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浙江事業(yè)單位統(tǒng)考《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題
在各領(lǐng)域中，我們經(jīng)常跟試題打交道，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識(shí)或技能狀況的信息。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？下面是小編精心整理的浙江事業(yè)單位統(tǒng)考《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題，希望對(duì)大家有所幫助。
浙江事業(yè)單位統(tǒng)考《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題 1
1、【常識(shí)判斷】人傷感時(shí)，會(huì)見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（ ）。
A.表情
B.激情
C.心境
D.應(yīng)激
2、【言語(yǔ)理解與表達(dá)】“雞娃”現(xiàn)象是典型的專(zhuān)制型或權(quán)威型的教養(yǎng)_____，采取這種教育方式的父母以不停給孩子“打雞血”，不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子拼搏，最終進(jìn)入名校為目的。他們總是習(xí)慣用一些數(shù)字化的、階段化的指標(biāo)作為_(kāi)____孩子的標(biāo)準(zhǔn)。
依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A.格局 測(cè)量
B.方法 度量
C.方式 衡量
D.思路 評(píng)定
3、【數(shù)量分析】甲、乙是兩個(gè)底面為正方形的容器，底面正方形的邊長(zhǎng)比為2∶1，現(xiàn)在甲容器已有水深13厘米，乙容器已有水深10厘米，再往兩個(gè)容器中注入同樣多的水，使兩個(gè)容器的水深相等。此時(shí)水深：（ ）
A.21厘米
B.20厘米
C.19厘米
D.14厘米
4、【判斷推理】足球 對(duì)于（ ）相當(dāng)于（ ）對(duì)于 路由器
A.球鞋；互聯(lián)網(wǎng)
B.聯(lián)賽；交換機(jī)
C.運(yùn)動(dòng)；芯片
D.草坪；手機(jī)
5、【策略選擇】何老師給學(xué)生布置了一個(gè)作文題目：“和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”。作文交上來(lái)了,學(xué)生寫(xiě)道：我成績(jī)不好，老師說(shuō)我像驢一樣笨，讓我無(wú)地自容�！薄拔以诩页１桓改复蛄R，到學(xué)校又被老師批評(píng)，真不知道怎么當(dāng)一個(gè)好學(xué)生�！薄瓕�(duì)此，何老師不應(yīng)采取的做法是（ ）。
A.立即組織家長(zhǎng)會(huì)，批評(píng)教育打罵學(xué)生的家長(zhǎng)
B.與任課教師溝通，合理進(jìn)行贊賞式教育
C.反思自己是否存在傷害學(xué)生自尊的行為
D.組織班會(huì)活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生遇到的問(wèn)題
6、【常識(shí)判斷】
本題考查情緒——情緒的類(lèi)型。
依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同，把情緒分為心境、激情、應(yīng)激三種。心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景。題干中因?yàn)槿藗�，所以�?jiàn)到花也會(huì)落淚，看到月亮也會(huì)感傷，就是心境典型的提箱。故C項(xiàng)符合題意。
A項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，故排除。
B項(xiàng)：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。題干中并未體現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)，不符合題意，故排除。
D項(xiàng)：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。題干并未體現(xiàn)出出乎意料的緊迫情況，不符合題意，故排除。
故本題答案為C項(xiàng)。
7、【言語(yǔ)理解與表達(dá)】
第一空，根據(jù)“采取這種教育方式的父母以不停給孩子‘打雞血’”可知，雞娃”現(xiàn)象是典型的專(zhuān)制型或權(quán)威型的教育方式，故待填詞要體現(xiàn)方式之意。對(duì)應(yīng)選項(xiàng)，A項(xiàng)“格局”指不同的人，對(duì)事物的認(rèn)知范圍不一樣，側(cè)重認(rèn)知不同，D項(xiàng)“思路”指思考的線(xiàn)索，兩項(xiàng)均側(cè)重思想、認(rèn)知層面，而文段側(cè)重具體的`方法和形式，排除。第二空，待填詞搭配“標(biāo)準(zhǔn)”。C項(xiàng)“衡量”指評(píng)定，搭配得當(dāng)，當(dāng)選。B項(xiàng)“度量”指能寬容人的限度，文段未提及寬容別人，排除。
故本題答案為C項(xiàng)。
8、【數(shù)量分析】
幾何問(wèn)題。
解題重點(diǎn)：通過(guò)注入的水體積相同建立等式。
