對師德教育的反思

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的對師德教育的反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對師德教育的反思1

　　第十五輪暑期師德培訓畫上了圓滿的句號，本次培訓的讀本是《教育法律法規(guī)政策選編》，在學習有關(guān)教育的各項法律法規(guī)的過程中，“依法治校，依法從教”的理念逐漸在我心中明朗，為我以后的教學生涯指明了前進的方向，“依法治校，依法從教”是前進路上的航燈。

　　一、有法可依

　　《中華人民共和國教師法》保障了教師的合法權(quán)益，為建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍指明了方向；《中華人民共和國教育法》為提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)指明的方向；《中華人民共和國義務(wù)教育法》保障了適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證了義務(wù)教育的實施和全民族素質(zhì)的提高；《中華人民共和國未成年人保護法》保護了未成年人的身心健康，保障了未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)了有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　在這些法律法規(guī)的指導下，“依法治校，依法從教”是教育工作者心中的航燈，教書育人過程中我們既要遵紀守法，又要學會用法律武器維護自身的合法權(quán)益。在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。

　　二、有法必依

　　在《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了教師的可為與不可為。品讀條文，對照自己，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的.學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，學會尋找孩子身上的閃光點，用放大鏡看其優(yōu)點，用顯微鏡看其不足。

　　三、以古今圣賢為楷模

　　在教育史上，古往今來有無數(shù)的圣賢楷模為我們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱��？鬃�、孟子、魏書生、施霞、王崧舟，特別是富陽市的最美教師，學習這些古今圣賢的教育精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

　　四、學高為師、身正為范。

　　人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。

　　百年大計，教書育人，擔此重任，如人飲水，冷暖自知，且行且珍惜。

對師德教育的反思2

　　師德是教師的基本道德，具備高尚的師德，可以對學生產(chǎn)生良好的正面影響，展示教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。作為新時代的人民教師，應(yīng)該努力加強自我修養(yǎng)，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一名品德高尚的`人民教師。

　　師德自我反思，我以為就是要時常“內(nèi)省和慎獨”，內(nèi)省就是自覺進行思想約束，內(nèi)心時時檢查反省自己的言行。教師以師德規(guī)范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無人監(jiān)督，有做壞事可能的時候，不做壞事。

　　教育學生，我常以“關(guān)愛”為主要手段。我是一名專業(yè)老師，在師德方面，我積極學習新的教育理念，全面推進素質(zhì)教育，把快樂帶進了我的課堂，努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我開始學會放棄對學生的指責，學會去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。在課堂上，對學生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是恰當?shù)剡\用教育理念冷靜地處理，對學生進行正確的引導，使學生向健康的方向發(fā)展，融洽師生之間的關(guān)系。

　　我常�！皳Q位思考”、“將心比心”。以真誠的態(tài)度作為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修養(yǎng)方面認真規(guī)范自己，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范一書。廣泛學習有關(guān)教育信息，不斷充實了自己。在工作上認真嚴格要求自己，不說有損于教師形象的話。不做違反教師聲譽的事情。處處以教師身份要求自己。積極參加學校組織的政治和業(yè)務(wù)學習，并能把學到的新知識運用到實際的工作中去。

　　教學工作中，我時刻按照教師職業(yè)道德的標準去做，從不歧視后進生，做學生的思想工作，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關(guān)心，最終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，副科也好，語文、數(shù)學也好，都得認真地對待，要養(yǎng)成認真做事，精益求精的好習慣。我還從師德的角度出發(fā)，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。

對師德教育的反思3

　　根據(jù)我縣《學規(guī)范、強師德、樹形象中小學師德主題教育活動實施方案》的部署，3、4月份為活動的第二階段反思評議階段，本階段的工作重點是問卷調(diào)查、反思自查、民主評議、簽訂師德承諾書等活動，全縣各單位積極行動，廣大教師積極配合，現(xiàn)已圓滿完成第二階段的各項預定任務(wù)�，F(xiàn)將第二階段工作總結(jié)如下：

