教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)常用（15篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
五個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣接近了尾聲，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候，感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，五個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊。可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了，當(dāng)這一天真的來(lái)臨，我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫，真的不愿和學(xué)生們分開(kāi)。訂崗實(shí)習(xí)，讓我在快樂(lè)中獲了很多知識(shí)，我學(xué)到了許多教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”實(shí)習(xí)以來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
剛到實(shí)習(xí)學(xué)校以后，我們首先進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容有教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校規(guī)章制度等方面，培訓(xùn)給我的最大收獲是自己在內(nèi)心認(rèn)可接受了思想上的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)有一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)實(shí)習(xí)老師。在這五個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我有成功也有不足，但更多的是我覺(jué)得五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是我大學(xué)生活中濃墨重彩的一筆，給我留下了許多回憶。
培訓(xùn)完以后，我們?cè)诼?tīng)課和上課中來(lái)回切換，張主任給我們分配了指導(dǎo)老師，我的任課班級(jí)是高一十班，十班不像其他普通班那樣特別淘氣，反而學(xué)習(xí)的激情很大，第一個(gè)月我還沒(méi)有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識(shí)，所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習(xí)講，因?yàn)槲矣X(jué)得他們寫(xiě)完了不用收，但是問(wèn)題在第一次月考中凸顯了出來(lái)，學(xué)生們考了第四，中等水平，對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種打擊，為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用強(qiáng)制的方法。因?yàn)樗m然可以勉強(qiáng)維持課堂秩序但這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的`師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題我也采取了新的措施，每天留的作業(yè)第二天我就會(huì)收，我的辦公桌上幾乎每天都會(huì)有一摞作業(yè)，用這種方法督促他們寫(xiě)作業(yè)并且我也能很好地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)，開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)。終于，在我每天的思考和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)下，在期中考試中我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)是普通班第一，為了在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，我會(huì)制定符合我的學(xué)生的認(rèn)識(shí)程序與認(rèn)識(shí)水平。讓學(xué)生在有能力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的最大潛力，給學(xué)生制定的難點(diǎn)，應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的難點(diǎn)合拍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，我會(huì)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，思考并制定符合本班的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)修訂教案。第三，抓住知識(shí)的本質(zhì)特征，設(shè)計(jì)誘導(dǎo)學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明過(guò)程中，讓學(xué)生在知識(shí)探索中得到快樂(lè)與收獲。
經(jīng)過(guò)不懈的努力和對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成績(jī)，在第四次月考中又一次沖到了第一，并且平均分高于第二名6分，是對(duì)我實(shí)習(xí)成果的特別肯定。在以后的生活中我會(huì)更加努力地教學(xué)，“一分耕耘，一分收獲”不管起點(diǎn)如何，我相信前進(jìn)永不止步！
在我原有的認(rèn)識(shí)中，班主任工作是一個(gè)枯燥勞累的苦差事，在擔(dān)任高一10班實(shí)習(xí)班主任這五個(gè)月中，我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以帶給我們忙碌與艱辛，但更多的是我收獲了10班學(xué)生們的愛(ài)，在實(shí)習(xí)期間，我一直遵循的原則是尊重學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間但要有底線(xiàn)，在教好我們班數(shù)學(xué)的同時(shí)，在穿著和言行舉止方面我都按照正式班主任的要求來(lái)要求自己，在擔(dān)任班主任期間，我利用年齡優(yōu)勢(shì)，自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處建立起和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)人格，得到了學(xué)生們的喜愛(ài)，在這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。
