設(shè)計(jì)方案【集錦8篇】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
課 型 : 造型 · 表示
教學(xué)目標(biāo) :
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
了解表示人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表示同學(xué)的特征。
培養(yǎng)同學(xué)的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表示能力。
培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) : 人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn) : 人物肖像畫的表示
教具準(zhǔn)備 : 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以和有關(guān)人物肖像描寫的其他資料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等
學(xué)具準(zhǔn)備 : 繪畫工具等
課 時(shí) :2課時(shí)
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
(教師事先把同學(xué)準(zhǔn)備的自身的照片收集放在一個(gè)小箱子里)
同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲, 游戲 的名稱是:猜猜“他”是誰
同學(xué)每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰?
(板書:你、我、他)
二、描述特征
說說“他”的特征
看自身手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么?
仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)
說說“我”的特征
每個(gè)人對(duì)自身都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自身的特征。(如臉型、五官、性格等)
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜 · 麗莎》
出示藝術(shù)作品
同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗莎》
同學(xué)說說感受、特征,教師總結(jié)。
看達(dá) · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡 · 高自畫像》
出示藝術(shù)作品
同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論、猜測(cè)人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加同學(xué)對(duì)凡高和其作品的認(rèn)識(shí)。
同學(xué)說說特征,教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》
5、 探索
比較剛才所看的作品,想想:為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?
同學(xué)討論、猜測(cè)。
教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為*真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表示手段
同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表示出來呢?(人物頭部)
人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表示出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表示某一主題。
臉型
你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)
教師出示幾種常見的臉型
請(qǐng)同學(xué)說說各種不同的臉型具有哪些特征?
小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體掌握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。
表情
同學(xué)們,你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)
請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)來扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表示出來的?怎么變?
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改?
教師總結(jié):人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的`變化規(guī)律)
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索:頭部比例——三停五眼
A、在教師的指導(dǎo)下,小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”,并記下大體的結(jié)果。
B、請(qǐng)同學(xué)說一說剛才丈量的結(jié)果。
C、教師出示圖片,并進(jìn)行總結(jié)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)(教師出示圖片,并進(jìn)行簡(jiǎn)介)
A、人體比例——立七、坐五、蹲三半
B、人體結(jié)構(gòu)——同學(xué)用手摸摸自身的臉,感覺一下自身的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡 :剛才,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來嘗試一下為自身或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特征的。
五、臨摹練習(xí)
同學(xué)根據(jù)自身的喜好或擅長(zhǎng)的表示方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是同學(xué)自身準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語寫在作業(yè)上。
