隨筆：我的教育15篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的隨筆：我的教育，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨筆：我的教育1

　　班級(jí)里的孩子已經(jīng)大班下學(xué)期，可以說幼小銜接是這學(xué)期的重頭戲。這不，為了讓孩子更加熟悉小學(xué)生活，體驗(yàn)當(dāng)小學(xué)生，我們開展了一系列的模擬小學(xué)生活活動(dòng)，如：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)來園、每天背書包、按時(shí)上交"作業(yè)"、每天整理要帶的物品、課間十分鐘休息等。這次的故事就發(fā)生在課間十分鐘。

　　"好了，下課。"隨著我的這一下課口令，孩子們歡快地跑出教室，開始屬于他們準(zhǔn)小學(xué)生的"課間十分鐘"。瞧，有的和伙伴玩耍，你追我趕；有的擺弄自己帶來的玩具；還有的神氣地整理自己的`書包。

　　"老師，李琪亮動(dòng)我的東西！"妙妙大聲向我報(bào)告。平時(shí)妙妙講話細(xì)聲細(xì)語的，是個(gè)溫柔的女孩子，這次怎么這么反常，聽得出很氣憤呢。我急忙走過去，問："怎么啦？"妙妙生氣地說："李琪亮沒和我說，就拿我的東西！"我忙問："什么東西？""是水晶寶寶！"（一種放在水中吸收水分從硬變軟的小玩意）松了口氣，問到："水晶寶寶能拿到幼兒園嗎？"妙妙嘿嘿嘿地笑起來，說："我都放在書包里，沒拿出來，是李琪亮沒和我說，就拿出來的！"我繼續(xù)問："是你親眼看到他拿了嗎？""是！"妙妙很肯定的說。

　　這里先打斷，介紹一下我們的男主角--李琪亮小朋友。小朋友不管三七二十一，遇到做錯(cuò)的事情都說是李琪亮做的。為什么？因?yàn)樗�有很多�?前科"，例如把小朋友的玩具弄壞、把書撕破、漱口時(shí)，故意把水吐到別人杯子里等。小朋友們知道他這樣，都很不喜歡他，有什么東西都不給他玩。剛開始我都是在小朋友不注意的時(shí)候叫來亮亮，和他談?wù)勑摹⒄f說道理，他也很快認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了。雖然時(shí)好時(shí)壞，我還是相信他能慢慢改正。但是后來，這類事情日漸增多，我也逐漸失去了耐心，好幾次當(dāng)著全班小朋友的面狠狠地批評(píng)了他。每當(dāng)批評(píng)完，我心里都不好受，相信他心里也不好受。很后悔，覺得自己為什么不能再多點(diǎn)耐心和關(guān)心，一起幫助他，他哪里想這樣做呢。

　　這次，我強(qiáng)壓著火，讓亮亮走到我身邊。問道：

　　"妙妙有沒有讓你拿她的東西？"

　　"沒有。"

　　"沒有經(jīng)過同意就拿別人的東西，對(duì)嗎？"

　　"不對(duì)。"

　　"知道不對(duì)，為什么還拿妙妙的東西？"我繼續(xù)問

　　"她的水晶寶寶掉出來了，我?guī)退龘炱饋怼?雖然亮亮做過一些不正確的事情，但他每次都會(huì)很誠實(shí)地回答老師的問題。所以我的火氣一下降了一半，我好奇地問

　　"幫別人撿東西是好事，妙妙怎么會(huì)告你的狀呢？"亮亮低頭不說話。

　　"你有沒有和妙妙說，是你幫她撿起來的呢？"我繼續(xù)問

　　"沒有"亮亮輕聲說到。突然覺得自己冤枉了好人，我輕輕把亮亮拉到身邊，對(duì)他說："幫別人撿東西是好事情。下次幫人撿東西，要和主人說，他會(huì)很感謝你的，如果不說，會(huì)引起誤會(huì)的，就像剛才那樣，知道嗎？"亮亮點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我把妙妙叫過來，和她說了事情的經(jīng)過，妙妙不好意思地笑起來，說："哦，原來是這樣啊！"我說："這次妙妙有做不對(duì)的地方，沒問清楚；亮亮也有做不對(duì)的地方，沒和主人說這么做為什么。以后要問清楚、說清楚，好嗎？""好！"兩人同時(shí)回答。我摸著亮亮頭，說："我喜歡誠實(shí)的亮亮！好了，去玩吧。"

　　"乖孩子"、"好孩子"、"淘氣包"、"搗蛋鬼"這些詞兒，老師雖然不會(huì)說出后兩種，但孩子們會(huì)根據(jù)老師說話的語氣，給自己下定義。致使周圍的伙伴也認(rèn)定他是這樣的人。記得我在上幼兒園時(shí)，特別羨慕有些小朋友，因?yàn)槔蠋煂?duì)他們特別好，心想要是老師能對(duì)我這么好該多好��！假如以后自己成為一名老師，一定要愛自己的為一位學(xué)生。現(xiàn)在真的成為一名老師，我還是這么想的�？催^《床邊的小豆豆》人都感動(dòng)豆豆有這么好的童年，更羨慕她有這么好的老師，即使做得不對(duì)，也能理解、幫助她。其實(shí)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，孩子很重視的，也許他還小、不懂，但這評(píng)價(jià)會(huì)無形留在他心中，直到長大成人。我們可能不能完全做到《床邊的小豆豆》所說的美好，但你要知道，自己這樣做是不是為了孩子好，如果是那就堅(jiān)持做下去；如果不是，請(qǐng)趕快改正，就像我們經(jīng)常教孩子的--人總有犯錯(cuò)的時(shí)候，知錯(cuò)就改，就是"好孩子"，讓我們多站在孩子的立場想想，讓自己多點(diǎn)耐心，這耐心從何而來？愛！

隨筆：我的教育2

　　看電影《斯巴達(dá)三百勇士》，我被斯巴達(dá)人的勇敢精神所震憾了，我對(duì)勇敢有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：不僅僅是不怕矢石不畏強(qiáng)大不懼白刃，更是一種精神，一種戰(zhàn)勝敵人的快樂和征服對(duì)手的榮譽(yù)。勇敢不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)的，勇敢是在不斷搏斗、拼殺、征服、血與火、生與死中成長起來的�？纯次覀儸F(xiàn)在的孩子，勇敢離他們是何其遙遠(yuǎn)啊。不要說勇敢了，就是想找出點(diǎn)野性，找出點(diǎn)血性也是何其難哉。