解題過(guò)程：已知甲乙兩個(gè)容器底面為正方形，且邊長(zhǎng)之比為2∶1，則底面面積之比為4∶1，根據(jù)比例直接賦值甲乙底面面積分別為4和1，設(shè)最后的水深為x厘米，通過(guò)注入的水體積相同建立等式為4（x-13）=x-10，解得x=14。
故本題答案為D項(xiàng)。
9、【判斷推理】
代入選項(xiàng)逐一驗(yàn)證。
A項(xiàng)，球鞋可以用來(lái)踢足球，二者為功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，路由器可以用來(lái)連接互聯(lián)網(wǎng)，二者為功能對(duì)應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
B項(xiàng)，足球的聯(lián)賽，二者為偏正關(guān)系，有些交換機(jī)具有路由器的功能，二者無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除；
C項(xiàng)，足球是一種運(yùn)動(dòng)，二者為種屬關(guān)系，芯片是路由器的組成部分，二者為組成關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項(xiàng)，在草坪上踢足球，二者為地點(diǎn)與行為的對(duì)應(yīng)關(guān)系，手機(jī)和路由器無(wú)明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。
故本題答案為A項(xiàng)。
10、【策略選擇】
本題考查學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力——學(xué)生心理健康教育。
教師與家長(zhǎng)是民主平等的關(guān)系，教師要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。教師直接批評(píng)家長(zhǎng)容易引起家長(zhǎng)的抵觸情緒，不利于形成教育合力。因此，教師不應(yīng)訓(xùn)斥、指責(zé)、批評(píng)學(xué)生家長(zhǎng)。故A項(xiàng)符合題意。
B項(xiàng)：學(xué)生的作文內(nèi)容表明學(xué)生的自尊心受到打擊，自信心嚴(yán)重不足。合理的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)有助于學(xué)生強(qiáng)自信心。不符合題意，故排除。
C項(xiàng)：何老師反思自己在工作中的言行，有助于落實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表的職業(yè)道德規(guī)范，提高個(gè)人修養(yǎng)樹(shù)立教師威信。不符合題意，故排除。
D項(xiàng)：班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)力的基本途徑。何老師可以通過(guò)班會(huì)，具體了解學(xué)生的問(wèn)題，改善師生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。不符合題意，故排除。
故本題答案為A項(xiàng)。
浙江事業(yè)單位統(tǒng)考《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題 2
一、數(shù)字推理：共3題。給你一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一或二項(xiàng)，要求你仔細(xì)觀察數(shù)列的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的選項(xiàng)中選出你認(rèn)為最合理的一項(xiàng)，來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)。
請(qǐng)開(kāi)始答題：
1.4 6 10 16 26 42 （ ）
A.62 B.68 C.76 D.83
2.5 8 12 18 28 （ ）
A.46 B.49 C.53 D.56
3.4 5 8 14 25 44 76 ( )
A.117 B.121 C.129 D.132
二、數(shù)學(xué)運(yùn)算：共4題。你可以在草稿紙上運(yùn)算，遇到難題，你可以跳過(guò)不做，待你有時(shí)間再返回來(lái)做。
請(qǐng)開(kāi)始答題：
4.進(jìn)行如下數(shù)字運(yùn)算：在已知三個(gè)數(shù)中，每次選取其中兩個(gè)數(shù)，算出這兩個(gè)數(shù)的.平均值，再加上余下的第三個(gè)數(shù)，這樣的運(yùn)算一共進(jìn)行了三次，分別得到32、31和29.原來(lái)這三個(gè)數(shù)中最小的數(shù)是（ ）。
A.12 B.16 C.18 D.24
5.張某要在下午2點(diǎn)上班，他估計(jì)快到上班時(shí)間時(shí)到屋里去看鐘，可是鐘早在11點(diǎn)10分就停了，他立即離家，到工廠一看鐘，離上班時(shí)間還有20分鐘。那么他家的鐘停了（ ）分鐘。
A.60 B.100 C.120 D.150
6.黃大爺以爬樓梯鍛煉身體，每爬一段休息1分鐘再爬下一段，第二段比第一段多爬8級(jí)，第三段比第二段少4級(jí)，總共爬了312級(jí)樓梯，第二段樓梯有（ ）級(jí)。
A.100 B.104 C.108 D.112
7.有一批水果發(fā)給小朋友，如果每人發(fā)2個(gè)，還剩22個(gè)；如果每人發(fā)3個(gè)，就差15個(gè)，小朋友人數(shù)是（ ).
A.19 B.23 C.32 D.37
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