　　一、認真組織轉(zhuǎn)段動員，強化過程督查

　　為切實組織好反思評議階段各項工作。我局于3月初組織召開了由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓專干和師德活動負責人參加的轉(zhuǎn)段動員會，會議由師訓辦李令月主任主持，局黨委副書記吳偉到會作重要指示，吳書記要求各單位在第二階段務(wù)必以嚴肅認真的態(tài)度，仔細認真的查找工作中存在的問題，本著對每位教師高度負責的精神，公平、公正的評議工作中的優(yōu)缺點，以便今后把工作做的更好。會后各單位也積極行動，召開轉(zhuǎn)段動員會，圣泉鄉(xiāng)在動員會上組織全體教師觀看師德師風教育活動的典范教材《師德啟思錄》并要求寫出觀后感。為把反思評議階段的工作抓緊抓實，師訓辦的同志深入到各基層單位督查指導，并參與他們的民主評議活動，對于工作落實不到位，征求意見不廣泛，自身問題查找不準確，原因剖析不到位的當場指出并提出改進意見。

　　二、著力抓好四項重點工作

　　首先，廣泛開展問卷調(diào)查，向廣大學生、家長征求對教師師德情況的意見和建議，面向社會傾聽群眾意見，查找?guī)煹聨燂L方面的不足和突出問題，爭取辦人民滿意的教育事業(yè)。其次，每位教師對照《規(guī)范》和《意見》的`要求，進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告，報告要求主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻。第三，開展民主評議，以“五比五看”為主要內(nèi)容，在教師之間開展相互評議，各單位根據(jù)本單位實際情況開展了各個層次的評議，龍城鎮(zhèn)中心學校專門設(shè)計針對學校領(lǐng)導班子的表格，中心校人員到各校對校領(lǐng)導開展評議；縣教師進修學校專門設(shè)計了對后勤人員的表格，從而使評議更有針對性，實效性。第四，在反思評議的基礎(chǔ)上，實行師德承諾制度，要求每位教師向?qū)W校簽訂師德承諾書。為便于操作，師訓辦對以上四項工作統(tǒng)一印發(fā)表格，下發(fā)到各單位。

　　三、通過本階段的查找，共暴露出幾類有代表性的問題：

　�、�、缺乏事業(yè)心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權(quán)錢交換等不正之風的影響，利用教師這項崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業(yè)，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

　　②、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經(jīng)驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

　　③、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

　�、�、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

　　四、下一步工作打算：

　�、佟⑨槍σ陨喜閿[出的問題，重點抓好各單位整改措施的制定和落實，各單位要向社會公示查擺出的問題和限期整改日程。

　�、凇⒔≌铝⒅�，各地各校要結(jié)合實際建立健全師德建設(shè)的長效機制。

　�、�、進行總結(jié)表彰，在總結(jié)和評估的基礎(chǔ)上，評選一批“師德標兵”、“師德先進個人”和“師德先進單位”進行表彰。

　�、芫幇l(fā)師德楷模事跡冊。為號召大家向身邊的典型學習，用他們的事跡來影響大家爭做師德標兵，我局將編印一本師德楷模事跡冊，印發(fā)給每位教師，現(xiàn)在材料征集，初審工作已經(jīng)完成，近期將編印成冊。

對師德教育的反思4

　　昨天接到俞校長的通知，說要我在師德會議上談?wù)勛约旱捏w會，諸如怎樣才是學生心目中的好老師?怎么樣做一名優(yōu)秀的班主任等，我想這些題目的起點都很高，隨便寫寫還可以，要是拿來讀給大家聽，感覺就是在魯班門前弄大斧，無奈之余，回想這幾天來的師德培訓，感覺談的比較多的是教育以人為本，以德為首，并且面向全體學生。于是結(jié)合自己的教育教學，寫下了微薄的一點體會或者說是反思！