　　有次看電視節(jié)目，看到一群中學(xué)生在玩“叨雞”游戲，有的地方叫“斗雞”，顧名思義，就是模仿雞子斗架的游戲。用手抱起左腳或右腳脖，用尖尖的膝蓋與他人搏斗。那群中學(xué)生與他人相斗時(shí)膝蓋輕輕一觸，即蹦著離開了，蹦跳是那么笨拙，相斗是那么輕飄。有的學(xué)生沒有人碰撞，自己蹦著也會(huì)倒下，叫人生出無盡的感嘆。這個(gè)游戲本來是極具觀賞性，也充滿了危險(xiǎn)性。我的兒時(shí)經(jīng)常玩，這個(gè)游戲要斗智斗勇，既要靈活多變，又要勇猛戰(zhàn)斗。單腿蹦著也要快如風(fēng)疾如電，上高臺(tái)下陡坡迅疾異常。搏斗前，要研究透對(duì)手，他屬于力量型、技巧型？風(fēng)格是速戰(zhàn)速?zèng)Q還是耐心纏斗？他的速度、彈跳、平衡、勇氣如何？你要根據(jù)自己的條件在瞬間決定戰(zhàn)斗計(jì)劃。骨頭碰撞時(shí)劈叭作響，骨肉相交時(shí)淤血一片，單挑時(shí)大汗淋漓，群斗時(shí)塵土飛揚(yáng)，性格在這里張揚(yáng)，激情在這里釋放。見血傷骨是家常便飯，沒有孩子在意，也沒有家長在意，都認(rèn)為，玩耍就應(yīng)該是這樣。

　　現(xiàn)在，有不少學(xué)校連體育課也不敢上了，怕學(xué)生受傷，怕家長鬧事；家長也一再叮囑孩子，不要與同學(xué)玩耍，一怕自己受傷，二怕別人索賠。沒有游戲，沒有搏斗，能保住一個(gè)雖然完整但很潺弱的身體，丟掉的卻是健康的體魄和勇敢的精神。姚明進(jìn)軍ABN，憑借他的身體條件和籃球天賦，成為了明星，但他自身的弱點(diǎn)，限制了他更大的進(jìn)步。當(dāng)別人撞他時(shí)，他的意識(shí)是躲避，而不是迎上去，ABN的'合理沖撞規(guī)則他不會(huì)利用，因?yàn)樗麎焊鶝]有侵犯人的意識(shí)。中國的足球沒有巨星，因?yàn)樵谒麄冞M(jìn)攻時(shí)，在他眼里前面都是剽悍的防守者，射門時(shí)，覺得前面密不透風(fēng)，沒有好的角度，他要調(diào)整，當(dāng)他調(diào)整好時(shí)，機(jī)會(huì)沒有了。在馬拉多納眼里，帶球時(shí)猶入無人之境，射門時(shí)球門一片開闊。這是一種境界，一種精神。

　　勇敢不是技能，勇敢是高貴。勇敢是快樂的源泉，勇敢是勝利的基礎(chǔ)。只會(huì)看分?jǐn)?shù)的教育是可悲的，重視培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的教育才是偉大的。

隨筆：我的教育3

　　六天的網(wǎng)上研修雖然過去了，但我覺得還是意猶未盡。

　　在選修課程里，當(dāng)時(shí)選時(shí)還在猶豫，怕自己選的太難而完不成任務(wù)，但后期學(xué)下來才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，只要認(rèn)認(rèn)真真的觀看專家講座，之后自己再多練習(xí)，肯定就沒問題。因?yàn)檎n程限制，在技術(shù)篇里只能選三項(xiàng)課程，所以我根據(jù)自己的興趣選擇了多媒體資源的獲取和處理、FLASH教學(xué)動(dòng)畫應(yīng)用基礎(chǔ)和谷歌地圖。學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)在教學(xué)中的實(shí)用性很強(qiáng)，所以在觀看視頻的過程中我特別專注，恨不得把所有知識(shí)都一口氣學(xué)完，就連上廁所都不愿去，想把所有時(shí)間節(jié)約下來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

　　這次研修，我從中學(xué)到很許多非常實(shí)用的東西，專家們的`精彩講座讓原本枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓我在思想上、理論上、實(shí)踐上都受益無窮，它讓我的暑期生活變的充實(shí)。同時(shí)還覺得這次研修讓我意猶未盡。如果不是限制選修課程，我想我會(huì)把所有的課都學(xué)習(xí)一遍。希望在研修完之后，我們還能在這個(gè)平臺(tái)上交流和學(xué)習(xí)。

　　研修結(jié)束了，但我對(duì)教學(xué)的思考永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束，我將把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)中去，優(yōu)化我的語文課堂，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都變得直觀形象、生動(dòng)有趣，提高課堂效率。

隨筆：我的教育4

　　課間活動(dòng)，孩子們玩得很熱鬧，不知是誰在我身后大喊了一聲：“媽媽——”顯然，是誰喊錯(cuò)了。轉(zhuǎn)身一看，王夢軒正捂著嘴不好意思地站在那里傻笑呢�！鞍ァ�—”我拖長音調(diào)答應(yīng)著：“寶貝兒，有事嗎?”旁邊幾個(gè)孩子驚奇地看著我：“老師，她叫你‘媽媽’!”那樣子，帶著幾分“嘲笑”，還有一點(diǎn)疑問。我一把抱起王夢軒，在她可愛的小臉蛋兒上深深地親了一口：“我就是你們的老師媽媽呀，寶貝，你有什么事呢?”小夢軒在我懷里咬著手指不好意思地笑，孩子們都羨慕地圍了過來。

　　“你們愿意做我的寶寶嗎?”

　　幾個(gè)活潑調(diào)皮的孩子馬上就喊著“媽媽”膩到了我身上，我一個(gè)一個(gè)親著她們的小臉蛋兒，孩子們的臉上滿是甜蜜的幸�！�…

　　內(nèi)向的'雨涵擠在人群后面，羞澀地看著我。顯然，她也渴望得到我的擁抱和親吻。我輕輕走過去，一把抱起小雨涵：“寶貝兒，你愿意做老師的寶寶嗎?”

　　“愿意!”雨涵湊近我的耳朵，用極小的聲音喊了我一聲“媽媽”，然后很不好意思地掙開我的懷抱跑遠(yuǎn)了�！皩氊悆�，老師喜歡你!”雨涵帶著滿足的微笑去玩了。更多的孩子圍住了我，“媽媽，媽媽!”此起彼伏的童聲就像一曲優(yōu)美的合唱，幸福在我的心中蕩漾開來……

　　“老師，媽媽!”一聲單純的呼喚，凝結(jié)著孩子們多少溫暖的愛!我蹲下來一一撫摸著他們的頭，可愛的孩子們，我愿做你們的媽媽，用我的微笑和真情，去呵護(hù)你們幼小的心靈!

