職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
我國(guó)的職業(yè)教育缺乏的就是注重實(shí)踐，過(guò)多的講授注重理論的講解和灌輸，現(xiàn)在我們也意識(shí)到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制”辦學(xué)體制的過(guò)程中我們要意識(shí)到,我們必須要立足本地,立足本專(zhuān)業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),辦出特色,辦出水平。不可趕時(shí)髦,追潮流,否則不僅不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的,反而會(huì)并使學(xué)校無(wú)立足之地。在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能的過(guò)程中,還必須重視德、智、體、美全面發(fā)展。
企業(yè)發(fā)展以至于國(guó)家發(fā)展是較長(zhǎng)時(shí)間的,必須要有可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀點(diǎn)和思路,不可盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專(zhuān)業(yè)理論來(lái)輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實(shí)踐培訓(xùn)成果，加深和補(bǔ)充精英教育的任務(wù)。瑞典職業(yè)學(xué)校大約60%是專(zhuān)業(yè)課程。40%是普通教育課程。在整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中,“雙元制”采取的.是一種以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式,培訓(xùn)企業(yè)起到主導(dǎo)作用,上市公司即由培訓(xùn)企業(yè)提供崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)計(jì)劃,安排整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
從以上模式可以推斷出，企業(yè)的技能培訓(xùn)是“雙元制”的主體，職業(yè)學(xué)校的教育是服務(wù)于企業(yè)上市公司培訓(xùn)的。今后我們學(xué)校還應(yīng)更多溝通交流的加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，增強(qiáng)校企合作的范圍，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位作用，從而更好的為我們學(xué)校提供服務(wù)。
我們學(xué)校雖然以加強(qiáng)對(duì)口升學(xué)尚有一席生存之地，但要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一定要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，建立一套更完善的制度，不斷的提高增加老師的專(zhuān)業(yè)技能，從而大幅提高提高學(xué)生技能的目的。
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這次我又要以“時(shí)間過(guò)得飛快”開(kāi)頭了。真的，算算時(shí)間，從中學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，我參加科研工作有近半年天數(shù)的時(shí)間了�；叵耄谝淮握驹谂_(tái)前上的緊張;第一次叫作被稱(chēng)為吳老師的欣喜;首次領(lǐng)取激動(dòng)第一桶金的激動(dòng)……太多太多的第一次讓我每天的和工作充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。作為一個(gè)教師行業(yè)的新人，需要學(xué)習(xí)的石頭太多。因?yàn)樵谙笱浪纳蠲鎸?duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境顯得不可理喻。而我所能做的，就是改變自己，我們改變不了環(huán)境的時(shí)候，這是我們能做的。于是，當(dāng)我得知我也可以到xxx參加培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，心中無(wú)比激動(dòng)與欣喜。
為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束，六天的時(shí)間不長(zhǎng)不短。明天我們要是走了，剛適應(yīng)這里，卻要踏上歸途，在這里的感想，感觸以及學(xué)到的東西太多太多。
首先，感觸我的事是早上學(xué)生很自覺(jué)的早早進(jìn)行集體早讀，根本不可能需要老師管，也沒(méi)有掉隊(duì)的學(xué)生。在冬天寒冷的校園，顯得格外動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)周會(huì)徹底震撼了我，如此重要的會(huì)議，中學(xué)校長(zhǎng)教室隊(duì)伍直至校長(zhǎng)都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰，足以體現(xiàn)了學(xué)生的民族意識(shí)。當(dāng)更從另一方面突出了xxx的管理體制的全面，紀(jì)律的'嚴(yán)明、學(xué)生的自治、知識(shí)與社會(huì)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)培育和平共存。
