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有關(guān)我的生物老師作文集合8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我的生物老師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的生物老師作文 篇1
高中老師有點像過客，上課來下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾著書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人，一學(xué)期過去，我卻徹底為之傾倒。
她及腰長發(fā)，逢人經(jīng)過，總不禁想起何曉道的“待我長發(fā)及腰，少年娶我可好？”雖說是生物老師，一門理科，但她舉手投足間的優(yōu)雅神韻，總似桂子飄香，氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現(xiàn)身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質(zhì)講到奶粉記者簡光洲，從DNA講到人類基因工程組，她教書不拘泥于課本，更叫我們做人。常常在辦公室看到她認真批改作業(yè)的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身后，頰上有些埋怨，怨這長發(fā)打擾她忘我的工作。在我看，老師與長發(fā)融為一體，長發(fā)是她的標志，更是她靈魂的一角，承載著她的滿腹經(jīng)綸。歲月神偷眷顧她，沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，優(yōu)美的體態(tài)，踏云前行的悠悠步伐，生物課從沒人走神，生物選修更是人滿為患。一頭長發(fā)烏黑柔順直瀉下來，不時跟著清風(fēng)左右搖晃，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是仙女下凡。
她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學(xué)傳統(tǒng)中變，善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語速極快是她的看家本領(lǐng)�！白寣W(xué)生自己學(xué)會抓緊時間，自己意識到學(xué)習(xí)的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起，似笑非笑的嚴謹表情，“同學(xué)們把目光回到微課堂上去，來看22頁�！薄霸倏凑n本65頁左邊的圖�！�......級部里總流傳著這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落，撿起時已恍若隔世”上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級總是名列前茅。讓同學(xué)們自發(fā)的認真聽講，又怎會沒有好成績呢？從未拖過堂，但下課總有好問的學(xué)子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的問題間游走，靈活地在問題間切換，耐心的講解，溫柔的勸誡，還經(jīng)常會注意到人群里還有些迷茫的學(xué)生，追問是否真的聽懂聽會了。下節(jié)課的預(yù)備鈴響起，老師臉上揚起一抹微笑，輕輕緩緩合上書夾，拍拍身邊同學(xué)的`腦袋“先準備下一節(jié)課吧別光顧著學(xué)生物，有問題隨時找我，我都在！”頭發(fā)拂過門框，她輕盈的走了，留下的是同學(xué)們意猶未盡的背影�！皩W(xué)生與老師更像是合作關(guān)系，誰也離不開誰啊”又回想起這句話，她，獨具一格的尚老師，顛覆了我對一位年逾五十，理科老師的想象，點亮了學(xué)習(xí)之路的明燈，讓我對師生關(guān)系有了新的期望。
陋室一間，桃李萬千。她肩負身為教書匠的責(zé)任，用不斷學(xué)習(xí)，鉆研探索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學(xué)生筆下的經(jīng)典。我們愛她，她，就是我的生物老師。
我的生物老師作文 篇2
外面陽臺放哨的同學(xué)，傳來一聲情報：“來了，又來了，我們的體育課又沒了�！�
生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著那本生物書跨進教室的大門，毫無疑問，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺，邊調(diào)課件，邊等班上同學(xué)來齊，然后就開始上課。
上課鈴聲，似乎都不存在。