隨筆：我的教育5

　　1、愛讓我走進(jìn)了孩子的心

　　愛能拉近我們與孩子之間的距離，走進(jìn)孩子的世界。早上一入園我們的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱；孩子上課保表現(xiàn)好時(shí)我們一個(gè)贊揚(yáng)的眼神；孩子不小心摔倒時(shí)我們一聲關(guān)心的問候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對(duì)他們的愛。

　　一凡是我班一個(gè)胖胖的、聰明的、愛吃且有點(diǎn)小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動(dòng)彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一時(shí)的熱情，時(shí)間長了便有點(diǎn)不耐煩了，于是我就拿周五的包子誘惑他（幼兒園的包子是他的最愛）他只好乖乖的順從。時(shí)間長了這小子竟成了我們的得力小幫手。一凡也因?yàn)樽约旱摹�小懶’連續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場。問：“一凡咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點(diǎn)累啊，你可真是個(gè)大懶蟲�！彼�不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳氵@樣拉褲子張媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來幫你好嗎？”他高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，一凡再也沒拉過褲子。一次孩子們尿尿的時(shí)候聽他們幾個(gè)男孩在廁所里議論，一凡說：“我是大胖，晨晨是二胖，龍龍是三胖，……”我問道：“你們幾個(gè)小鬼在說我什么壞話呢�！彼麄儙讉�(gè)立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來說道：“很高興加入你們的團(tuán)隊(duì)�！彼麄儙讉�(gè)高興的拍起手來。

　　只要多給孩子一點(diǎn)愛，用真誠的微笑去面對(duì)每一個(gè)孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界！

　　2、孩子是需要鼓勵(lì)的

　　鉑涵是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年剛上小班，老師、小朋友都很喜歡他。

　　早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼：“老師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞：“鉑涵真棒”。

　　上課了，鉑涵會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“鉑涵真棒”。

　　可是今天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因?yàn)樗�感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

　　午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“鉑涵加油”，于是大家一起喊著“鉑涵加油！鉑涵加油！”，小伙伴們的加油聲讓鉑涵的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說“鉑涵是個(gè)棒小孩，不怕苦對(duì)嗎？”，“對(duì)”說完鉑涵張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵(lì)的的語氣對(duì)她說“鉑涵真棒”。

　　一句“鉑涵真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵(lì)的，尤其是小班的孩子，作為老師千萬不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧！因?yàn)樗麄円�健康快樂的成長。

　　3、有責(zé)任心的孩子

　　剛剛將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見韓仁澤的小椅子下面有一塊廢紙，看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎？他能學(xué)會(huì)尊重我的勞動(dòng)成果嗎？怎么辦呢？請(qǐng)教了一下班里的指導(dǎo)老師問她有沒有好的主意？她想了一段時(shí)間說，要不我們試著給他們安排值日讓他們參與到打掃衛(wèi)生的工作中，這樣或許會(huì)對(duì)他們有所幫助的。于是我在她的幫助下，嘗試?yán)�用值日生活�?dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論：為什么要做值日生？值日生應(yīng)該做哪些工作？通過討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的'小主人，理應(yīng)為班集體服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

　　我們對(duì)辦理的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ�，整理玩具櫥里的玩具和幫助老師�?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每天早上來到幼兒園你會(huì)看到大三班的小朋友們在自己認(rèn)真做值日呢。他們都很棒！

　　通過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且該帶了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜�？粗�他們在做值日的過程中得到了鍛煉，我很欣慰。

　　4、 抓住時(shí)機(jī)教育孩子

　　前幾天在領(lǐng)小朋友準(zhǔn)備六一要表演的球操時(shí)，由于教室里比較擁擠一點(diǎn)，并排站在董煜佳后面的林曉涵不小心碰到董煜佳一下，林曉涵還不知道的情況下，佳佳就大聲斥呵林曉涵說：“你干什么要碰我！”林曉涵這時(shí)才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)董煜佳說：“對(duì)不起，我不小心的。”但是，佳佳還是不依不饒的說：“對(duì)不起也不行�！卑蚜謺院�吼的很尷尬，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說：“佳佳，曉涵是不小心碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎么就不能原諒她呢？小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的�！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼曉涵了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時(shí)平息了。接下來我們繼續(xù)排練，當(dāng)排完準(zhǔn)備休息，收球時(shí)，佳佳想用使勁扔球來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把球狠狠的扔在了武老師的臉上，武老師疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，我把佳佳叫過來說：“快去跟武老師說對(duì)不起。”佳佳乖乖的走到武老師面前怯怯的說：“武老師，對(duì)不起，我不是故意的�！蔽淅蠋熾m然很疼，但是還是原諒了佳佳，對(duì)佳佳說：“沒關(guān)系的，我不怪你的�！�

　　我一定不能放過這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說：“佳佳，你看，武老師都那么疼，她還是原諒了你，你也要像武老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果武老師今天不原諒你的話，你心里一定很難受的是嗎？”佳佳點(diǎn)點(diǎn)頭�！八�以，你也要原諒林曉涵好嗎？”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。

　　5、獎(jiǎng)勵(lì)的作用

　　大班這學(xué)期的體能訓(xùn)練內(nèi)容是向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)，為了讓幼兒能夠更好地掌握，我們利用一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，練習(xí)舉左、右手，向左、右轉(zhuǎn)等等，但每次都有幾個(gè)孩子跟大家的步調(diào)不一致，怎么辦呢？

　　童童小朋友特別愛美，總喜歡在眉心上粘貼小五角星。我靈機(jī)一動(dòng)，何不把五角星畫在孩子的右手上，也許效果會(huì)更好，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們能整齊地向左、向右、向后轉(zhuǎn)了，這小小的五角星起的作用可真不小。

　　只要你做個(gè)有心人，只要你想做好一件事，只要你認(rèn)真地去想、去做，就一定會(huì)收到意想不到的好的效果！

　　6、引導(dǎo)孩子有事要用語言表達(dá)

　　我們班一個(gè)叫范智巖的孩子，這個(gè)孩子的母親是中學(xué)教師，按理說孩子應(yīng)該發(fā)展得很好，可是，現(xiàn)狀是：孩子個(gè)頭長得比其他孩子小，但是惹事的本事卻不小。上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則的時(shí)候老師提出處理的結(jié)果，他們會(huì)平靜地接受，可是這個(gè)寶貝一旦老師說出他不守規(guī)則時(shí)的處理時(shí)，輕則會(huì)言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了課堂秩序，也影響到其他的小朋友。警告、耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