　　一、一言一行，生之楷模

　　向師性是孩子天然的，特別是低年級的小學生，把教師的言行奉為準則和標準，好多家長反映，說老師的話比我們更管用！孩子在家經(jīng)常把我們掛在嘴邊，開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。我也經(jīng)常接到這樣的電話，叫孩子在電話里聽我說不能這樣做或者應(yīng)該怎樣做！我想在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得上學期，學校要開展跳繩比賽，早上的陽光體育活動就是孩子們練習跳繩的時間，我看到班中的一個小朋友在學跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻一個也跳不過去，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“杜天宇，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過了幾天，一個課間休息時間，我在批改作業(yè)，杜天宇連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“張老師，我會跳繩了，最多那次跳了12個�！蔽疫B忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“張老師，102班的莊龍浩還不會跳，跳起來也像蛤蟆一樣！”說著，就哈哈哈地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及�？磥�，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、大腦像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿�？磥�，教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣！

　　二、熱愛學生，尊重學生

　　每個人都有自尊心，尤其是這些極想得到老師伙伴贊許的孩子們，我們的態(tài)度與言行都將影響著孩子的身心發(fā)展。上學期在一節(jié)美術(shù)課上，我選了幾位孩子們的畫一一展示，然后問：你最喜歡誰的畫?結(jié)果在回答問題的學生中大部分都選擇了成績較好的小朋友！但是，成績一般的小朋友的作業(yè)也都很棒，為什么就沒有一個同學選擇呢?面對這樣一種結(jié)果，我不禁愕然，可能我對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。記得有一次，早上收作業(yè)竟然有5個學生沒做，氣憤的我怒沖沖得跑到班里質(zhì)問，看到 5個學生站起來了。前4個一問都說忘記了，而且這星期不止一次，不等第5個說話，我就按耐不住，開始嚴厲批評起來，一直批評到自己面紅耳赤的時候，那第5個學生突然大聲地哭了起來，剛開始我還以為是做錯了事害怕了，這個時候坐在旁邊的小朋友舉手了，他說早上她媽媽來的時候怕她膽子小，就要我和老師說一下，昨天晚上她感冒了，所以沒完成作業(yè)。當時，就仿佛一個晴空霹靂打下來，但班級里靜得就只有那女同學的哭聲。雖然我馬上向孩子道了歉，但似乎從那以后，我的課她很少舉手了，我想，是我的不分青紅皂白，傷了孩子的自尊心，不管以后我怎么彌補，這個傷口都永遠的留下了！從那以后，我更加認識到要熱愛學生就意味著尊重學生，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。

　　熱愛學生要關(guān)心每一位學生，任小艾的報告中也指出素質(zhì)教育第一就是要面向全體，尤其要愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深遠的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。上學期102班中的夏宇鵬，每天都要惹出點什么事來。而且他寫字怎么批評他，重寫多少遍都是歪歪扭扭的，我最怕看到他的數(shù)學課要求畫一畫的作業(yè)，總會擦破本子，改都沒法改。所以每天班主任和我都難免要批評他。可就是這樣一個孩子，無論何時何地一看到我總是遠遠的.跑過來揮動著小手，大聲喊著“張老師好！張老師再見！”，更讓我感動的是幾乎每天吃好中飯，就跑到101班里來給我餐巾紙，然后就興奮地跑出去了。我沒有拒絕，因為那是孩子的一份愛心。也就因為他，101班的孩子也開始給我和許老師餐巾紙。所以每天中午我都特別感動，不是因為紙本身的價值，而是體會到師生的一種和諧，一種幸福！回想起來我這么批評他，可孩子就那么天真，那么寬宏大量，不光對我既往不咎，還那么熱情。下學期我一定要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。希望在下次展示作業(yè)時，能聽到他們真正公平的選擇！

