師德培訓(xùn)體會：教育因細(xì)節(jié)而美麗

　　“老師，今天您聞起來就像我的媽媽一樣�！薄袄蠋�，您是我一生中遇到的最好的老師�！薄袄蠋�，您愿意以母親的身份參加我的婚禮嗎?”李逸宣主任帶來的《泰迪的故事》深深吸引了我們每一個(gè)人，我們感動(dòng)著，反思著。李主任說：“我們要關(guān)注學(xué)生一生的成長�！薄昂⒆觽兛偸且�?yàn)橛H其師而信其道�！薄拔覀冊谝惶斓毓ぷ髦袘�(yīng)該注意教育的細(xì)節(jié)�！蓖�著臺上神采奕奕、笑容可掬的李老師，我不禁陷入沉思：我做到了嗎?當(dāng)我們不經(jīng)意地撇撇嘴時(shí)，是否考慮到了孩子當(dāng)時(shí)心理的感受;當(dāng)我們對犯了錯(cuò)的孩子各打五十大板的時(shí)候，可曾了解了孩子心中的委屈......

　　此時(shí)，一張可愛的甚至帶著點(diǎn)得意的笑臉浮到了我的眼前：

　　小翔是我們班一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，上科學(xué)課的時(shí)候，他會離開座位到別人的座位上去逛逛;上音樂課的時(shí)候他會在別人背后捅捅別人的背，偷著樂;下課的時(shí)候更是瘋狂地不知所蹤。去年我請假了，生完孩子后聽說我要回來接這個(gè)班級，小翔郁悶地說：“瞿老師回來我就沒好日子過了。”

　　回來后，先找代課老師了解了這一年來孩子們的表現(xiàn)，又找家長了解了這一年來孩子們的表現(xiàn)。小翔的媽媽告訴我，這孩子很愛玩電腦，自己拿他一點(diǎn)辦法也沒有。于是我便思考如何挖掘孩子的興趣，讓他興趣轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來呢?一天下課后，我正在整理多媒體，小翔一個(gè)箭步?jīng)_上來說：“老師，我?guī)湍�。”他邊整理多媒體邊問：老師，這個(gè)開關(guān)怎么用?老師，屏幕怎么變黑了......望著他好奇的目光，我想：何不以此為契機(jī)呢?

　　宣布班干部了，我請小翔擔(dān)任班級的計(jì)算機(jī)課代表，并且?guī)椭�老師管理多媒體。小翔的眼睛亮亮的。我微笑地朝他點(diǎn)頭。他揚(yáng)起了笑臉。

　　下課后，我手把手教小翔多媒體的使用。這是個(gè)聰明的孩子，一學(xué)就會。每次上課鈴聲一響，他就會為老師打開多媒體，做好上課的準(zhǔn)備;下課后，他又主動(dòng)幫老師收拾好多媒體。后來，甚至于我們有時(shí)候解決不了的問題，到了他手中卻迎刃而解了，連我也不得不嘆服這孩子的聰明勁兒。數(shù)學(xué)老師也一次又一次地對我說：“小翔管多媒體管得真好，可讓我省心不少�！逼谀�寫評語的時(shí)候，我將數(shù)學(xué)老師對他的夸獎(jiǎng)寫在了評語上。小翔望著評語，眼睛亮亮的。他問我:“老師，這話真是數(shù)學(xué)老師說的?”我微笑著朝他點(diǎn)頭。他揚(yáng)起笑臉，帶著小小得得意，小心翼翼的珍藏起自己的素質(zhì)報(bào)告單。

　　一個(gè)班級，就是一個(gè)微型的社會。每個(gè)孩子由于生活環(huán)境、教育環(huán)境的不同，他們的習(xí)慣及性格會有很大的差異，但是每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為老師應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。而我們，就應(yīng)該睜大明亮的眼睛，關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子的每個(gè)閃光點(diǎn)，讓教育因細(xì)節(jié)而美麗。

　　雖然當(dāng)老師很辛苦，但是一看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑容，一雙雙閃著求知的眼睛，看到學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我比他們還開心，此時(shí)的我會覺得身為他們的班主任而感到快樂!我想：教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人--有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此，我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

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