　　中班的孩子，應(yīng)該對(duì)自己的行為有一定的控制能力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會(huì)接受，可現(xiàn)在是中班的下學(xué)期了，這孩子再這樣的話會(huì)越演越烈。通過觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)（我揣測他的心里應(yīng)該是這樣想的）。但是在幼兒園里老師、小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，就造成了這樣的現(xiàn)狀。

　　于是，和其他兩位老師碰頭商量，這孩子應(yīng)該怎么辦。我們發(fā)現(xiàn)對(duì)他的教育需要家園合力，覺得有必要和家長溝通一下教育方法的問題。同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧的方式。目前這孩子有了小小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

　　7、保護(hù)幼兒的自尊心

　　今天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎么有水呢？”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了�！薄笆恰辈┪暮芩�快快的回答。我走過去說“不要緊，老師幫你打掃�！�

　　拿來了抹布幫著博文擦褲子，這時(shí)發(fā)現(xiàn)博文的屁股后面好像也濕了，覺得不對(duì)勁就問：“博文，告訴老師，你是尿褲子還是把湯灑了�！辈┪倪�是說湯灑了，因?yàn)榭吹讲┪倪�沒吃完飯，我說：“好了，現(xiàn)在你先吃飯，等吃完了飯老師給你把褲子脫下來晾干�！�

　　博文很高興的回到座位上繼續(xù)吃飯，午睡的時(shí)候我去給博文脫褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣子，我說：“唉，博文你可以小聲的在我耳邊說。”博文很高興趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了�！蔽乙矞愒谒�的耳邊說：“不要緊，以后記住有尿去廁所�！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說：“老師你們說什么？”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文�！辈┪目粗�我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。以前他沒尿過褲子，這次尿褲子因?yàn)槲覀兘淌依锏膸�所正在維修。幼兒期是孩子自我意識(shí)的形成時(shí)期，他們開始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對(duì)不好的行為起了加深作用，今天我這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又解決了這件事情。

隨筆：我的教育6

　　偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)《我的前半生》是一部不錯(cuò)的生活劇。繼而驚覺網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地關(guān)于這部劇婚姻、家庭、教育的討論熱火朝天。

　　這不僅僅是一部愛情家庭劇，亦舒的作品是現(xiàn)實(shí)的，她直面人生的陰暗、揭開愛情、友情、親情那片溫情的面紗，赤裸裸地將生活呈現(xiàn)在觀眾的眼前。

　　羅子君自以為是的悠然闊太太生活，在丈夫的一紙離婚中，戛然而止……然后在命途多舛中，重新站立行走，電視劇畢竟是故事，而真正的人生，有誰會(huì)在未來不期而遇那個(gè)命中注定的人，誠心誠意扶持你的一生？又有誰身邊有一個(gè)諸如唐晶這樣的正能量朋友，鼓氣維護(hù)不離不棄？

　　是誰把自己的婚姻逼入絕境，是誰讓平兒的家庭四分五裂？與其說，是陳俊生出軌，不如說羅子君親手把他退給別人。就如凌玲說的：“蒼蠅不叮無縫的蛋”聽起來刻薄又可惡，卻不得不得讓人反省。

　　羅子君，踩著八萬塊的鞋子，過著有保姆的日子，每天過著滿大街掃貨的日子，用她的話來說，唯一需要她花力氣的就是監(jiān)督陳俊生身邊的靚麗美女。而她想不到的是，陳俊生的出軌對(duì)象竟然是一個(gè)相貌平平的中年離異帶孩婦女，凌玲。

　　這個(gè)女人自己帶孩，努力賺錢，努力給孩子找個(gè)爸爸，努力給自己找個(gè)男人，拋卻小三上位的道德觀，從這個(gè)角度講，她沒有錯(cuò)，她只是在為自己和孩子的生活爭取最好的保障。她認(rèn)為孩子笨鳥先飛，要努力生活，努力學(xué)習(xí)。而此刻的平兒問媽媽：”角膜是什么？“羅子君回答：”臉上的叫面膜，腳上的叫角膜�！八�也是曾經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的高材生，可是如今她所關(guān)注的世界是如此之小，小到只關(guān)注眼角的皺紋，關(guān)注時(shí)尚品牌。其他本來屬于她的東西統(tǒng)統(tǒng)拒之門外了。平兒天真地以為，媽媽去做營業(yè)員，是不是就可以買東西不花錢了？這樣的對(duì)話，讓人笑出眼淚，笑到心痛。

　　這部劇后，我來談?wù)勛约旱娜齻�(gè)觀點(diǎn)。

　　一、媽媽要與孩子同時(shí)進(jìn)步，才是孩子進(jìn)步的階梯。

　　在潛移默化的生活里，一個(gè)愛讀書，愛思考，求上進(jìn)的媽媽，帶給孩子的將是永遠(yuǎn)的財(cái)富。你或許擁有很多的錢，很貴的房子，很拉風(fēng)的車子，但假如你給孩子的僅僅如此，那么你的孩子不過如此，或許更糟。這就是為什么，凌玲的孩子審時(shí)度勢，而平兒卻天真幼稚，無理取鬧。我無異于表達(dá)凌玲的教育方法對(duì)錯(cuò)，孩子好壞。

　　媽媽的德行、教養(yǎng)、精神，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子的價(jià)值觀、人生觀，因此在這一層面，不要把自己逼入羅子君的境地再艱難反擊，那個(gè)是電視劇，你是生活，翻轉(zhuǎn)生活，何其容易？

　　二、無論何時(shí)，都不要忘記提升自己。

　　《我的前半生》告訴女人，掙錢絕對(duì)不是女人的責(zé)任，而是女人的尊嚴(yán)。你也許不缺錢，你也許有人養(yǎng)，可你必須保持可以自力更生的能力，和獨(dú)樹一幟的魅力。無論何時(shí)何地，哪怕僅僅是全職主婦，都必須時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升，在陷入自立或者家庭需要的時(shí)候，撐起一片天。

　　有一句話說的好，長得漂亮是優(yōu)勢，活得漂亮是本事。人，容易在安逸中沉落，享受是人的天性，但警戒就是人的悟性。這個(gè)世界，永遠(yuǎn)有一個(gè)地方，叫做夢想。“你負(fù)責(zé)掙錢養(yǎng)家，我負(fù)責(zé)貌美如花�！毙欧钸@句話，總有一天會(huì)被現(xiàn)實(shí)抽的體無完膚……

　　婚姻是兩個(gè)人的'結(jié)伴而行，是兩個(gè)人的共同進(jìn)步，是兩個(gè)人的共同扶持。你若只在原地，這顆蛋便有了縫，蒼蠅自然飛進(jìn)來，哪怕那是一只比你還臭的蒼蠅。

