《愛(ài)的教育》讀后感15篇【熱門(mén)】
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀后感1
這個(gè)暑假規(guī)定的課外閱讀書(shū)籍中有本關(guān)于愛(ài)的書(shū)。以前對(duì)愛(ài)的理解，很局限，讀了這本《愛(ài)的教育》，我有了一些感悟。那到底，什么才叫愛(ài)呢?
這是一本日記體小說(shuō)，意大利作家亞米契斯用他“語(yǔ)淡而味不薄”的文筆給我們緩緩講述了一名意大利小學(xué)生的日常生活。在意大利，各個(gè)階層的孩子們都在一起，他們互相幫助，自尊自愛(ài)，無(wú)論你是紳士的兒子，還是買(mǎi)菜人的兒子。當(dāng)然他們也會(huì)有點(diǎn)小矛盾，但總能用最溫馨的方式圓滿。作者的父親是個(gè)很有教養(yǎng)的人，他常和主人公做書(shū)面談話，告訴他人生的道理。每一個(gè)章節(jié)(也就是書(shū)中日記中的'每一月)都會(huì)有一個(gè)每月故事，都是包含了愛(ài)、哲理的故事。也許，他們所說(shuō)的話、行為舉止看起來(lái)都很平常，但這一切都是受到心中愛(ài)的呼喚才做出的舉動(dòng)啊!這才是這本書(shū)的魅力之處!
我印象最深的一個(gè)故事是“毀人心靈的毒蛇——妒嫉”。代洛西是個(gè)風(fēng)度翩翩，做事很干練的品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。無(wú)論是氣度、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)，還是待人處事等各方面，他都有令人刮目相看的表現(xiàn)，是一位極受全班同學(xué)尊敬的班長(zhǎng)。可是愛(ài)虛榮的瓦梯尼可就不那么想——他嫉妒代洛西。代洛西上課回答問(wèn)題，他不聽(tīng);代洛西被老師表?yè)P(yáng)，他冷笑;代洛西考試滿分得獎(jiǎng)了，他寫(xiě)了張紙“我不羨慕那些因?yàn)槔蠋熎亩靡坏泉?jiǎng)的人”。同學(xué)們自然很氣憤，用小刀刻了個(gè)獎(jiǎng)?wù)�，�?huà)上毒蛇，扔給瓦梯尼。而代洛西則大步上前，一把搶過(guò)那個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢毫藗�(gè)粉碎，維護(hù)了瓦梯尼的自尊心�？吹竭@里，我有點(diǎn)吃驚了。代洛西，他不生氣嗎?放學(xué)時(shí)瓦梯尼心中有愧，不敢正視代洛西，理書(shū)包時(shí)一慌亂，吸墨紙掉地上了。代洛西則彎腰幫他撿起來(lái)，放進(jìn)他書(shū)包里，還細(xì)心地把書(shū)包扣好。這下，瓦梯尼只有盯著地板看得份了。
我不禁感嘆，真是個(gè)好班長(zhǎng)，這需要何等的胸懷啊!也可能他根本沒(méi)把這種人放在心上，代洛西只是不愿意去傷害別的同學(xué)，因?yàn)樗约翰⒉辉谝鈩e人的妒嫉，同學(xué)還是同學(xué)，總是要相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的啊!對(duì)照自己，平時(shí)總是會(huì)因一點(diǎn)小摩擦，對(duì)別人抱有成見(jiàn)，對(duì)寬容諒解缺乏應(yīng)有的氣度……代洛西是班長(zhǎng)，可他對(duì)任何一個(gè)同學(xué)都很好，他謙虛，尊敬老師。我要好好向他學(xué)習(xí)啊!要用愛(ài)去感召同學(xué)，而不是耍小心眼。他和卡隆所代表的，就是愛(ài)的教育中的一種愛(ài)——同學(xué)們之間的愛(ài)。
愛(ài)的教育中有許許多多的“愛(ài)”，但無(wú)一不例外的是，這些愛(ài)都是我們生活中極其平凡的又確實(shí)存在的感情。這就是平凡之愛(ài)啊，令人動(dòng)容的溫情!
