間重新去溫習，這樣做，會比做幾道題有更大的收獲。溫習錯題集，除復(fù)習語言知識點外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯題集的作用。
將一學(xué)期的試卷與講議整理、裝訂，在錯題做上顯眼的記號，有計劃的看或做錯題，這樣可以避免以前所犯的'錯誤，如果看過一次就能掌握的，將這題劃去，看了兩次以上還沒有掌握的，要多請教與練習，直到錯題基本掌握。這里要提醒的是，錯題比較集中的單元，就是"夢開始的地方"，應(yīng)作為重點復(fù)習單元之一。
4.針對考點，專項練習
練習是鞏固所學(xué)知識必不可少的重要途徑。練習中，選題要精，在老師的指導(dǎo)下，從實際出發(fā)，進行各種形式、多層次的練習，練習要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。
可以適當?shù)淖鲂┢谀┠M試題，但量不要太大，有一、兩套就可以了。應(yīng)該多做那些自己認為知識點理解、應(yīng)用薄弱的題，對一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)、老師的交流，對于那些偏題、怪題笑而棄之。
5.解題的基本方法與手段不要忘了
比如該畫圖的就得畫圖，該演算的就得演算，該寫公式的就寫公式等，遵守考試的一些常識。比如規(guī)范，在答題時，要堅決做到審題規(guī)范、解題規(guī)范、步驟規(guī)范、書寫規(guī)范。比如檢查，做完試卷，歇口氣，檢查一至兩遍。再比如答題順序，遇到難題，先放一放，不要去鉆牛角尖，考場上，對一道難題花太多時間是不值得的。相反，對基礎(chǔ)題和基礎(chǔ)分，一定要想辦法把它拿下來。
6.養(yǎng)成良好習慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩(wěn)定發(fā)揮
穩(wěn)定是正常地發(fā)揮出你的水平，此外，還有一個很重要的方面是必需擁有良好的心理狀態(tài)。腦科學(xué)研究表明，人的大腦處于輕松的狀態(tài)時，是智力發(fā)揮最佳的時候。如何保持輕松，關(guān)鍵是有充分的自信，自信能發(fā)揮出正常的水平(前提是給自己合適的定位)。自信的秘訣在于充分的計劃和執(zhí)著的努力，凡事預(yù)則立。
考試前要調(diào)節(jié)自己的情緒，不要緊張，不要把考試的得失情緒帶進考場。心態(tài)平穩(wěn)，勞逸結(jié)合，張馳有致。沒關(guān)系，閉上眼睛，做5到10個深呼吸，然后對自己說，我能行的。
7.答題時，字跡要清楚，不要潦草
做解答題、證明題、計算題時盡量做到每行只有一個式子或者一個推理句式，不要一句話連著一句話，只到結(jié)束，那樣老師看不清，尤其對于哪些按步給分的題會影響自己的得分。
歷史期末復(fù)習計劃 15
一、明確復(fù)習在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用
首先，復(fù)習能起到鞏固歷史知識的作用。心理學(xué)告訴我們，大腦半球皮層不僅具有保存形成暫時聯(lián)系痕跡的性能，而且能夠喪失這些痕跡。復(fù)習工作愈連貫、愈系統(tǒng)，這些痕跡以及痕跡與痕跡之間的聯(lián)系就愈鞏固。這就是說，如果教師在教學(xué)過程中重視指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習，堅持不懈，就能夠使已經(jīng)學(xué)過的歷史知識得到鞏固。
其次，復(fù)習能夠起到把所學(xué)歷史知識加以系統(tǒng)、提高的作用。歷史現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，但都有其起源、發(fā)展和消亡的過程；各種歷史事件之間還有相互的因果關(guān)系。這些，往往是在一節(jié)課里所不能夠完全認識清楚的。通過復(fù)習，則可以把歷史教材的有關(guān)部分聯(lián)系起來，說明事物之間的因果關(guān)系，幫助學(xué)生認清歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。
第三，通過復(fù)習，還能幫助學(xué)生弄清過去學(xué)習中領(lǐng)會不深的地方，彌補知識上的缺陷。
第四，在單元復(fù)習和期末復(fù)習時，教師往往要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地進行專題復(fù)習，這對于發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的智能、貫徹“三個面向”和黨的教育方針的精神，是很有益處的。
第五，在復(fù)習中，教師可以從學(xué)生在學(xué)習中存在的問題看到自己在教學(xué)中的不足，對于改進今后教學(xué)是很有裨益的。
二、指導(dǎo)高中生進行歷史復(fù)習的策略
1、隨堂復(fù)習。
隨堂復(fù)習，是指平時每節(jié)課上的復(fù)習。目前，中學(xué)生學(xué)習歷史，主要靠課堂上的時間，課下學(xué)習的時間很少。所以，教師應(yīng)對隨堂復(fù)習給予足夠的重視。隨堂復(fù)習的形式多種多樣，一種是教師在講授新知識以前，復(fù)習舊知識。一般以復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的知識為主，有時也需要復(fù)習更前一些時間所學(xué)過的知識。這樣就可以把舊知識聯(lián)系起來，學(xué)生聽講時，就不覺得突然了。教師在講新課之前，可根據(jù)教材的內(nèi)容、重點、難點和學(xué)生理解程度擬定問答題或復(fù)習提要。這種復(fù)習，通常是在綜合課上進行的。
2、階段復(fù)習和期末復(fù)習。
這兩種方式的復(fù)習，時間有長有短，內(nèi)容也有多有少，但是，在對復(fù)習的要求和所使用的方法上，卻大同小異。教師在上階段復(fù)習和期末復(fù)習課前，都要明確復(fù)習的目的，認真鉆研教材，制定復(fù)習計劃和編寫復(fù)習提綱。復(fù)習提綱應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的知識系統(tǒng)；同時，還要針對學(xué)生在學(xué)習歷史知識方面存在的問題。因此它既要以教科書為依據(jù)，又要比教科書的內(nèi)容集中、凝練。復(fù)習提綱，一般采用以下兩種形式：
1）標題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點是能較好地反映知識的系統(tǒng)性。
2）問題式提綱，由一系列連貫性的問題組成。這種提綱容易突出重點，對學(xué)生的啟發(fā)性較強，復(fù)習提綱應(yīng)該在上復(fù)習課前發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生依據(jù)復(fù)習提綱進行復(fù)習。教師在上復(fù)習課時，不僅要按照復(fù)習提綱的系統(tǒng)，給學(xué)生串講；還要把同一性質(zhì)的歷史問題加以分類綜合。經(jīng)過這樣的綜合復(fù)習，就可以使學(xué)生更好地明確各種歷史現(xiàn)象之間的發(fā)展和區(qū)別，掌握歷史發(fā)展的線索和規(guī)律。對于學(xué)生提出的帶有普遍性的問題，教師應(yīng)當在復(fù)習課上給予解答；對于以前講課中的遺漏和不足之處，也應(yīng)該在復(fù)習課上著重講授，以資彌補。
3、按單元進行復(fù)習
以單元為單位進行復(fù)習的優(yōu)勢在于：第一可以全面復(fù)習鞏固學(xué)生以前所學(xué)到的歷史知識，尤其對于以前知識掌握不是很好的同學(xué)，這樣的復(fù)習給他們提供了一個查漏補缺的機會；第二有利于學(xué)生把握歷史事件發(fā)生的先后順序，建立起時間概念，并從整體上掌握各板塊歷史發(fā)生發(fā)展的基本線索。第三許多單元本身也是一個歷史復(fù)習專題。所以單元復(fù)習的同時就是進行專題復(fù)習。