六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
你能根據(jù)自身的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?
你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?
。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)
七、課后延伸
請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案袋,并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征?你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?
興趣是最好的老師。要聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,所以在本課中我通過各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如剛開始時(shí)我就以游戲的方式導(dǎo)入新課,這樣把同學(xué)的注意力吸引到課堂上來,然后,我讓同學(xué)說說“我”自身的特征、扮演人物各種表情等,另外通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓同學(xué)欣賞,展示同學(xué)臨摹、創(chuàng)作的肖像畫,并讓同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣同學(xué)在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)主題:
“濕地關(guān)乎我們的未來:可持續(xù)的生計(jì)”
二、活動(dòng)意義
20xx年2月2日是第20個(gè)“世界濕地日”,為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院辦公廳、吉林省林業(yè)局及大安市嫩江灣濕地保護(hù)開發(fā)管理辦公室(濕地辦)有關(guān)加強(qiáng)濕地保護(hù)管理工作的通知精神,結(jié)合此次主題活動(dòng),向廣大大安市市民宣傳嫩江灣國(guó)家濕地公園濕地生態(tài)建設(shè),濕地生物多樣性保護(hù)的.成就與吉林省濕地保護(hù)法規(guī)條例。旨在提高廣大市民自覺參加到維護(hù)嫩江灣國(guó)家濕地公園的濕地環(huán)境與濕地生物多樣性的保護(hù)當(dāng)中,減少碳排放,應(yīng)對(duì)氣候變化,實(shí)現(xiàn)大安市濕地的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
**國(guó)家濕地公園
四、活動(dòng)形式
1、懸掛橫幅,內(nèi)容為“濕地、生物多樣性與氣候變化”。
2、禮儀小姐發(fā)放國(guó)際濕地日張貼畫和濕地宣傳冊(cè)。
3、布設(shè)宣傳展示臺(tái),放置電腦,播放世界濕地日活動(dòng)片與嫩江灣濕地宣傳片。
4、布設(shè)宣傳展板,展示嫩江灣國(guó)家濕地公園生態(tài)建設(shè)和濕地生物多樣性保護(hù)方面所取得的成就。
5、現(xiàn)場(chǎng)征集市民對(duì)嫩江灣國(guó)家濕地公園生態(tài)建設(shè)、生物多樣性保護(hù)與氣候變化方面的一句感言或祝福語。簽字布置于展臺(tái),現(xiàn)場(chǎng)簽寫。對(duì)參加此次活動(dòng)的市民贈(zèng)送游船代金券和部分小禮物。
6、開展“關(guān)愛濕地、減少排放、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類”相關(guān)主題的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng),征文對(duì)象為廣大學(xué)生與市民,凡參與者均可獲贈(zèng)濕地公園游園折價(jià)票。
另外將隨機(jī)抽出20名參加投稿學(xué)生,可獲“嫩江灣濕地愛鳥使者”稱號(hào)和證書;并將作為特邀嘉賓參加20xx年吉林省“愛鳥周”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式;在嫩江灣國(guó)家濕地公園候鳥遷徙期期間參加觀鳥、拍鳥、識(shí)鳥活動(dòng);在愛鳥周啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)閱海愛鳥使者證。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年2月2日
六、活動(dòng)流程
1、邀請(qǐng)濕地辦領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參加儀式。
2、邀請(qǐng)大安市電視臺(tái),市內(nèi)各大報(bào)社等新聞媒體參與活動(dòng)。
3、時(shí)間流程:
9:30主持人(濕地辦主任)講話:內(nèi)容為“濕地、生物多樣性與氣候變化”主題發(fā)言。
9:35受邀領(lǐng)導(dǎo)講話,并宣布儀式啟動(dòng)。
9:36播放音樂和世界濕地日主題活動(dòng)片、濕地風(fēng)光宣傳片。
9:40受邀領(lǐng)導(dǎo)在簽字布上簽寫一句主題標(biāo)語(禮儀小姐在簽字布前引領(lǐng))。
9:45各代表在簽字布上簽寫一句主題標(biāo)語。
9:50活動(dòng)展示(群眾簽字、發(fā)放國(guó)際濕地宣傳畫、濕地宣傳彩頁、游船代金券、有獎(jiǎng)?wù)魑男麄鲉?。
11:00活動(dòng)結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇3
“家園共育”是幼兒園工作的重要任務(wù)。是幼兒園培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)幼兒的一種新型教育手段,為了更好地促進(jìn)家園和諧溝通,讓家長(zhǎng)們更清楚地了解幼兒在園中一日生活與生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的情況;為了更好的開展學(xué)校的教育,老師必須與家長(zhǎng)合力,把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,做到雙方緊密配合,協(xié)同作戰(zhàn),形成多向的立體教育網(wǎng)絡(luò),讓幼兒在幼兒園這塊沃土上健康成長(zhǎng)。
一、活動(dòng)目的
1、溝通是理解的橋梁,理解是支持的基石。通過家校溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的特色、了解幼兒所在的班級(jí),了解老師,了解老師的教學(xué)方法和方式。