《愛(ài)的教育》讀后感2
父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)無(wú)不溢流于紙上，扣人心弦，動(dòng)人心魂，其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉，成了教育和鼓勵(lì)孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作。通過(guò)拜讀，給我感人至深的啟示是：愛(ài)不但可以創(chuàng)造生命，更可以創(chuàng)造奇跡！“啟示”激勵(lì)著我，也使我漸行漸明：教育是一種不懈的追求、無(wú)止的探索。
感想之一：愛(ài)是基礎(chǔ)。
正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”；這也就要求我們做到他說(shuō)的那樣：“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的`人創(chuàng)造幸�！�。聯(lián)系實(shí)際教育、教學(xué)，我們要善待每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)心困生、學(xué)習(xí)暫困生，對(duì)這一特殊群體我們要以特別的愛(ài)予以施教，予以關(guān)愛(ài)，沒(méi)有我們的愛(ài)，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童；反之，因?yàn)槲覀兊膼?ài)，或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。愛(ài)心是架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心是春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；唯其如此，才能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我們推言：沒(méi)有愛(ài)的教師是不完美的教師，沒(méi)有愛(ài)的教育是不完整的教育，沒(méi)有愛(ài)的生活是不完善的生活。世界需要人人充滿愛(ài)，世界才能變得更精彩！
感想之二：愛(ài)是責(zé)任。
愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“只有愛(ài)才是最好的老師，它是教師責(zé)任感的最好量化�！必�(zé)任心的體現(xiàn)，就是做一個(gè)合格的老師，就要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，它要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)心學(xué)生，又關(guān)注生活；既注重大處，又注意小節(jié)……因此，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，我們不妨同學(xué)生談?wù)勑模私獾谝皇珠_(kāi)導(dǎo)情報(bào)，以便展開(kāi)教育、指點(diǎn)迷津；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)疑惑難題時(shí)，我們何不主動(dòng)與他溝通，或輔導(dǎo)方法，或補(bǔ)習(xí)知識(shí)；當(dāng)學(xué)生之間呈現(xiàn)誤解、溝壑時(shí)，我們做老師的應(yīng)做好調(diào)解員、當(dāng)好裁判員，讓學(xué)生重拾友情、再溫友誼………林林種種，我們不能不說(shuō)這就是責(zé)任，這就是愛(ài)的教育！
愛(ài)這種東西，說(shuō)不清、道不明，剪不斷、理還亂的情感，一句話有愛(ài)就好，有愛(ài)的日子真好。教育中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)撒學(xué)生，愛(ài)滿校園。
《愛(ài)的教育》讀后感3
讀完了《愛(ài)的教育》后，給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，令人感動(dòng)不已。
這本《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的`心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而是那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量�！稅�(ài)的教育》告訴我們：純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，是一個(gè)多么美好的東西��！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
在這當(dāng)中，我找到了答案，雖然并不像想象的那樣特殊，但讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�，它使你微笑地面�?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它是還魂的仙草，給罪人新生，它是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一分耕耘一分收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
《愛(ài)的教育》讀后感4
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生如花，而愛(ài)便是花的蜜�！痹谖覀兊纳钪�，每個(gè)人都會(huì)去愛(ài)或被愛(ài)，愛(ài)使我們的生活變得多姿多彩，也是我們生命中亮麗的風(fēng)景。
今年暑假，我閱讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，心中感受到了暖暖的愛(ài)。這本書(shū)里記錄的是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生安利柯身邊發(fā)生的一些平常的事，但也是由這些平常事，我看到了人情冷暖和愛(ài)的教育的偉大。
