語文《自己花是讓別人看》評課稿通用（2篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編精心整理的語文《自己花是讓別人看》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
語文《自己花是讓別人看》評課稿 篇1
聽了郎xx老師的公開課《自己的花讓別人看的》，反思如下：
一、分析教材要全面。
考慮本文在本單元中的地位，本文是五年級下冊第八單元的第一篇文章。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為了解異國風(fēng)情，積累語言，體會文章思想感情。本文又是一篇講讀課文，也就是說這是一個例子，是本單元的一個范例，我們在教授時必須考慮學(xué)習(xí)方法的傳授。文體的詩情畫意、作者的真情感受、編者的意圖、老師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的需求要產(chǎn)生共鳴。
二、導(dǎo)入簡潔。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們旅游都干什么？看風(fēng)景、了解風(fēng)土人情，今天我們就跟隨季羨林老先生的文章一起走進德國的德廷根，感受這里的風(fēng)土人情。
三、抓住中心問題。
1、季羨林先生是如何評價哥廷根的？
明確：多么奇麗的景色！多么獨特的民族。
2、奇麗的`景色具體是如何描述的？這個民族又獨特的什么地方？
四、教授語文學(xué)習(xí)的方法。
�。ㄒ唬├首x技巧的指導(dǎo)：
1、要投入自己的感情；
2、要注意輕重緩急；
3、要邊讀邊想象，入情入境；
4、抓住關(guān)鍵詞。
�。ǘ├藐P(guān)鍵詞來把握文章主要內(nèi)容，體會作者思想感情。
五、由扶到放，培養(yǎng)能力。
講是為了不講。本文把重點放在了品讀奇麗的景色，而鍛煉孩子的能力則放在了第二個問題，解讀“人人為我我為人人”的境界。
語文《自己花是讓別人看》評課稿 篇2
《自己的花是讓別人看的》就是季先生寫的一篇雋永的短文，作者用優(yōu)美生動的語言，表達了故地重游的真切感受，展現(xiàn)了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實感受。
今天這節(jié)課邱老師帶著學(xué)生去感受、了解德國風(fēng)情、人文精神，我也仿佛置身于其中，被深深感染，回顧一下這節(jié)課教學(xué)，也帶給我很多啟示：
一、巧妙、高效的教學(xué)設(shè)計
邱老師在課堂設(shè)計上打破常規(guī)，以朋友的'問、季先生的回答引領(lǐng)全文教學(xué)，進而引出寫花美的句子、寫人美的句子，“我為人人，人人為我”的思想自然而然悟出，情感得以升華。語言學(xué)科人文性得以體現(xiàn)，層次清晰，這樣有層次地一次次提升，喚起學(xué)生情感共鳴，全面提高了學(xué)生語言素養(yǎng)。
二、樸實、扎實的詞句教學(xué)
語言教學(xué)首先應(yīng)該關(guān)注的是語言文字�！墩n標(biāo)》中指出“理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義”。字詞句段篇是一個體系，只有將詞語理解透徹了，才能了解文本的內(nèi)涵，落實語文學(xué)習(xí)的任務(wù)。本單元的教學(xué)重點是“理解詞句”，教學(xué)中，老師努力體現(xiàn)將理解詞語與閱讀緊密聯(lián)系起來�！盎▓F錦簇”、“姹紫嫣紅”教學(xué)時把重點放在字義理解上，先是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這組詞的特點，理解詞語，再通過舉例，加深理解，為下文教學(xué)作鋪墊，然后再把它們送進句子當(dāng)中。用層層遞進的方式教學(xué)詞語，由表及里、由詞到文，使詞語教學(xué)與課文閱讀緊密聯(lián)系在一起。
小建議：如果能給學(xué)生更多時間、空間去朗讀就更好。
縱觀一節(jié)課，學(xué)生朗讀機會較少，大部分時間都是在感悟，如能在“讀中悟”，可能會讓學(xué)生自悟自得。比如在感受“花美”的部分，可以在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上再展開想象，在想象基礎(chǔ)上再讀，這樣讀的層次出來，學(xué)生感悟應(yīng)會更具體、更深刻。
其實不僅“讀”是這樣，其他語言素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)著眼于學(xué)生長遠發(fā)展，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)《課標(biāo)》倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
同時，也想說說今天聽課后的一點感性認識：這是一節(jié)有著濃厚語文學(xué)習(xí)氛圍的課堂，我感動于孩子們參與學(xué)習(xí)的熱情，感動于他們讀書時的那份投入；我感動于邱老師扎實深厚的教學(xué)功底，感動于她能在開學(xué)以來這么短的時間里能把學(xué)生訓(xùn)練得這么有素，使我似乎來到了二小的語文課堂。這不是一日之功，這是長期的積累和努力進取使然。
還有，這是一節(jié)體現(xiàn)電子白板在教學(xué)中的使用而準(zhǔn)備的一節(jié)課。課其實已經(jīng)很好了，但是為了體現(xiàn)白板的功能，還得作大量的改動。為了用白板而設(shè)計課程，作為一名語文老師，并不十分認同。我喜歡樸實的教學(xué)，我不贊成用大量的聲光電等多媒體，因為這些會分散孩子們對語文學(xué)科本身的注意力和興趣，電子科技的運用，其本質(zhì)還是為教學(xué)服務(wù)，只能錦上添花，不能舍本逐末。
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