　　三、酸甜苦辣，樂在其中

　　回顧自己三年來的工作，感覺壓力還是蠻大的，有備課時的忙碌，有領(lǐng)導聽課時的膽怯，有遇到工作上這樣那樣的問題時的惆悵，以及公開課和教學成績這個教師的生命線給予的無形壓力！但是，也就是在這些壓力中我成長著，收獲著！暑假里當在大街上有孩子親切的叫你老師時，那種心情真得很好！這次，101班有個孩子黃山旅游，每天都給我發(fā)一條短信，把看到的都分享給我！當我最后問及是哪位學生時，他說我是李月，是你的學生李月呀！這個“你的學生”4個字讓我再一次感受到做教師的神圣！

　　我想我們在坐的所有老師都比我辛苦，都在為自己的教育事業(yè)奉獻著！希望你們都能樂在其中！

對師德教育的反思5

　　開學前幾天，學校組織開展了師德師風學習與整頓的活動。通過這次學習師德師風學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。下面我將自我反思總結(jié)如下：

　　在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自己，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格。在教育教學過程中，加強對學生的思想教育，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

　　我始終堅持平等地對待每一個學生，熱愛學生方面，對學生我努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　經(jīng)過這次師德師風教育學習，我深深地體會到“愛崗，敬業(yè)，仁愛、奉獻”的內(nèi)在核心。反思自己還存在著諸多不足：

　　教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。教研力度不夠，多年來只是聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有及時把教學經(jīng)驗總結(jié)下來，不善于積累。對學生的思想動態(tài)了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

　　通過這次學習我也有了新的努力方向：

　　1.不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關(guān)心學生的身心健康。

　　2.克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學生，向?qū)W生發(fā)火，體罰或變相體罰。

　　3.注意“尊師愛生”師生關(guān)系的`定位，作為教師應(yīng)重點關(guān)注“愛生”的一面，愛護學生，平等待人，尤其對差生，更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。

　　4.放下架子，以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生，平等交流，善于包容學生的缺點，因材施教，讓學生有“天生我材必有用”的自信。

　　5.以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學生的良師益友。

　　6.言傳身教相結(jié)合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。

　　通過學習師德師風認識了自己的不足,要使學生健康成長就必須克服自己的不足,就有目標完善自己,在校領(lǐng)導下,一定完善自己,成為一名優(yōu)秀的教師。

對師德教育的反思6

　　在中心校的工作例會上，臧喜賓副校長帶領(lǐng)大家集中學習了《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》(試行)，之后，個人又反復細閱之，深感此《細則》的出臺，對規(guī)范全市中小學教師職業(yè)行為，不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，維護教師隊伍形象，保障教師、學生的合法權(quán)益，更具體明確細化了。

　　或許有人不以為然，但是此次《細則》的出臺，必須讓自己警醒了！如果有違規(guī)違紀行為的發(fā)生，我們就必須要為自己的行為擔責，按照《細則》之規(guī)定，那就是要承擔相應(yīng)的法律責任了！因此，作為教師，我們更應(yīng)該熟知《細則》，嚴防觸犯。因此，我們每人都更有必要認真再認真地學習之。

　　一、要不斷溫習各項教育法規(guī)

　　通覽《細則》共分五部分(總則、處分的種類及適用、罰則、處分的權(quán)限和程序、處分的解除。)二十六條。從此《細則》中“總則”部分第一條我們可知：《細則》的制定有據(jù)可依：它是根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（教師〔xxxx〕1號）、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》（人力資源社會保障部令第18號）、《中共中央組織部人力資源社會保障部監(jiān)察部關(guān)于事業(yè)單位工作人員和機關(guān)工人受處分工資待遇處理有關(guān)問題的通知》（人社部發(fā)〔20xx〕68號）、《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》（教監(jiān)〔xxxx〕4號）、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》（教師〔xxxx〕5號）等文件的規(guī)定制定的。以上所列舉的法律規(guī)定文件，相信我們大家都有一定的了解，但是對其執(zhí)行的力度如何，也是不言而喻的�！都殑t》的出臺，警醒我們要不斷溫習上述各項教育法規(guī)，要不斷地再學習，再對照，嚴格遵守教師教師職業(yè)道德規(guī)范，且無條件地遵守！

