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（必備）教師師德故事范文7篇
教師師德故事范文 篇1
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的語(yǔ)言來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位，然而，我是——是一名普通的幼兒教師，我要用腦海中采擷如花的詞匯去構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深動(dòng)的思考，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位。因?yàn)閻?ài)與信念，我選擇了幼教，選擇了孩子。在我近兩年的幼教生涯中，碰到過(guò)不少調(diào)皮淘氣卻又可親可愛(ài)的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的一件事情。
我們班的嬌嬌，是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的孩子。九月份剛上幼兒園時(shí)，沒(méi)有像其他小朋友一樣哭鬧著找媽媽?zhuān)撬矝](méi)有像其他小朋友一樣跟著老師做游戲，參加集體活動(dòng)。她呀，喜歡自己玩，喜歡跑、跳，不喜歡安靜的活動(dòng)。用我們常說(shuō)的一句話來(lái)形容就是——坐不住。我深深知道每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間內(nèi)讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體確非易事。剛?cè)雸@，他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜的坐一段時(shí)間等等。他們還要知道，一件事做完接下來(lái)應(yīng)該做什么，因?yàn)橛幸?guī)律的作息是孩子安全感的重要保證。
剛開(kāi)始，我對(duì)嬌嬌的我行我素有點(diǎn)發(fā)愁，她不但老脫離老師的`視線，還會(huì)影響其他小朋友的正�；顒�(dòng)……記得教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。”于是，我堅(jiān)定了教育好她的信心，她的父母來(lái)園，我主動(dòng)找他們了解嬌嬌在家的情況，空閑的時(shí)候我留心觀察她的一舉一動(dòng)。一有機(jī)會(huì)，我就和她聊天，還跟她一起玩。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，你要是直接了當(dāng)?shù)母嬖V她：你做得不對(duì)，應(yīng)該……
她是不會(huì)聽(tīng)的。如果你輕輕在她耳旁說(shuō)兩句悄悄話，并用手摸摸她的頭，握握她的手，她就會(huì)安穩(wěn)下來(lái)。
讓我真正找到教育契機(jī)的還是一次偶然的談話。那天下午，我和嬌嬌聊天時(shí)無(wú)意中說(shuō)了一句：“我像你這么大時(shí)，最喜歡聽(tīng)故事了。”“崔老師，我喜歡聽(tīng)故事，我還會(huì)講呢!”她的話出乎我的意料，因?yàn)樵S多次聽(tīng)故事時(shí)她都忙著在做小動(dòng)作。“那你愿意講給小朋友聽(tīng)嗎?”“愿意!”她肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我們的嬌嬌第一次站在小舞臺(tái)上，為全班小朋友講故事，她用甜甜的的充滿(mǎn)童趣的聲音講著。后來(lái)，我常讓她給小朋友講故事，嬌嬌都快成了故事大王了!從此活動(dòng)課里經(jīng)常能聽(tīng)到她回答問(wèn)題的聲音，游戲活動(dòng)時(shí)，也經(jīng)常能看到她與伙伴嬉戲的身影。
教師師德故事范文 篇2
蘇聯(lián)著名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡�！�
在教育中，善待學(xué)生的插嘴也是非常重要的。我們總認(rèn)為上課插嘴是不尊重老師的一種表現(xiàn)。但事實(shí)上，學(xué)生在上課插嘴并不意味著他不尊重老師。至少我們知道，他會(huì)插嘴，代表著他正認(rèn)真聽(tīng)你講課；他會(huì)插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運(yùn)用著你傳授的舉一反三；他會(huì)插嘴，證明他的求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)你的課堂知識(shí)極為感興趣。也許，他的“插嘴”內(nèi)容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬(wàn)八千里，遠(yuǎn)離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。因此，在課堂中給學(xué)生插嘴的'權(quán)利，適宜的問(wèn)題給予解答，過(guò)火的問(wèn)題加以引導(dǎo)，用實(shí)際的例子告訴學(xué)生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。當(dāng)然，“平起平坐”很容易讓人擔(dān)心學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)作朋友，而縱容學(xué)生放肆的可能性。實(shí)際上，“平起平坐”也有一個(gè)度，老師不是父母、不是兄弟姐妹、也不是朋友，老師唯一的身份就是老師。因此，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)格掌控教學(xué)的細(xì)節(jié)，才是“平起平坐”的尊重。
讓學(xué)生愛(ài)上研究，首先要讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)�！苯逃枰袗�(ài)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和支持，才能夠激發(fā)他們的研究興趣和動(dòng)力。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，理解學(xué)生的需求和想法，建立起良好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意向老師傾訴，表達(dá)自己的心聲。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該注重情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷，從而培養(yǎng)他們的自信心和勇氣，讓他們?cè)谘芯亢蜕钪懈臃e極向上。
