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大班教師教育隨筆(精選15篇)
在學(xué)習(xí)和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編整理的大班教師教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教師教育隨筆1
"小朋友們把玩具寶寶送回家，我們要入廁洗手，準(zhǔn)備吃飯啦！"每天10:50時老師都會組織小朋友們進(jìn)行收拾整理及餐前準(zhǔn)備的活動。這似乎成了一種習(xí)慣，也成了一種提醒。等孩子們大都回到座位后，老師就對剛剛結(jié)束的區(qū)域活動進(jìn)行點(diǎn)評，有時還做有趣的手指游戲。這個時候孩子們會十分開心，因?yàn)榭梢赃呑鲇螒蜻呾o候美食，別提多幸福了。
開飯啦，這其中也有不少的趣味哦！"老師，媽媽說吃了青菜眼睛亮，和孫悟空一樣，所以我要把青菜吃光光。"雯雯說完就將勺子上的青菜一口吃下去。"老師，媽媽說豆腐吃了皮膚白，我最喜歡吃了，我要比白雪公主還要漂亮。""是的，倩倩很漂亮…",沒等我說完，豆腐就咽了下去。"老師，我會剝蝦，是我爸爸教我的，看！我剝得好吧！"菲菲說完就把蝦吃下肚……每當(dāng)聽到這些天真的話語時，我就感覺很滿足，每天都能和孩子們在一起吃飯就是最平淡，最樸實(shí)的快樂。
當(dāng)然，我也從中感受到了每個家庭所滲透出的愛。同為母親的我，知道當(dāng)下最大的'困惑就是孩子進(jìn)餐的問題。我相信我們小一班的孩子會越來越懂事，會越來越成為爸爸媽媽，老師心中的驕傲。
大班教師教育隨筆2
今天中午下班后，家里沒菜了，我就到大集上去買菜，買完菜之后騎著電動車匆匆的往家里走，走到拐彎處，就放慢了騎車的速度，在我前面的是一輛電動三輪，后面載著一個孩子，我也沒有太在意，只聽到忽然有一個聲音在大聲的叫著老師，尋聲望去，正是前面三輪車?yán)锏暮⒆印?/p>
我一看原來是莉莉，兩年前一個同事請假，我來幫她帶班時那個班上的一名孩子，而且我?guī)О嗟臅r間才僅僅兩周。
我的'第一印象是都過了這么久，這孩子居然還記得我，況且現(xiàn)在我的體型都變了，還戴著口罩，我真的很驚訝!也很感動!我就和莉莉媽媽說：“都過了這么久孩子還記得我啊!莉莉媽媽說：“記得、記得，我家孩子一直都記得你，因?yàn)槟惆《己迷谖壹液⒆拥男睦锪恕?/p>
大班教師教育隨筆3
站在孩子的角度 多思索多考量
開學(xué)才幾星期光景，有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地浮現(xiàn)在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。
畫面一：周二早上，一家長在小3班大鬧，說自己的兒子被班里某個孩子打了，腦袋上有很大一個包，經(jīng)過老師細(xì)心詢問，查看，發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個包，老師安撫家長的情緒，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說一定要查不出來是誰打的，還要打打還的架勢。“被打孩子”在一邊怯怯地站著，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。我也是一個孩子的媽，真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時我也是一名老師，站在這個角度，我真想說：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說別的，你讓你的孩子情何以堪呢！
畫面二：我值周那天早上，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué)，孩子早飯沒吃好，在啃一飯團(tuán)，奶奶見她吃得這么慢，就開始破口大罵。出于對孩子保護(hù)的心理作用，我趕緊對孩子說：小朋友早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時的`孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán)，而你作為家長卻給她準(zhǔn)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個孩子呢！
畫面三：在微信上，一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片，在那個本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子，且那個孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做
嗎？對于孩子培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么。
《指南》的實(shí)施已經(jīng)有一段日子了，這條路很漫長，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。
大班教師教育隨筆4
“小淘氣”的轉(zhuǎn)變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢……我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也個性喜歡和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生……真是奇跡！
大班教師教育隨筆5
你會對別人的一個哈欠充滿好奇嗎?你會為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會為了一朵小紅花拼命努力嗎?你輕笑：怎么可能?
是啊，這些事都太小了，我們都長大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。人生漫長，世界廣闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復(fù)雜故事的最初卻都是從這個簡單的世界里開始的。
還記得那些現(xiàn)在想來過于幼稚當(dāng)初卻想得認(rèn)真的事嗎?還記得那些帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個世界的老師嗎?