我們在進行單元復(fù)習時主要應(yīng)明確每個單元的大致時間、主要歷史事件、事件相互之間的關(guān)系及體現(xiàn)出來的單元特征、單元的基本線索等。大家應(yīng)該充分利用好教材中的各部分內(nèi)容。例如，在開始進行一個板塊復(fù)習時，可以首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材前面的'目錄部分，通過目錄，使學(xué)生了解該板塊由幾個單元構(gòu)成，并通過單元標題，從整體上了解該板塊講述的主要內(nèi)容，基本線索等，從總體上形成一個知識的框架。
具體到各單元的復(fù)習時，首先可以充分利用教材中的單元概述內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使其明確該單元的大致時間、發(fā)生的主要歷史事件、事件之間的相互關(guān)系及構(gòu)成的單元特征、單元的基本線索等。同時通過單元概述，還可以了解到同一時期中西方不同的發(fā)展情況，便于將中外歷史進行橫向?qū)Ρ取Ｗ詈缶唧w到單元中每課內(nèi)容的復(fù)習時，教師重點應(yīng)該教給學(xué)生復(fù)習的方法，讓學(xué)生自己看書找出要點。例如，告訴學(xué)生要全面掌握一個歷史事件，應(yīng)該從起因、經(jīng)過、結(jié)果、作用或影響等方面全面了解�？梢酝ㄟ^掌握事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束過程中的主要大事來了解事件的經(jīng)過等�？傊倧�(fù)習時，怎樣讓學(xué)生動起來，改變教師的一言堂，保證教學(xué)目標的落實，確實需要教師八仙過海，各顯其能。有許多老師在這方面積累了寶貴的經(jīng)驗，大家可以互相交流取經(jīng)。
歷史期末復(fù)習計劃 16
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校計劃為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學(xué)習，倡導(dǎo)探索新的教學(xué)途徑、改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)生基本情況分析
初三年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于世界歷史的學(xué)習缺少一定的心理準備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習狀況來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好，但不同班級的學(xué)生在個性、學(xué)習風格等方面截然不同。面對新學(xué)期學(xué)習方式的進一步改革、學(xué)習內(nèi)容的深入，學(xué)習任務(wù)的加重，加之有些學(xué)生學(xué)習的自覺性不夠，教師應(yīng)幫助他們正確自身實際，激發(fā)學(xué)習興趣，分析其學(xué)習情況，制定切實可行的教學(xué)方案。
三、教材分析
1、教材特點
本學(xué)期要學(xué)習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，復(fù)習《歷史》七年級上冊，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，且有許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
1）《世界歷史》九年級上冊的內(nèi)容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的`發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。
2）《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容包括：國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展及挫折、國際關(guān)系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動等。
3）《歷史》七年級上冊的復(fù)習內(nèi)容包括：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國大變革的時代、秦漢大一統(tǒng)等內(nèi)容。
3、教材重點、難點
1）教材重點在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。
2）教材難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
4、內(nèi)容分析
1）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會。
2）世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。
3）世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。進入現(xiàn)代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復(fù)雜局面。
4）古代史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國，社會發(fā)生了劇烈變革。前221年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。秦漢時期，統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。
四、教學(xué)目標
通過學(xué)習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢，培養(yǎng)運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習的能力，提高各方面素養(yǎng)。
五、主要措施
1、細讀中考說明、課程標準，進一步分析歷年來的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。
2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準重點、難點、考點、熱點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
3、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，鼓勵探索整理，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考、認識、交流彼此的情感、觀念，形成一個真正的“學(xué)習共同體”。以
4、使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
5、針對學(xué)生特點，制定行之有效的教學(xué)方法，尤其是對關(guān)鍵學(xué)生要因材施教，讓每個學(xué)生都有收獲，更要注重對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，緩解壓力。
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