為期五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)班主任、指導(dǎo)老師和一起工作的同行老師們，以及47個(gè)孩子們，在他們身上我學(xué)到了好多給了我好多幫助和啟示，我學(xué)到了在大學(xué)里學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了適應(yīng)生存環(huán)境，也提高了自己的教學(xué)能力和交流能力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
本周近期終于進(jìn)入了班級(jí)群，由于條件等原因指導(dǎo)老師不上直播課，只在微信群里看學(xué)案聽(tīng)語(yǔ)音，現(xiàn)在可以基本掌握教學(xué)進(jìn)度，但是不清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且我沒(méi)有完整聽(tīng)過(guò)一堂課，不是很懂得課堂如何安排，也找不到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，于是近期自主學(xué)習(xí)了這方面知識(shí)，得到以下感想。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的`試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
很早就想?yún)⒓訉?shí)習(xí)了，只是我是一個(gè)師范生，想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)教師工作并不容易，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)教師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我一直沒(méi)有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
不過(guò)總算是天隨人愿，我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí)，找到做教師的感覺(jué)，我自然很積極的報(bào)名參加，之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)好一名好教師不容易。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)中，我看到了自己存在著很多不足，社會(huì)在不斷的發(fā)展，使學(xué)校對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，尤其是我們師范生，將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入到未來(lái)的教育事業(yè)當(dāng)中。實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作：
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)收獲，我想，有些是可以拿來(lái)分享的`。在準(zhǔn)備階段里，我認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課，認(rèn)真的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，包括老師的講課方式，以及如何自然的和學(xué)生交流，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何鼓勵(lì)學(xué)生。在這一階段，我收獲甚多：
1、指導(dǎo)老師非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大都會(huì)以例題的形式引出概念，更形象，更深動(dòng)，學(xué)生也更容易理解。對(duì)于相似的知識(shí)點(diǎn)，老師不會(huì)重復(fù)講，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己動(dòng)手，偶爾稍做提示，直到學(xué)生理解為止。
2、我實(shí)習(xí)的課程是《使用visualc#、net開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用》，這門(mén)課是比較注重動(dòng)手操作的。指導(dǎo)老師采用一種新穎的方法：把全班學(xué)生進(jìn)行分組，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要以組為單位，進(jìn)行討論，哪一組先討論出結(jié)果就可以先上講臺(tái)完成，老師會(huì)針對(duì)該組完成的情況進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)�；蛟S你會(huì)覺(jué)得，這樣會(huì)做的同學(xué)上去完成就可以了，反正不會(huì)的同學(xué)還可以沾光一起受獎(jiǎng)勵(lì)。錯(cuò)了!每組的表現(xiàn)直接關(guān)系到他們能否通過(guò)該門(mén)課程，而且，指導(dǎo)老師還針對(duì)此問(wèn)題，采取了另一個(gè)辦法，那就是：如果哪一組的某個(gè)或某些同學(xué)先想出來(lái)，要教會(huì)組內(nèi)的其他成員都能完成該題，然后，由老師從該組的成員內(nèi)隨意抽一名組員上去完成，這樣，能保證每個(gè)組員都掌握知識(shí)點(diǎn)，并且還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
利用以上這種方法，一般只能針對(duì)注重動(dòng)手能力的課程，采取這種方法，上課的氣氛更緊張了，但是，學(xué)生也更活躍了，學(xué)到的也更多了。
3、指導(dǎo)老師不管對(duì)誰(shuí)，都很耐心。哪位學(xué)生想逃避答題，指導(dǎo)老師偏偏找他們上臺(tái)完成，而且不會(huì)因?yàn)樗麄儾粫?huì)做而瞧不起他們，而是耐心的、一步步地引導(dǎo)他們，直到完成為止，還適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也使這些學(xué)生更有自信心了實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)也更有勁了，很重要的一點(diǎn)，這樣，這些后進(jìn)生就不會(huì)因?yàn)樽约夯A(chǔ)不好而想逃避該門(mén)課程。反而他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而更加努力，把學(xué)習(xí)搞上去。