　　當(dāng)平兒哭著找爸爸，哭著想要回大房子的家，試問羅子君，是否是一個(gè)稱職的媽媽？不要講女人要出的廳堂下得廚房，這個(gè)世界對(duì)女人不公平，你覺得不公平，那是你還不夠努力。所以，學(xué)習(xí)是永恒的主題，它會(huì)在你需要的時(shí)候冒出來；會(huì)在你落魄的時(shí)候支持你，走過一村又一村，迎來柳暗花明。

　　三、婚姻不僅僅靠愛情，還有智慧。

　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，不是不愛，能夠支持婚姻一路走下去的從來都不僅僅是愛情，而是你我攜手共同進(jìn)步。羅子君說”他說他會(huì)養(yǎng)我一輩子的，是他不要我上班的�！罢\然，我們相信，當(dāng)初這個(gè)男人說這話的時(shí)候是誠心誠意的，而如今他的改變也是自己始料未及的。人生，為什么一定要等到徹底失去，才痛定思痛？

　　只有愛情的兩個(gè)人，總會(huì)有保鮮期。因?yàn)樯�活不易，要彼此努力，�?dāng)你依附他的時(shí)候，他自己早已努力地精疲力盡，無處放矢。而當(dāng)他需要你的時(shí)候，你卻在遙遠(yuǎn)的地方跟不上腳步。在此，我沒有肯定陳俊生的背叛，只是在說女人在婚姻家庭中的智慧。

　　當(dāng)我們把家庭經(jīng)營地一團(tuán)和氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這才是對(duì)孩子最好的愛和教育。

隨筆：我的教育7

　　按照班上一慣的習(xí)慣，餐前欣賞環(huán)節(jié)都是由老師來講故事的。但是，大富翁游戲之后，孩子們就開始想要利用這個(gè)時(shí)間段來賺點(diǎn)錢�！皸罾蠋�，今天我準(zhǔn)備好了一個(gè)節(jié)目想要表演給大家看�！背Ｔ结栽缟弦贿M(jìn)教室就跑到我面前跟我預(yù)約好了中午的表演時(shí)間。終于到了餐前欣賞時(shí)間，我讓孩子們做好，要準(zhǔn)備請(qǐng)小朋友上來表演節(jié)目了。常越嵩聽到我的話，馬上坐的筆直，還時(shí)不時(shí)的.用眼神提醒我要喊他。我笑了笑，便請(qǐng)他上來了。他站在前面很神氣的向大家介紹了他今天要表演的節(jié)目：武術(shù)表演。說完就開始給大家展示了起來。表演結(jié)束還向大家鞠躬，完了之后迫不及待的尋問我表現(xiàn)得怎么樣。我鼓勵(lì)他說：嗯，不錯(cuò)！獎(jiǎng)勵(lì)給你一塊錢！

　　其他孩子看見了，全都舉手說：我也有個(gè)節(jié)目。孩子們上臺(tái)表演的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。晚上放學(xué)的時(shí)候，也有家長和我交流說，孩子現(xiàn)在晚上回去都要他們給講故事，說要到時(shí)候在其他小朋友面前表演，這樣就能賺錢了。平時(shí)不敢上臺(tái)表演的孩子也慢慢的變得勇敢起來。

隨筆：我的教育8

　　剛開學(xué)，我在中班上一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“夸夸我的好老師”，我說：“平時(shí)都是老師夸小朋友，表揚(yáng)小朋友聰明能干，那老師有什么本領(lǐng)呢?今天，讓我們來夸夸老師，說說她們的本領(lǐng)，好嗎?”幾句話，激發(fā)了幼兒夸老師的興趣，許多孩子急不可待地舉起了小手。萌萌說：“我要表揚(yáng)史老師，史老師會(huì)給我們講好聽的故事�！薄把�，史老師真棒!送個(gè)金光閃閃的五角星給她�！闭f完，我在史老師的照片下面用黃色的粉筆畫了個(gè)漂亮的五角星。這下，孩子們的小手舉得更歡了：“楊老師會(huì)唱歌，她剛教我們唱了《我們是中班的小朋友了》�！薄罢娴膯�?這首歌我愛聽，一起唱給我聽聽!”孩子們搖頭晃腦，邊表演邊唱，興致勃勃。我不由地舉起了大拇指：“楊老師好棒!”楊老師也得了個(gè)漂亮的五角星。堯堯說：“我要表揚(yáng)陳老師。”我一聽，有人要表揚(yáng)我了，趕緊問：“陳老師有什么本領(lǐng)呢?”堯堯一本正經(jīng)地說：“去年，你帶我們玩的風(fēng)車游戲真好玩!”們的本領(lǐng)真多，能給我們講好聽的故事，能教我們唱許多歌，會(huì)照顧我們生活，讓我們健康成長。那誰會(huì)說一句甜甜的話謝謝老師呢?”堯堯又高高地舉起了小手：“我想對(duì)史老師說一句甜甜的話�！薄昂冒桑�你到史老流出，一個(gè)個(gè)擁抱拉近了老師與孩子的距離，活動(dòng)室洋溢在一片愛的暖洋中。愛是需要說出來的.，愛是需要互相交流的，孩子們的話道出了他們對(duì)老師的愛與依戀，也融化了我的心，蜜一樣的幸福涌遍我全身。

隨筆：我的教育9

　　文文是這學(xué)期才來我班上的，她是一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。平時(shí),她總不太愿意主動(dòng)地與人交往,話也不多。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言,請(qǐng)到她時(shí),要么聲音很小，要么就是不愿意開口說話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定,不樂意時(shí)抿著小嘴,一聲也不吭。好像心事重重的樣子。這個(gè)年齡段的孩子按理說正是天真爛漫的時(shí)刻，怎么會(huì)這樣呢？

　　為了讓這個(gè)孩子有所改觀，我在與她家長的交流中得知,萱萱從小是奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的'呵護(hù)下成長。媽媽長期在外地上班加上爸爸比較忙,使她從小性格就比較內(nèi)向。面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。其實(shí)她是一個(gè)聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽,需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

　　上午，到了語言活動(dòng)的時(shí)間,“ 文文,你來和大家玩兒歌接龍的游戲吧？”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。我和小朋友鼓勵(lì)都鼓勵(lì)她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。沒辦法,只有等到下次了�？梢贿B幾次活動(dòng)結(jié)后，我把她找來問，文文你不愿意和小朋友玩游戲嗎？她搖搖頭，那為什么呢？你會(huì)玩嗎？我就這樣追問了半天，她才紅著臉小聲說出了原因，原來她是怕自己玩不好，怕小朋友和老師笑話她。我連忙告訴她，其實(shí)和小朋友玩游戲很簡單的，在老師的心目當(dāng)中文文一直都最聰明最棒的孩子，但是別人不知道，你能證明給大家看好嗎？好，文文終于第一次爽快的答應(yīng)了我”終于第二天在我給她提問的時(shí)候,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了老,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進(jìn)步。

