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親子讀書活動總結(jié)

時間:2023-08-16 15:47:45 親子 我要投稿
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親子讀書活動總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以促使我們思考,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的親子讀書活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

親子讀書活動總結(jié)

親子讀書活動總結(jié)1

  20xx年6月8號上午,為了進一步推動“提倡全民閱讀 共建書香校園”,增加教職工與孩子交流機會,喚起家長對孩子閱讀的重視, 借“六一”兒童節(jié)的契機,由圖書館主辦的“親子閱讀”活動,在圖書館5樓的學術(shù)報告廳如期進行,此次活動吸引了40多個小朋友和60多個家長共同參與。

  在兩位特邀小主持人清脆的、朗朗的、錯落有致的開場白下拉開了本次活動的序幕,首先由主辦方圖書館讀者服務部朱姝姍朱老師從本次活動的意義與親子閱讀的重要性開始談起與大家做了簡單交流。在親子共讀環(huán)節(jié),由小朋友們選擇自己喜歡的書,在父母的陪同下,共同閱讀自己喜歡的.書,氣氛融洽,一切都顯得那么的美好;在閱讀分享故事環(huán)節(jié),小朋友們踴躍報名,大膽地分享自己喜歡的故事;在自由創(chuàng)作圖書的環(huán)節(jié),孩子們自由地選用各種各樣的顏料,用手指隨意地創(chuàng)作,書寫著童真與歡樂,家長耐心地在旁邊指導與觀看,享受著親情的快樂,整個的學術(shù)報告廳充滿著孩子們的笑聲。在活動過程中,還穿插了孩子們的才藝表演,古箏、舞蹈、吉他等,充分地展示了孩子們的藝術(shù)才能。

  最后,徐波老師就如何以更好的閱讀方式去引導孩子閱讀,從孩子發(fā)展的不用階段分別舉例與詳細講述了他從專業(yè)的角度如何指導及他的實際經(jīng)驗;龔洪林老師從現(xiàn)場的小朋友的自由創(chuàng)作情況提出如何指導孩子自主創(chuàng)作,分享他的觀點。當孩子們在看到了大哥哥、大姐姐的才藝表演后,熱情特別高,紛紛現(xiàn)場報名即興唱歌與舞蹈,現(xiàn)在氣氛和諧而自然。伴隨著一曲“爸爸去哪了”結(jié)束了本次活動。

  “親子閱讀”活動歷時2個半小時,讓每位家長和小朋友,都覺得不虛此行,帶給了孩子和家長不一樣的親情體驗及珍貴的回憶,作為樂山師范學院大家庭的成員,大家紛紛希望這樣有意義的親子活動多舉辦幾次,也感謝圖書館給大家提供了一個這樣的平臺,可以和孩子們一起享受閱讀的美好時光,一起享受大家庭的溫暖。

親子讀書活動總結(jié)2

  近年來,世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀,認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用,幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度,將會影響其終身學習的學習能力和水平。我國在新《綱要》的內(nèi)容中,第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書寫技能!庇纱丝梢,對幼兒進行早期閱讀是很有必要,也是非常有意義的。

  早期閱讀是指在幼兒園階段,以圖畫讀物為主,以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫),從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感,豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。

  如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學活動中的一點心得體會。

  一、創(chuàng)設良好的環(huán)境,提高閱讀興趣

  為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境,不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,還能鞏固閱讀效果,讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中,充分感受書面語言,潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn),以獲得成功的喜悅。

  1、為幼兒提供閱讀的材料

  幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這一特點出發(fā),在早期閱讀活動中,我根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平,有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料,并擺在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒自由地選擇閱讀材料,自主的進行感知、體驗、探索、。例如:在每次閱讀活動前,我在活動區(qū)、圖書角里提供相應的新圖書,新圖片,并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容,以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結(jié)束后,開展角色游戲活動,讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演,或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié),發(fā)展幼兒的想象力。