——題記
1、《老師，咱們睡覺吧》
這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥�，小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的午睡時間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭�！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕α�，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了�！薄皩�!晨晨真棒!觀察的可真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會，說：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧。”
2、《老師，是青蛙嗎》
今天早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的.直直的�！袄蠋�，讓它和我們玩兒一會兒吧?”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它�！眲⒗蠋熗Ｖ跪�(qū)趕，蹲下來和幼兒們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了�！皯�(yīng)該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧�！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和幼兒們長見識了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。
3、《午餐咸菜的效應(yīng)》
魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時，他為了得到我的表揚(yáng)，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說：“今天青菜很香哦，來嘗一嘗�！蔽航痍徊磺樵傅卣f：“我不喜歡吃�！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點(diǎn)心動了，學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來�？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心，不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢?我對他說：“只要你吃一點(diǎn)菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎?”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。
在接下來的一段時間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時也會給其他小朋友，不知不覺中，幼兒們都食欲大增。
4、《小蜻蜓是“英雄”》
今天幼兒們出去喝水時，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得幼兒們爭相追逐它�，F(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。
于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的嗎?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰�！薄皩ρ剑�能傳播疾病呢�！甭犃擞變簜兤咦彀松嗟淖h論，我補(bǔ)充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子�！编�，我們懂了，幼兒們回到了自己的位子上。
對幼兒的教育，其實(shí)并不難，只要我們抓住機(jī)會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。
5、《“蹲下來”，做幼兒的朋友》
和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。
我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從幼兒的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。
這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。
6、《弄臟的蔬菜印章畫》
王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛，長得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都非常喜歡她。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子，我也會特別喜歡這個小丫頭。
每次區(qū)域活動時，她都積極參加，今天也不例外。
在益智區(qū)中，幼兒們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的幼兒印出的是小花被、有的幼兒印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞幼兒們的印章畫時，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了�！贬槍@種情況，我沒有批評她，而是給了她一個會意的微笑，同時又摸摸她的頭，對她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是啊?這時，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對她的畫進(jìn)行了表揚(yáng)，她的臉上露出了開心的微笑。別的幼兒也都不怪她了。