2、讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況,從不同的角度了解孩子的閃光之處,從而配合教師在園的教育。
3、通過家校聯(lián)系活動(dòng),讓家長(zhǎng)、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會(huì)。
二、活動(dòng)過程:
1、召開“入托幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”;定期召開幼兒家長(zhǎng)會(huì)。
根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo),在學(xué)期開始,由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開“新生幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”,向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜;兩周后由班組長(zhǎng)主持召開家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)家庭教育需求,以及幼兒園教育需要,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,爭(zhēng)取家園配合,使工作更有效的開展。
2、定期舉行家長(zhǎng)開放日。
每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng),使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的機(jī)會(huì),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
3、開展家長(zhǎng)——教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)。
每學(xué)期各班組織2~3名幼兒家長(zhǎng),到幼兒園做義工,親身參與幼兒園教育活動(dòng),體驗(yàn)幼兒的一日生活,了解幼兒園教育教學(xué)情況,使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外,家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育,家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征,是幼兒園教育資源的`重要組成部分。通過家長(zhǎng)義工,老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大啟示。
4、每期開展親子活動(dòng)或主題教育活動(dòng)。
幼兒園每期開展親子活動(dòng),內(nèi)容和形式可以多種多樣,可以是:要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書;共看一場(chǎng)電影;共唱一首歌;共繪一幅畫;共做一件玩具;共講一個(gè)故事;共做一個(gè)游戲;共做親子裝等活動(dòng);幼兒園每期開展主題教育活動(dòng)請(qǐng)每位家長(zhǎng)到幼兒班級(jí)聆聽主題教育活動(dòng)等,密切家園關(guān)系。
5、每期舉行幼兒伙食家長(zhǎng)聽證會(huì)。
每月由醫(yī)務(wù)室組織召開,由班子成員、伙房人員、班組長(zhǎng)、保育教師、家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒伙食聽證會(huì)。商討幼兒伙食中存在的問題及改進(jìn)辦法,保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)。
6、每期作好家訪、家長(zhǎng)問卷調(diào)查工作。
組織教師從學(xué)期開始就進(jìn)行家訪活動(dòng),尤其是在新生入園后,家訪率達(dá)到全部幼兒。對(duì)于一天以上不到園的幼兒,要進(jìn)行不同形式的家訪。
家長(zhǎng)調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段,主要是用來評(píng)價(jià)和了解教師工作,充分體現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束,進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查,及時(shí)作好信息反饋,并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問題。
7、每期堅(jiān)持利用QQ群和幼教網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園是怎樣教育孩子的,為了給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料,幼兒園可以開辟宣傳區(qū),提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平,強(qiáng)化了家庭教育,促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì)教育合力的形成。在家長(zhǎng)思想日益多元、多樣、多變的狀況下,借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,探討孩子現(xiàn)階段的教育。幼兒園可以自己班級(jí)建立QQ群或者選擇專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺(tái)加入。幼兒園可以通過文字、圖片和視頻等形式向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況,使家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài),進(jìn)一步作好家園配合工作,促使幼兒園的教育教學(xué)工作更有效的開展。同時(shí),網(wǎng)站為家長(zhǎng)和幼兒園提供了平等的對(duì)話平臺(tái),家長(zhǎng)可以直接和園長(zhǎng)、老師交流自己的看法,解決育兒中遇到的疑難問題;對(duì)于家長(zhǎng)拋出的問題,教師和園長(zhǎng)定期上網(wǎng),參與討論,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系,促進(jìn)了家園互動(dòng),為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。