  2、 提供閱讀的機會和場所

  早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此,在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,為幼兒提供機會和場所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材,利用一切機會和場所,將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合,讓幼兒充分享受書面語言,潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識,通過不斷的感知內(nèi)化,積累閱讀經(jīng)驗。有目的、有計劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物,安排一定的時間讓幼兒自由閱讀,使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學活動,會自由地選擇閱讀內(nèi)容,挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事,幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進行交流。

  二、從習慣培養(yǎng)入手,注意幼兒閱讀方法的指導

  心理學研究表明:幼兒人小,可塑性很大,容易“先入為主”,是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期,而且幼年時期形成的習慣也比較牢固,不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動,所以對幼兒早期閱讀的教育,應站到終身教育的高度予以重視。

  活動中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。因此,他們的讀書速度非?,往往別人剛看一點,他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣,所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因,往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法,養(yǎng)成閱讀習慣。以下是我在閱讀中的一些做法:

  1、增強幼兒愛護圖書的意識。

  幼兒喜歡圖書,然而又不知道怎樣愛護它們,這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。

  A、教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前,先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書,我再做如何從書架上取放書的示范,然后請幼兒模仿練習取放書,每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊,還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架,將書按大小分類擺放。

  B、教會幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具,都喜歡一個人看或一個人玩,不允許別人動自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書,更是愛不釋手,即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況,我就對幼兒進行啟發(fā)誘導。首先拿出一本書,對幼兒說:“我把這本書看完了,想跟小朋友交換一下,誰跟老師換一下?”幼兒紛紛舉起自己的'書說:“我跟老師換!币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識和愿望。然后,我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書,逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習慣。

  C、引導幼兒愛護圖書,養(yǎng)成良好的看書習慣?磿鴷r要讓他們看完一本再拿一本,不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話,以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方,我在全體幼兒面前,及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動,在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象,損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生,看書時眼睛與書保持一定的距離,教他們正確的看書坐姿。

  2、教會幼兒看書的方法。

  A、認識書名。每次更換新書,我首先向幼兒介紹書,并讓幼兒反復指字、認讀。通過一段時間的練習,小朋友對班里的圖書都能說出名字。

  B、學會翻書。幼兒看書時,大都不會按順序翻頁,信手亂翻,翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認識書的封面,告訴幼兒有書名的一面是前面,看書時應由前到后,一頁一頁地按順序向后翻。

  C、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點是速度快,往往只瀏覽一下畫面,一本書不到兩分鐘從頭翻到尾,就說看完了,馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容,卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍,使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大概的了解,然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn),凡是老師講過的書,幼兒都爭著看,而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。

  三、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力

  蘇霍姆林斯基說:“只有讓學生體驗到快樂的情感,才能學好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設置問題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過“導讀引入”和“定向設疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如:在《會想辦法的魚》中設置了這樣的問題情景,你們喜歡魚嗎?為什么?xx小魚看到魚餌會怎么想,又會怎么做?xx魚餌到底能不能吃?xx魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中,幼兒始終保持濃厚的興趣,幼兒展開想象的翅膀有的說:小魚和他是好朋友,有的說:小魚游來游去非常可愛……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看、想、說,在發(fā)展口語的同時思維也得到發(fā)展,只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展,為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會想辦法的魚》為例提問:如果小魚吃了魚餌會怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說:“請螃蟹來幫忙,把魚鉤上的繩子剪斷”,有的說:“請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”,還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事,這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài),使幼兒喜歡表達,敢于表達,這樣孩子才樂于參加,才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

  由于幼兒的年齡特點的局限,他們對閱讀材料的感知理解是低層次的,在閱讀的過程中離不開老師的指導,但指導不等于代替,引導不等于灌輸。為此,我們在與幼兒一起看圖書時,與幼兒討論畫面的內(nèi)容,并設計一些啟發(fā)式的提問如:狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況,你會怎么辦?等等,讓幼兒自己進行探索、想象、講述、表達!昂傆媚_踢皮球,狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補起來;狐貍叫別的小動物借給他玩一下……”。