　　之后的一些日子里，我常常有意無意的關(guān)注這個(gè)孩子，今天,萱穿了條漂亮的新裙子。“文文今天可真漂亮!“這是我媽媽給我新買的。”她高興地告訴我,媽媽說這是她在長沙給我買的�！彼�臉上帶著開心的笑容�；顒�(dòng)中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請(qǐng)她回答問題,她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。

　　現(xiàn)在,家人見了我都告訴我，文文變了。的確,文文是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了�？粗�她的改變,我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對(duì)孩子播撒的愛,終于有了收獲，有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗(yàn)成功的喜悅,才能健康快樂地成長。

隨筆：我的教育10

　　那是一次戶外活動(dòng)，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發(fā)現(xiàn)建邦爬得太高了，就非常著急，對(duì)他大聲喊："建邦，快下來"。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

　　"韓老師，我下次不再爬那么高了。"建邦聲音怯怯地對(duì)

　　我說，從他緊張的眼神中我意識(shí)到我已成為他戒備的對(duì)象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的"好意"沒有被孩子理解而不安，我為我的"好意"帶給孩子的壓力而自責(zé)，懷著內(nèi)疚的心，我把建邦叫到跟前對(duì)他說："建邦是一個(gè)勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全。"親切的話語撫平了他臉上緊張的'表情，消除了她對(duì)我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見了，又大又圓的眼睛恢復(fù)了往日的光彩。這時(shí)，我把孩子們都叫來，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時(shí)，我真正體會(huì)到什么才是孩子的快樂。

　　"老師，你看！"建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠和信任的目光又一次深深打動(dòng)了我，孩子是多么容易滿足呀，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們非常感動(dòng)。

隨筆：我的教育11

　　記得某一天早上在要出去戶外活動(dòng)之前，我?guī)秃⒆诱�理衣服褲子�?zhǔn)備出去活動(dòng)。正認(rèn)真整理的時(shí)候盼盼從廁所走出來找我。“盼盼，快來，整理好衣服咱們出去了！”然后盼盼走過來讓我?guī)退�整理衣服，正整理的時(shí)候盼盼突然說話：“老師。”

　　“恩？怎么了盼盼？”我邊整理衣服邊問。

　　“老師。”沒想到盼盼又重復(fù)叫了我一聲，我有點(diǎn)詫異的抬起頭看著他，“盼盼，怎么了？是不舒服嗎？”

　　“不是，”盼盼認(rèn)真的看著我，“老師，我是一個(gè)騎著白馬過來的王子�！�

　　我愣了一下然后就樂了，“哦~~是嗎？那么親愛的`盼盼白馬王子，你要去做什么呀？”

　　“我要騎著白馬去救公主！”盼盼很認(rèn)真的說。

　　我笑的更開心了，“盼盼這么厲害呢！那你去救哪個(gè)公主呀？”

　　“恩……去救孫老師！”

　　哈哈，我都成了盼盼要救的公主了，當(dāng)時(shí)特別開心，我揉了揉他的臉，“那好吧，親愛的盼盼王子，我就等著你來救我喲！嘿嘿�！�

　　我還以為是爸爸媽媽給他講了王子公主的故事，結(jié)果我問過媽媽之后媽媽竟然也很驚訝說并沒有，真不知道這個(gè)小家伙是怎么想的！

隨筆：我的教育12

　　美術(shù)活動(dòng)“胖胖的魚”正在進(jìn)行中。沒多久，吳昊和博博便開始聊天了，經(jīng)我提醒后，他們才繼續(xù)作畫，但過了一會(huì)兒便將作品交給我，表示已經(jīng)完成。我發(fā)現(xiàn)他們畫的魚有的不涂顏色，有的雖然涂了顏色但大部分涂到了輪廓外面，并且由于畫的魚又少又小，畫面上還有很多空白。

　　我告訴他們這些“魚”的身體沒有好好裝飾，顏色也沒仔細(xì)涂，畫面上也還有很多空白，要求他們考慮顏色的搭配并仔細(xì)、耐心地涂色，將畫面畫飽滿。

　　博博和昊昊答應(yīng)著將畫作拿了回去，沒過一會(huì)兒，他們又將畫拿來交給我，但是畫面上并沒有多大的改善，仍舊是涂了一半顏色的魚和大片的空白，于是我再次說明要求，又將畫作退了回去。

　　當(dāng)博博和昊昊第三次將畫作拿給我時(shí)，畫面上多了幾條魚，顏色也飽滿了一些，但是畫面仍舊有許多空白，涂色也不到位，總之我還是不滿意。但我還是默默地收下了他們的畫(見圖1、圖2)。

　　在接下來的幾次活動(dòng)中，類似的情況也發(fā)生在其他孩子的身上。我在反思：問題到底出在哪里呢?

　　是孩子的問題嗎?我仔細(xì)地觀察過孩子。除了教學(xué)活動(dòng)，我也經(jīng)�？吹胶⒆觽儠�(huì)自發(fā)地畫魚。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)魚的基本形態(tài)已經(jīng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，也能運(yùn)用一些線條和圖形表現(xiàn)不同的魚，顏色的運(yùn)用也比較多樣，這說明孩子有一定的繪畫技能。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)不少能夠較長時(shí)間認(rèn)真作畫的孩子的作品也不盡如人意，這說明造成這種情況不是因?yàn)楹⒆拥淖鳟嫅B(tài)度問題。

　　難道是我的問題?于是我對(duì)自己的言行作了一番深刻的反思，發(fā)現(xiàn)還真存在不少問題。

　　●提供的畫紙過大。提供一張過大的紙，對(duì)孩子們的構(gòu)圖提出了更高的要求，孩子們完成作品所需要的時(shí)間也更長。而孩子注意集中的時(shí)間有限，當(dāng)他們畫了很長時(shí)間仍然無法看到所期待的“美麗”畫面時(shí)，或者發(fā)現(xiàn)要完成這幅作品還需要更長時(shí)間時(shí)，他們就會(huì)對(duì)繼續(xù)作畫感到疲倦。

　　●提供的材料單一。在這些美術(shù)活動(dòng)中，我給孩子提供的材料只有畫紙、水彩筆和油畫棒。

　　●活動(dòng)的組織方式缺少游戲性。在活動(dòng)中，我只是讓孩子欣賞圖片，然后觀察交流，便讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作。但在美術(shù)活動(dòng)中，如果孩子沒有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，沒有豐富多樣的材料支持，沒有生動(dòng)有趣的創(chuàng)作情境，那么孩子的表達(dá)或者創(chuàng)造的.源泉就會(huì)枯竭，創(chuàng)作的過程會(huì)變得枯燥乏味，甚至還會(huì)半途而廢。