教師師德故事范文 篇3
xxx老人曾說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。”愛(ài)是陽(yáng)光，可以融化堅(jiān)冰；愛(ài)是春雨，能讓小草發(fā)芽。教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，更是愛(ài)的事業(yè)。只有有愛(ài)，人與人之間才能和諧圓滿(mǎn)，師生之間才能互敬互愛(ài)。
在校園這塊凈土里，我們應(yīng)該不斷撒播愛(ài)的種子，讓愛(ài)在這里延伸，成為一種巨大的教育力量，溝通思想的橋梁。只有具備深厚的愛(ài)生之情，才能時(shí)刻將學(xué)生放在心上，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，真正做到“親其師，信其道”。教師應(yīng)該從日常的細(xì)微處關(guān)愛(ài)學(xué)生，帶給他們希望和快樂(lè)，讓他們輕松上路。指責(zé)只會(huì)傷害學(xué)生的心理健康，而關(guān)愛(ài)卻能讓學(xué)生更加自信和堅(jiān)定。
在教育中，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是非常重要的。從推行素質(zhì)教育到實(shí)行課程改革以來(lái)，我們一直圍繞著一個(gè)中心：不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。這意味著對(duì)所有學(xué)生必須“一視同仁”，公正對(duì)待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。例如，在課堂提問(wèn)時(shí)，同一個(gè)問(wèn)題有的學(xué)生能回答，有的卻不能；有的`學(xué)生回答得好，有的卻回答得不好。如果不分層提問(wèn)，大搞“一把抓”，“打啞槍”的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，會(huì)有部分學(xué)生逐漸對(duì)研究失去興趣，班級(jí)會(huì)逐漸出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。因此，必須層次分明，要對(duì)準(zhǔn)他們的“味口”，實(shí)行“分餐制”。這樣，學(xué)生回答問(wèn)題的成功率就會(huì)更高，師生感情也會(huì)越來(lái)越好。同時(shí)，在課堂上要多營(yíng)造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氛圍，這有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教學(xué)效果，提高研究效率。相反，嚴(yán)肅、緊張、呆板、乏味的氛圍會(huì)抑制學(xué)生研究的熱情，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究積極性，造成課堂氣氛死氣沉沉。
教師師德故事范文 篇4
師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè)，讓我們一起幸福、快樂(lè)”。
每次上課前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的心情去和孩子們一起研究。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，要是在往常我會(huì)火冒三丈，先狠狠批評(píng)一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟！可今天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎么了，我們班同學(xué)平時(shí)是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動(dòng)孩子最好的`辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂(lè)是人類(lèi)最神圣的情感需求。在贊美中獲得快樂(lè)，因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽(yáng)光。沒(méi)有這種陽(yáng)光，孩子就無(wú)法成長(zhǎng)。一次鼓勵(lì)勝過(guò)一百次甚至一千次的批評(píng)。xxx說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西�！�
教師就像一片綠葉，活著的時(shí)候襯托鮮花，枯萎了滋潤(rùn)大地。作為一名年輕教師，更應(yīng)該做孩子心目中的綠葉，家長(zhǎng)心目中的孺子牛。在艱苦的環(huán)境中，忠于職守，教書(shū)育人，心向神圣卻依然平凡。無(wú)論是在生與死、親人與學(xué)生的抉擇中，我都將用生命詮釋一個(gè)師者最真實(shí)的愛(ài)，用愛(ài)為學(xué)生筑起一道永生的長(zhǎng)城，用自己的行動(dòng)，為學(xué)生上最深刻的一課。
要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的。必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。讓孩子擁有甜甜的批評(píng)。
曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng)。當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評(píng)她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，我也就不為難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走！”小女孩不好意思的笑了。