  著名的心理學家托蘭斯說:“我們要想促進創(chuàng)造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此,在閱讀中,我們要關(guān)心、愛護每一個幼兒,仔細傾聽,善于傾聽,及時抓住幼兒思維的閃光點,及時進行肯定、贊賞、激勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。

  四、將閱讀活動與識字緊密結(jié)合

  一般的閱讀程序是先識字后讀書,而根據(jù)幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容,詩歌明快活潑,故事短小精悍,有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當幼兒還不認識文中所出現(xiàn)的文字時,先由老師閱讀,引發(fā)幼兒的學習興趣,附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事,初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后,我們教幼兒手指著字,眼看著字,嘴里念著字,腦子記著字。但是開始的時候,幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做,經(jīng)常亂指一起,這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓練,讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,區(qū)分文字和標點符號,有標點符號的應該語氣停頓,但是手不用去點標點符號,應該直接去找下一個字。在每行字末,提醒幼兒換到下一行,用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”。

  總之,早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題,我堅信,只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負責的精神,去認真研究、大膽探索,就一定能為幼兒的健康、和諧成長開辟廣闊的天地。

親子讀書活動總結(jié)3

  伴隨著,讀書月活動的結(jié)束。我覺的活動雖然結(jié)束,但是我們的讀書依然堅持著。在今年的四月份中,我們在丁園長的帶領(lǐng)下,以‘勤勞的小蜜蜂’為主,開啟了我們的第三屆讀書節(jié),讀書節(jié)的開展中,我覺得一年比一年強。我覺得現(xiàn)在通過班內(nèi)開展的活動,“借閱圖書”時,讀書的氛圍越來越濃厚。在活動開展中,我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動。

  一、故事大王:故事大王的開展,發(fā)展幼兒的語言表達能力,增強幼兒自信心。

  總結(jié):在這次的故事大王的評選中,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進步,首先,能過大大方方的走上臺來講述故事、加動作、表情。其次;能夠記住故事的全部內(nèi)容。并且語言特別的流暢,個別的.幼兒還能續(xù)編故事,在故事中加上屬于自己。

  二、征集親子閱讀感悟:讓家長們,將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗,以文字的形式,展示出,分享給大家,引導更多的家長知道閱讀的好處。

  總結(jié):通過在這次的親子閱讀感悟征稿中:

  1、發(fā)現(xiàn)大部分家長真的特別的用心,寫出了自己的心聲,每天都會堅持和幼兒一起閱讀故事,體驗故事中的深邃。

  2、總結(jié)出了與幼兒

  三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設:借書規(guī)則、保護圖書、認識書的基本常識。

  總結(jié):在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設中,開始還真讓我有些頭痛,到底怎樣弄。才會符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗呢。反反復復的研討、商量,最后,想到結(jié)合幼兒們的自制圖書:

  1、創(chuàng)設第一個認識書的基本名稱。

  2、閱讀書的規(guī)則,輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。

  3、怎樣保護圖書。

  4、創(chuàng)設借書規(guī)則,引導幼兒可以向老師借閱書,帶回家看,定時還回。在這樣的創(chuàng)設下,特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)驗。

  四、幼兒好書推薦:讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書,推薦給自己的好朋友。

  總結(jié):在幼兒好書推薦中,幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書,向自己的好朋友,進行推薦,讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強了幼兒對故事的了解、發(fā)展幼兒們的語言表達。

  五、讀寫繪:引導幼兒在了解故事的基礎上,可以進行續(xù)編(創(chuàng)編)故事,發(fā)展幼兒的語言表達能力、思維能力。

  總結(jié):在讀寫繪活動中,在和幼兒們一起了解一個故事后,引導幼兒進行續(xù)編。如:彩虹色的花,假如你有一片花瓣,你會用來做什么呢?這樣在每次的讀寫繪后,都會讓幼兒來講述,大人幫忙記錄,發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力。