這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺!
大班教師教育隨筆6
轉(zhuǎn)眼他們就畢業(yè)，心里很多不舍。
由于帶著珍惜的情懷和孩子一起玩游戲，我沒有預(yù)設(shè)太強(qiáng)的目標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)：“學(xué)校”校長組織教師開會，“美容院”“健身房”也紛紛開起會來；孩子說“大人都要開會的……媽媽很晚回家，就是開會了”；校長讓教師教學(xué)生唱畢業(yè)歌；美容師為每個伙伴點(diǎn)上紅痣作為今天出勤的標(biāo)記；健身房的會議主題是怎樣幫助客人減肥，還讓我教客人做減肥操……
盡管仍然是童真的游戲環(huán)境，但反映的卻是孩子眼中的大人們的生活；從不再童真的游戲情節(jié)和內(nèi)容中，生動地折射出了孩子心中不甘心當(dāng)孩童的成長念想。
每個孩子都期待長大，可成長總在義無反顧的丟棄中進(jìn)行，哪怕丟棄的是美好的`事物。我們卻希望在最后的時段，為孩子們制造美好的印記。
三年的教師生涯，讓我懂得了作為教師，要愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教，為人師表，盡職盡責(zé)，讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子，看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。
大班教師教育隨筆7
尿褲子了
汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢？多難為情��！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知：“汗汗說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對老師不信任。如果當(dāng)時我多為汗汗考慮一下，汗汗的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的`言語，而是使用富有教育藝術(shù)的語言，輕微的告訴他：“沒關(guān)系，我們換條褲子吧！老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。
大班教師教育隨筆8
大班第二學(xué)期教師教育隨筆平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。
有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。一天，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：x小朋友一邊走著一邊在哭，李x在輕輕扶著她走，走在旁邊的張x說：“哎呀，那么嬌氣呀！李x氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了x哭的原因，原來x來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，x怎么了？x怎么了？”看著孩子們著急的`樣子，我說：“孩子們，x沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅乇頁P(yáng)了李x小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
大班教師教育隨筆9
親愛的家長朋友，你們好!今天非常有幸能代表老師們同大家進(jìn)行交流。孩子們很快就要進(jìn)入小學(xué)，成為一名光榮的小學(xué)生了,幼小銜接工作牽動著大家的心。幼小銜接工作一直是我們幼兒園致力于研究的一項(xiàng)重要課題。因?yàn)槲覀冎烙仔°暯庸ぷ鞯暮脡闹苯佑绊懙接變哼M(jìn)入小學(xué)健康發(fā)展。在活動中我們進(jìn)行了思考，并實(shí)施了不少的活動。今天，我們選取了一些歷來適合孩子發(fā)展的做法，希望給家長一些啟示和幫助。
一、加強(qiáng)對幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)
會傾聽是小學(xué)生上課聽講的一個基本要求。會傾聽才能聽懂別人說的話，才會做出正確的反應(yīng)，才會完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績才能提高。因此，我們很重視幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。對此，我們采用了多種方法，如代幣制、小紅花、聽故事、復(fù)述故事、傳話等游戲來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。但是應(yīng)該說孩子的有意注意時間很短，在一些時間里孩子肯定會走神，那么教師的眼睛就非常敏銳，會用眼睛和孩子進(jìn)行交流，有時候發(fā)現(xiàn)孩子的頭低下來了，那時候就往往會發(fā)現(xiàn)他們或者是在動衣服上的一個小扣子或者是從家里偷偷帶來的小玩具或者是小食品，就是這些小小的東西，往往分散了他們很多的注意力，所以希望家長不要給孩子帶任何的小玩具、身上佩戴的小飾物也不要戴。(容易分散注意力，也會為孩子的安全帶來隱患)。家長在日常生活中，一定要注意引導(dǎo)幼兒會傾聽。比如：和爸爸媽媽說話時，眼睛要看著，問孩子聽明白了沒有。還可以給孩子布置一些簡單的小任務(wù)，看孩子完成的怎樣，理解水平如何等。
二、加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行的是責(zé)任感的培養(yǎng)
5—6歲正是責(zé)任感萌芽時期，責(zé)任意識的培養(yǎng)尤其重要�！毒V要》中明確指出：“要培養(yǎng)健康活潑、文明合作、勇敢自信、探索創(chuàng)新的具有初步責(zé)任感的兒童。能完成簡單的任務(wù)，有一定的責(zé)任感，逐步形成集體榮譽(yù)感。”我想大家并不陌生。這在開學(xué)初的家長會中各班老師都有介紹，家長也填寫了“責(zé)任感的調(diào)查問卷”。我想大家還有印象。
