[推薦]設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　2.1學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)的作用

　　2.1.1學(xué)習(xí)情境方案是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的集中體現(xiàn)在護(hù)理專業(yè)職業(yè)教育模式的實(shí)踐和研究中，我們除了需要解決在校企合作機(jī)制和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等宏觀管理層面的問題外，還需在微觀的教學(xué)層面上，積極探索符合臨床護(hù)理工作過程要求的新型課程模式。即在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課堂教學(xué)，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)與項(xiàng)目訓(xùn)練，以工作過程貫穿于整個(gè)教學(xué)中，而教師在授課前設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)情境方案，是實(shí)施工作過程系統(tǒng)化教學(xué)必備的首要教學(xué)環(huán)節(jié)，它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本，也是體現(xiàn)教育教學(xué)理念的過程，還能體現(xiàn)出教師的教學(xué)方式和個(gè)性。

　　2.1.2學(xué)習(xí)情境方案是組織好教學(xué)的基礎(chǔ)工作過程系統(tǒng)化模式下的教學(xué)，是以職業(yè)需求為目標(biāo)，以職業(yè)資格為課程標(biāo)準(zhǔn)，課程主要載體是項(xiàng)目或任務(wù)，并突出能力培養(yǎng)。此模式下的課堂是一個(gè)開放的課堂，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是組織者、指導(dǎo)者、導(dǎo)演，起主導(dǎo)作用，在有限的`時(shí)間、空間內(nèi)，只有在精心準(zhǔn)備方案設(shè)計(jì)的前提下，才能讓每一位學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，并取得最大化的學(xué)習(xí)效果，教師才能更有效地組織、統(tǒng)籌課堂教學(xué)活動(dòng)。否則整個(gè)教學(xué)過程極容易出現(xiàn)課堂松懈、流于形式的現(xiàn)象，所以學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)是組織好教學(xué)的基礎(chǔ)，其在教學(xué)中的地位，猶如設(shè)計(jì)藍(lán)圖對(duì)大廈的作用。

　　2.1.3是確保學(xué)生掌握護(hù)士資格考試相關(guān)知識(shí)的必要保障對(duì)護(hù)理專業(yè)來說，臨床護(hù)理教學(xué)還需圍繞護(hù)士資格考試實(shí)現(xiàn)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，工作過程教學(xué)模式下的臨床護(hù)理教學(xué)，既要指導(dǎo)和組織學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，熟悉工作過程，同時(shí)又必須使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。因此，教學(xué)組織者必須能較好地掌控課堂的核心內(nèi)容，做到心中有計(jì)劃、教學(xué)有目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。

　　2.2學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)的原則

　　2.2.1基本原則學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)在基本原則方面與傳統(tǒng)的教案有共同之處，具有綱領(lǐng)性原則和組織到位原則。學(xué)習(xí)情境方案是整個(gè)工作過程系統(tǒng)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)大綱，是教師組織教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本，不能成為教材的復(fù)錄或教師的講稿，即學(xué)習(xí)情境方案是綱，任務(wù)書、指導(dǎo)書和課件等是目。

　　2.2.2客觀、全面反映典型工作任務(wù)原則學(xué)習(xí)情境首先應(yīng)當(dāng)是從職業(yè)工作實(shí)踐中提煉、總結(jié)出來的，而不是按主觀“設(shè)計(jì)”出來的，因此應(yīng)當(dāng)客觀、全面地反映典型工作任務(wù)所包含的職業(yè)信息，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源、教師和學(xué)生等的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)與表述能夠反映這一學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.3教學(xué)中不拘泥于學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案

　　學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案是教學(xué)前準(zhǔn)備的材料，在工作過程系統(tǒng)化教學(xué)過程中，各種不同的情境隨時(shí)有可能發(fā)生，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生展開有效的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)，又不可過分拘泥于這個(gè)設(shè)計(jì)，應(yīng)大膽地給學(xué)生展示自己、發(fā)表自己心得體會(huì)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)才會(huì)取得更好的效果。