8、定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
組織家長(zhǎng)召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫經(jīng)驗(yàn)材料,向家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法;選出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料,刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上,供大家學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
根據(jù)巨源鎮(zhèn)冬季活動(dòng)的特點(diǎn),結(jié)合旅游發(fā)展規(guī)劃,為了打造巨源冬季旅游文化氛圍,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以打造“黑土民俗年文化”為主題,通過展現(xiàn)農(nóng)村過年時(shí)節(jié)的喜慶,開展各項(xiàng)與“年文化”相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)來開發(fā)旅游項(xiàng)目,對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行宣傳造勢(shì),形成冬季旅游活動(dòng)氛圍。
二、活動(dòng)項(xiàng)目
1、七星島雪地cs項(xiàng)目
利用七星島高低不平的地形地勢(shì),在七星島開展雪地cs野戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目,面對(duì)冬季團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練目標(biāo)客戶,打造在雪地進(jìn)行野戰(zhàn)演習(xí)和訓(xùn)練的場(chǎng)景,形成旅游氛圍。
2、塞北雪漠神秘之旅
在“大金水寨”、“月亮灣碼頭”等景點(diǎn)附近開發(fā)雪漠冰上活動(dòng),具體實(shí)施雪地汽車?yán)、雪地爬犁比賽、低坡爬犁滑雪、踢草球等娛樂?xiàng)目,另外針對(duì)女真民俗習(xí)慣開發(fā)冬捺缽體驗(yàn)項(xiàng)目,讓游客體驗(yàn)冬季捕魚的樂趣。
3、知青山莊年文化體驗(yàn)
利用知青山莊現(xiàn)有的`設(shè)施,布置年文化場(chǎng)景,開展殺年豬、包粘豆包、放鞭炮等與農(nóng)村年文化相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng),注重農(nóng)村綠色農(nóng)產(chǎn)品的開發(fā),使之形成具有濃厚的農(nóng)村過年氛圍的旅游項(xiàng)目。
三、活動(dòng)時(shí)間和具體安排措施整個(gè)冬季活動(dòng)分為三個(gè)階段:
第一階段(11月30日—12月10日)組織宣傳階段此階段制定活動(dòng)方案,對(duì)外進(jìn)行組織宣傳。
第二階段(12月10日—12月20日)開發(fā)建設(shè)階段此階段就是對(duì)一些將要經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)建設(shè),做好預(yù)算,開發(fā)市場(chǎng)。
第三階段(12月21日—20xx年4月20日)實(shí)施經(jīng)營(yíng)階段
這個(gè)階段就是對(duì)開發(fā)的旅游項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)營(yíng),在經(jīng)營(yíng)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷的豐富和完善經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、打造旅游氛圍,從而形成冬季旅游項(xiàng)目的高潮氛圍。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工
為了切實(shí)開展好此次活動(dòng),公司成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng):高振東,副組長(zhǎng):徐勝利劉華為,成員:汪海王炳仁王寶才梁喜雙付百軍公司全體工作人員。
成立知青山莊活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng):張鐵順,副組長(zhǎng):田雙海,成員:任彥新知青山莊工作人員。七星島項(xiàng)目由徐勝利和汪海負(fù)責(zé)組織實(shí)施,大金水寨及雪地神秘之旅項(xiàng)目由劉華為和王炳仁負(fù)責(zé)組織實(shí)施,月亮灣項(xiàng)目由徐勝利和王寶才負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過組織學(xué)生玩、吹泡泡游戲,要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化,欣賞泡泡的美。
2.引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候,透過泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景,通過討論交流,啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。
3.學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的構(gòu)思。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入。
師:今天老師帶了一件秘密武器,是什么呢——哦!是一把槍!(拿出泡泡槍)
師:不過,這槍可沒有子彈。那它射出的是什么呢?(師試玩)
生:泡泡。
師:對(duì)了。是一串串的泡泡!你喜歡吹泡泡么?
生:喜歡。
師:今天我們就一起來玩泡泡,畫泡泡,好不好?
生:好!
師:板書課題:泡泡飛呀飛。
二、學(xué)習(xí)新課
1.做“吹泡泡”的游戲:
師:同學(xué)們都吹過泡泡了,誰能來說說你記憶中的泡泡是什么樣子的?(齊答)是圓的。
師:泡泡真的只有圓形一種嗎?現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌。?qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好了的泡泡工具再觀察(邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡被風(fēng)一吹會(huì)變癟的這一現(xiàn)象)。
生:有半圓的、8字形的、彎彎的??