我想，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這位指導(dǎo)老師，學(xué)習(xí)她的教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)她的耐心，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任。在準(zhǔn)備階段里，我們認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課的同時(shí)，還認(rèn)真熟悉將要講課的教材，并利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)備教案、課件等，尤其要準(zhǔn)備好講課的方式、技巧。
接著是講課階段。當(dāng)我正式走上講臺(tái)的那一刻，我覺(jué)得自己很自豪，但也覺(jué)得責(zé)任重大。我稍微的做了自我介紹，上課鈴一響，我就正式開(kāi)始上課。第一節(jié)課講的不是很順利，主要原因是自己的知識(shí)點(diǎn)不是很完整，尤其是在編程時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，但是，我還是很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)，并迅速的做了改正。第二節(jié)課上的比第一節(jié)順利多了，可能是自己緊張的情緒稍微緩解了，也可能是自己比較擅長(zhǎng)以與學(xué)生交流的方式講課，所以，第二節(jié)上的輕松又愉快，學(xué)生回答的也很積極。上完兩節(jié)課，我稍微總結(jié)了下自己還存在的缺點(diǎn)：
1、對(duì)教材不夠熟悉;
2、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解透;
3、教學(xué)技巧有待改進(jìn)。
二、班主任工作
實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我深刻的體會(huì)到：班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
1、班主任要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。班主任自身的品德、言行對(duì)學(xué)生潛移默化的起著感染、誘導(dǎo)和示范的作用，這就要求班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。換句話(huà)說(shuō)，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，時(shí)時(shí)以身作則，處處率先垂范。
2、要經(jīng)常為班級(jí)開(kāi)主題班會(huì)
經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備和組織，在第三周的周三我主持了新學(xué)期的第二次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“勇做典范，敢為人先”。班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
從事英語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)月了，對(duì)于教師這份職業(yè)，我從崗位的青澀，到現(xiàn)在的沉穩(wěn)，然而更多的，是思考。
如何讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)？是我思考最多的問(wèn)題。對(duì)此，我有三點(diǎn)感悟。
教師要嚴(yán)中有愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)，嚴(yán)師出高徒，但是如果只是一味地嚴(yán)格，而沒(méi)有關(guān)愛(ài)，那在學(xué)生眼里，就成了冷血和嚴(yán)苛。沒(méi)有任何學(xué)生，可以忍受教師長(zhǎng)久無(wú)情的對(duì)待，很多師生矛盾的爆發(fā)，都是因?yàn)閹熒ハ喑鸷�。作為一名教師，也曾因�(yàn)槟贻p氣盛而對(duì)學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)而大發(fā)雷霆，但是后果卻是這個(gè)學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)我，甚至厭倦我所教的英語(yǔ)。那一刻，我才真正領(lǐng)悟到，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�，F(xiàn)在，在嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的同時(shí)，我也時(shí)刻告訴自己，要熱愛(ài)自己的學(xué)生。有一次，我們班的.一名學(xué)生英語(yǔ)一直都不是很好，總感覺(jué)學(xué)習(xí)非常吃力，盡管我時(shí)常督促她，她的成績(jī)也沒(méi)有起色，一天她生病了，而班主任卻不在，她只得找我?guī)兔�，我竭盡全力幫助她請(qǐng)假看病，后來(lái)，這個(gè)學(xué)生在周記中表示了對(duì)我深深的感謝，之后有一次我找她談心，鼓勵(lì)不要放棄學(xué)習(xí)，最后，這個(gè)學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)更加認(rèn)真，并且在期中考試中考到了全班前幾名，可見(jiàn)，只有師生互相熱愛(ài)，才能成就教育的最高境界。
教書(shū)要兢兢業(yè)業(yè)。曾幾何時(shí)，只記得自己寒窗苦讀數(shù)十年，竟忘記老師也嘔心陪伴。當(dāng)自己成為了一名教師，才領(lǐng)悟到，要成為一名優(yōu)秀的老師，自己也應(yīng)該以身作則，嚴(yán)于律己，兢兢業(yè)業(yè)。早讀時(shí)，教師不在，學(xué)生亂成一團(tuán)；改作業(yè)時(shí)，教師不嚴(yán)，學(xué)生也散漫對(duì)待；備課若隨意，上課效果也不佳——有一段時(shí)間，天氣轉(zhuǎn)冷，因?yàn)樯眢w狀況不佳，我時(shí)常早讀沒(méi)有及時(shí)到位，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不愿意讀英語(yǔ)甚至不會(huì)讀，即使讀了聲音也特別小，英語(yǔ)成績(jī)也有所退步。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榻處煕](méi)有堅(jiān)持早讀到位，而不認(rèn)真早讀，有的嬉笑打罵，有的走神發(fā)呆，有的甚至在抄前一天布置的作業(yè)！此后，我開(kāi)始時(shí)刻以身作則，班上的學(xué)習(xí)情況也漸漸有了好轉(zhuǎn)。幾年的教學(xué)經(jīng)歷表明，作為一名年輕的教師，沒(méi)有很多的經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)自己兢兢業(yè)業(yè)的工作，才能取得進(jìn)步，才能積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)要掌握方法。做任何事情，如果掌握了好的方法，就能取得事半功倍的效果。教學(xué)也是一樣的。