一開(kāi)始閱讀我就感受到了師生之間的愛(ài)，安利柯的先生的親人全部都去世，便把他的學(xué)生們當(dāng)作他的親人，他會(huì)關(guān)注他的學(xué)生們的身體狀況，也會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤但并不責(zé)罵。由此我想到了曾經(jīng)教過(guò)我的老師們，他們?yōu)榱宋覀儫o(wú)私奉獻(xiàn)，把我們當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)耐心的給予我們指導(dǎo)，當(dāng)我們生病時(shí)會(huì)給我們最親切的安慰，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)一遍遍的教導(dǎo)我們，老師就像是我們生命中的一盞明燈，驅(qū)散了前方的迷霧，給我們滿滿的愛(ài)。
安利柯的日記中收錄了許多父親給他的信，看完這本書(shū)，父親對(duì)他的愛(ài)與教育也是讓我記憶猶新的。安利柯的父親用一封封信件讓安利柯明白了要好好學(xué)習(xí)，不可以對(duì)母親說(shuō)失禮的話，要有愛(ài)心，關(guān)心那些可憐的窮人。羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“作為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛(ài)，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌�！蔽蚁耄怖碌母赣H就是這樣教育安利柯的吧。安利柯父親的每一封信都是他對(duì)安利柯的`一份愛(ài)，這樣的教育方法是很有效的，不僅不會(huì)傷到孩子的心，也可以讓孩子記住這個(gè)道理�？吹桨怖碌母赣H寫(xiě)的一封封信，我也想到了我的父母，雖然他們沒(méi)有用信件與我交流，但平時(shí)也時(shí)常教導(dǎo)我怎樣做人怎樣做事，我相信他們做的一切都是為了我好，我也會(huì)使自己變得更強(qiáng)，有能力去保護(hù)他們愛(ài)他們。
在我們現(xiàn)在的生活中，除了師生之間的愛(ài)，父母帶來(lái)的愛(ài)，接觸最多的就是同學(xué)之愛(ài)。每個(gè)班就如同一個(gè)小家庭，在班級(jí)中也有一些為人很好，受到所有人喜歡的人，就比如書(shū)中的卡隆，他在克洛西將受責(zé)罵之時(shí)挺身而出，也會(huì)因?yàn)樾∈车牟《冻龆喑钌聘械囊幻�，他用心熱�?ài)著身邊的同學(xué)，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在班級(jí)這個(gè)大集體中，我們都要用心對(duì)待身邊的同學(xué)，寬容他人的錯(cuò)誤，并一同努力使班級(jí)獲得更多的榮譽(yù)，讓班級(jí)充滿愛(ài)。
這本書(shū)記錄的只是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生身邊的愛(ài)，其實(shí)我們每個(gè)人都一樣，如果用心去記錄，也會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊這些大大小小的愛(ài)。這些愛(ài)是我們生命中最美也是最值得紀(jì)念的東西，不是嗎？從這一刻起，愛(ài)吧。
《愛(ài)的教育》讀后感5
在這個(gè)充溢愉快與喜氣的寒假里，我在大大的書(shū)櫥里找到了一本書(shū)，名叫：《愛(ài)的教育》�；蛟S她的封面并不怎樣引人注意，可是里邊的內(nèi)容卻深深招引住了我。當(dāng)我讀到里邊的一篇文章：《佛羅倫薩的少年謄寫(xiě)者》時(shí)，覺(jué)得吉祥歐非常關(guān)懷自己的爸爸。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣殷實(shí)。父親什么事情都能夠?qū)ψ约旱暮⒆訉捤�，但只需一提起學(xué)習(xí)要求一貫都非常嚴(yán)厲。爸爸為了貼補(bǔ)家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)悄悄去幫爸爸抄信。好景不長(zhǎng)，由于吉祥歐白日要上學(xué)，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關(guān)現(xiàn)已疲憊不堪，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也因而下降了，爸爸看見(jiàn)吉祥歐的`不愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯(cuò)怪了兒子吉祥歐，心里感到非常愧疚。
讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由于故事中的爸爸知道錯(cuò)怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會(huì)很高興的，由于爸爸會(huì)因而夸他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”的日子。學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好，一般考班里的榜首名。
記住一次，爸爸說(shuō)要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時(shí)分，我活蹦亂跳，高興極了。而當(dāng)我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫(xiě)篇作文。
由所以放假，并且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫(xiě)作文。我皺著眉頭，心里有一百個(gè)不甘愿，還沉浸在方才的高興中的我嘟著嘴斗氣地說(shuō)：“我不寫(xiě)。”
“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習(xí)就不高興。”媽媽非常氣憤。
一聽(tīng)媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責(zé)怪你，愛(ài)之深才會(huì)責(zé)之切，媽媽只想讓你理解學(xué)習(xí)的重要性，培育仔細(xì)專心的干事心情�！�
我點(diǎn)了允許，用手背擦去眼淚，遽然吉祥歐的身影似乎在我眼前呈現(xiàn)，我堅(jiān)決了決心自豪的對(duì)媽媽說(shuō)道，“我這就去寫(xiě)作文�！�
讀完這篇文章，我才知道自己的日子是多么夸姣，吉祥歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔(dān)起養(yǎng)家的重?fù)?dān)，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養(yǎng)家，就連學(xué)習(xí)自覺(jué)也做不到，真是太不應(yīng)該。從今往后，我必定要以吉祥歐為典范，向他學(xué)習(xí)，成為教師和爸爸媽媽心中的好孩子。加油！我信任我必定能做到！
《愛(ài)的教育》讀后感6
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
晴天或雨天，陽(yáng)光燦爛地灑在窗臺(tái)上，或是清涼的雨點(diǎn)滴落在走廊間，我們坐在座位上抬頭一看，都能望見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影。他們?cè)谥v臺(tái)上穿梭著講課；他們?cè)诿總�(gè)同學(xué)中奔忙不休，他們就是我們敬愛(ài)的老師。老師每天都神情專注地望著我們，就像《愛(ài)的教育》中小男孩恩里科的老師一樣。
《愛(ài)的教育》是由意大利著名作家亞米契斯根據(jù)自己兒子的日記內(nèi)容改編而成的。本書(shū)以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科的視角。記錄下了自己在生活中的所見(jiàn)所聞，所思所想。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的每一件小事，背后都隱藏著無(wú)數(shù)的道理，值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
恩里科的老師佩爾伯尼先生日復(fù)一日，年復(fù)一年地為學(xué)生們操勞著。他盡全力地教授著學(xué)生們自己豐富的知識(shí)，帶著他深愛(ài)的學(xué)生們?nèi)ビ^看一個(gè)又一個(gè)的儀式，從而教授他們道德和禮儀。同學(xué)們?cè)谒狞c(diǎn)點(diǎn)教導(dǎo)中從懵懵懂懂成長(zhǎng)，而他頭上的發(fā)卻逐漸花白，臉上的皮膚也逐漸顯出皺紋……
由于明年要小升初，因此今年暑假，我的老師們也依舊沒(méi)有休息。而其中最辛苦的，應(yīng)該就是我的班主任了。暑假有很多線上批改繁瑣的作業(yè)，可她卻連沒(méi)一個(gè)同學(xué)的作業(yè)都認(rèn)真批改。一天深夜，我滿懷期待地打開(kāi)作文手機(jī)，相查看一下老師到底有沒(méi)有改好我的作文，可是結(jié)果并不如我所愿，回復(fù)欄空空如也，我頓時(shí)生氣極了，皺著眉頭懊惱地想：讀后感m都那么久了，為什么還沒(méi)有改好！然而，第二天早晨，我起床一查看，發(fā)現(xiàn)我的作文已經(jīng)成功過(guò)關(guān)了，老師還給我發(fā)來(lái)一個(gè)小禮物。我看著老師給我改的作文，翻了一遍又一遍，心情卻難以平復(fù)，昨日心中氣憤一掃全無(wú)，因?yàn)槲叶耍豪蠋熞哪敲炊嗤瑢W(xué)的作業(yè)，就算我的作文晚十天改好，我也愿意啊！
班主任的小禮物，那篇改動(dòng)繁多的作文，好似一把鑰匙，瞬間打開(kāi)了我心中“愛(ài)”的大門(mén)。老師的`愛(ài)猶如一滴滴春雨，在日常一件件小事中逐漸滲透進(jìn)我的心扉，直到我打開(kāi)了老師那扇“愛(ài)”的大門(mén)，才發(fā)覺(jué)到了老師對(duì)自己的愛(ài)與自己對(duì)老師的不尊重與不理解。作者筆下的老師對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)過(guò)：“我們的學(xué)校將是一個(gè)家庭，你們將是我的慰藉、我的驕傲�！彼团c我們的所有老師一樣，把我們看做自己的孩子，細(xì)心又認(rèn)真的教導(dǎo)我們；把我們看成自己的好友，給傷心、難過(guò)的我們帶來(lái)希望。
老師是園丁，我們便是正茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，他們獻(xiàn)出了一切作為我們長(zhǎng)大的肥料。和恩里科一樣，我也要深深地對(duì)你說(shuō)一聲：“謝謝，祝您健康，請(qǐng)記住我們！”
《愛(ài)的教育》讀后感7
不知什么時(shí)候看書(shū)養(yǎng)成了不先看正文而是先翻看目錄的習(xí)慣，一如往常拿到一本新書(shū)一樣，我翻看著目錄始業(yè)日。畢竟是翻譯文，這個(gè)陌生的單詞還真是讓我愣了一下，轉(zhuǎn)瞬才明白應(yīng)該是剛開(kāi)始上學(xué)的那個(gè)日子。
對(duì)于自己上學(xué)的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒(méi)有和別的同學(xué)那樣死拽著爸媽的手，仿佛教室是一個(gè)將會(huì)發(fā)生許多可怕事情的地方。我是獨(dú)自走進(jìn)教室的，媽媽在我的身后，我知道她會(huì)注視著我，所以我一點(diǎn)都不害怕。用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的地方，可能給我勇氣的，還依仗著我十分敬愛(ài)的一位老師，也就是我的.第一位班主任，她站在講臺(tái)上，微微地笑著，對(duì)著每一位無(wú)論哭鬧，亦或是像我一樣疑惑的孩子，報(bào)以溫柔的態(tài)度，而實(shí)際上，她也真的是一位十分溫柔的老師。