在孩子升入大班之后，我們把任務(wù)布置給孩子，不直接告訴家長。讓幼兒有一定的任務(wù)意識。這需要我們家長的配合和以身作則。你的態(tài)度決定了孩子的任務(wù)意識如何。有的家長 “你們老師怎么那么多事，整天不是讓我們干這就是讓我們干那的”，牢騷滿腹的話想一想孩子的感受是什么�。号�，我爸爸媽媽都說了老師麻煩，那就不用管了，那如果您是這樣做的話“今天老師布置什么任務(wù)了嗎?我們一起來找一找吧”相信一次次的，孩子的任務(wù)意識會越來越強(qiáng)，會越來越積極主動，那么以后老師布置的任務(wù)小朋友都能及時完成了。其實(shí)在這一過程中雖然看起來是有點(diǎn)麻煩，但是對孩子的影響是很大的，他做事會更積極、而且在這一過程中他在動腦筋想解決問題的辦法，這是孩子最大的收獲。
現(xiàn)在，有很多家長都知道責(zé)任感的重要，但是有時不知道怎樣來引導(dǎo)培養(yǎng)孩子。那么，家長怎樣做才能幫助孩子建立起責(zé)任感呢?下面我就簡單介紹我們老師平時一些好地做法，家長可以舉一反三的運(yùn)用。對孩子來說，責(zé)任感包括三方面：1、對自身的責(zé)任意識;2、對他人的責(zé)任意識;3、對社會的責(zé)任意識。
(一)、對自身責(zé)任意識的培養(yǎng)
1、發(fā)揮小書包的管理作用，提高自我服務(wù)意識
每個孩子都有自己的小書包，書包里裝滿了各種各樣的學(xué)習(xí)用具：彩筆、油畫棒、鉛筆盒、數(shù)字本、圖畫本等。在幼兒園，我們讓孩子自己管理自己的小書包。比如：上數(shù)學(xué)課、美術(shù)課都要用到小書包，都是孩子們自己取放，用完后，自己整理好學(xué)習(xí)用具。開始用書包時，很多孩子丟三落四，不是忘記鉛筆，就是丟了橡皮，很多孩子的書包一直掛在小椅子上，不知道擺放到指定的位置上;還有一個普遍的現(xiàn)象就是孩子沒有檢查書包的意識。他自己認(rèn)為收拾好了，便不再管了，結(jié)果經(jīng)常少東西。結(jié)合幼小銜接，我們在平時，先交給孩子這些學(xué)習(xí)用品的使用方法以及管理方法，讓孩子知道做完作業(yè)后，先把錢幣、橡皮、卷筆刀裝到鉛筆盒里，然后再把鉛筆盒和本子放進(jìn)書包里，最后再檢查桌子和地下有沒有拉下的東西，確定東西一樣不少后，再把書包放回制定的位置。小書包在使用過程中，我們感到非常具有教育價值，很有實(shí)效性。通過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在，孩子們知道了物品不能隨便仍，應(yīng)擺放整齊，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能。通過管理小書包，使幼兒明確小布包的使用與管理都是自己事情，不能依賴他人，幼兒的自我服務(wù)意識大大提高了。咱們有一部分家長往往把這些原本屬于孩子自己的任務(wù)給代替了，給孩子收拾書包、整理學(xué)習(xí)用具，失去了鍛煉培養(yǎng)的機(jī)會。試想：孩子連自己的事情都不管，任務(wù)都完不成，何談對家人對社會的責(zé)任意識?所以，家長一定不要剝奪孩子鍛煉的機(jī)會，不要看到孩子收拾得不整齊，就順手代勞了，就讓孩子自己整理。再比如：讓孩子學(xué)習(xí)自己的襪子、內(nèi)褲自己洗，家長不要怕孩子洗不干凈。
2、一日生活中布置各種小任務(wù)，滲透責(zé)任感的培養(yǎng)。
(1)布置學(xué)習(xí)作業(yè)。如：寫數(shù)字、繪畫。只有完成作業(yè)的小朋友才能自己喜歡的事情.在家，家長也可以給孩子規(guī)定時間，完成一定的任務(wù)后才能做起他的.事情，否則就不行。
(2)主題活動中滲透責(zé)任感培養(yǎng)。每次主題活動，我們給孩子布置各種任務(wù)。如：結(jié)合主題我們已經(jīng)進(jìn)行完的主題“我是中國人”等，讓孩子們回家與爸爸媽媽一起收集有關(guān)中國的臉譜、少數(shù)民族的圖片等，我們家長都很積極的和孩子們一起制作了各種京劇臉譜，繪畫了少數(shù)民族娃娃，我們將這些材料都布置在班級環(huán)境中，孩子們看到自己的臉譜、民族娃娃貼在黑板上，掛在教室里，都自豪地說：“看，那是我做的”。從孩子的表情中，我們看到的是一份自信，一份引以為榮的責(zé)任感和自豪感。在這里，要感謝各位家長，對我們班級活動的支持，其實(shí)這種支持也是對孩子最大的鼓勵。希望家長一如既往的和孩子們一起繼續(xù)保持這份熱情。
(二)、對他人、集體、對社會責(zé)任意識的培養(yǎng)
大家不希望自己的孩子是一個不管不問、自私自利的孩子。都希望自己的孩子是一個充滿愛心、善良、能負(fù)得起責(zé)任的小朋友。那么，就需要我們家長做個有心人，抓住身邊的點(diǎn)滴小事，進(jìn)行引導(dǎo)。首先，大家要知道，“對他人”，包括對家人、對老師、小伙伴�！皩w”，對孩子來說主要是就是班集體。在幼兒園，我們進(jìn)行了這樣的活動來培養(yǎng)。
1、通過開展值日生活動，使幼兒主動承擔(dān)一定任務(wù)，培養(yǎng)幼兒熱愛集體的情感。幼兒明確了值日生職責(zé)，并能積極參與值日生活動，如：積極抬床、飯后收拾整理、清掃室內(nèi)衛(wèi)生等。比如：服務(wù)小明星，在家里，家長也可以讓孩子自己收拾碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。
2、通過開展?fàn)幾鲂〗M長、小班長活動，讓幼兒明確自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)管理班級工作，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。在競選活動中，幼兒懂得了要管理好班級工作，首先要管理好自己，加強(qiáng)了自身的約束力，在管理過程中，幼兒知道自己的職責(zé)，進(jìn)一步增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