  六、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”:在這首歌曲中,希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞,像小燕子一樣熱愛自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個愛讀書的好習慣。

親子讀書活動總結(jié)4

  “讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑!弊尯⒆佣嘧x書,讀好書,成為了全校老師的共識。為此作為語文老師的我為打造書香班級做出了新的思考和探索!一本好書讓一個人受用一生。書中有人生哲理和成功法則,給人以智慧和啟迪。要提高我們中華民族的素質(zhì),就從學生抓起。培養(yǎng)學生看書的好習慣是我們的責任。每天花一點時間來看書,日漸積累,一滴水也能折射陽光。一滴水里就蘊藏著浩瀚的大海,讓學生了解中華五千年的歷史。以自己是中國人而自豪,并立志成才,發(fā)揚光大我們的民族精神。學好本領(lǐng)建設我們的祖國。

  一、活動目的:

  書是人類的朋友,書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面,通過開展“和書交朋友,遨游知識大海洋”系列讀書活動,激發(fā)學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的'好習慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想,努力營造書香班級和書香家庭的氛圍。

  二、活動目標:

  1、通過活動,建立起以家庭、班級、個人為主的三級“兒童書庫”。

  2、通過活動,在班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。

  3、通過活動,使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。

  4、通過活動,促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

  5、通過有關(guān)讀書的有關(guān)活動,引導學生與經(jīng)典、好書交真正的朋友。

  6、通過活動,帶動家庭成員一起讀書,共建書香家庭。

  7、營造良好的讀書氛圍,推動班級的讀書活動,為營造書香校園,打造書香班級奠定基礎。

  三、活動口號:

  “用眼睛收藏世界,用大腦收藏書籍。”

  四、活動構(gòu)想:

  1、 制定讀書計劃:

  每個學生結(jié)合個人實際,每學期制定出讀書目標,具體有讀書的內(nèi)容、目標、措施、實現(xiàn)時間等。

  2、營造書香濃郁的讀書氛圍

 。1)做好教室的環(huán)境布置,讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外,還可從學生讀書的心情出發(fā),力求溫馨、舒適、甜蜜,可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

 。2)讓老師的讀書去影響學生,用自己的愛好潛移默化地感染學生。讀學生推薦的好書,和學生交流讀書感受。

  (3)征集讀書名言。在學生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言,可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里,目的是為了進一步營造班級書香氛圍,激發(fā)學生讀書熱情。

  3、實施好書推薦,激發(fā)讀書興趣。 興趣是最好的老師。通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)許多孩子不是不愿讀書,而是家長給孩子選擇的書不適合孩子閱讀,吸引不起孩子的閱讀興趣。比如,有的家長為了提高孩子的作文水平,以為得給孩子買一些作文書,剛開始,孩子看著還新鮮,時間長了,也就煩了;有的給孩子買了許多經(jīng)典名著,什么《論語》、《孟子》等等,家長的想法是好的,想提高孩子的文學修養(yǎng),但孩子不愿讀,一切都是空談。因此從這學期我們制定了讀成語故事計劃。

  4、抓好圖書角建設,充實班級圖書量。

  號召每個孩子自愿拿出自己喜歡的圖書三到五本,充實班級圖書,F(xiàn)在,班級圖書已達到二百多本。定期向孩子們開放,做好借書記錄,使圖書流動起來。

  5、寫好讀書筆記和讀后感。

  俗話說:好腦子不如爛筆頭,每個學生統(tǒng)一發(fā)放了一個讀書筆記本,上面摘錄了好詞好句和讀書感想。并且定期寫讀后感。

  6、制作、評比書簽。

  學生自己設計和制作書簽,有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象,有的把書簽設計成各種書的形狀,還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”,老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵。學生對自己制作的書簽格外珍惜,每次看完書后,他們都會小心翼翼地把書簽夾進去。學生每看完一本,就在自己的書簽上寫上