英語(yǔ)是一門(mén)需要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)背是每天日常不可或缺的工作。那么，教師沒(méi)有分身術(shù)，如何確保學(xué)生每天都完成這些任務(wù)呢？我認(rèn)為教師要善于用人，充分發(fā)揮課代表的作用，對(duì)于英語(yǔ)課代表，我分四類(lèi)。一類(lèi)負(fù)責(zé)早讀，一個(gè)帶讀，一個(gè)管紀(jì)律，而且在早讀前一天我會(huì)布置好早讀任。第二類(lèi)負(fù)責(zé)作業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)作業(yè)的訂正；第三類(lèi)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)統(tǒng)計(jì)；第四類(lèi)負(fù)責(zé)作業(yè)家長(zhǎng)簽字統(tǒng)計(jì)。每一類(lèi)課代表都有一本記錄本，詳細(xì)記錄著每天所分管的情況，然后交給我查閱，我會(huì)將他們的記錄情況統(tǒng)一登記在我的記錄本上，然后在課堂或課間處理問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)于課代表的選擇和管理，也是需要花心思的�？傊�，經(jīng)過(guò)這種方法，我對(duì)班上的學(xué)習(xí)情況一清二楚，學(xué)生也十分重視這門(mén)學(xué)科，班上的英語(yǔ)成績(jī)也一直保持在前列。
我認(rèn)為，教學(xué)和學(xué)習(xí)一樣，是一條沒(méi)有止境的路，只有懷著滿(mǎn)腔的激情，不斷地在教學(xué)路上反思，鉆研，就能將這條路越走越寬，就能把這條路通往花香彌漫，走向碩果累累。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
說(shuō)課——就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。從說(shuō)課的內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
一、說(shuō)理性
備課，可以從教案看出“怎樣教”;上課，可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”。而說(shuō)課不僅要說(shuō)出“怎樣教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅知其然，還要知其所以然。這是說(shuō)課區(qū)別于備課、上課，形成獨(dú)有特征的主要方面。
說(shuō)課主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面分別闡述，而且特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)出每一部分內(nèi)容的為什么，即運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)去闡明道理。
二、科學(xué)性
課堂教學(xué)要求教師以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，用科學(xué)的方法解決教學(xué)問(wèn)題。我們必須遵循教學(xué)原則去設(shè)計(jì)教學(xué)程序，教材的處理、挖掘及傳達(dá)程度具有科學(xué)性、邏輯性和思想性。
三、高層次性
由于聽(tīng)課的對(duì)象是懂教材并具有一定教研水平的領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)家和教師，所以，我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，充實(shí)說(shuō)課理論依據(jù)，特別是對(duì)教材的'處理，教法的選擇，板書(shū)的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的推敲，從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)更趨合理。
四、預(yù)見(jiàn)性
說(shuō)課要求教師不僅要講出怎樣教，還要說(shuō)出學(xué)生怎樣學(xué)。所以，說(shuō)課者要對(duì)所教學(xué)生的知識(shí)技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等方面的差異進(jìn)行分析。估計(jì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)有什么困難，說(shuō)出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。說(shuō)課者還要說(shuō)出自己設(shè)計(jì)提問(wèn)的關(guān)鍵問(wèn)題，估計(jì)學(xué)生如何回答，教師應(yīng)該怎樣處理。
說(shuō)課的內(nèi)容主要包括以下幾方面：
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材內(nèi)容
包括題目，在第幾冊(cè)、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)等，有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及其時(shí)代背景。
2、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、說(shuō)課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
三、說(shuō)教學(xué)程序
說(shuō)教學(xué)程序的各階段，一般要說(shuō)出教什么，接下來(lái)說(shuō)怎樣教。這要從選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識(shí)以及為什么這樣教這幾方面說(shuō)。同時(shí)在怎樣教的過(guò)程中還要說(shuō)清：如何進(jìn)行反饋矯正、小結(jié)，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等要把教學(xué)過(guò)程說(shuō)詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說(shuō)。
另外，在說(shuō)課中我們還要注意其中的語(yǔ)言運(yùn)用。說(shuō)課時(shí)切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)得清清楚楚。速度要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽(tīng)者從你的抑揚(yáng)頓挫中體會(huì)出不同。