　　學(xué)習(xí)情境方案的設(shè)計(jì)是工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式中一項(xiàng)必不可少的工作內(nèi)容，是工作過程系統(tǒng)化模式下教學(xué)必須完成的工作任務(wù)。本文的學(xué)習(xí)情境方案實(shí)例雖經(jīng)筆者認(rèn)真研究撰寫并在教學(xué)中進(jìn)行了初步實(shí)踐，但對(duì)護(hù)理專業(yè)來說，工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式的改革目前仍處于探索階段，在設(shè)計(jì)與編寫過程中可能存在許多不足之處，在此僅拋磚引玉，并敬請(qǐng)同行斧正。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　活動(dòng)背景

　　2月14日，一年中最浪漫的日子，這一天無限柔情和蜜意盡情釋放，真誠的渴望與期待等待回答，心與心的碰撞，撞出永恒不熄的愛的火花。在這樣一個(gè)浪漫的日子里，我們以實(shí)際行動(dòng)送上真誠的祝福，愿天下有情人終成眷屬，白頭偕老，美滿幸福。

　　一、活動(dòng)主題

　　“心語星愿” 借浪漫的星，許下誠摯的愿，與他（她）共續(xù)前世的緣。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、最終目的：提高產(chǎn)品銷售量；

　　2、直接目的：借活動(dòng)提高品牌知名度和美譽(yù)度；

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　1月23日----2月20日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)

　　**珠寶華北區(qū)各賣點(diǎn)

　　五、主辦單位

　　**珠寶有限公司

　　六、活動(dòng)細(xì)節(jié)分三部分

　　1、獻(xiàn)給能夠共度情人節(jié)的情人們；

　　2、獻(xiàn)給不能共度情人節(jié)的情人們；

　　3、獻(xiàn)給單身貴族們的。

　　具體如下

　　1、 獻(xiàn)給能夠共度情人節(jié)的情人們

　　與他（她）共譜一首浪漫的詩，與他（她）共同立下一個(gè)神圣的盟約，與他（她）一同分享心靈深處的'語言，今生與他（她）共牽手，共續(xù)前世的緣。

　　傾情推薦：“心語”

　　2、獻(xiàn)給不能共度情人節(jié)的情人們

　　有你也有他（她），不變的真情，永恒的期待，只因?yàn)閻墼谖覀兊男闹�。送給他，送給你們一個(gè)共同的祝福吧，會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樗�就是愛的化身�?/p>

　　傾情推薦：“心�！�

　　3、獻(xiàn)給單身貴族們的

　　彩碟成雙的日子里，讓我們暫時(shí)放下重?fù)?dān)，和流星有個(gè)約會(huì)，相信它會(huì)帶著我們的心愿飛向夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的地方。

　　傾情推薦：“天使之吻”

　　活動(dòng)亮點(diǎn)一

　　“心語星愿”

　　對(duì)你的他（她）許下誠摯的誓言，讓流星附載著你們的真情，穿過世界的每一個(gè)角落，相信心中的夢(mèng)一定可以實(shí)現(xiàn)。

　�。�目的：為情人們制造一個(gè)浪漫的氛圍，讓他們感受到**珠寶的與眾不同。）

　　道具準(zhǔn)備：隕石，放在精致的玻璃盒子內(nèi)，代表著流星的百分之一、千分之一、萬分之一、億分之一的永恒的愛。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)二

　　“真情宣言大募集”

　　參加者把您對(duì)他（她）的宣言填寫在我們?yōu)槟鷮ｉT制作的卡片上，我們將在3月3日評(píng)選出最有創(chuàng)意宣言、最感動(dòng)人宣言、最浪漫的宣言。一定注意要留下您的他（她）的聯(lián)系方式哦！我們會(huì)幫您把您的深情傳達(dá)給您的他（她）。

　�。�目的：給情人們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)泄感情的空間和場地，另一方面還可以借此提高品牌的知名度和美譽(yù)度。）

　　為了作到評(píng)獎(jiǎng)的公正：我們特別為填寫宣言者，準(zhǔn)備了一個(gè)密閉性的箱子、一個(gè)信封。填寫完畢，封閉進(jìn)信封內(nèi)，然后由填寫者親自投入箱子內(nèi)，以備評(píng)委評(píng)選。

　　道具準(zhǔn)備：活動(dòng)宣傳單頁預(yù)留適當(dāng)空間。另外宣傳單頁要力求做到新穎、別致、與眾不同，給人一種想認(rèn)真閱讀的欲望。

　　要使促銷取得成功，必須要使活動(dòng)具有刺激力，能刺激目標(biāo)對(duì)象參與。刺激程度越高，促進(jìn)銷售的反應(yīng)越大。此點(diǎn)即是來刺激目標(biāo)對(duì)象的一點(diǎn)。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)三