大家極不情愿地回到座位上，無奈的拿出生物書。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺。“啪”地打在講桌上，“上課”�！袄蠋熀�。”“請坐……”“好什么好，你這是資本家對窮苦百姓的剝削和壓迫�！蔽蚁搿Ｆ渌瑢W(xué)應(yīng)該也是這么想的，但是說出來也沒有什么用，刀槍不入，老當(dāng)益壯的湯老頭，是不會為之所動的。真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！
湯老頭的占課，那都不算什么，拖堂才是一絕呀。上課早來，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說。不講都對不起那節(jié)課。要說他的'英雄事跡，可是一抓兩大把呀。
某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時間到了，鈴聲響了，他好像沒聽見似的，強調(diào)再三，“這是重點知識”，又繼續(xù)講下去了。最后上課間操，連跑帶去，都沒喘氣的，真是鍛煉身體呀。
次日，吃飯鈴響了，身經(jīng)百戰(zhàn)的我們，沒有習(xí)慣性的沖出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結(jié)果，吃飯硬是被拖了十分鐘。
星期五，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進教室，又是那每周至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲，都在做無為的抗議。
我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識呀！犧牲自己的時間給我們上課，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時間，坐在電腦前，帶著他的老花鏡，慢慢的編題。
他，多么的敬業(yè)，多么的愛工作呀。他給我們上課，他付出了，他無悔。后悔的，只是不用心聽講的我們罷了。
我的生物老師作文 篇3
是個萌萌的美女老師，她就和她從事的科目一樣是令人感興趣的。她還是一個富有者人心的人。
本來，我以為，上高中以后，所有的老師都是一本正經(jīng)的老夫子摸樣，可我沒有想到，上高中以后，我還會遇到這么有趣的老師，這么富有責(zé)任心的老師。
她真的很萌，就像一只萌萌的小白兔，每天，她走路都是一蹦一跳的。如果她的.耳朵要是再長一點，那她就真的算是一只小白兔了。每次下課后，她總是能從口袋里抽出來一根薄荷味的糖果，然后，光明正大的吃獨食。有時，她會先把一個糖果全部都舔過一遍之后，然后再問你吃不吃，在看到你那張快要哭的臉的時候，她又會從口袋里拿出一個糖果，悄悄的放在你的手上。
而她，還是一個富有責(zé)任感的人。那次我的生物考試很不理想。當(dāng)看到我只考了不到六十分的時候，我整個人都蒙了，這整的是我的成績嗎？我根本不敢拿起試卷查看，因為我害怕這是真的。所以，就連老師叫我們檢查試卷的時候，我還是不敢去看那張慘不忍睹的試卷。那時，老師說，她叫我們盡快檢查，不然，時間過了，等分數(shù)全部統(tǒng)計出來時，就在也改不了了。我那時真的什么也聽不進去了，我只是覺得，我真是太失敗了。
直到老師把我叫到辦公室，我才意識到了，原來，我的試卷上居然少加了五十多分，這簡直是我考試分數(shù)的一半�。∵@么大的錯誤，審閱的老師居然沒有察覺，最重要的是，我居然也沒有察覺�？僧�(dāng)老師發(fā)現(xiàn)我試卷上的錯誤再把我?guī)У睫k公室的時候，考試的成績已經(jīng)開始上交了，目前正在統(tǒng)計當(dāng)中，已經(jīng)改不了了。
當(dāng)她把我叫到辦公室時，她也是在那個發(fā)現(xiàn)了試卷上的問題，可這時候已經(jīng)改不了了吧！她或許是想罵我的，可看著我的眼睛紅彤彤的。最后，她只說了一句：“你的成績是九十三分哦！”
事后，總成績單發(fā)下來了，我的成績真的就如她所說的那樣，被改了過來。我不知道她是怎么做到的。只是，聽別的人說，為了這件事，她跑了好多條路，她先是跑到了年級組長那兒，又跑到了總務(wù)處，最后還去了電腦室，總是去了能多地方，最后，她還是幫我把成績改回來了。
我的生物老師作文 篇4
生物這門學(xué)科總分比較低，課程也比較主課更少一些，但是我們在初三那年的生物課中，可謂是老師幽默有趣，同學(xué)激情奮發(fā)。
生物課本來是一堂單調(diào)無味的課，可是他就像個神奇的魔術(shù)師，把原本枯燥乏味的生物課變成了生動有趣，所以我們在上生物課時，從來都不會打瞌睡，因為一節(jié)課下來，幾乎笑了半節(jié)課，老師也會在早自習(xí)提醒我們拿出生物書來記一記知識點，每天晚自習(xí)他都會在辦公室，因為他要教六個班級，有時候作業(yè)量多時，需要批改到晚上很晚，我們也能在課余時間問他問題。
他教六個班級，大約三百多個學(xué)生，他每天不辭辛苦，在我們需要他幫助時，他會準時出現(xiàn)在我們面前，在學(xué)人體構(gòu)造這部分時，他上課講的題讓同學(xué)們下課整理整理，按質(zhì)量完成好來，然后叫同學(xué)把本子收起來，他怕我們上課聽不懂，又不敢到辦公室里問，對于本子上的題，她都會認真地批閱，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤他還會在旁邊做批注，并在旁邊幫我們糾正過來。他還經(jīng)常鼓勵我們，讓我們對生物充滿信心。