這是我認(rèn)為一個(gè)好的說(shuō)課應(yīng)該做到的，希望我們實(shí)習(xí)中的每個(gè)人都可以做的更好!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。沒(méi)有哪一個(gè)班只有一個(gè)教師喋喋不休地講就能管好整個(gè)班級(jí)的。班級(jí)是教師和學(xué)生共同組成的。教師需要學(xué)生的配合。有些學(xué)生有自律能力，有些同學(xué)就得靠外力來(lái)約束他的行為。幾十個(gè)孩子，教師一個(gè)人是管不過(guò)來(lái)的，所以就需要學(xué)生幫忙，小組長(zhǎng)制度也就有了存在的必要。
這周，我就把語(yǔ)文課的小組長(zhǎng)制度建立了起來(lái)。6個(gè)人一個(gè)小組，一個(gè)小組長(zhǎng)管5個(gè)人。組長(zhǎng)既是外力，也是榜樣。所以，首先組長(zhǎng)要以身作則。對(duì)于組長(zhǎng)的選拔也一定要是有一定領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競(jìng)爭(zhēng)也是榜樣的關(guān)系，相互促進(jìn)相互競(jìng)爭(zhēng)。在外力下，小組之間自然而然也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自律意識(shí)也就在不斷地萌芽著。
當(dāng)然，班級(jí)最好的狀況就是“人盡其職”。因此，首先每個(gè)人都要有自己的職務(wù)可以做。這樣每個(gè)人都是權(quán)利的主人，也是班級(jí)、小組的一份子，是有一定義務(wù)的。所以，可以給每個(gè)人都找一個(gè)“工作”，比如花草維護(hù)者、開(kāi)關(guān)燈小衛(wèi)士等。有了自己的“工作”，才能形成對(duì)自己集體的那份“歸屬感”。
小學(xué)低年級(jí)的規(guī)矩不能少。他們?nèi)鄙偌o(jì)律意識(shí)就需要教師來(lái)想辦法加強(qiáng)管理�！吧险n起立”不能少，這是快速安靜、進(jìn)入上課狀態(tài)的直接方式；“下課起立”也不能少，這是避免慌亂、學(xué)習(xí)禮貌的途徑。課中的指令，也是快速指導(dǎo)學(xué)生的手段。收作業(yè)的`程序明確合理，才能效率最大化，也防止了“漏網(wǎng)之魚(yú)”的出現(xiàn)。比如，我和我們班學(xué)生的約定就是“一旦我開(kāi)始倒數(shù)321，學(xué)生就跟我一起倒數(shù)，然后坐好安靜說(shuō)‘我是三好不說(shuō)話(huà)’。”的確，無(wú)論班里多亂，口令一出，所有的同學(xué)都會(huì)逐個(gè)受感染，一個(gè)個(gè)坐端正來(lái)。作業(yè)也是一樣。剛到這兒的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一收作業(yè)的時(shí)候，大家都會(huì)把作業(yè)丟在講臺(tái)上，最后班長(zhǎng)把作業(yè)抱到老師辦公室。誰(shuí)沒(méi)交？不知道。交不交對(duì)他們也就逐漸不重要了。因此，一定要完善程序，不能覺(jué)得寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)無(wú)所謂了，同時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用也是對(duì)其管理能力的培養(yǎng)。因此，我讓每個(gè)小組長(zhǎng)收齊本組的作業(yè)，沒(méi)交的寫(xiě)到一張紙條上，交給課代表，課代表再把作業(yè)和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了，處理也會(huì)更容易。
盡管這在我們看來(lái)都太簡(jiǎn)單了，但是對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)還是新的。他們也許說(shuō)了幾遍都不懂，所以教師一定要有耐心。孩子們的未來(lái)就在自己手上，規(guī)矩從最初就一定要立好。當(dāng)一切都制度化以后，學(xué)生們看到的才是制度下的怎么做，而不是犯錯(cuò)以后對(duì)這一個(gè)動(dòng)作的修改指令，慢慢地這就是“自律”和“他律”的區(qū)別。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
在暑假期間經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，也有了更深的體會(huì)。剛開(kāi)始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過(guò)各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識(shí)的不足!在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前對(duì)于問(wèn)題想的太簡(jiǎn)單了，聽(tīng)了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽(tīng)力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因?yàn)橐暳蛘呗?tīng)力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!
通過(guò)各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做!作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來(lái)自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來(lái)微不足道的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺(jué)得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會(huì)失去很多，但是能從中體會(huì)到更大的幸福感和滿(mǎn)足感，正像各位老師說(shuō)得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對(duì)一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)!
所以我覺(jué)得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)!也許有一些人會(huì)對(duì)殘疾兒童有偏見(jiàn)，因此會(huì)對(duì)我們的老師有偏見(jiàn)，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì)用心去做好，努力走下去!剛開(kāi)始的時(shí)候認(rèn)為自己只要對(duì)這里的孩子多付出愛(ài)心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛(ài)心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心!同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合!當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過(guò)老師的`講解，對(duì)于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過(guò)自己的努力盡快的掌握手語(yǔ)和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開(kāi)展工作!同時(shí)作為一名新教師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)以來(lái),我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。下面談?wù)勎业膫�(gè)人心得體會(huì):