　　“購物有禮”

　　凡在2月14日當(dāng)天購物的所有顧客，均有小禮品贈(zèng)送。（鮮花）

　　活動(dòng)亮點(diǎn)四

　　您還可以在我們的各大賣點(diǎn)為您的他（她），專門設(shè)計(jì)、加工你們的專有鉆石首飾，一定另有一番風(fēng)趣哦！

　　不過您一定要記得要提前定做的，才可以在情人節(jié)當(dāng)天為您的他（她）獻(xiàn)上與眾不同的鉆石飾品。

　　另外：可以與咖啡店（燭光晚餐）、茶館、迪廳共赴浪漫和溫馨。

　　七、媒體宣傳（略）

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　1設(shè)計(jì)原則

　　1)整體性原則。我們的設(shè)計(jì)本著整體大于局部的中心思想展開設(shè)計(jì)，不應(yīng)該將它看做成一棟孤立的建筑物，而是應(yīng)該從建筑物周邊的環(huán)境出發(fā)，考慮此建筑對(duì)周圍環(huán)境的影響和對(duì)周邊建筑規(guī)劃的關(guān)系。它的建成應(yīng)能將現(xiàn)有的建筑整合，使周圍雜亂無章的建筑環(huán)境得以歸納成為一個(gè)整體。

　　2)功能使用的高效性與靈活性。高效性是現(xiàn)代辦公樓的追求，辦公樓的功能尤其是多種部門在同一棟大樓中辦公時(shí)，就更要求功能布局簡單合理，交通流線組織便捷高效，使用方便。辦公樓的總布局應(yīng)考慮多種方式的使用，具有較強(qiáng)的靈活性和適應(yīng)性。

　　3)建筑形式與建筑內(nèi)容的統(tǒng)一。新建成的凱嘉能源集團(tuán)公司綜合辦公樓將代表凱嘉能源集團(tuán)企業(yè)的形象和風(fēng)采，其辦公樓應(yīng)與其建筑性質(zhì)相適應(yīng)。

　　2建筑設(shè)計(jì)

　　1)總平面布局。凱嘉能源集團(tuán)公司綜合辦公樓建設(shè)用地面積約40000m2，建設(shè)用地整體基本為長方形，東西長邊約150m，南北長邊約280m，地勢(shì)較為平整，南臨史公路(緯四路)，東面距城市道路三賢大道還有寬約70m的綠化帶。作為凱嘉能源集團(tuán)重要形象的門戶型建筑，行政辦公樓既要有代表企業(yè)現(xiàn)代化的建筑外形又要保證其莊重、大氣的建筑形象�；�于對(duì)以上考慮，對(duì)總平面進(jìn)行如下設(shè)計(jì):我們?cè)诨�本方正的用地中把辦公樓放在建設(shè)場地距南邊用地紅線70m的位置，與基地形成一個(gè)較為寬闊的前廣場，由史公路上通過前廣場進(jìn)入辦公樓，作為辦公樓的主入口;辦公樓后面留出長約100m預(yù)留用地作為公司的二期建設(shè)用地。辦公樓采用一字型雙走道，中間布置中庭;南面為主入口，東西兩側(cè)為輔助入口，北面兩端為裙房多功能廳及餐飲、后勤入口;停車采用地上地下相結(jié)合，建筑前廣場采用環(huán)路中間結(jié)合廣場綠化布置停車位，建筑地下1層為停車庫，由建筑北面左右兩端進(jìn)入地下車庫。

