【必備】三年級(jí)語(yǔ)文作文匯編六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，小草冒出了自己的小腦袋，沐浴陽(yáng)光，吸收著精華，萬紫千紅的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，到處生機(jī)勃勃，在這么美麗的景色中，我們?cè)趺茨懿慌e行一次拔河比賽呢？
當(dāng)老師宣布要舉行拔河比賽時(shí)，教室里一片沸騰，同學(xué)們有的站在椅子上高聲歡呼，有的甚至把書拋向天花板……興奮極了！
下午，我班和二班來到了操場(chǎng)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，生龍活虎，正做著熱身運(yùn)動(dòng)，“一。二。三。四。五。六。七，拍拍手，伸伸腳，二。二。三。四。五。六。七，放輕松。深呼吸……”
比賽開始了，一條大粗麻繩壓在跑道兩條白線正中，繩子中間裹著一塊紅布條，誰能把紅布條拉過自班的線內(nèi)，誰就算羸，”嘟———’”隨著哨聲的響起，雙方拉緊繩子互不相讓，皺緊眉頭，咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，猶如一只只斗牛，使出九牛二虎之力，張心怡一向很斯方，可這會(huì)完全失去了淑女形象，她把繩子拴在背上使勁往后拉，”大力士”姚圣杰臉漲的通紅，像一個(gè)大紅蕃茄似的。旁邊的拉拉隊(duì)急得像熱鍋上螞蟻，恨不得跑上前去拉一把，“一班加油，一班必勝！”�！岸�，二班，生龍活虎！”各班的拉拉隊(duì)高聲呼喊著，紅布條一會(huì)兒前，一會(huì)后，眼看就要拉過來了，對(duì)方使了個(gè)晃子，我們力氣太大了，還沒反應(yīng)過來，就全跌下來了，唉，輸?shù)脡驊K！
休息5分鐘，我們交換場(chǎng)地重戰(zhàn)。
這次吸取了前面的教訓(xùn)，把勁往一塊地方使了，同心協(xié)力小心對(duì)方的小把戲，漸漸地紅布條往我們這方過來了，最終紅布條進(jìn)入我方境內(nèi)，萬歲，我們贏了！
“永遠(yuǎn)的.一班，萬歲，陽(yáng)光的一班加油，精神充沛的一班永遠(yuǎn)勝利，”我們唱著自編的小曲。
對(duì)方不服，要求再戰(zhàn)，老師說：這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體力消耗很大，不能再戰(zhàn)，你們過幾天再戰(zhàn)吧，對(duì)方頓時(shí)像瀉了氣的皮球，無精打采……
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
大家知道圣誕老人的樣子嗎？他有一個(gè)大大的紅帽子，有一簇長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，穿著一雙火紅的長(zhǎng)靴。在圣誕夜的時(shí)候，經(jīng)常在我們熟睡的時(shí)候，穿著紅色長(zhǎng)袍，坐著雪橇，趕著馴鹿，悄悄地給我們送來令人驚喜的禮物。
親愛的圣誕老人：
您好！我是一名小學(xué)生，我每年圣誕節(jié)都曾經(jīng)收到您千里迢迢送來的禮物。說起您，我的同學(xué)們都覺得再熟悉不過了，媽媽說：只有乖的孩子才能收到禮物。今年，我一直盼望的圣誕節(jié)又快到了。我決定給您寫一封信，和您聊聊我的心里話。
今年我已經(jīng)上四年級(jí)了，學(xué)業(yè)更加繁忙了，但是我覺得收獲也很多。首先，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)越來越好了，學(xué)起來也越來越得心就手了。我的小記者之路也做得很好，采寫的許多稿件都見諸報(bào)端。然后，通過努力也慢慢地改掉了不認(rèn)真的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，我覺得自己游進(jìn)了知識(shí)的海洋，像海綿吸水一樣學(xué)到了更多的`知識(shí)。有的時(shí)候，作業(yè)多，我也曾經(jīng)跟媽媽抱怨過，但是媽媽說：一份耕耘，一份收獲。給了我堅(jiān)持的信心和力量。慢慢的，我也感覺到了我學(xué)到了新知識(shí)。哈爾濱的冰雪節(jié)馬上就要開始了，我作為冰雪節(jié)的小主人，還會(huì)用我學(xué)過的英語(yǔ)和外國(guó)人進(jìn)行交流。
對(duì)了，圣誕老爺爺，我的業(yè)余生活也很豐富。我參加小記者團(tuán)、學(xué)習(xí)古箏、唱歌、游泳。在唱唱跳跳中，生活更加多姿多彩。在科技模型課中，我加強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力。
親愛的圣誕老爺爺，這就是我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，我有一個(gè)愿望：今年再?gòu)哪抢锸盏叫膬x的禮物，這樣我就知道得到了您的贊許，明年我會(huì)更上一層樓。
祝你、我及全世界的人圣誕節(jié)快樂！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
秋天來了，天氣慢慢變涼，大街上只能偶爾看見穿短袖的人，就連最愛美的小姑娘也穿上了絲襪。秋風(fēng)輕輕地吹拂，像媽媽的手在溫柔地?fù)崦蟮兀╠i)，讓人們感覺到了陣陣涼意。
秋天，是一幅流動(dòng)的畫，一望無際的天空上飄著幾朵白云，一群大雁一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字往南方飛去。
秋天，是一幅絢麗多彩的畫，果園被秋染透了。秋風(fēng)，吹熟了紅紅的蘋果，染紫了一串串葡萄，抹黃了一個(gè)個(gè)鴨梨，涂紅了一只只石榴。
秋天，是一幅豐收的圖畫，玉米挺起胸、高糧譜酒歌、稻穗笑彎腰。
秋天，是一幅流動(dòng)的畫，是一幅絢麗多彩的畫，是一幅豐收的畫，我愛這美麗的秋天。
涼爽的秋天又來到了我們身邊。田野里，麥子隨風(fēng)飄動(dòng)，為秋天的豐收舞蹈，散發(fā)出陣陣清香。果園中，果子們你擠我碰，爭(zhēng)先恐后地要人們摘下它們呢！