一、要有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神
人的生活中充滿(mǎn)了愛(ài),慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比,但此愛(ài)并不是對(duì)孩子十分有害的本能的愛(ài),而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為誠(chéng)實(shí)高尚的愛(ài)。不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣,都能做到對(duì)學(xué)生體貼入微、無(wú)微不至地予以關(guān)懷。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。
二、要樂(lè)于學(xué)習(xí)有敬業(yè)精神
我從其他教師身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,向資深老師學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向骨干老師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,是我不斷進(jìn)步的原因。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際。
三、有良好的課堂教學(xué)組織
在教學(xué)中,我運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細(xì)正確。因此，學(xué)生在月考中取得了相對(duì)可以的`成績(jī)。
教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新新的教學(xué)理念,使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
在實(shí)習(xí)之前，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐告訴我們實(shí)習(xí)的生活會(huì)過(guò)的特別快，而且會(huì)特別充實(shí)，有意義，我們懷著忐忑、迷茫的心情來(lái)到xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)，開(kāi)始體驗(yàn)這一次未知的實(shí)習(xí)生活。
這半年時(shí)間真的收獲不少，從坐在課桌前變成站在講臺(tái)上，從學(xué)生變成一名老師，讓我們提前體會(huì)到了教書(shū)育人，三尺講臺(tái)的魅力。
一、課堂管理
在實(shí)習(xí)之前老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，都強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不要心軟，一定要在剛開(kāi)始對(duì)他們約法三章，定規(guī)矩，明確上課要怎么上，因?yàn)閷?shí)習(xí)的我們畢竟年輕，缺乏老教師的威嚴(yán)，學(xué)生不怕我們，所以我們開(kāi)始一定要樹(shù)立威信，讓學(xué)生不敢看輕我們。
其實(shí)我就吃過(guò)這方面的虧，我有的時(shí)候感覺(jué)一些小事情，無(wú)關(guān)痛癢，就選擇原諒他們，但是逐漸你會(huì)發(fā)現(xiàn)你越是寬容，他們就越來(lái)越鬧，主任曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)一句話(huà)“學(xué)生，你不欺負(fù)他們，他們就會(huì)欺負(fù)你”細(xì)細(xì)品味這句話(huà)，其實(shí)有的時(shí)候就是這樣，學(xué)生你不嚴(yán)格要求他們，他們就會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚，嚴(yán)師出高徒，既然我們喜歡我們的學(xué)生，希望把他們教好，我們就必須嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，在今后的教學(xué)中我一定要在課堂管理上下功夫，爭(zhēng)取把課堂管理的井井有條。
二、ppt和板書(shū)相結(jié)合
數(shù)學(xué)在三大主科中，算是比較難的，我們?cè)鯓影殉橄蟮闹R(shí)形象的傳授給學(xué)生呢？這就需要我們借助一些外界的工具，例如ppt，但是在使用ppt的時(shí)候也有一定的`技巧，到底什么時(shí)候應(yīng)該用，什么時(shí)候不用，作為一名老師應(yīng)該認(rèn)真選擇。
ppt雖然可以展示很多內(nèi)容，可是ppt播完就什么也沒(méi)有了，學(xué)生不能留下深刻的印象，而且一些推理過(guò)程，必須板書(shū)，這樣一步一步在黑板上推理出來(lái)的結(jié)果，學(xué)生更加容易接受和理解。
數(shù)學(xué)本來(lái)邏輯性就比較強(qiáng)，所以一定要把板書(shū)和ppt相結(jié)合，已達(dá)到最好的教學(xué)效果。
實(shí)習(xí)的感想真的太多太多，從剛開(kāi)始的青澀到現(xiàn)在的從容，從最初的茫然到現(xiàn)在的堅(jiān)定，實(shí)習(xí)讓我們每個(gè)人都發(fā)生了質(zhì)的蛻變，感謝實(shí)習(xí)讓我遇到這樣一群可愛(ài)的學(xué)生，這些和藹可親的老師，最美的時(shí)光遇見(jiàn)最美的你們，我的世界從此溫暖如春。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
來(lái)三中這么長(zhǎng)時(shí)間，遇到了幾件比較棘手的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)，三中的生源沒(méi)有那么好，它是一所分區(qū)域錄取學(xué)生的中學(xué)，好學(xué)生壞學(xué)生每個(gè)班都有，基本每個(gè)班都有幾個(gè)不服管教目中無(wú)人的壞學(xué)生，也有不思進(jìn)取整天混日子的學(xué)生。但這畢竟只是個(gè)例，大部分學(xué)生還是本著考一個(gè)好高中的目標(biāo)在學(xué)習(xí)的。