3、從生活中的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的意識。結(jié)合“三八節(jié)、教師節(jié)”等節(jié)日活動，教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)愛心，為老師、阿姨們制作了各種各樣的禮物，并獻(xiàn)出自己真誠的祝福.對于生病的小伙伴及需要幫助的朋友，我們積極引導(dǎo)幼兒關(guān)心同情小伙伴，比如：有的孩子病了很長時間來到幼兒園后，我們引導(dǎo)孩子都來關(guān)心她，問問他“你怎么了?病好了沒有?我們大家都想你了等等，孩子們之間充滿了濃濃的感情，愛心在一句話、一個關(guān)心的眼神中自然流露�！痹诩依�，家長可以有意識的引導(dǎo)孩子去關(guān)心爸爸媽媽、老人等，讓孩子幫助家長做一些力所能及的事情。比如：爸爸媽媽工作一天了，讓孩子給端一杯水、捶捶腿、收拾碗筷等。
4、發(fā)揮互動墻的作用，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
幼兒的進(jìn)步只靠說教是不行的,還需要有刺激物、強(qiáng)化物的鼓勵。比如：我們各班級開展的互動墻：“爭當(dāng)升旗手”“星星排行榜”“代幣制強(qiáng)化物”。得到10面小紅旗后就可以得到1個小紅花”，孩子們非常感興趣，他們每天數(shù)著自己的小紅旗數(shù)量，看誰得到的最多。有很多家長在家里設(shè)置了一個這樣的小展臺，鼓勵孩子，非常好。
(三)、家園互動，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任意識。
召開家長會,下發(fā)了幼兒責(zé)任感的家長調(diào)查表，在學(xué)期結(jié)束后，我們將再發(fā)放一次，看孩子前后的對比和進(jìn)步。前幾天，我們發(fā)放了“幼小銜接工作家長調(diào)查問卷”，聽取了家長對幼小銜接的看法，我們將采取合理化的建議，不斷完善我們的工作。
三、我們還在大班重點(diǎn)進(jìn)行了競選小組長的活動，這一活動也是我們近些年來一直研究和很有實(shí)效的活動，通過這樣的活動，可以培養(yǎng)孩子的競爭意識、上進(jìn)心、自信心。在幼兒園里，我們選擇小組長的要求是這樣的：
1、自己的事情自己做，管理好自己的事務(wù)。
2、愿意幫助小伙伴、為集體做事情。
3、積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。
4、遵守班級活動規(guī)則，認(rèn)真做事。
5、與小伙伴友好相處。
在活動中孩子是活動參與競選，說出競選詞，大家根據(jù)他們的表現(xiàn)和得小紅旗數(shù)來評選出小組長，小組長的任務(wù)是為大家服務(wù)，并負(fù)責(zé)提醒小組成員做好班級的事情。舉一個孩子當(dāng)小組長得到發(fā)展的例子。家長在家里，可以以小組長的標(biāo)準(zhǔn)來激勵孩子：你想當(dāng)小組長，就要xxxxxx。
下在學(xué)期，我們將重點(diǎn)開展上小學(xué)的主題活動，如參觀小學(xué)、請小學(xué)老師來講課，參加畢業(yè)活動、學(xué)習(xí)一些簡單的記錄作業(yè)的方法等。發(fā)放家長問卷等。
四、在幼小銜接工作開展的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了家長中存在的一些問題：
1、如過于焦慮，認(rèn)為自己的孩子和別人差距太大，對孩子要求高。比如：舉例說明還有的家長認(rèn)為在幼兒園有老師小學(xué)后還有老師呢，不太重視。那么我們對家長也有一些提示：首先是要用平和的心態(tài)，從自己孩子本身的發(fā)展水平來看待，縱向比較孩子的發(fā)展，只要孩子在原有水平上有進(jìn)步，那么他就是最棒的。這樣給孩子一個相對寬松的空間有利于他們的成長。
2、關(guān)注幼兒的安全教育，把保重幼兒的安全教育放在第一位的。幼兒園是以保教為主，既有保育，又有教育。而學(xué)校教育是以學(xué)習(xí)為主，孩子上學(xué)后，難免有不如意的事情發(fā)生，需要我們理智去面對。同時也需要家長加強(qiáng)對幼兒的安全教育和引導(dǎo)，如在家里不要隨便給人開門等，放學(xué)后按時回家。舉例說明小學(xué)生的事情。
3、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑τ變旱陌l(fā)展也是好事，有時候經(jīng)常會聽到家長說這是個順毛驢，人誰都想聽好話，但是做錯事情肯定是要批評，有些小朋友不高興了不來園了，家長也不高興了，有不少的孩子在小學(xué)不適應(yīng)，情緒低落，所以適當(dāng)進(jìn)行挫折教育對幼兒的發(fā)展也是有益的。
4、培養(yǎng)閱讀興趣 很多家長都有這樣的感受，現(xiàn)在孩子就喜歡看電視，看書也是多選擇動畫卡通書，對其他的書興趣不高，但大家都知道讀書對孩子理解問題的能力和開闊視野，掌握詞匯方面都很有益，這其實(shí)需要家長的引導(dǎo)，舉例和孩子一起讀書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容等，使幼兒逐漸喜歡讀書，讀各種書。
小建議：孩子晚上可以做什么事情
不少家長反映孩子回家后看電視(看電腦)成了他們的主要 “任務(wù)”，一直看到睡覺;還有甚者，吃飯時間也在看!尤其是孩子們很快就要上小學(xué)了，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對他們來說特別重要�？墒沁@樣長期下去，既對孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成不利，又對他們眼睛有損傷。首先，要讓孩子認(rèn)識到看電視(看電腦)時間長了對身體的影響。通過講故事、講道理，或者看一些相關(guān)的碟片，讓孩子有一個直觀地認(rèn)識。然后再和孩子商量晚上可以干些什么。(內(nèi)容可以結(jié)合幼兒園的課程或者孩子喜歡的事情：畫畫、寫數(shù)字、閱讀、拼圖、手工等)，最后合理安排這些事情的時間(一件事情盡量不要超過40分鐘)。這樣，一份合理、有意義的計(jì)劃就產(chǎn)生了。制定好了后，開始時，家長要監(jiān)督孩子按計(jì)劃做，一定要堅(jiān)持，不要三分鐘熱血;孩子形成習(xí)慣后，就可以放手讓他自己來完成。這樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會自然而然的養(yǎng)成。