師:我們?cè)賮泶狄淮斡^察你吹出的泡泡是什么顏色的?
生:白色的、紫色的、紅色的、綠色的??
師:對(duì),因?yàn)楣庹盏脑蚺菖菔俏孱伭。同學(xué)們都玩的很開心吧!師:接下來請(qǐng)同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個(gè)最大的泡泡,然后透過泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么?
生:我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同學(xué)的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景??
師:哇你們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的`現(xiàn)象!
師:如果泡泡飛到樹林里,那泡泡上會(huì)看見什么?飛到城市的上空呢???生:會(huì)看見許多大樹、會(huì)看見白雪公主、會(huì)看見汽車、會(huì)看見機(jī)器人??師:同學(xué)們的想象力真
豐富,等會(huì)兒把你想的大膽畫在畫中。
師:如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進(jìn)泡泡里了,你會(huì)和泡泡一起飛,飛啊飛啊??你希望泡泡會(huì)飛到哪里去?你希望有誰陪著你一起飛?先同學(xué)互相說,再說給大家聽。
生:討論。
生:我想和媽媽一起飛到北京去看長(zhǎng)城、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??
師:你們覺得泡泡美不美?美在哪里?
生:顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事??
2.《編兒歌》
師:今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來編一首兒歌,題目就叫《泡泡歌》。(出示兒歌題目)
師:請(qǐng)大家聽老師說句子,然后同學(xué)們照著老師說的句子來說,看誰說的最有意思!要是自己動(dòng)腦筋創(chuàng)作出來的。
師:老師引導(dǎo):汽球是我吹出的泡泡,蘋果是大樹吹出的泡泡??(出示板書)
生:水泡是小魚吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡??
3.欣賞
師:下面我們欣賞書中的范作。說說自己最喜愛那一幅,為什么?
生:我喜歡??
4.示范
師:我們?cè)鯓赢嬇菖菘梢允巩嬅娓拥拿滥兀靠纯蠢蠋熓窃鯓幼龅。(邊示范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯(cuò)落有致,并介紹幾種涂色方法)
生:觀察、理解。
三、學(xué)生作業(yè)
展示學(xué)生作品。學(xué)生介紹作品創(chuàng)意,老師評(píng)點(diǎn)。
四、課后拓展
1.展示作品
師:實(shí)際上我們除了用畫的方法表現(xiàn)泡泡,還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡泡。我們一起來欣賞幾件作品。(出示氣球做的泡泡,塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等)
生:欣賞。
2.拓展思維
師:你還想用那些材料表現(xiàn)泡泡呢?
生:我還想用大蘋果做泡泡、我還想用舊報(bào)紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡??
師:世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛,比如說飛機(jī)、太空船等。大家有時(shí)間可以在家里也學(xué)今天這樣畫一畫、做一做。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目的:
1、掌握最基本的安全防火知識(shí)和技能,形成初步的消防意識(shí)
2、學(xué)習(xí)自我保護(hù)和救助他人的方法,懂得生命的珍貴
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《賴寧救火》的'圖片
2、消防標(biāo)語
3、毛巾,三角巾,手帕
活動(dòng)過程:
一、講述故事《鉆木取火》,了解人類取火的方法。
二、說說為的用途,怎樣安全用火?
三、討論火的危害
四、說說哪些東西易燃燒
五、結(jié)合圖片,講述故事《賴寧救火》,聽后知道了什么?