在我所帶的班級(jí)，就有這樣一個(gè)學(xué)生，小高同學(xué)，每天不學(xué)無(wú)術(shù)，來(lái)學(xué)校五天，基本三天的時(shí)間在睡覺(jué)，不止一次的萌發(fā)要輟學(xué)的念頭。對(duì)他來(lái)說(shuō)，上學(xué)并沒(méi)有太多的樂(lè)趣，頂多是課間跟同學(xué)打打乒乓球才算得是上學(xué)期間的樂(lè)趣。
突然有一天，他告訴我：“老師，我不想上學(xué)了，我找好打工的地方了�！痹谒磥�(lái)，學(xué)業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，在學(xué)校，課上聽(tīng)不懂，課下不想問(wèn)，再加上學(xué)校管理制度嚴(yán)格，屢屢違紀(jì)的.他，已經(jīng)對(duì)讀書(shū)完全失去了興趣，那天晚上我跟他聊了很多，我把我這幾年讀書(shū)的收獲以及身邊輟學(xué)同學(xué)的感悟都告訴了他，可是他畢竟年齡小，有很多事他現(xiàn)在都體會(huì)不到。
我感覺(jué)很痛心，這位同學(xué)只是不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)本心并不壞，尊重老師，善待同學(xué)，處于叛逆期，難免對(duì)學(xué)校的管理制度有些不服。溝通了很多，并沒(méi)有把他想輟學(xué)的心思改變，最后還是班主任聯(lián)合家長(zhǎng)出馬逼他來(lái)了學(xué)校。
班主任靳老師是一個(gè)極其和藹的老師，可班里有一些學(xué)生總是讓她焦頭爛額，甚至有一天她生氣到?jīng)]有給自己孩子做飯，被氣哭過(guò)很多次。作為班主任助理，我是看在眼里疼在心里，靳老師的孩子也在上初二，她把班里每一位同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子，可是深情總是被辜負(fù)，她是那么仁慈，都不忍心讓我多工作，以后我要多體諒靳老師，多替她分擔(dān)工作，多了解班級(jí)情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)班規(guī)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我在x市第六中學(xué)七(x)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師x老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)期間，在x老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽(tīng)了x節(jié)課，上了xx節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)x老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的`班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的xx分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的x老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
把教學(xué)工作看成是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸�！棒~(yú)水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的.快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。
我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
每天早起進(jìn)班、天黑守班的緊張生活終于結(jié)束了。今天是實(shí)習(xí)的倒數(shù)第二天。
然而我并沒(méi)有如我預(yù)料中那般歡喜雀躍。天知道實(shí)習(xí)期間我曾經(jīng)多么想回到華師，多么想回到每天都可以洗澡的華師，多么想見(jiàn)到華師那些更為親切可愛(ài)的宿管，多么想回到華師那種自由自在的日子里去！
可是，在即將離別的時(shí)刻，我卻想尋找另一個(gè)世界——另一個(gè)不用面對(duì)分別的世界。在鄭州一中的校園里游蕩，曾經(jīng)蔥綠的水杉葉子不復(fù)飽滿(mǎn)，曾經(jīng)燦爛的銀杏樹(shù)只剩光禿的枝椏，寒風(fēng)肅殺，一切都在訴說(shuō)著現(xiàn)實(shí)的殘酷。我不敢進(jìn)班面對(duì)孩子們熱切的眼光，不敢對(duì)著曾經(jīng)大聲喊過(guò)“我喜歡你”的學(xué)生們說(shuō)離別。這幾天進(jìn)班的時(shí)候，學(xué)生們紛紛問(wèn)我，“老師，為什么要回去”“回去了干嘛呀”“跟我們?cè)谝黄鸩缓妹础?/p>
這些十五六歲的高中生，跟曾經(jīng)高中的'我一樣，總是思維簡(jiǎn)單卻感覺(jué)敏銳，他們內(nèi)心懷著最深切、灼熱的熱情，對(duì)我這個(gè)講課蹩腳的大四學(xué)生，寬容我還不成熟的授課方法，在我上課時(shí)總是給予我最熱烈的掌聲，盡量多的回答問(wèn)題配合我這個(gè)新手。
如果要我說(shuō)，這個(gè)實(shí)習(xí)最大的收獲，不是什么名師教案，也不是人際交往策略，而是學(xué)生們的赤誠(chéng)之心。以前高中的我，總是不明白老師們?cè)趺茨軌蛉淌苣切┎粚?xiě)作業(yè)、不聽(tīng)話(huà)、不守規(guī)矩的學(xué)生，他們是多么可惡��！現(xiàn)在，我有一點(diǎn)明白了。這些孩子們，無(wú)論怎樣讓人頭疼，他們都比成人們更加簡(jiǎn)單，有著少年晶瑩的心，因而讓人很難生氣起來(lái)，他們總是用少年朝陽(yáng)般的臉頰向你微笑，總是用少年撒嬌般的口吻讓你無(wú)可奈何，總是用大膽熱烈的語(yǔ)言讓你無(wú)法抵擋的愛(ài)上他們！
然而，還是要離去了。我沒(méi)有辦法改變必須離別的現(xiàn)實(shí)，只能給他們買(mǎi)點(diǎn)小禮物，代表我的微薄心意。只能向他們揮揮手，在秋雁南飛的哀鳴里離去了�；蛟S，生活重要的并非結(jié)果，而是過(guò)程。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中收獲到了誠(chéng)摯的喜愛(ài)與支持，無(wú)論我以后在哪里工作，又有什么樣的經(jīng)歷，這段時(shí)間都會(huì)成為我的財(cái)富！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
中國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子曾說(shuō)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”可見(jiàn)，反思對(duì)于成長(zhǎng)的意義之重大。
經(jīng)過(guò)帶隊(duì)老師文學(xué)院李浩教授、師大巡回指導(dǎo)老師李秋石教授的聽(tīng)課與指導(dǎo)，以及武安三中教務(wù)處主任、特聘名師、一對(duì)一指導(dǎo)教師的多次聽(tīng)課，以及同期實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課與評(píng)價(jià)，加之學(xué)生對(duì)我上課情況的反饋，我認(rèn)為，今后還需多從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