重視愛(ài)的作用。愛(ài)是教育的靈魂，是師生關(guān)系的紐帶。作為一名教師，我始終堅(jiān)信，只有用愛(ài)去呵護(hù)孩子們，才能真正地引導(dǎo)他們走向成長(zhǎng)和成功。
在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信是通往成功的關(guān)鍵，因此我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。比如，我班上有一個(gè)學(xué)生xxx，由于家庭條件不好，研究成績(jī)一直很差，性格也比較孤僻。我每天利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，并逐漸成為了他的朋友。最終，他的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了極大的提高，性格也變得開(kāi)朗自信�？吹剿倪M(jìn)步，我感到非常欣慰。
除了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我也注重教育策略的改變。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，我逐漸用善意的語(yǔ)言代替了粗暴的批評(píng)。比如，當(dāng)學(xué)生在課堂上說(shuō)小話時(shí)，我會(huì)微笑著說(shuō)：“噓，大家安靜下來(lái)，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長(zhǎng)在他的臉上。我都不想做他的朋友了�！瑢W(xué)們，你們愛(ài)你的朋友嗎？”這樣的批評(píng)讓學(xué)生感受到了甜甜的味道，真正起到了教育的作用。
最后，我認(rèn)為作為一名教師，要想成為學(xué)生們喜歡的好老師，就要去愛(ài)孩子們。只有用愛(ài)去呵護(hù)孩子們，才能真正地引導(dǎo)他們走向成長(zhǎng)和成功。因此，在我的平凡的工作中，我把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)。只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，才能澆灌出燦爛的希望之花。
在這十多年的小學(xué)低段語(yǔ)文生涯中，我深刻地體會(huì)到了與學(xué)生平等相處的重要性。這十多年，讓我刻骨銘心，倍感充實(shí)，陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，淚水與歡笑共存。我一直處于孩子們的喧鬧聲中，不知不覺(jué)已是十幾年。
教師師德故事范文 篇5
尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！
今天我演講的題目是：“當(dāng)?shù)旅澜處?享幸福人生”，真正的好老師是個(gè)道德教師，她不是教書(shū)匠，她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。真正的好老師留給我們的印象不是知識(shí)，而是他們的人格。教師的身上擔(dān)負(fù)著教師的專(zhuān)業(yè)倫理義務(wù)、對(duì)教育的義務(wù)、對(duì)學(xué)生的義務(wù)，以及做為人的道德義務(wù)。
“生活的目的就是幸�！边@是亞里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一種感覺(jué)，也是一種心態(tài)，更是追求生活完善的美好過(guò)程，幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師，我們的幸福就蘊(yùn)藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過(guò)程中，蘊(yùn)藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育的細(xì)節(jié)里。而這種幸福依賴(lài)于我們的教育智慧，為了更幸福，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，讓這種智慧不斷地增長(zhǎng)，而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì)，我們每一位老師，都有著高度的職業(yè)責(zé)任感，豐滿(mǎn)的.精神人格、高尚的道德人格，并將學(xué)校建成美好的精神家園，讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的發(fā)展。
作為一名教師，我們應(yīng)成為一名道德教師，以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng)造，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這個(gè)生命家園里，幸福地成長(zhǎng)，而我們也在教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)中享受幸福的人生。
我的演講完畢！
謝謝！
教師師德故事范文 篇6
我雖然平凡，但我深深地感到滿(mǎn)足和充實(shí)。這是因?yàn)槲倚闹谐錆M(mǎn)了愛(ài)。愛(ài)是人類(lèi)內(nèi)心的一種需求，它能夠拉近人與人之間的距離。而教師的愛(ài)則是一種特殊的愛(ài)，它是社會(huì)和政治高級(jí)情感的體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生是教師最可貴的職業(yè)感情，它在教育學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。教育學(xué)生需要愛(ài)，需要師愛(ài)。因此，我的職業(yè)理念是以愛(ài)心育人，培養(yǎng)有愛(ài)心的人。