　　2)空間布局。本方案為地下1層，地上9層。地下1層為停車場，地上1層～9層為接待、檔案、服務(wù)性辦公及行政辦公室，會(huì)議室。多功能廳及餐飲活動(dòng)作為裙房分別布置在辦公樓的左、右兩側(cè)，平面上形成建筑沿中軸左右對(duì)稱的布局。建筑主體:我們?cè)谒伎嫁k公樓使用壽命和使用周期的發(fā)展和它的空間變化設(shè)計(jì)的時(shí)候，將這個(gè)建筑的內(nèi)部的公共使用部分，例如衛(wèi)生間、樓梯間和一些設(shè)備間等放在整個(gè)建筑物的主體的中心位置，將辦公的區(qū)域放在靠近外墻布置在整個(gè)建筑的四邊位置，這樣就充分保證了所有的辦公室都可以擁有較好的采光環(huán)境。主樓在1層兩側(cè)布置了兩個(gè)交通核心，分別設(shè)計(jì)了兩部電梯，對(duì)人流的組織和疏散起到了很好的作用。完善合理的功能布局是我們對(duì)本次設(shè)計(jì)的基本要求，我們的設(shè)計(jì)要提供給人們豐富宜人的辦公環(huán)境，創(chuàng)造賞心悅目的辦公空間，在建筑中通過“廳”的運(yùn)用，將建筑空間進(jìn)行了豐富的劃分。在建筑中部，交通核心之間，1層進(jìn)入辦公樓設(shè)計(jì)了空間較大的大廳，可兼做陳列展覽，展示企業(yè)形象;大廳貫穿1層～6層，7層及以上為領(lǐng)導(dǎo)辦公，中間設(shè)置大會(huì)議室及采光廳;在建筑的東西1層，2層中間設(shè)計(jì)了辦公培訓(xùn)教室，3層以上兩側(cè)各設(shè)計(jì)了一個(gè)側(cè)廳，兩邊每3層共享一個(gè)側(cè)廳，共設(shè)計(jì)了四個(gè)側(cè)廳，通過側(cè)廳將建筑上下相連通，既分又和，實(shí)現(xiàn)建筑中部“下虛上實(shí)”，兩側(cè)“下實(shí)上虛”，在東西中庭處都設(shè)計(jì)了高低不同的綠化、休息景觀平臺(tái)，這些平臺(tái)與側(cè)廳巧妙結(jié)合，很好的滿足了空間、景觀、通風(fēng)等多方面的要求，成為了本次方案布局的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。

　　3)建筑形象。在建筑形象上，我們從造型、色調(diào)、空間圍合等多個(gè)方面入手，力求表現(xiàn)出這個(gè)建筑物獨(dú)特的氣質(zhì)，展現(xiàn)整個(gè)辦公樓應(yīng)該有的'一些的整體的氣勢(shì)。建筑物的主要立面用一些獨(dú)特的機(jī)理表現(xiàn)出來，用一些平直但是線條感極強(qiáng)的方式處理了整體效果，同時(shí)利用窗檻、窗臺(tái)和立柱有序地凹凸變化，形成豐富的光影效果，強(qiáng)化了立面造型的序列感。充分結(jié)合了整個(gè)辦公樓的里面的空間布局以及功能的布置，在建筑的立面造型中加入了一些玻璃幕墻的造型，使建筑造型沒有了呆板單一的效果，更使建筑的整體造型變得靈動(dòng)，獨(dú)特，多變。建筑的主入口采用凸凹有致的玻璃幕墻結(jié)合的門頭，強(qiáng)化了建筑入口，彰顯辦公樓的另一面莊重氣勢(shì)。由于凱嘉能源集團(tuán)公司綜合辦公樓對(duì)建筑形象的標(biāo)志性要求成為了建筑形象的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)總平面及建筑平面布局，我們運(yùn)用現(xiàn)代手法將建筑設(shè)計(jì)為1層大玻璃求“虛”，2層及以上求“實(shí)”，立面做成“鼎”狀，建筑伸展、延長，展開雙翼由中間兩個(gè)厚實(shí)有力交通筒的撐起，底部又是一層輕盈通透的玻璃，建筑厚實(shí)而又輕盈;兩個(gè)交通筒破屋頂而出，“擠”出一個(gè)玻璃盒子，可供大空間使用;立面除一層大玻璃外均為整齊劃一的豎線方格洞窗，增強(qiáng)了建筑的雕塑感，我們力圖將建筑設(shè)計(jì)為一個(gè)尺度宏大、形象簡潔、既輕盈又有力同時(shí)又不失建筑細(xì)部的建筑形體。整個(gè)建筑的立面設(shè)計(jì)材料選用莊嚴(yán)厚重的天然的灰色花崗巖干掛石材搭配一些凹凸有致具有光與影子的效果的玻璃造型，為建筑整體的立面效果創(chuàng)造了豐富，多變，獨(dú)特的建筑效果，使之整個(gè)建筑物的雕塑感瞬間提升。在建筑的整體上強(qiáng)化了整個(gè)辦公樓簡約、大氣、渾厚，而且以引領(lǐng)者的姿態(tài)形成獨(dú)特的建筑哲學(xué)。