�。ㄒ唬┱n堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性？
學(xué)生的積極性不僅僅可以通過(guò)小組合作、加分等形式來(lái)調(diào)動(dòng)，其實(shí)，對(duì)于語(yǔ)文老師而言，這種“調(diào)動(dòng)”更應(yīng)該是語(yǔ)言魅力的提升，是精神鼓勵(lì)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ┦谡n過(guò)程中如何變得更加幽默，做學(xué)生喜歡的'教師？
學(xué)生普遍反映我在上課過(guò)程中不經(jīng)常微笑，導(dǎo)致他們跟我的關(guān)系有點(diǎn)兒“遠(yuǎn)”，經(jīng)過(guò)反思與改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)了微笑的神奇力量，有時(shí)候微笑是一種肯定、一種鼓勵(lì)、甚至是一種表?yè)P(yáng)，所以，我要思考不同情況下，微笑的意義。
�。ㄈ┱n后如何督促學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文？
高一的孩子們還有很大惰性，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上總是想偷懶，殊不知偷懶只會(huì)害了學(xué)生自己��！當(dāng)然，16、17歲的孩子們正處于花季，貪玩是再多難免的，所以，這時(shí)就需要我發(fā)揮作用。為保證學(xué)生做到“堂堂清”、“日日清”，我設(shè)計(jì)了工作日志記錄表，通過(guò)“教師—課代表—小組長(zhǎng)—組員”四層加促模式，督促并幫助學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)實(shí)苦，與在師大做學(xué)生的日子無(wú)法比較，但這就是經(jīng)歷與成長(zhǎng)�！爸挥胁换乇芡纯嗪兔悦５娜�，才有資格去談樂(lè)觀(guān)與堅(jiān)定，，命運(yùn)不會(huì)厚待誰(shuí)，悲喜也不會(huì)單為你準(zhǔn)備”。喜歡的一段話(huà)，與君共勉！
此次頂崗實(shí)習(xí)為我深入社會(huì)、體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存應(yīng)該具備的各種能力，為以后的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“心中有陽(yáng)光·腳下有力量”。我相信，只要以一顆仁愛(ài)之心，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己的工作崗位，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，就一定會(huì)看到明天更加成熟的自我！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
3月5日來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，得知學(xué)校分配給了我三個(gè)文科班，讓我教文科生的化學(xué)。一周就只有六節(jié)正課，并沒(méi)有早晚自習(xí)，相對(duì)于其他的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，我們化學(xué)的任務(wù)還是很輕松的。我的指導(dǎo)老師告訴我，按理科班的課來(lái)準(zhǔn)備，為的是鍛煉自己。前兩周去上課，學(xué)生們可能還有一種新鮮感，時(shí)而活躍，時(shí)而安靜�？墒菨u漸的上的課多了，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：其中我的兩個(gè)班上課的狀態(tài)就是兩個(gè)極端。
怎么說(shuō)呢，這兩個(gè)班，一個(gè)太活躍，我取名叫活躍班；而另一個(gè)呢，又太安靜，我取名叫安靜班。在活躍班上課，老師說(shuō)一句，下面能有幾十個(gè)人接話(huà)，不管是男生女生，也不管學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)課，他都能跟你接上話(huà)，有的順著我的話(huà)說(shuō)，有的`反著我的話(huà)說(shuō)，還有的說(shuō)得和化學(xué)都沒(méi)有關(guān)系。有時(shí)候我也會(huì)和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，學(xué)生也和我開(kāi)開(kāi)玩笑，他們也能懂我說(shuō)的是玩笑。然而在安靜班呢，學(xué)生們都特別聽(tīng)話(huà)，讓他們干什么，他們就干什么。我講課的時(shí)候，絕對(duì)是所有的學(xué)生都會(huì)抬起頭來(lái)聽(tīng)，可是我一問(wèn)，懂嗎，會(huì)了嗎，卻沒(méi)有幾個(gè)人說(shuō)話(huà)，和我的互動(dòng)很少。其實(shí)每個(gè)班都是一樣的，既有活躍的，也有安靜的，這都是性格使然。
針對(duì)兩個(gè)這樣的班，針對(duì)不同的學(xué)生，我想我也需要想出一些對(duì)應(yīng)的策略，應(yīng)用于下次的課堂，爭(zhēng)取讓他們有一個(gè)有效的課堂。通過(guò)查閱資料和請(qǐng)教指導(dǎo)老師，向班主任了解情況，我有了以下策略：對(duì)于過(guò)于活躍的學(xué)生，應(yīng)該多交給他們一些任務(wù)，讓他們覺(jué)得自己也有優(yōu)點(diǎn)，多寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，和他們進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)。多表?yè)P(yáng)，多理解他們，讓他們從內(nèi)心改變。然后對(duì)于性格內(nèi)向，安靜的學(xué)生呢，對(duì)于這類(lèi)性格內(nèi)向的孩子，要注意方式方法，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，因?yàn)樗麄儍?nèi)心太脆弱了，很容易否定和懷疑自己，也非常敏感。建議上課時(shí)可以先指明他的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)，你最近進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡你了。表?yè)P(yáng)時(shí)盡量當(dāng)著大家的面，但批評(píng)一定要背后單獨(dú)講。
這周我在上課的時(shí)候我一定要有所調(diào)整，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法。一定能有所收獲的。
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