六、要防火行得認(rèn)識(shí)各種消防標(biāo)志,知道標(biāo)志所代表的特殊含義
七、讓學(xué)生模擬練習(xí)火災(zāi)發(fā)生時(shí),所應(yīng)采取的行動(dòng)
設(shè)置:
1、火情發(fā)生時(shí)
2、火勢(shì)漸起時(shí)
3、火情嚴(yán)重時(shí)
4、火勢(shì)猛烈時(shí)等
八、學(xué)習(xí)用降溫的方法處理燙傷,練習(xí)簡(jiǎn)單的包扎方法。
九、小結(jié)
設(shè)計(jì)方案 篇7
1藍(lán)牙音箱特點(diǎn)
藍(lán)牙音箱特點(diǎn)主要有:(1)可以廣泛應(yīng)用。由于藍(lán)牙的規(guī)格在全球范圍內(nèi)一致,因此,只要是擁有藍(lán)牙適配器的設(shè)備,就可以連接藍(lán)牙,傳送文件和信息。主要設(shè)備包括筆記本電腦、藍(lán)牙耳機(jī)、移動(dòng)電話及醫(yī)療設(shè)備等。(2)操作簡(jiǎn)單便捷。藍(lán)牙相關(guān)技術(shù)的使用不需要耗費(fèi)太大的精力,確切地說,其是一項(xiàng)即時(shí)技術(shù)。其對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施無要求,在使用中不需要接入電纜,只需將傳送文件雙方進(jìn)行配對(duì)即可使用。(3)傳輸速度快。藍(lán)牙傳輸協(xié)議與紅外線等傳輸方式相比,具有很強(qiáng)的速度優(yōu)勢(shì),如藍(lán)牙4.0,在理論上其傳輸速度可高達(dá)25Mbps。在傳輸過程中,速度決定了音樂的音質(zhì),快速的傳輸使藍(lán)牙能夠承載碼率更高的音樂。(4)具有兼容性。藍(lán)牙傳輸協(xié)議兼容了現(xiàn)有的藍(lán)牙設(shè)備,即其共用一個(gè)頻段的信號(hào),這就導(dǎo)致在傳送過程中容易出現(xiàn)信號(hào)混亂、互相干擾的情況。
2一種藍(lán)牙音箱的設(shè)計(jì)方案
2.1硬件設(shè)計(jì)
2.1.1選擇合適的主控芯片。文章以AU6210作為主控芯片,其具有增強(qiáng)型的8051內(nèi)核,可使用兩組MMC/SD插口讀取MP3、FAT16及FAT32格式的文件,支持USB2.0,該芯片通過I2C接口間接控制USB/SD控制器,以此將文件送至解碼器解碼。該芯片支持多設(shè)備掉電記憶,并具有集成FMReceiver的強(qiáng)大功能。
2.1.2主控芯片外圍的連接模塊設(shè)計(jì)。(1)電源模塊。文章中所研究的音箱以保證使用質(zhì)量為前提最大限度降低功耗,提高電池的蓄電時(shí)間,而AU6210芯片則可以在一定程度上滿足這一條件。該芯片內(nèi)置有LDO模塊,因此只需給其一組LDO輸入電源(3.35-5.5V)。當(dāng)輸入電壓為5V時(shí),LDO輸出電流最大值為150mA,這樣就可以在很大程度上降低功耗。(2)藍(lán)牙模塊。在本設(shè)計(jì)中,藍(lán)牙模塊將主控芯片AU6210與藍(lán)牙芯片state引腳、電源引腳、多功能引腳以及按鍵控制引腳一一對(duì)應(yīng)接入,使得主控芯片可以實(shí)現(xiàn)對(duì)其的控制。(3)插卡模塊。此模塊的應(yīng)用有著很長(zhǎng)的歷史,其作為核心功能出現(xiàn)在最早的便攜式多媒體音箱上,能夠在插入U(xiǎn)盤或SD卡之后自動(dòng)識(shí)別并播放音頻文件。該模塊有著很大的優(yōu)點(diǎn),即沒有自身的存儲(chǔ)限制。隨著音箱的不斷發(fā)展,現(xiàn)在的插卡模塊有了更多的功能,在接入U(xiǎn)SB數(shù)據(jù)線之后,音箱可當(dāng)做讀卡器來使用,能夠直接將U盤插入音箱或者對(duì)SD卡進(jìn)行修改或更新。此外,音箱還可以實(shí)現(xiàn)充電功能,在插入手機(jī)之后,可以自動(dòng)為手機(jī)充電,并且其自帶的聲卡可以使音質(zhì)更好。(4)按鍵模塊。