  書名,比比誰在一個學期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節(jié)日的禮物贈送給自己的老師和親人。

  7、親子共讀

  學生的讀書活動也影響了家庭的娛樂,也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書,由于每個人的文化程度不同,職業(yè)需求不同,還有興趣愛好不同,所選擇的讀書內(nèi)容也應因人而異。 而家庭讀書又有其特殊的意義所在,它除了能夠提高我們個人的文化素質(zhì)外,還能夠加強社區(qū)的精神文明建設。因此,搞好家庭讀書有著至關(guān)重要的意義。

  8、開展讀書實踐活動:

  (1) 積極組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動,如:故事會、演講比賽、書簽制作、讀書征文比賽等。為了展示學生的優(yōu)秀閱讀報告,我們舉行“小荷尖尖——學生優(yōu)秀閱讀報告展”!澳阕x的書真多!”、“你畫的畫真棒!”、“你寫得真好!”的活動。

  (2)課堂欣賞,熏陶感受。

  利用晨讀開設了欣賞課。有美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞……對朗讀的文章進行評析,使他們從小就受到語言文字美的熏陶,并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。

  9、 讀書活動評價:

 。1) 根據(jù)活動實際情況,經(jīng)個人申報,各種讀書可評為“小書蟲”“讀書小明星”等。

 。2) 制定循序漸進的閱讀目標,鼓勵學生超前完成,并進行一

  定的星級評比活動。 隨著學校組織的書香進校園讀書活動的推進,營造書香班級,讓好書陪伴學生越來越深入每一位同學的心,也漸漸地成為我們學校的一種氛圍。有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著。 “讀萬卷書,行萬里路!毕嘈盼覀兊臅阈@一定能書香四溢、花開滿地!

親子讀書活動總結(jié)5

  為了讓學生和家長與書為友,多讀書,讀好書,我校結(jié)合第18個“讀書節(jié)”在11月開展“親子閱讀,共營書香家庭”活動。在我校多媒體室舉行成果展示與交流會。50多個家長和100多個學生參加了此次親子閱讀活動。

  XXX主任致歡迎辭拉開了活動的序幕,接著謝帶英副主任對學校課外閱讀教學和親子閱讀活動作總結(jié)匯報。第三環(huán)節(jié)是三年級親子現(xiàn)場知識競賽,家長和學生通過閱讀老師推薦的《小巴掌童話》進行知識競賽。比賽分學生、家長必答題與搶答題。經(jīng)過一輪緊張刺激的比賽最終302班和303班同分獲得第一名,301班獲第二名。第四環(huán)節(jié)是邀請5個家庭親子講故事和誦讀表演。學生與家長做好的充分的準備,上演了一個個精彩的`節(jié)目,贏得了一陣陣熱烈的掌聲。第五環(huán)節(jié)是邀請家長做經(jīng)驗分享。家長們從如何在家中創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍,怎樣培養(yǎng)孩子形成深厚的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方面做了經(jīng)驗分享。最后表彰了在親子閱讀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生、家長與班級。

  這次親子閱讀活動,父母與孩子共同學習,一同成長;通過共讀,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會,分享讀書的感動和樂趣;通過共讀,帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

親子讀書活動總結(jié)6

  為了豐富幼兒的生活,培養(yǎng)幼兒親子間的情感,結(jié)合我園課題研究的主題,我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動。此次活動,我們結(jié)合實際以及孩子的年齡特點進行設計的,是家長與孩子一同參與的活動,通過一起做游戲的方式,不僅使親、子間感到開心、快樂,更是一種情感的交流。

  此次活動家長們的參與度很高,很多都是父母雙方都來的,還有奶奶們來的。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時光,而小朋友們有了家長的陪伴都愿意大膽的表現(xiàn)自己,積極參與游戲。