其次，我特別想感謝的是顧奕特別校長(zhǎng)，在他的情商教育課上，我知道了“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定一切�！焙�(jiǎn)介而精煉的話(huà)，總結(jié)者人生的..。也終于明白了操場(chǎng)上又大又知道紅的教訓(xùn)：“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的真正含義。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無(wú)厭。想要克服自身的欠缺，就應(yīng)當(dāng)將應(yīng)當(dāng)優(yōu)秀作為我們的飲食習(xí)慣。我們能做的就是扭曲自己，給自己人生定位，量身定做一個(gè)適合自己的目標(biāo)。因?yàn)槭滓繕?biāo)的高度決定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的一個(gè)問(wèn)題：“你想好了為著要當(dāng)一輩子老師嗎?”一句話(huà)把我震撼了。當(dāng)初我最不想從事的就是教師行業(yè)，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)地另一名成為了一名教師。我捫心自問(wèn)：我要一直這樣當(dāng)老師嗎?我又能扮演好這個(gè)配角嗎?我又該怎么樣去做成呢?這一系列的環(huán)境問(wèn)題困擾著我，而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中同，我的疑問(wèn)獲得了答案。努力做一個(gè)助人為樂(lè)、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生喜歡的老師。另外在做好黨員意識(shí)的同時(shí)，從深度和寬度上為提升自己。
第三，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)課間操也可以這樣做�；顫�、陽(yáng)光、充滿(mǎn)激情、另外還將人際交往的基本禮儀融入到帶入操舞中，在鍛煉身體的同時(shí)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生們的生活姿態(tài)。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會(huì)更是能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，事學(xué)生更加親邁，更加團(tuán)結(jié)。而有一技在身的他們，在以后工作中，也會(huì)擁有享有更多的有事和美好未來(lái)。
最后，關(guān)于課件制作，我像是學(xué)生聽(tīng)課那樣認(rèn)真的做筆記，繁復(fù)到每一個(gè)步驟，我怕遺漏了每一個(gè)環(huán)節(jié)。這超乎想像體現(xiàn)體現(xiàn)了我在這方面的不足。經(jīng)歷一波三折，我也終于將我制作劇本創(chuàng)作的課件展示給了大家。雖是盡力了，但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛煉，說(shuō)課環(huán)節(jié)緊張到再說(shuō)。到最后的評(píng)課更是積聚了問(wèn)題一系列問(wèn)題，因?yàn)槲业脑u(píng)課與有經(jīng)驗(yàn)的根本不在一個(gè)高度、層面，沒(méi)有一絲的交流經(jīng)驗(yàn)、宏觀感念、也是在張奕校長(zhǎng)培訓(xùn)課上，知道一節(jié)課的評(píng)斷需要從中取材，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，教法等方面來(lái)評(píng)。還有是否能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng)造性的使用教材，課件精心制作是否專(zhuān)業(yè)，美觀且便于操作，知識(shí)性強(qiáng)、教室是否師生正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)調(diào)控好課堂、檢驗(yàn)教學(xué)效果點(diǎn)面結(jié)合。是否能提出創(chuàng)新性的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問(wèn)題，做到知識(shí)性、實(shí)行性與娛樂(lè)性相結(jié)合。所以上課不容易，說(shuō)課不簡(jiǎn)單，而評(píng)價(jià)教學(xué)行為愈困難。
什么是不容易?把一件件小事做好了就是不必容易!什么是不簡(jiǎn)單?將每一件簡(jiǎn)單的事簡(jiǎn)便做好了就是不簡(jiǎn)單!簡(jiǎn)單的是重復(fù)做就是專(zhuān)家，簡(jiǎn)單的事細(xì)致入微做就是贏家!
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，以后再不能拿自己的年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)脫了，因?yàn)檫@不是借口，更不是理由。在xxx很辛苦，但很充實(shí)，我喜歡這樣的春天!