相信我們的孩子在我們家園一致的努力下，一定會很快的適應(yīng)小學(xué)生活，也堅(jiān)信每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生的。
大班教師教育隨筆10
下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)束了自己緊張而忙碌的一天。
一天沒見到孩了的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的.小寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長也毫不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認(rèn)為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識。
家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。
大班教師教育隨筆11
每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。
午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的'事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。
有時候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。
大班教師教育隨筆12
幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。
晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的.屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不可以硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會，因?yàn)樗斆骱脛�，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。
孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。開放的“睡前五分鐘”。
大班教師教育隨筆13
經(jīng)過和孩子們?nèi)齻�多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會�！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不可以爭搶玩具。
對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的`愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不可以和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個！”
在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳�、游戲�?/p>
經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。
大班教師教育隨筆14
有趣的點(diǎn)心時間
今天孩子們的早點(diǎn)是圓圓的芝麻餅干和方方的薄餅干還有小饅頭。說實(shí)話，孩子們每天的早點(diǎn)都差不多，因此孩子們吃這些餅干的時侯興趣都不太濃，特別是小餅干，好多孩子都不要吃了，對于方方的薄餅干孩子們是最喜歡的'，因此都盯著方方的餅干吃，動作較慢的孩子有時吃不到。孩子們開始吃了，看到他們興趣不高的樣子，我也拿起一盤餅干說：“我吃小小的饅頭”說完就吃了一個小饅頭，我又說：“我吃圓圓的芝麻餅干。”就這樣我按順序邊說邊吃，把三種餅干都吃到了，孩子們看到我吃餅干的樣子，興趣一下子被激發(fā)了，也開始一邊說一邊吃，而且也把三種餅干都吃了，平時不愛說話的悅悅也邊說邊吃。待孩子們吃完點(diǎn)心后，我發(fā)現(xiàn)今天的盤子里沒有留下以前一直吃剩的小饅頭，個盤子里的所有餅干都吃完了，而且今天吃餅干的速也快了很多。雖然他們說說、吃吃，但在這過程中他們也會到了“安規(guī)律排序”領(lǐng)。其實(shí)一天的工作中，有時隨性很強(qiáng)，但都充滿了教育性。善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，經(jīng)驗(yàn)和知識會更加豐富。有時我們老師動一下腦筋，孩子才會真正在玩玩中學(xué)到本領(lǐng)！
大班教師教育隨筆15
星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如：芳芳給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情況，我分析了各種原因。
1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4———5歲的幼兒是自我保護(hù)意識產(chǎn)生的階段，所以他們往往不去考慮別人。
2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。
3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為此我做了以下幾方面的工作：首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、別人會討厭你，不愿幫助你。
通過一段時間的`培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會了更多的禮貌用語，我非常高興。
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