　　3結(jié)語

　　隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷增長，辦公樓建筑也是各具特色，不斷變革，辦公樓不斷的發(fā)展為上班族提供了安心，舒適的工作環(huán)境。建筑設(shè)計(jì)也逐步褪去了華麗、權(quán)利和等級(jí)的外衣，更注重滿足各級(jí)員工和客戶的需求，以追求快速高效的發(fā)展理念。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)研讀理解尊嚴(yán)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文理解狼吞虎咽的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文，抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

　　3、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　古人有餓死不吃嗟來之食的名言，是說做人要有尊嚴(yán)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《尊嚴(yán)》，相信大家會(huì)從文中年輕人的做法中有更深入的體會(huì)。

　　【使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。】

　　二、整體感知問題引入

　　1、指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫了一件什么事？

　　2、下面讓我們走進(jìn)年輕人的心靈世界，默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人相同的地方是什么？畫一畫相關(guān)語句。

　　【從整體入手，帶著問題讀文，為下面體會(huì)尊嚴(yán)做鋪墊�！�

　　三、深入研讀理解尊嚴(yán)

　　1、匯報(bào)年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方？

　　出示兩組句子：

　　樣子：（1）他們面呈菜色，疲憊不堪。

　�。�2）這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　　吃相：（1）這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

　�。�2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

　　師：從這一處相同的地方，同學(xué)們感受到什么，能談?wù)剢幔?/p>

　　師：此時(shí)，年輕人最需要的是什么？（食物、水、溫暖、等）

　　師：那他有沒有選擇這些呢？（沒有）

　　2、對(duì)！同學(xué)們讀得很認(rèn)真，理解也深刻。他并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。課文在描寫這一部分時(shí)采用了什么敘述方法？（對(duì)話）

　　師：下面同學(xué)們就默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

　　生默讀課文，找出三次對(duì)話。

　�。�1）師誰愿意來說說第一次對(duì)話在課文的哪一部分并讀出來。（第二自然段）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。

　　學(xué)生自由讀課文，在書中畫出有關(guān)句子。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語言來對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫，你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人？

　　生匯報(bào)，師板書：自尊

　　師：那年輕人說話時(shí)應(yīng)是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。

　　指名分角色朗讀。

　�。�2）、當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的`態(tài)度呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆畫一畫。

　　小組討論，在書中畫一畫，議一議。

　　師：誰來說說第二次對(duì)話中年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？

　　師：范讀年輕人說的話，三個(gè)不字加重語氣。

　　師：通過我們自學(xué)了第二次對(duì)話，你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　生匯報(bào)，師板書：講原則

　　師：我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢？

　　學(xué)生同桌練讀，指個(gè)別組讀。

　　師：評(píng)一評(píng)，他們讀的怎么樣？

　�。�3）杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說了一個(gè)善意的謊言�？墒�，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。

　　師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？

　　生匯報(bào)，師板書：自強(qiáng)

　　師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢?

　　學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。

　　師生互評(píng)。

　　師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個(gè)詞語感受到的？

　　3、正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？

　　生齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗�有尊�?yán)！

　　師：你是怎樣理解這句話的？

　　師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但還要經(jīng)過不懈的努力與追求，他才能獲得成功。板書：努力

　　師：最后他成功了么？齊讀最后一個(gè)自然段。

　　【抓住重點(diǎn)句子理解，談體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的研讀能力，表達(dá)能力。】

　　四、知識(shí)延伸

　　1、上節(jié)課，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：收集哈默的生平事跡材料，哪位同學(xué)能介紹？（生匯報(bào)）

　　2、多了不起的哈默呀！其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們又是如何選擇呢？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師總結(jié)：同學(xué)們的說得很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！

　　【課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人的重要。】

　　五、布置作業(yè)（落實(shí)日日清）

　　以《尊嚴(yán)給我的啟示》為題寫一篇讀后感。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7

　　尊嚴(yán)

　�。ㄗ宰�+講原則+自強(qiáng)）×努力==成功

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