秋天的菊花也很美，有雪白的'、有淡黃的、有粉紅的、也有火紅的。它們有的像千手觀音，有的像小猴子，有的時(shí)候像害羞的姑娘秋天，絢麗多彩的菊花交織出一幅美麗的畫卷。
要說秋天誰最忙了？當(dāng)然是正在準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物植物了。小青蛙賣力地挖洞，生怕今年做美夢(mèng)沒它的份呢！小松鼠急忙找來松果。小喜鵲在加緊造房子，它們都在準(zhǔn)備過冬了。
楊樹和柳樹的葉子都枯黃了，掉在樹底下給大樹做肥料，明年，這棵樹會(huì)長(zhǎng)得更加健壯。
這就是秋天，一個(gè)豐收的秋天，一個(gè)忙碌的秋天。我永遠(yuǎn)忘不了你，秋天！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
老師很漂亮，有一雙水汪汪的大眼睛，高高的.鼻梁和櫻桃般的小嘴。她不僅五官美麗動(dòng)人，還長(zhǎng)著一頭黃金般的頭發(fā)。
猜一猜，女人一般都喜歡干什么？“買衣服”沒錯(cuò)，就是買衣服，就是買衣服。這一點(diǎn)那個(gè)女人不喜歡呀！也包括老師哦！
老師平時(shí)都對(duì)我們很好，但是只要聽到一點(diǎn)點(diǎn)聲音就會(huì)火冒三丈地對(duì)我們說：“請(qǐng)安靜，不然我讓你們通通到后面去蹲馬步�！�
這就是我的語(yǔ)文老師！你們呢？
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
習(xí)作目標(biāo)：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；
怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。
教學(xué)過程：
一、擴(kuò)展思路引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師：一說起童話，你們是那么的高興。是��！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片？
生：想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說的太好了！有的`童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事�。ò鍟壕帉懲捁适拢�
二、觀察圖畫指導(dǎo)寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說一說。
（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？
生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）
師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來說一說，自己故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？好，請(qǐng)你來。
生：
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚�？墒�，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書：生動(dòng)具體）
師：請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會(huì)到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。
生：它沒有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：
師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無助，孤獨(dú)。
師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無助和凄慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導(dǎo)）
師：誰來向大家說一說你的故事呢？
師：你來說，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他說得怎樣，誰來評(píng)一評(píng)？
生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：
師：你們說得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。
四、板書設(shè)計(jì)：
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
我的家鄉(xiāng)使我自豪，是因?yàn)槟鞘[蘢茂密的樹林，還有那清澈的池塘和那新鮮的`空氣。春天到來，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時(shí)你已經(jīng)心曠神怡了。
白云朵朵，藍(lán)天無際，小鳥時(shí)時(shí)飛過；還有岸邊野草花，柳絲低垂，白鴨戲水，盡在這如詩(shī)如畫的水中。清澈見底，偶見小魚游，便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平，無一絲空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。
家鄉(xiāng)的人們意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識(shí)提高了，天藍(lán)了，樹綠了，水清了，我的家鄉(xiāng)更美了！
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