書(shū)中安利柯的父親有一句話讓我很觸動(dòng)：小孩是這樣被愛(ài)著的。萬(wàn)靈節(jié)，紀(jì)念那些為孩子死去的人的日子。我看到這句話的時(shí)候還在暗暗想，有什么人能為孩子死啊，除了家人，能有誰(shuí)呢？但當(dāng)我讀下去的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我是犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。老師，醫(yī)生，總有那么一些人，總是無(wú)私的在做著貢獻(xiàn)，但總不會(huì)被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒(méi)發(fā)生那件事以前，我從未想過(guò)她是如此堅(jiān)強(qiáng)的女子。晚托班，我們照舊自習(xí)著，她時(shí)不時(shí)進(jìn)來(lái)查看一下班級(jí)紀(jì)律，就在這樣幾次后，意料之外的事情發(fā)生了。嘭的一聲在寂靜的教室里，顯得極為大聲。但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)出了什么事之后，教室里更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪著身子倒在了地下，因?yàn)橥纯�，她還死皺的眉頭，渾身不自覺(jué)的抽搐著。好不容易回過(guò)神來(lái)，被嚇壞了的我們亂作一團(tuán)，好在隔壁老師聽(tīng)到聲響趕了過(guò)來(lái)，及時(shí)把老師送去了醫(yī)院。
看著那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。后來(lái)，她沒(méi)有再回來(lái)。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。 愛(ài)一個(gè)人并不是要從對(duì)方身上得到什么利益，愛(ài)一個(gè)人，愿意對(duì)他好，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得很快樂(lè)。讀完《愛(ài)的教育》，我深刻體會(huì)到了這種感覺(jué)。并且也教會(huì)了我，愛(ài)是緣份，愛(ài)是感動(dòng)，愛(ài)是提升，愛(ài)更是寬容。
《愛(ài)的教育》讀后感8
《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛(ài)德蒙多……亞米契斯寫(xiě)的。下頭有幾例。
安利可有一位好朋友——卡隆，他在一天里做出了一件令人感人的事情：有幾位小孩在學(xué)校欺負(fù)一位殘疾小孩——克洛西，克洛西被激怒了，一個(gè)墨水瓶仍去，一不細(xì)心，扔到剛進(jìn)去的教師，教師說(shuō)：“誰(shuí)仍的？”卡隆十分可憐他，就站起來(lái)，教師又說(shuō)：“不是你�！睔埣残『⒄酒饋�(lái)了，說(shuō)：“有很多同學(xué)欺負(fù)我�！宾畷r(shí)，幾位欺負(fù)她的人全部站起來(lái)了。最終，那些人得到了應(yīng)有的懲罰。
還有一個(gè)感人的故事：放學(xué)了，學(xué)校門(mén)口坐著一位小孩，正在悲痛地哭著，許多孩子明白了事情的經(jīng)過(guò)：原先那個(gè)小孩是個(gè)煙囪掃除人，得這三十個(gè)銅幣，銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢(qián)給他，還有一個(gè)小孩給十個(gè)銀幣，那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚，手里裝滿了錢(qián)。
還有一個(gè)感人的故事，相信大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)：敘利亞是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他父親借了書(shū)件來(lái)抄，收入十分少，敘利亞在父親十二點(diǎn)鐘的'時(shí)候開(kāi)始幫他寫(xiě)字，第二天父親十分高興。敘利亞持續(xù)了四個(gè)月，學(xué)習(xí)越來(lái)越差。最終，敘利亞寫(xiě)字的時(shí)候，一不細(xì)心，筆掉下去了，父親慢慢的走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)自我的兒子，緊緊地抱住他，這時(shí)，敘利亞才明白父親在他身邊，他說(shuō)：“原諒我，原諒我�！备赣H原諒了他。
還有一件感人的事情：一八五九年，法意兩國(guó)聯(lián)軍因救隆巴爾地，與奧地利戰(zhàn)爭(zhēng)。正是那個(gè)時(shí)候的事：意軍要去奧地利的基地偵察，看見(jiàn)一個(gè)孤兒在農(nóng)舍門(mén)口工作，窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹(shù)看一下有沒(méi)有奧地利士兵，孤兒在上頭看見(jiàn)的都說(shuō)出來(lái)，有幾聲槍聲傳過(guò)來(lái)，士兵要他下來(lái)，因?yàn)閿橙税l(fā)現(xiàn)我們了，孤兒一向都在上頭偵察。轟��！孤兒死了，永遠(yuǎn)的與世長(zhǎng)辭，士兵用軍人的禮來(lái)葬他。這位年輕的孤兒為國(guó)而犧牲了，本來(lái)長(zhǎng)大還能做自我的事干出一番事業(yè)，實(shí)在太可惜了。
愛(ài)就是以上三個(gè)事例的中心思想。愛(ài)好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一齊。每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒(méi)有了愛(ài)，世界會(huì)無(wú)法想象，所以，僅有人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加完美。
《愛(ài)的教育》讀后感9
老師是人們生命的技術(shù)工程師，日復(fù)一日年復(fù)一年向?qū)W生傳送著專業(yè)知識(shí)。安利柯的爸爸說(shuō)：她們站在社會(huì)發(fā)展的身后，拿著輕度的酬勞，為人民的發(fā)展比較發(fā)達(dá)勞動(dòng)者著。她們不追求暴利的收益，但求自身的學(xué)生可以在自身的教育 下有一定的獲得，成為國(guó)家的棟梁之材。歷年，老師一直被大家稱之為最崇高、最頗具敬業(yè)精神的崗位，一直遭受大家尊重。殊不知在這里尊重的身后，是曰曰夜夜的勞碌。