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剛剛離開(kāi)學(xué)校，就踏入了社會(huì)、踏入了單位。我們每個(gè)人都面臨轉(zhuǎn)型方面的問(wèn)題，華北空管局組織員工參加職業(yè)化塑造與工作作風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)，十分有意思令人興奮參加此次培訓(xùn)活動(dòng)，也有很多的收獲和思考。
因?yàn)槲覀儎倓偺と肷鐣?huì)，所以作風(fēng)建設(shè)與塑造是十分必要的。本次培訓(xùn)由七天十天室內(nèi)課程培訓(xùn)和三天的室外體驗(yàn)組成。
1、社員角色認(rèn)知與心智修煉訓(xùn)練，身體健康我們了解了什么是健康的靈性，知道了我們盡管是曉得一個(gè)員工，要用理性的態(tài)度對(duì)待基層工作，在合適的時(shí)長(zhǎng)合適的地點(diǎn)，用正確的方式原理做合適的事情。細(xì)微之處反映專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要注重內(nèi)容并勇于承擔(dān)責(zé)任。
2、職業(yè)動(dòng)機(jī)管理與品格塑造。環(huán)境的力量是無(wú)限的。改變別人，改變環(huán)境，不如改變自己。我們要做就做“匠人”，精于工作，提升自己。
3、員工職業(yè)行為養(yǎng)成。敬業(yè)是一種使命，牢記職業(yè)化素養(yǎng)的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。良好的習(xí)慣決定了職業(yè)的成功。
4、共同能力訓(xùn)練，我們要學(xué)會(huì)有效溝通，學(xué)會(huì)與上級(jí)溝通，學(xué)會(huì)與平級(jí)溝通。并且，也不只是溝通，聆聽(tīng)也十分重要，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)關(guān)心。
5、時(shí)間管理能力訓(xùn)練。時(shí)間行政管理就是自我管理，自我管理即是改變用法，自我約束，更富效能。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)指定目標(biāo)，規(guī)范時(shí)間管理模式方法，克服拖拉的壞習(xí)慣，提高做事效率。
6、學(xué)習(xí)力訓(xùn)練。彼得·圣吉說(shuō)過(guò)：“未來(lái)持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的'競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的更快”。是的，洞悉我們應(yīng)該掌握高效學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)模式，努力提升自己。
7、風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題分析與解決能力訓(xùn)練。掌握非常適合自己正確解決問(wèn)題的方法，更好的面對(duì)各種生活中的問(wèn)題與困難。
8、情緒與雙重壓力管理能力訓(xùn)練。雙重壓力也是一種情緒狀況，我們要學(xué)會(huì)行政管理我們的情緒，不做情緒的奴隸。
我們還參加了棚內(nèi)體驗(yàn)，室外體驗(yàn)讓我們充分懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性，某個(gè)人都有自己的分工，才能更高效的基本完成目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都很重要。很幸運(yùn)能舉辦這樣一個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中，貢瑟蘭也很幸運(yùn)重新組建了這樣一個(gè)大家庭。我相信經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，我們每個(gè)人都會(huì)用更好的狀態(tài)投入到工作中去。
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初冬季節(jié)，帶著憧憬與希望，肩負(fù)著學(xué)校的重托，我來(lái)到北京研修參加飯店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)骨干教師第三期培訓(xùn)。作為一名中等職業(yè)學(xué)校的中層管理者和專(zhuān)業(yè)教師能參加這場(chǎng)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜，這充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越，也進(jìn)一步說(shuō)明了職業(yè)教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要作用。第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使我在思想認(rèn)識(shí)之上有了很大的很大提高，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略充滿(mǎn)期望了信心，同時(shí)也深感肩負(fù)�，F(xiàn)將第一階段職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
首先，從認(rèn)識(shí)上對(duì)“職業(yè)教育”的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。以往我們符合規(guī)定總認(rèn)為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的家庭教育，通過(guò)培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，保駕護(hù)航職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)著想，更要為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的保駕護(hù)航職業(yè)生涯發(fā)展著想;職業(yè)教育不僅是少數(shù)弱勢(shì)群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會(huì)的全民教育。職業(yè)教育必須堅(jiān)持三位一體、以學(xué)生為本的原則，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，才能更好地為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一站式。
其二，更新了教育教學(xué)觀念。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，專(zhuān)家們以的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，而使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要高等教育首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工藝的教育觀念，樹(shù)立正確的職業(yè)教育觀。特別是通過(guò)對(duì)多元智能本體論的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到，職教學(xué)生并不是我們傳統(tǒng)觀念所認(rèn)定的.，他們也有自己的優(yōu)勢(shì)智能智能科技領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類(lèi)別和方法，學(xué)校里不存在“差生”，捕捉到職業(yè)學(xué)校的教育功能應(yīng)該定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，創(chuàng)造學(xué)生產(chǎn)生自信心的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正面牽移，全面發(fā)展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，使用“項(xiàng)目教學(xué)法”，“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等耐寒職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正好好學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，而使致使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
其三，拓寬了講課的視野。與并肩培訓(xùn)班里的同學(xué)們一同交流和探討，許多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討，我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的良機(jī)，使自己能與他人有當(dāng)更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。而使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊了視野。
總之，通過(guò)第一階段的職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到要把我國(guó)建設(shè)成世界強(qiáng)國(guó)，必須大力推進(jìn)職業(yè)教育;通過(guò)學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)定了獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信念;通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育應(yīng)該堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)，為自立自強(qiáng)培養(yǎng)合格的職教人才。
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