  活動于下午1:20開始的,整個活動大致分為三部分:熱身運動、比賽環(huán)節(jié)、集體游戲—搶椅子。家長們早早的就入園了,他們在多功能教室等待參加活動,孩子們隨后去的活動場地,分組排隊,秩序井然,沒有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。

  活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕,家長們可能是第一次參加這樣的活動,有些靦腆,動作放不開,眼睛始終看著自己的.孩子,所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位,由家長孩子全部面向老師站位轉(zhuǎn)向家長和自己的孩子面對面的站位,家長面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些,并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來的拍手游戲孩子們都會玩,大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節(jié),家長和孩子圍成一個大圈動靜結(jié)合,定格在和孩子一起擺的poss里,場面熱鬧而又溫馨。

  本次活動的比賽有:推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包;顒娱_始時,大家那種激動的心情一下就表露出來了,雖然只是本班的一個比賽,爸爸媽媽們年輕活躍,奶奶們老當益壯,爭先恐后,他們完全融入到孩子的世界中,個個臉上洋溢著笑容。游戲一個接著一個進行,小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊,以計分的形式進行的。但我覺得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。

  在音樂《小蘋果》中,游戲“搶椅子”將活動推向了高潮!皳屢巫印庇螒蚝芏嗉议L都是在電視上見過,今天真正的體驗了一次,一陣一陣的歡呼聲,家長和孩子玩的很開心,孩子的表演也很大膽自信。

  此次活動開展的很順利,短短的一個多小時的時間,家長和孩子玩得很開心,真實感受到了童趣。很多家長意猶未盡,興致還很高,希望我們能多舉行類似大型的活動。通過這一活動,我們得到了家長們的肯定,與家長又有了進一步的了解,而家長與自己的孩子又增進了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶。

  伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動的落幕,我園十月份首屆讀書節(jié)活動也結(jié)束了。回頭看看,這個十月很精彩、這個十月很忙碌、這個十月很累人,F(xiàn)簡單回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作。

  一、十月份工作內(nèi)容

  1、豐富班級圖書角,鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

  2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得,并展示給全園教師及家長觀看。

  3、組織全班幼兒參加了園內(nèi)舉行的經(jīng)典誦讀比賽,每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事,起床后教師與幼兒一起進行閱讀。

  4、利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦,使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

  5、鼓勵家長與幼兒進行親子閱讀。

  6、設計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。

  7、評選了班級書香家庭與閱讀之星。

  寥寥幾筆概括了本月的工作,但背后卻隱藏著太多的辛苦,同時也感謝家長對我們工作的支持與配合。

  二、工作效果評價

  本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長,"營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍,打造書香園所,現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動的工作評價如下。

  1、通過班級老師的宣傳和鼓動,家長都能積極捐獻幼兒圖書,使幼兒園圖書藏書量大大增加,而且質(zhì)量很高,為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及使用這些圖書。

  2、通過幾天的觀察,家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高,她(他)們經(jīng)常駐足翻閱,但由于展示地方有限,只能有少部分家長看。

  3、幼兒經(jīng)典誦讀活動中,幼兒參與的興趣比較高,從中也看出幼兒比較喜歡誦讀,而親子之間的故事情景表演 由于缺乏情景,幼兒語言有時不清楚,影響故事的觀賞性,下次應多安排情景故事表演,錄音 效果好,幼兒能全身心投入到故事表演中。

  4、親子閱讀好書推薦較好,有部分家長踴躍參與并相互推薦好書,也有一部分家長因為工作較忙沒能參與。

  5、親子閱讀,各位家長都做得很好,據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀,或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

  6、教師制作的閱讀節(jié)海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動一目了然。

  7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動參與閱讀的激情。

  讀書月的各個活動都按計劃完成了,但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節(jié)問題沒有做好,二則是老師的時間有限,加之人手不夠,很多想法都難于實現(xiàn)。教師也是第一次組織閱讀節(jié)活動,經(jīng)驗不足,希望明年的閱讀節(jié)活動辦得比今年好。

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