文章中的按鍵模塊與平常的按鍵區(qū)分不盡相同,其是利用電壓對(duì)端口的檢測(cè)來實(shí)現(xiàn)區(qū)分按鍵的功能。本設(shè)計(jì)中每個(gè)按鍵所對(duì)應(yīng)的電路中電阻值各不相同,當(dāng)按鍵被觸發(fā)時(shí),MCU則會(huì)接收到相應(yīng)的電壓值并對(duì)其進(jìn)行判斷,從而識(shí)別出是哪個(gè)按鍵被觸發(fā),進(jìn)行與按鍵相對(duì)應(yīng)的操作。AU6210在按鍵模塊中具有很大的優(yōu)勢(shì),能夠同時(shí)使用兩組AD按鍵,通過使用兩個(gè)GPIO端口對(duì)其進(jìn)行控制。(5)收音機(jī)模塊。收音機(jī)模塊選取的是E8035收音機(jī)模塊,此型號(hào)的收音機(jī)模塊有強(qiáng)大的功能,將所有關(guān)鍵的.射頻組件集中在了芯片上,因此,該模塊完成功能只需幾件配套的原件即可,這不僅節(jié)約了PCB板空間,還能夠在很大程度上降低生產(chǎn)成本,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。(6)LED顯示模塊。AU6210芯片中IO內(nèi)部帶有兩個(gè)下拉電流源,能夠?qū)㈦娐分械碾娮杳馊ィ瑥亩筁ED二極管直接驅(qū)動(dòng)。兩電流源分別為1.7mA和2.4mA。AU6210的功能非常強(qiáng)大,極限可以驅(qū)動(dòng)6COM、8SEG的LED大屏,即AU6210能夠?qū)⑺牡搅坏臄?shù)字顯示和十多個(gè)圖標(biāo)顯示驅(qū)動(dòng)起來,可謂是功能強(qiáng)大。
2.2軟件編寫
音響設(shè)計(jì)不僅需要硬件的設(shè)計(jì),同時(shí)也需要軟件程序的編寫,同樣,藍(lán)牙音箱亦是如此,需要將AU6210與程序相結(jié)合控制系統(tǒng)運(yùn)作。文章中的系統(tǒng)軟件編寫以C語言為主導(dǎo),并且輔以匯編語言,編譯軟件為KeilμVision4,其中以while循環(huán)函數(shù)為main函數(shù)。
2.2.1初始化編寫。系統(tǒng)初始化過程是編程中非常重要的一個(gè)步驟,不能輕視。本系統(tǒng)中的初始化主要包括系統(tǒng)時(shí)鐘、GPIO口、計(jì)時(shí)器、中斷、按鍵等外接模塊的初始化。如果初始化編寫出現(xiàn)問題或者沒有初始化,那么在音箱使用的過程中將會(huì)出現(xiàn)各種難以解決的問題,影響音箱的正常使用。系統(tǒng)初始化的時(shí)間是在開機(jī)讀取斷電記憶之后,主循環(huán)開始執(zhí)行之前進(jìn)行,有且只有一次。
2.2.2主循環(huán)編寫。本系統(tǒng)中的main函數(shù)是一個(gè)包含while的循環(huán)函數(shù),通過使用while(1){}的方式,使系統(tǒng)無線循環(huán)下去直到收到跳出循環(huán)命令。在編寫循環(huán)程序時(shí)需要注意,要使用多線程,一條執(zhí)行循環(huán)語句,另外一條接受指令,以便跳出死循環(huán)。
2.2.3PWM呼吸燈應(yīng)用編寫。AU6210支持多路同時(shí)輸出,最多為3路,應(yīng)用廣泛。應(yīng)注意的是,GPIO_A〔0〕與GPIO_D〔5〕、GPIO_A〔1〕與GPIO_D〔6〕、GPIO_A〔2〕與GPIO_D〔7〕不能同時(shí)使用。2.2.4LED屏掃描程序編寫。LED屏掃描程序?qū)?huì)用在測(cè)試階段,放在主函數(shù)之前執(zhí)行。6COM和8SEG的掃描程序如下:2.2.5藍(lán)牙模塊編寫。主控芯片將配置IO口的高、低電平作為控制藍(lán)牙工作狀態(tài)的方式,并且通過中斷檢測(cè)藍(lán)牙的工作狀態(tài)。
3結(jié)束語
