(優(yōu))一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》評課稿
重點：認識整時，記錄整時。
難點：特殊時刻的認識。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┰诮鈽�(gòu)鐘表的活動中認鐘面
（二）結(jié)合生活認整時
�。ㄈ﹪L試中學(xué)習(xí)記錄時刻
�。ㄋ模﹨^(qū)分中拓展認識
�。ㄎ澹┰谟螒蛑斜嫖稣麜r
�。┻\用中深化認識（機動內(nèi)容）
（七）小結(jié)中感受時間的寶貴，珍惜時間的重要
認識整時是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。從小引導(dǎo)學(xué)生認識時間，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣，對于學(xué)生的一生都是有益處的。然而對于一年級學(xué)生來說，認鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識儲備少，理解能力較弱；其次鐘表是一個比較復(fù)雜的度量工具，如何化難為簡，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，自主研究，通過觀察、比較、分析、合作、交流、慢慢發(fā)現(xiàn)，是這節(jié)課是否有實效的關(guān)鍵所在。因此，一學(xué)年數(shù)學(xué)組搜集了大量的資料學(xué)習(xí)研討。
設(shè)計過程中用心研發(fā)出來的亮點：
一|、我們發(fā)現(xiàn)本課教師教學(xué)語言上易出錯的兩個重要知識點就是，鐘面上的是12個數(shù)而不是數(shù)字；鐘面上的7時是時刻而不是時間。教師的知識用語正確才不會誤導(dǎo)學(xué)生。這應(yīng)該是每一位教師最最基本的職業(yè)素養(yǎng)。
二、我們起初也設(shè)計了謎語導(dǎo)入本課激發(fā)學(xué)生興趣，但是發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生帶著鐘表來上課，不用思考都能猜到答案是鐘表，所以必須思考用什么樣的導(dǎo)入才能極大地激活學(xué)生，所以換成現(xiàn)在的一個空表盤大大激活了學(xué)生研究的內(nèi)動力，“把12個數(shù)送回家”，激活了學(xué)生興趣、有效地引導(dǎo)學(xué)生在思考怎樣送12個數(shù)回家的過程中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生真正地去研究了鐘面，為后續(xù)學(xué)習(xí)一切相關(guān)知識打下了非常好的知識基礎(chǔ)。我們有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3、6、9、12這四個數(shù)的重要位置。其實鳳嬌老師的手表就是只有這四個數(shù)的表面，為突破本課難點又一次做了基礎(chǔ)。
三、我們研究本課的另一個關(guān)鍵點就是要充分本節(jié)課能夠深入發(fā)掘教材，開發(fā)教材，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，輕松突破教學(xué)重難點
我們打亂了教材出示的小明的一天的順序，巧妙地加以運用，充分以學(xué)生為主體，學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)小熱身，課上的一些列具有針對性的數(shù)學(xué)問題，一步一步地啟發(fā)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。
解說6個主題圖的設(shè)計理念：
�。�1）為了分散教學(xué)難點，有效利用時間，使學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)認識鐘表的知識，課前精心設(shè)計了預(yù)習(xí)提示單，孩子雖然很小，但是他們的自學(xué)能力不可小視。
�。�2）、數(shù)學(xué)知識趣味化
一些符合學(xué)生年齡特點的數(shù)學(xué)問題激活了學(xué)生的自主思考的內(nèi)動力，例如：鐘表真的壞了嗎？學(xué)生深入地思考交流后知識提升了；他們誰說得對？爭論什么呢？巧妙有效地突破本課難點。
（3）關(guān)注學(xué)生，給予人文關(guān)懷
一分鐘的休息游戲時間，石頭剪刀布，有效地利用的這個1分鐘。
（4）關(guān)注后進生和學(xué)有余力的學(xué)生
�。�5）教師充分培養(yǎng)一年級學(xué)生的傾聽、表達、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。夯實本課重點內(nèi)容。
�。�6）教師語言到位、學(xué)生明確要做什么。（由于孩子年齡小，我們在課件上也做了文字提示）
（7）我們精心設(shè)計了有趣的課后檢測環(huán)節(jié)。認鐘表，獎勵參觀學(xué)校圖書室、舞蹈室、微機室撤場的環(huán)節(jié)。
不足：教師有時過于著急，留給學(xué)生的時間過于短，要充分留給學(xué)生獨立思考的時間再充分些就更完美了。我們一學(xué)年會共同努力。望多多指教。
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