　　●在和孩子互動(dòng)的過程中，我的注意點(diǎn)在于孩子的作品是否達(dá)到我的預(yù)期，孩子是否具有堅(jiān)持性、耐心、細(xì)致等學(xué)習(xí)品質(zhì)，從中可以看出我的主導(dǎo)地位非常明顯，我總是以我的價(jià)值取向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)去要求、評(píng)判孩子，希望孩子朝著我的預(yù)期發(fā)展。所以，我對(duì)孩子們的作品不滿意，并且首先想到的原因是孩子堅(jiān)持性、專注力等不足，而沒有第一時(shí)間反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織策略是否有所欠缺。

　　有了上述的反思和認(rèn)識(shí)，在接下來的教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試著做了一些調(diào)整。

　　●將畫紙裁成正方形。經(jīng)過這樣的處理，我發(fā)現(xiàn)孩子們的構(gòu)圖更加合理，魚的“游向”也更加多樣。

　　●創(chuàng)設(shè)了“彩色線圈要去海底旅游”的情境，讓孩子用線圈“玩”遍整片“海洋”(畫紙)，還提供了橡皮泥、毛線、紙板、紙箱、羽毛、紐扣、透明塑料紙等多種材料，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。生動(dòng)有趣的情境，各種材料的使用，孩子們的參與熱情大大提高，作品也變得豐富多樣了。

　　在線圈“走遍海底”以后，線圈留下的痕跡為孩子們的想象提供了支架，比如，特別大的形狀可能是一條兇猛的鯊魚，小的是可愛的小魚(見圖3)；豎著的圈可能是小魚在往上或者往下游；三角形的圈可能是三角形的魚或者是一條張大嘴巴的食肉魚(見圖4)……

　　●當(dāng)孩子一下子無法完成作品時(shí)，為了讓孩子善始善終，我讓孩子把畫作先保存起來，告訴他可以在其他時(shí)間完成作品。這樣既尊重孩子的能力和發(fā)展水平，又能培養(yǎng)孩子的“匠心精神”，使孩子對(duì)自己的作品認(rèn)真負(fù)責(zé)，而不是粗制濫造或半途而廢。

　　這件事讓我明白，教師要把握孩子的興趣和需要，了解、尊重他們的發(fā)展水平和能力，而不是將自己的所思所想強(qiáng)加在孩子身上。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，要及時(shí)反思自己的教育行為，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)都需要站在兒童角度仔細(xì)地斟酌，在不斷反思、學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)整自己不恰當(dāng)?shù)慕逃�行為，促使自己更快地成長。

隨筆：我的教育13

　　有人問我：是什么力量讓你堅(jiān)持在幼兒教師這個(gè)崗位上一干就是三十年，教了兩輩人，說實(shí)話，這期間我也不止一次的動(dòng)搖過，是家長的信任，同事之間的姐妹情將我挽留下來，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開這一群孩童了。

　　責(zé)任----孩子的安全大于天。每天清晨，看到孩子們高高興興的來到幼兒園，看到他們那一張張稚嫩的笑臉，聽到一聲聲童真的“朱老師早上好”，我的心里暖暖的。但每天只要孩子進(jìn)了幼兒園，我的一顆心就懸起來了，我擔(dān)心每一個(gè)孩子的安全，我盡量將安全事件降到最低，看到孩子鞋帶開了，我趕緊蹲下身子幫孩子記好鞋帶，午睡時(shí)將孩子的小頭花、小卡子等替孩子保管，

　　孩子午睡時(shí)，我怕孩子睡姿不對(duì)，憋著孩子，每隔大喲十分鐘，我巡視觀察孩子的臉色一次，天氣冷了，給孩子蓋蓋被子，天氣熱了，幫孩子拽拽被子�；顒�(dòng)期間，孩子之間的磕磕碰碰，是孩子成長路上的必經(jīng)之路，但現(xiàn)在大多數(shù)的孩子是爺爺奶奶看護(hù)的，心疼自己的孩子，對(duì)此有時(shí)不甚理解，我耐性的與其溝通，在家一個(gè)人看一個(gè)孩子有時(shí)還磕著，碰著，何況我們老師一個(gè)人看著三十多個(gè)孩子呢，家長慢慢地理解了我們做老師的辛苦。我們的'工作得到了家長的認(rèn)可。每天只有安安全全的將孩子送到家長手里的那一刻，我才會(huì)松一口氣，懸著的心也才放下。

　　我真心的對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覑鬯麄儭Ｓ浀糜幸淮�，吃了早飯后，我發(fā)現(xiàn)劉玉閣有些異常，我隨手摸了他的頭，有點(diǎn)發(fā)熱的感覺，我趕緊給孩子試了體溫，結(jié)果真的發(fā)燒37.8度，當(dāng)孩子奶奶來接孩子時(shí)說的第一句話是：“老師看孩子比奶奶還上心呢！”。我和孩子們一起游戲，一起讀書，一起唱歌，是愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，我和孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值。

　　總之，作為一名幼兒教師，愛是一種奉獻(xiàn)給予。它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

隨筆：我的教育14

　　郁郁是一個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，非常自信，無論做什么事情，都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，常常會(huì)問：老師，是不是我最好？是不是我最棒？今天，孩子們畫完自畫像一起欣賞時(shí)，郁郁又大聲問我：“老師，是不是我畫得最好？”我聽了以后心中暗想：這孩子可真不謙虛，有機(jī)會(huì)要找她談一談。于是，我對(duì)她說：“現(xiàn)在還不知道，要把大家的畫都看一遍，才能知道誰畫的好呀�！笔虑榫瓦@樣過去了。

　　在游戲的時(shí)候我找到郁郁一起玩，邊玩邊問她：“你平時(shí)畫畫很好，但是能在還沒看過別人的畫是，就認(rèn)為自己的畫是最好的嗎？”郁郁看著我搖搖頭，于是我繼續(xù)問道：“咱們都聽過烏龜和兔子賽跑的故事，那只驕傲的小兔子最后怎么了？”“它輸給了小烏龜。”郁郁很快答道。“那咱們不向它學(xué)驕傲，好嗎？”郁郁是個(gè)很聰明的孩子，聽了我的話，她深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示聽懂了。

　　離園的時(shí)候，我就這件事同她的媽媽進(jìn)行交流，郁郁媽媽說：“在家里我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的這個(gè)問題，每次都對(duì)她進(jìn)行教育，但是收效不大，我們一定和老師共同配合，使她轉(zhuǎn)變過來。”聽了家長的話，我很高興，家長食指持握工作的。我想，在家園共同努力下，郁郁會(huì)健康成長的。