早晨，當(dāng)學(xué)生還未掙開(kāi)惺忪的睡眼，老師們就早已開(kāi)始了一天的繁忙。她們用笑意掩蓋著因休息不好而疲倦的容貌，仁慈地看見(jiàn)接連不斷進(jìn)課室的學(xué)生們，激情地問(wèn)好。上課的時(shí)候，老師們艱辛地站著，雖然雙腿酸痛，但她們并無(wú)埋怨，她們?cè)诤醯膬H有學(xué)生是不是用心上課、是不是懂得了這堂課的內(nèi)容，由于沒(méi)有一個(gè)老師是不喜歡學(xué)生的，她們像善待自己的小孩一樣深愛(ài)著自身的學(xué)生。在課堂上，老師會(huì)因這堂課的必要性而嚴(yán)肅認(rèn)真，會(huì)因?yàn)槟承⿲W(xué)生的.搗蛋而惱怒，會(huì)因?yàn)檫@種心態(tài)讓學(xué)生們受到驚嚇，可是在課下老師便是學(xué)生們的盆友，大伙兒一起笑一起鬧。夜已深，全部大城市都平靜下來(lái)了，但是老師屋子的燈仍然亮著，老師們?nèi)栽趯忛喓芏嗟墓ぷ�，梳理教學(xué)課件，從沒(méi)有過(guò)悠閑。
很多人都覺(jué)得老師是最輕輕松松的崗位，一年有許多暑假。卻不知道，這一崗位擔(dān)負(fù)著極大的義務(wù)，擔(dān)負(fù)起全部中華民族的期待，乃至她們的一生都會(huì)為國(guó)家的下一代努力著。伴隨著學(xué)生們年齡的提高，老師的黑眼圈眼袋也越來(lái)越深；伴隨著學(xué)生們體能的健碩，老師的兩腿也逐漸乏力；伴隨著學(xué)生們專業(yè)知識(shí)的累積，老師的微笑也更為璀璨。以前青春年少，不懂得老師身后的艱苦，不懂得老師對(duì)學(xué)生的殷殷期望，有時(shí)候乃至厭惡、得罪老師。現(xiàn)如今長(zhǎng)大以后才搞清楚，這些指責(zé)全是埋下伏筆大家未來(lái)的路的磚瓦窯，指責(zé)的身后全是老師滿滿的愛(ài)。
老師是大家聰慧的啟明燈，大家理應(yīng)遷就老師的疲倦，對(duì)老師心存尊敬和心懷感恩，用老師教給的專業(yè)知識(shí)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，也僅有那樣才可以回報(bào)老師為大家艱難無(wú)私奉獻(xiàn)的養(yǎng)育恩。
《愛(ài)的教育》讀后感10
花了整整的一個(gè)月的時(shí)間，總算把這部很厚《愛(ài)的教育文本盡管簡(jiǎn)易質(zhì)樸，所描繪的也是極其普普通通的角色，可是，在其中流露人和人之間的誠(chéng)摯感情，會(huì)令人體會(huì)動(dòng)不己。比如，每個(gè)月小故事中馬可爾萬(wàn)里尋母的小故事。原文中講來(lái)到因父母?jìng)鶆?wù)，馬可爾的媽媽決策去薪水豐富的布宜洛斯艾利斯工作中。媽媽剛離去時(shí)，還和家中維持著聯(lián)系�？勺源蛑榜R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)人體一些不適感后，就和家中失去了聯(lián)系。家中耗盡各種各樣方法寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家中更冷請(qǐng)了。與兒子三人每日默默流淚，馬可波羅爾想媽媽想的要死了。終于，十三歲的馬可波羅爾自告奮勇管理決策去找媽。馬可爾的堅(jiān)持不懈使爸爸無(wú)可奈何地堅(jiān)信了這一了解事情水平并不遜于成人的孝子一定能取得成功�；I備好了一切，馬可波羅爾開(kāi)始了千萬(wàn)里尋母的旅程。中途，他歷盡了各種各樣艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的甜酸苦辣，不知道已過(guò)多久，憑著馬可爾堅(jiān)持不懈不懈的努力再加大家的協(xié)助，總算找到了失去了日常生活觀念的奄奄一息的媽媽。馬可波羅爾的出現(xiàn)使母親找到人生的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可波羅爾和母親終于相遇了讀到這里，我忍不住為馬可波羅爾對(duì)母親深深的`愛(ài)贊嘆不已。再想一想自身。和馬可爾一樣的年紀(jì)，卻看起來(lái)樣愚昧，那般微不足道。要是產(chǎn)生一點(diǎn)芝麻綠豆的瑣事，就把火往媽媽的身上撒。實(shí)在太不應(yīng)該了
愛(ài)情是大家每一個(gè)人常常掛在嘴上的一個(gè)字，但是，有時(shí)，大家也總會(huì)忽視周邊的愛(ài)：如父母對(duì)兒女體貼入微的愛(ài)、教師對(duì)學(xué)員循循善誘、盆友間相互之間寬慰這種`通常都被大家視作理所應(yīng)當(dāng)，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地多方面體會(huì)。而假如你多方面體會(huì)，你能覺(jué)得到，人生，這是一個(gè)多么的幸福的物品��！
有時(shí)，在我們碰到挫敗時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就仿佛全世界都在跟大家對(duì)著干一樣，乃至埋怨這世界上沒(méi)人愛(ài)自己，有的想更消極，則會(huì)自盡，表明他的強(qiáng)烈抗議，這多悲哀呀！
實(shí)際上，如果我們可以靜下來(lái)，用心去感受大家周邊的一切，一定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)全世界，竟然有那麼多的人疼我、愛(ài)我、協(xié)助我、我多幸福快樂(lè)呀！
如果你可以體會(huì)那份極其一般的愛(ài)的情況下，相信你一定不容易吝惜努力你的愛(ài)心給一些必須協(xié)助的人，是否？
小伙伴們、你要帶著一顆圣潔的愛(ài)心，資金投入到全球中。你能發(fā)覺(jué)：要是每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，全球?qū)⒆優(yōu)槊篮玫拿魈�。�?qǐng)乘上愛(ài)的偏舟，走完屬于你本身的愛(ài)的人生道路。
《愛(ài)的教育》讀后感11
書(shū)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，很多人家中都有許許多多的書(shū)。在書(shū)的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書(shū)。在我看過(guò)的書(shū)中，《愛(ài)的教育》這本書(shū)就算一本好書(shū)。我花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)�！稅�(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，它折射出了日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——六千里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的'布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了……
讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬，再想想自己，和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了！
愛(ài)的教育讀后感：有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀。
《愛(ài)的教育》讀后感12
寒假里，我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是一個(gè)名叫安利柯的意大利小學(xué)生寫(xiě)的日記。書(shū)的封面并不怎么吸引我，但是里面的內(nèi)容卻深深的吸引了我。當(dāng)我讀到好友卡隆這篇時(shí)，覺(jué)得卡隆太可愛(ài)了！
卡隆是安利柯的好朋友，是個(gè)勇敢，正義的男孩。他是火車(chē)司機(jī)的兒子，小時(shí)候病了兩年，所以上學(xué)比較晚。他在班里身材最高，力氣最大，能一手舉起一張椅子。讀到這的時(shí)候我總覺(jué)得他就像超人super man！他總是熱心的.去幫助身邊的人，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，他都會(huì)去幫助別人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子�。〉莿e人怎么跟他開(kāi)玩笑都可以，就是不能說(shuō)他說(shuō)謊，那他就會(huì)立刻翻臉，我想肯定是因?yàn)樗莻�(gè)從來(lái)都不說(shuō)謊的孩子吧！所以，他不能容忍別人懷疑他的真心。從他經(jīng)常為他人打抱不平的洪亮的聲音里，就可以感覺(jué)到那聲音是從他高貴而真誠(chéng)的肺腑里發(fā)出來(lái)的。 這本書(shū)中我最崇拜的人就是卡隆，他善解人意，樂(lè)于幫助同學(xué)，充滿智慧和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。
書(shū)中不僅有見(jiàn)義勇為的卡隆，還有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西；傲慢無(wú)禮的諾琵斯；樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；意志堅(jiān)強(qiáng)的斯帶蒂??這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，正是因?yàn)榘怖律磉呌羞@么多善良的伙伴，他才
可以明白這個(gè)世界處處充滿愛(ài)。而這種愛(ài)的情感又表現(xiàn)的極為寬泛，不僅讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間深厚的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)??還有如何去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)鄰里，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)生活，愛(ài)和平等等。
讀了《愛(ài)的教育》，現(xiàn)在我明白了，什么是愛(ài)？愛(ài)就是盡自己所能，努力幫助別人。愛(ài)的表達(dá)有很多種：在父母疲勞時(shí)，為父母泡上一杯茶；給平日辛苦的老師一個(gè)敬禮；為爺爺奶奶端洗腳水；與同學(xué)、小伙伴分享快樂(lè)......怎么樣，小伙伴們！聽(tīng)我說(shuō)了這么多是不是也特別想去看看這本書(shū)呢？或許這就是一本好書(shū)的魔力吧！希望小朋友們都多多去讀書(shū)，讀好書(shū)！
《愛(ài)的教育》讀后感13
《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生恩利科從十月的開(kāi)學(xué)的第一天起，到七月告別的時(shí)候發(fā)生在他身邊種種感人的事跡。愛(ài)的教育是意大利作家德亞米契斯寫(xiě)的。讀完這本書(shū)，使我懂得了許多的道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變的更美好。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事，充滿愛(ài)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師；對(duì)孩子關(guān)愛(ài)備至、充滿眷顧之心的父母；清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的學(xué)生。這部書(shū)集中了愛(ài)國(guó)之情、母子之情、師生之情、同學(xué)朋友之情等等。這是一個(gè)情的世界，這是一個(gè)充滿愛(ài)的世界，這是一個(gè)善的世界，這更是一個(gè)真的世界。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。其中，我最喜歡恩利科的'老師講的每月故事：《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西洛的爸爸，但是西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，因?yàn)樗〉奶亓�，最終還是死了，西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了，還熱情的服侍著他，直到他死了才離開(kāi)他。
這本書(shū)風(fēng)行全球，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大到國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小到父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》讀后感14