他是辛勤的`園丁，幫我們剪去雜枝，讓我們茁壯成長。他是默默無聞的蠟燭，燃燒自己點亮我們前行的道路。他是潤物細無聲的春雨，給我們帶來生機與活力，滋潤我們的心田。感謝有你，讓我對生物這門課程有了非常多新的了解。
我的生物老師作文 篇5
聽了這個題目之后，你可能會有一些疑惑，老郭是誰？現(xiàn)在我來告訴你老郭是我們的生物老師。
我們的生物老師是一個年齡較大的人，很喜歡開玩笑，有時很溫和，有時很嚴厲。
他嚴厲最多的是兩個方面，一是上課時候不讓喝水，只要上課喝水的同學(xué)，就得把水杯從窗戶扔出去，我們班就有很多這樣的例子，記得有一次，我同桌上課時喝了一口水，老師眼睛特別的尖，一眼就看見了我同桌喝水，讓我同桌把被子扔出去，因為我同桌的水杯很大，再加上有防盜窗，杯子一下子就卡住了，老師說這是天意，便叫同桌不必再管。
還有一個方面就是作業(yè)，只要有人沒寫作業(yè)，老師就會問他原因，只要原因合理就不再追究，如果原因不合理就直接叫家長，老師和家長親自談話。如果有第二次沒寫作業(yè)或沒寫完，那就直接被開除了，只要被開除，那以后的所有生物課就不用再上了，老師也不會再管那個孩子了。
老師上課時經(jīng)常把課本上的知識聯(lián)系生活實際，把知識比成生活中的事物，讓我們很容易就學(xué)會了。
生物老師有嚴的一面，也有溫和的`一面，不管老師怎么要求，出發(fā)點都是好的，只要自己按老師說的做就不會被挨吵。
我的生物老師作文 篇6
升入初中，一切對于我來說都是新的。新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，新的科目，尤其增加了我最喜歡的生物課。今天下午就有生物課，我懷著好奇和渴望的心情等待著。
隨著一陣清脆悅耳的鈴聲，門開了，老師在全班同學(xué)好奇的目光中，走上了講臺。我定睛一看：男的！真是稀奇，上了快一周的課，第一次看見男老師！他進入教室后，做的第一件事就是用銳利的眼光掃視了整個教室，這也讓我感覺到他很嚴厲。同時，我在心里留下了對他的評論：這個老師上課肯定很死板，整堂課上，不會是他一人唱獨角戲吧！我在心中為生物課本鳴不平，可憐的生物課呀！我懷著為生物課哀悼的心理開始上他的第一節(jié)課。
一開始上課，我就不知不覺地被他吸引了。上課時，他不只是照本宣科，還根據(jù)課本上的知識，舉出一些生動有趣的例子。尤其在講生物圈的.時候，他講到了生物圈中繁衍著各種各樣的生命，為了獲取營養(yǎng)，這些生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，也就是大魚吃小魚，小魚吃蝦米這個簡單的道理。他用幽默的語言講了一個淺顯的道理，使我們明白了自己的使命：保護自然，就是保護我們自己；在研究問題的時候，我們也有小組討論的時間，他一直在一旁引導(dǎo)著我們，使我們很快就能得出結(jié)論；他還經(jīng)常帶些圖片和標本來給我們看，第一節(jié)課上，他帶來的幾樣昆蟲標本和植物模型，就收買了我們，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣；他從不壓堂，鈴聲一響就下課，說是給我們充足的時間來解放自己
這一切，都讓我們十分驚喜，也讓我對老師先前的判定很慚愧，我喜歡上了生物老師，不，應(yīng)該說，上完他的第一節(jié)課，我就成了他的俘虜，而且對生物課就更加喜歡了。
零教室的門被推開了，上課！依舊是我喜歡的課，依舊是我們喜歡的老師，這一切都沒有變，變的是我的心情，變得更加快樂，更加興奮。
我的生物老師作文 篇7
我是一棵杏樹，經(jīng)過整個冬天的休息，現(xiàn)在的我精力充沛，要向人類展示我的生命。陽春三月，我開花了。我的花是漂亮的粉紅色，里面有雌蕊和雄蕊，靠昆蟲傳粉。昆蟲在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上，慢慢地我的花粉會長出一個花粉管，它穿過花柱進入子房，一直到達胚珠�；ǚ酃芾锏木优c胚珠內(nèi)的卵細胞結(jié)合，就完成了受精作用，形成了受精卵。我的果實可供人們食用。
白天，我通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且還釋放出一些氧氣。到了暗處，在見不到光時，我要消耗一部分體內(nèi)的有機物，這又不得不讓我想起小的時候。
當(dāng)我還是一顆種子即將萌發(fā)時，我利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水。而現(xiàn)在，我變了，我要把以前用的有機物和氧加倍地還回來。
這就是我——杏樹，一株普通但快樂的種子植物。
文章很短，但卻是一篇杏樹的成長史，好似一個小女孩在歡快地唱著歌，講著自己的人生故事。