　　反思

　　這件事從當(dāng)時(shí)的效果來看，好像處理得很恰當(dāng)，還得到了家長的贊同與支持。但我無法忘記，郁郁向我發(fā)問時(shí)眼睛里那充滿自信的光芒，以及我給她講過道理后那一度黯然的眼神。是啊，如果站在孩子的角度想一想，當(dāng)她興沖沖的向老師發(fā)問，渴望老師的肯定，而得到的卻是一番說教時(shí)，她該有多么失望呀！

　　一些傳統(tǒng)的教育模式和觀念會(huì)影響著我們的教育行為，千百年來，我們的教育都很注意德育。我們從小就通過寓言故事《龜兔賽跑》使孩子們牢記“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，卻常常忽略孩子們是否能夠真正領(lǐng)悟其深刻的內(nèi)涵，忽略過分強(qiáng)調(diào)德育，可能會(huì)使幼小的孩子們將價(jià)值判斷和道理置于事實(shí)和科學(xué)之上。作為教師要使幼兒理解兔子驕傲自滿跑不過烏龜是寓言故事，不是必然的結(jié)局，烏龜根本跑不過兔子卻是一個(gè)科學(xué)事實(shí)。我們的教育應(yīng)該在重視德育的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度，從小培養(yǎng)幼兒形成科學(xué)的思維習(xí)慣，增強(qiáng)他們獨(dú)立思考問題的能力，而不是盲從�，F(xiàn)在回頭看看，自己正是忽略了這一點(diǎn)，單純從德育考慮，自以為孩子的發(fā)問是一種驕傲的表現(xiàn)，自己及時(shí)地引導(dǎo)和教育是成功的，是對(duì)孩子的成長和將來負(fù)責(zé)。

　　假如再遇到這種情況，我想我會(huì)更加客觀地看待這個(gè)問題。首先，我不會(huì)簡單的把孩子們的發(fā)問看作驕傲，而會(huì)從積極的角度視為孩子的'自信。孩子都喜歡被人稱贊，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往來自于成人稱贊，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往來自于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，因此，教師應(yīng)充滿熱情肯定這一份自信，呵護(hù)這一份自信。同時(shí)在鼓勵(lì)幼兒時(shí)要實(shí)事求是，要具體說出好在哪里，使幼兒清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，以幫助幼兒對(duì)自己形成客觀的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，使幼兒有一天可以真正自豪的說“我是最好的”。另外，同伴間的評(píng)價(jià)也可以幫助幼兒真實(shí)的了解自己的長處和缺點(diǎn)，因?yàn)樗麄兠刻斐�夕相處，彼此的了解更為�?xì)致入微。教師應(yīng)幫助幼兒開展同伴之間的互評(píng)，使幼兒也能從同伴那里得到良好的反饋，從而對(duì)自己充滿信心，同時(shí)渴望做到更好。在這種充滿孤立的、真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)中，幼兒會(huì)從成人的鼓勵(lì)和同伴的評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，逐漸形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)自己客觀的認(rèn)識(shí)和建立爭取做到最好的信心。

隨筆：我的教育15

　　晚上，我正在洗臉，兒子慢慢地蹭過來，緊挨著我，輕輕地對(duì)我說：“媽媽，我跟你說件事�！�

　　“什么事，你說吧�！蔽蚁胍欢ㄓ质撬�班里發(fā)生了什么雞毛蒜皮的小事，反正也是閑著，就聽他說吧。

　　“我想買一枝自動(dòng)鉛筆�！彼�像是下了很大的決心才說出來，但聲音還是壓得低低的。

　　“你不是有很多鉛筆嗎？”從孩子上一年級(jí)起，我們總是整打整打的給他買HB的中華木頭鉛筆，那鉛筆寫字挺好使的。因此，我感到很奇怪，該不是孩子大了，懂得物質(zhì)上的攀比了？

　　“我們班就我沒有自動(dòng)鉛筆，他們都笑我！”孩子的眼睛里開始有晶瑩的東西在閃動(dòng)。

　　“無知！竟然憑這個(gè)取笑別人，難道我們連一枝自動(dòng)鉛筆也買不起嗎？”我確實(shí)很為孩子抱不平，而且腦海中想起了有些學(xué)生上課老在那擺弄自動(dòng)鉛筆的情景，嗓門不由大了起來�！白詣�(dòng)鉛筆有什么好？我們班學(xué)生我從來都不主張他們用這個(gè)；用自動(dòng)鉛寫不好字，你沒用過不知道，一用力它就斷……”我忽然覺得自己的話多了點(diǎn)，于是剎住了車。再說這孩子向來不隨便亂花錢，他一定是憋了很長時(shí)間了。

　　見我停了下來，兒子這才又小心翼翼地抬起頭，看著我的眼睛說道：“媽媽，今天美術(shù)老師說，用木頭鉛筆其實(shí)是不珍惜能源。”我一時(shí)默然，是的，在給學(xué)生上課的時(shí)候，我也跟學(xué)生們討論過這個(gè)問題，兒子的話有一定的道理。

　　罷了，反正就一枝自動(dòng)鉛筆的問題，我也不能像個(gè)老古董，本來想跟兒子說“我們那時(shí)候能有鉛筆有小刀就……”這樣的話也咽了回去，時(shí)代不同了，教育也應(yīng)跟上時(shí)代的腳步。于是，我認(rèn)真地對(duì)孩子說；“好，媽媽答應(yīng)你，你自己拿錢明天就去買一枝自動(dòng)鉛筆，但咱們不是為了攀比，你若覺得不好用，就還用家里的`鉛筆，好嗎？” 兒子欣然點(diǎn)頭，看書去了。

　　現(xiàn)實(shí)生活中還確實(shí)有許多這樣讓人感覺矛盾的時(shí)候。就拿鉛筆來說，從寫好字的角度來講，應(yīng)該提倡用木頭鉛筆；從節(jié)省能源的角度講，好像又不應(yīng)該。從穿著來講，以前提倡要艱苦樸素，現(xiàn)在呢，不要說穿打補(bǔ)丁的衣服，就是式樣過時(shí)了，你都不好意思穿；再說了，穿著時(shí)尚些得體些，反而更能體現(xiàn)你的審美、你的品位、你對(duì)別人的尊重。但對(duì)孩子們卻不能少了這方面的教育，畢竟他們年齡尚小，容易養(yǎng)成盲目攀比的習(xí)氣，不利于他們的身心健康成長。因此，作為家長，作為老師，我們真得好好斟酌對(duì)花朵們的教育。

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