教育隨筆：鼓勵(lì)作用

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，下面是小編收集整理的教育隨筆：鼓勵(lì)作用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教育隨筆：鼓勵(lì)作用1

　　在這一個(gè)月中我與孩子們一起成長著。我們保育員不僅僅是照顧好孩子的日常生活，還要讓他們學(xué)習(xí)基本的生活技能，讓他們有良好的行為禮儀，在寄宿班孩子與我們相處的時(shí)間會(huì)更長久些，所以我也在實(shí)施檢查自己的行為規(guī)范，怕自己的言行舉止為孩子留下不好的榜樣。除了經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說我愛你，擁抱孩子，讓他們知道老師很喜歡他們，會(huì)經(jīng)常說我最喜歡你，因?yàn)槟阕�的最棒，因�(yàn)槟愕穆曇糇詈寐犚黄饋砉膭?lì)孩子。

　　我們班有一個(gè)女孩子叫茵茵，這學(xué)期剛來，圓圓地臉蛋上嵌著一雙明亮的大眼睛，短短的頭發(fā)，是個(gè)文靜的小姑娘，說話聲音也是細(xì)細(xì)的，往往需要你蹲下身子很仔細(xì)的去聆聽，不太敢直接的表達(dá)感情。我會(huì)請(qǐng)她做值日生，我也會(huì)經(jīng)常的對(duì)她微笑，以擁抱這種最直接的身體語言來表揚(yáng)她。慢慢的.，茵茵會(huì)經(jīng)常走到我身邊很小心的摸摸我手或是拉拉我的衣服我把這種轉(zhuǎn)變寫到了心連心中，她的媽媽在反饋中告訴我說茵茵在以前的幼兒園是不會(huì)主動(dòng)過去擁抱老師，對(duì)老師做較親密的動(dòng)作反而每次都會(huì)躲到大人的身后�？吹竭@里我的心里有一種說不出來的自豪，這個(gè)孩子變成現(xiàn)在這樣子我也是有功勞的！呵呵…也讓我越發(fā)深刻的明白想要孩子怎樣去愛你，你就要這樣去愛孩子。

　　一次午睡起床后，茵茵不愿走出睡房，一直在我的旁邊并說:我要幫楊老師疊被子，幫小朋友發(fā)衣服�，F(xiàn)在茵茵已經(jīng)開始大膽表述自己了，還經(jīng)常當(dāng)小老師，帶領(lǐng)小朋友們讀課文呢�；叵脒@孩子們這段時(shí)間的表現(xiàn)，會(huì)覺得他們成長了很多。

　　和孩子們在一起的日子里，看見孩子們一天天懂事，一天天的成長，享受和孩子們在一起的快樂。我愛這些孩子們，我愛我的工作。

教育隨筆：鼓勵(lì)作用2

　　小豪是我們班一個(gè)內(nèi)向的小男孩，平時(shí)沉默寡言，獨(dú)自一個(gè)人玩，他的媽媽很是擔(dān)心。在跟我們老師交流過后，我們也是在平時(shí)的時(shí)候多加關(guān)照，上課的時(shí)候總是叫他回答問題，下課的時(shí)候多談心。這些對(duì)我們來說非常有用的方法，對(duì)小豪來說不怎么見效。還是獨(dú)來獨(dú)往。

　　有一天中午，是語言學(xué)習(xí)時(shí)間，小朋友們一人一本語言書拿著一頁一頁的翻看，忽然，一個(gè)小朋友哭了起來，我走過去一看，原來是小朋友的書破了，我對(duì)他說：“書破了沒關(guān)系，老師幫忙補(bǔ)起來就好了�！边@時(shí)，在旁邊的小豪說話了：“來，我的書換給你吧�！币豢匆娦『肋@樣，我非常高興，馬上表揚(yáng)了他。

　　第二天，小豪的媽媽來找我說：“老師，你知道嗎，小豪昨天說了這件事情，平時(shí)小豪回家從來不說幼兒園的.事的，昨天開心的不行啊！”那是因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)他了。

　　看來，我們小孩子還是需要多多的表揚(yáng)的，對(duì)于孩子的友愛行為，我們經(jīng)過及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的積極性會(huì)更高，作為老師，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不要令色我們的表揚(yáng)，不經(jīng)意間會(huì)給孩子帶來大大的改觀。

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