教師的愛(ài)源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)和教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固和深厚的，與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連。這種責(zé)任和愛(ài)能夠超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才變得如此多彩。因?yàn)橛辛藧?ài)，人類(lèi)才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻(xiàn)出來(lái)的`愛(ài)，使我們的學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下能夠健康成長(zhǎng)。但是，光有愛(ài)心而缺乏愛(ài)的能力，會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢？
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫xxx的男孩子。他有著的眼睛和黑黑的皮膚，但總是長(zhǎng)不大。在課堂上，他總是漫不經(jīng)心，從不舉手發(fā)言。作業(yè)本也總是亂七八糟，東西丟三落四。幾次單元測(cè)驗(yàn)，他的成績(jī)非常差。各科老師都為他著急，但他似乎毫不在意。有時(shí)，他的行為讓人哭笑不得。我曾經(jīng)找他談心，發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己很沒(méi)信心，甚至有些自暴自棄。后來(lái)，我在批改他的周記時(shí)，發(fā)現(xiàn)了他的家庭情況。他的父母工作特別忙，平時(shí)無(wú)人關(guān)心。他在周記中寫(xiě)道：“今天是我的生日，我想和爸爸媽媽一起去公園，但那是不可能的。我的爸爸和媽媽從來(lái)沒(méi)有帶我去過(guò)。我是一個(gè)沒(méi)有人喜歡的孩子嗎？”他的話深深觸動(dòng)了我的心。
作為一名教師，我們最應(yīng)該做的就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能夠關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能夠教書(shū)育人，才能夠尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生成才。在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，老師應(yīng)該時(shí)刻伸出熱情之手，幫助學(xué)生向上攀登，用自己的真誠(chéng)感化學(xué)生，用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。
教師師德故事范文 篇7
對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)，低年級(jí)難帶，特別是一年級(jí)。但是，基礎(chǔ)教育必須從這里開(kāi)始。我記得剛開(kāi)始工作時(shí)，毫不猶豫地接受了這個(gè)重?fù)?dān)。然而，我最初認(rèn)為應(yīng)該擺出一些架子，以便管理這些看上去不服管教的小屁孩。但是，我很快發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤的。這些孩子天真無(wú)邪，想干什么就干什么，不理會(huì)別人的干預(yù)。因此，我決定改變策略，使自己融入到學(xué)生中去。
起初，學(xué)生對(duì)我還是有些顧忌的。有些膽子大的不理不睬，而膽子小的則躲到一邊。然而，我沒(méi)有氣餒，盡力做到和藹可親。久而久之，孩子們的童心被我融化，愿意和我在一起了。他們都很積極地表現(xiàn)自己，想要靠近我玩。真誠(chéng)使我與學(xué)生的距離一步步縮短，讓我和學(xué)生融入一起。只有與學(xué)生平等相處，教學(xué)工作才會(huì)變得輕松自如。
心懷學(xué)生，給他們更多的關(guān)心、耐心，多一份責(zé)任，做一個(gè)點(diǎn)亮心靈明燈的有心人，就一定會(huì)取得好的效果。任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的'同時(shí)，我也真正得到了學(xué)生們的愛(ài)。
有一天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備收拾書(shū)本回辦公室。班長(zhǎng)走到我面前說(shuō)：“xxx，今天聽(tīng)到您放學(xué)時(shí)跟我們說(shuō)再見(jiàn)，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。這么一句毫不起眼的問(wèn)候，竟然在學(xué)生中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前，學(xué)生每天例行公事般的跟我說(shuō)“老師再見(jiàn)”，而我根本不在意，有時(shí)還懶得去回答時(shí)，我知道自己忽視了學(xué)生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對(duì)班長(zhǎng)表示謝意的同時(shí)，也向他承諾以后要天天給同學(xué)們一份真誠(chéng)的問(wèn)候。
第二天放學(xué)時(shí)，我向同學(xué)們深情地道別：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”他們驚訝地看著我，卻也異口同聲地回答：“老師再見(jiàn)！”陽(yáng)光下，他們笑容滿(mǎn)面，幸福的氣息彌漫在空氣中，如同盛開(kāi)的鮮花。
回到家中，我陶醉在這份甜蜜之中，感受到了愛(ài)的回報(bào)。我想起以前刻意營(yíng)造的師生上下級(jí)關(guān)系，想起學(xué)生在老師面前的畏縮，想起老師不在時(shí)學(xué)生的自由自在，于是我決定改變。從那時(shí)起，我每天微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，在課上及時(shí)給予贊美和鼓勵(lì)，在放學(xué)后與學(xué)生道別，即使自己再忙。我不僅僅是老師，更是學(xué)生的朋友。
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系越來(lái)越平等和諧。更讓我驚喜的是，學(xué)生之間也變得禮貌、謙讓?zhuān)總�(gè)學(xué)生都擁有積極向上的心態(tài)，對(duì)老師充滿(mǎn)愛(ài)意。
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