這樣的文章，孫明霞的學(xué)生寫了很多。學(xué)習(xí)了光合作用、呼吸作用等知識后，孫明霞讓學(xué)生寫《小麥的成長自述》；學(xué)習(xí)了生物對環(huán)境的適應(yīng)等知識，讓學(xué)生寫了《仙人掌求水記》；學(xué)習(xí)了人體的消化系統(tǒng)，學(xué)生寫出了《西瓜子歷險記》……
有同事好奇地問：“怎么你們生物課經(jīng)常寫作文啊？”其實，這正是孫明霞探索生命化的課堂，讓知識活起來的一個舉措。過去，許多教師在生物課堂上，一個問題接著一個問題講，一節(jié)課下來，條理倒是很清楚，但幾個知識點之間沒有絲毫的聯(lián)系，“比如講家鴿，外部形態(tài)、骨骼、呼吸、血液循環(huán)等內(nèi)容各自獨立，把活生生的知識給分解得支離破碎，沒有了美感，也沒有了生命”。
孫明霞說，知識來源于生活，生物知識更應(yīng)該是充滿了生機與活力。讓知識活起來，就要使教學(xué)過程充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到知識就在自己身邊。比如，學(xué)習(xí)青春期的內(nèi)容，孫明霞不是讓學(xué)生簡單記住青春期的特征，而是讓學(xué)生分析自己從小學(xué)時到現(xiàn)在，身體發(fā)育上有哪些變化，心理上產(chǎn)生了哪些變化、有什么困惑的問題。
孫明霞還鼓勵學(xué)生動手設(shè)計實驗，組織學(xué)生進行社會實踐。學(xué)生自行設(shè)計的“種子萌發(fā)的條件”和“膽汁的乳化作用”等實驗極大調(diào)動了學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生撰寫的調(diào)查報告“關(guān)于渿河水質(zhì)污染和治理意見”、“給環(huán)保局長的一封信”，不僅讓學(xué)生對環(huán)境污染有了切身的感受，也對培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和市民的責(zé)任感起到了應(yīng)有的作用。
“人的生殖發(fā)育”這一內(nèi)容經(jīng)常被很多老師跳過不講或者讓學(xué)生自學(xué)。但孫明霞說，這個內(nèi)容不僅要上還要上好，讓知識活起來。她從被子植物的繁殖入手，以動物生殖為過渡，自然引入人的生殖這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。
講到受精過程的時候，孫明霞對照投影圖片講到：“一般情況下，一位成熟健康的男性
一次可以產(chǎn)生幾億個精子，它們爭先恐后地通過女性的陰道游向子宮，向輸卵管進發(fā)。絕大多數(shù)的'精子在這個過程中衰竭而亡，只有數(shù)百個健壯的精子可以到達輸卵管，能夠到達卵細胞周圍的更是只剩下幾十個，而能夠和卵細胞融合的只有一個最健壯的精子。那么，最終形成的受精卵就是一個非常偉大的生命。試想，要是父親的另外一個精子與媽媽的卵細胞結(jié)合了，坐在這里上學(xué)的還是你嗎？”
形象生動的闡述，學(xué)生明白了，每一個生命都是這個世界上獨一無二的、最了不起、最偉大的生命。無論長相如何，個性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界上的唯一。
不僅如此，孫明霞給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè)：回家訪問自己的父母（以母親為主），了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過程中、出生后各個時期母親的心理、生理變化，飲食的變化，媽媽是順產(chǎn)還是難產(chǎn)，出生時的體重等，寫出訪談錄或調(diào)查報告。學(xué)生紛紛寫道：“過去只知道生日有禮物、吃蛋糕，現(xiàn)在生日會想到母親的辛苦�！薄皨寢屔医�(jīng)過了艱苦的奮斗，我們應(yīng)該更加愛護尊重我們的母親�！�
“同學(xué)們，孫老師是國家級骨干教師、省教學(xué)能手，她的課非常精彩、生動，希望同學(xué)們認真聽講，好好學(xué)習(xí)�！卑嘀魅卧谡n前向?qū)W生介紹新接班的孫明霞。
班主任還沒跨出教室，孫明霞就問學(xué)生：“老師的課是否精彩，誰說了算？”
學(xué)生不知道她的意圖，不敢貿(mào)然說話。孫明霞等了片刻，接著說道：“老師的課是否精彩，是否生動，當(dāng)然是學(xué)生說了算！假如同學(xué)們感覺老師的課很枯燥、乏味，無論別人說多精彩都沒有用。我希望同學(xué)們能在生物課上學(xué)得愉快，學(xué)有所得，學(xué)得精彩，而不只是感覺老師講得精彩！”
我的生物老師作文 篇8
當(dāng)我們星期一下午上英語課的時候，我發(fā)現(xiàn)我們的英語老師換了。以前給我們上英語課的是一位男老師，現(xiàn)在換成了一位女老師。她長著一雙明亮的眼睛，長著一頭烏黑的頭發(fā)，皮膚很白，穿的衣服也很漂亮。她給我們講的'課也很好，能讓我們聽懂。我很滿意，也很高興。我喜歡我的新英語老師。
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