愛(ài)是人類永恒的話題。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。人一生中要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的愛(ài)，朋友之愛(ài)，父母之愛(ài)，夫妻之愛(ài)，子女之愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是愛(ài)的長(zhǎng)河中的一朵浪花。最近，又把《愛(ài)的教育》讀了一遍，受益匪淺，久久的被愛(ài)包圍著。
——題記
《愛(ài)的教育》，這本書(shū)上曾經(jīng)有一段這樣的描寫(xiě):當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”
多么真誠(chéng)的一段話��！先生的這一段話，讓所有的同學(xué)都感動(dòng)，也深深的讓我折服了！他把自己所有的愛(ài)都投入在學(xué)生身上，用自己的眼睛去觀察他們的一言一行，用自己的耳朵去聆聽(tīng)他們的心聲，更用自己的.心去感悟他們的想法。他用平等的目光看待學(xué)生，給予成績(jī)不好的學(xué)生希望，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生更加上進(jìn)，不斷突破自我。多么可親可敬、偉大無(wú)私的一位老師。
父母對(duì)子女之愛(ài)更是崇高的。
一天，一個(gè)有錢(qián)紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。
雖然，諾比斯的父親是一位有錢(qián)的紳士，身份高貴，但培帝的父親只是一位燒炭工，他們身份相差太大了，可是諾比斯的父親毫不在意這一點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)樽约荷矸莞哔F而抬高架子，一副高高在上，目中無(wú)人的樣子。他認(rèn)為自己孩子做錯(cuò)事情，就必須得道歉，這樣長(zhǎng)大以后才會(huì)有出息，才能成就一番大業(yè)。他熏陶兒子，不溺愛(ài)，不袒護(hù)自己的孩子，用自己的行動(dòng)，來(lái)教育自己的孩子。想讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人，尊重他人。做才是對(duì)的。如果一味的包庇孩子，就算他們做錯(cuò)了，還是不糾正他的話，讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，才會(huì)害了孩子。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的摯愛(ài)之情。
《愛(ài)的教育》讀后感15
有一種教育叫愛(ài)，有一種啟蒙叫情，有一種人間大愛(ài)可以是素不相識(shí)�！}記
回顧每一瞬間，回憶每一細(xì)節(jié)，無(wú)不是用愛(ài)傾注成書(shū)。整本書(shū)，亞米契斯沒(méi)有用華麗的詞藻，而在用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們描繪人間大愛(ài)。
有一種教育叫愛(ài)。在學(xué)校，有人一直在默默的關(guān)心著我們，他在教室里穿梭，在講臺(tái)上徘徊，在門(mén)外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上，目光帶著關(guān)切，語(yǔ)氣伴著溫柔，臉上有著燦爛的笑容。在多少次的夜里，他們工作;在多少次的訓(xùn)斥后，他們未眠。為我們付出一切的他們——老師!在經(jīng)過(guò)作者愛(ài)之語(yǔ)的澆灌，我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬(wàn)兒童美好心靈的精神之父�！彼麄�?yōu)槲覀兯冻龅目梢耘c父母為我們所付出的相媲美了。老師與我們并無(wú)血緣關(guān)系，但不知不覺(jué)中我們的心與老師的心早已緊緊靠在了一起。老師為我們的快樂(lè)而快樂(lè)，我們?yōu)槔蠋煹谋瘋瘋！耙园l(fā)自內(nèi)心的尊敬去稱呼‘老師’這兩字”因?yàn)樗麄兘o予了我們最珍貴的.愛(ài)的教育。
有一種啟蒙叫情。自從呱呱落地那一刻，自從牙牙學(xué)語(yǔ)那一秒，我們這一生最親最親的父母就從未離開(kāi)過(guò)我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的皮膚上輕輕撫摸著，帶著喜悅的顫抖。為我們，父母含辛茹苦，嘔盡心血，手把手叫我們寫(xiě)字，一句又一句教我們讀書(shū)。為我們，父母黑發(fā)中摻雜著白發(fā)，臉上的皺紋越來(lái)越明顯。他們的句句啟蒙為我們的人生在開(kāi)辟新的道路。也許，現(xiàn)在我們還會(huì)面對(duì)父母的嘮叨發(fā)牢騷，但若有一天失去了他們，我們一定會(huì)為此前的嚴(yán)重話語(yǔ)深感悔過(guò)。珍惜所有，因?yàn)槲覀儽舜藧?ài)著對(duì)方，因?yàn)槭ミ^(guò)后才會(huì)懂得此前應(yīng)珍惜。
有一種人間大愛(ài)可以是素不相識(shí)。《萬(wàn)里尋母記》中馬爾可這位年僅13歲的少年為尋母踏上萬(wàn)里征程。一位13歲少年，在異國(guó)他鄉(xiāng)，屢次一腳踩進(jìn)鬼門(mén)關(guān)，但一次又一次被素昧平生的好心人救助。他們并不熟識(shí)，但他們?cè)敢馍斐鲎约旱氖职堰@位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來(lái)的天使，給予每一位需要幫助的孩子幫助。用花香鼓勵(lì)，用微風(fēng)祝福�！肮嗜瞬华�(dú)親其親，不獨(dú)子其子�！蔽蚁�，在這樣一個(gè)和諧美好的地方，“是謂大同”!
在人間，這個(gè)有著七情六欲的地方，“愛(ài)”是如此一樣細(xì)膩，難以捉摸的東西。它可以感化一切，使罪人新生，讓浪子回頭。世間，愛(ài)分很多種，她是最偉大的東西。繼承愛(ài)，傳承愛(ài)，是每個(gè)人的責(zé)任。愿愛(ài)滿人間。
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