文章深入研究了藍(lán)牙音箱的設(shè)計(jì)及組成,展示了藍(lán)牙音箱的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),如收音機(jī)、MP3播放、多媒體讀取播放、藍(lán)牙耳機(jī)等,具有良好的發(fā)展前景。同時(shí),此類音箱也具有一定的弊端,如AU6210的OTP存儲(chǔ)空間有限,不能夠同時(shí)連接所有模塊運(yùn)行。藍(lán)牙音箱是新時(shí)期音箱發(fā)展的趨勢(shì),相信在未來,藍(lán)牙音箱的技術(shù)會(huì)更加完善,應(yīng)用更加廣泛。
設(shè)計(jì)方案 篇8
、僖龑(dǎo)學(xué)生提出問題:凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關(guān)系
然后讓學(xué)生提出猜想:照相時(shí)物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離大,而投影儀中物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離小,看來像是放大的還是縮小的,跟物體和像的相對(duì)位置有關(guān);無論照相機(jī)還是投影儀,物體和所成的像都在凸透鏡的兩側(cè),而在放大鏡中,物體和像在透鏡的同一側(cè),看來像的正倒很可能跟它與物體是否在同側(cè)有關(guān)。
、谥朴唽(shí)驗(yàn)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證上面的猜想是否正確。
實(shí)驗(yàn)前先向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)裝置和做法,使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)研究什么和怎樣去研究。在學(xué)生知道了實(shí)驗(yàn)的目的和做法以后,讓學(xué)生按照課本中列出的實(shí)驗(yàn)步驟獨(dú)立地去實(shí)驗(yàn)、觀察。課本上沒有用光具座來做實(shí)驗(yàn),是考慮到許多學(xué)校沒有或只有數(shù)量很少的光具座。如果有用光具座做實(shí)驗(yàn),會(huì)方便些。
照課本上介紹的方法,先把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置,調(diào)整光屏與透鏡的`距離,使?fàn)T焰在光屏上成一清晰的像,觀察像的大小、正倒,分別測(cè)量物體、像到凸透鏡的距離,把數(shù)據(jù)記錄課本上的表格中。
把蠟燭向凸透鏡移近幾個(gè)厘米,放好后重復(fù)以上操作,當(dāng)蠟燭移到透鏡的焦點(diǎn)時(shí),在光屏上得不到蠟燭的像。
繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近,這時(shí)在光屏上已經(jīng)看不到蠟燭的像,用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像。
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律,并讓他們書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。使學(xué)生知道:當(dāng)物體與凸透鏡的距離大于透鏡的焦距時(shí),物體成倒立的像,當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí),像逐漸變大,像到透鏡的距離也逐漸變大;當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí),物體成放大的像,這個(gè)像不是實(shí)際折射光線的會(huì)聚點(diǎn),而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn),用光屏接收不到,是虛像?膳c平面鏡所成的虛像對(duì)比(不能用光屏接收到,只能用眼睛看到)。
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