　　二、要明晰《細則》之罰則及適用情況

　　《細則》第五條明確規(guī)定了處分的種類及受處分的期限：處分分4類：1.警告；2.記過；3.降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)；4.開除。受處分的期限為：分別為：6個月、12個月、24個月和無期。

　　第六條具體列舉了違反教師職業(yè)道德行為不同情況的罰則及適用情況。或警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級或撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)、開除等，處罰內(nèi)容非常具體，所指非常明確，后果也非常嚴重。比此條細則中對如對教師平時的遲到請假、無教案上課、不接受學校業(yè)務(wù)安排消極怠工、酒后上課、上網(wǎng)從事與教學無關(guān)的事情、校外有償補課、體罰學生剝奪學生上課權(quán)利、擅自停課、隨意放假、詆毀、侮辱、謾罵、毆打家長或?qū)W校干部、教師、煽動教師、學生、家長鬧事、評價不公平等，都做了相關(guān)要求，對違反以上任何一行為的教師都將給予不同等級的處理。

　　三、要清楚違規(guī)的后果。

　　《細則》第八條規(guī)定：教師有違反職業(yè)道德行為受到處分的，取消處分當年各類評優(yōu)評先、晉職晉級資格，不得參加特級教師、名師、學科帶頭人、骨干教師等評選（評審），處分期內(nèi)扣除獎勵性績效工資，并分別按下列辦法進行處理：

　�。ㄒ唬┦艿骄�告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級的崗位；在作出處分決定的當年，年度考核不能確定為優(yōu)秀等次。其中有第六條第一款第七項行為的，年度考核不得確定為合格及以上等次。

　　（二）受到記過處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級的崗位，年度考核不得確定為合格及以上等次。

　　（三）受到降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分的，自處分決定生效之日起降低一個以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級，并按有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇；受處分期間，不得申報參加高于受處分后所聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級的競聘，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。

　　受到撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，自處分決定生效之日起不得聘用到專業(yè)技術(shù)崗位，并按有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇；受處分期間，不得申報參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)競聘，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。

　�。ㄋ模┦艿介_除處分的，自處分決定生效之日起，終止其與單位的人事關(guān)系。

　�。ㄎ澹�黨員教師有違反教師職業(yè)道德行為的'，除給予行政處分外，應(yīng)按照《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等相關(guān)規(guī)定給予黨的紀律處分。

　�。�六）對違反本細則規(guī)定的單位，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報批評、取消評獎資格、撤銷榮譽稱號等處罰，并追究單位領(lǐng)導責任。

　　第十一條教師有違反職業(yè)道德行為受到處分，且符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣（區(qū)）級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受處分期間教師資格定期注冊問題，按照國家規(guī)定執(zhí)行。

　　第十二條教師被依法判處有期徒刑以上刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予開除處分。

　　……

　　種種處分與罰則，的確讓人望而生畏，但是，如果我們每一位教師都能堅守教師職業(yè)道德操守，牢固樹立底線意識，決不觸犯《細則》，絕不越雷池半步，堅決不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現(xiàn)違反教師職業(yè)道德的行為，我們又何懼呢？

　　讓我們每個教師都認真地學習《細則》內(nèi)容，領(lǐng)會其內(nèi)涵，吃透其精神，努力在教育教學實際工作中，認真履行教師職責，遵守并落實教師職業(yè)道德規(guī)范，以優(yōu)異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，努力為教育事業(yè)增添光彩。

對師德教育的反思7

　　學高為師，身正為范，一名優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實的學科知識，更加重要的是有很好的師德，用愛去感化每一位學生。

　　1、教學中滲透德育教育。

　　教師這一職業(yè)，往往被稱為人類靈魂的建筑師，園丁亦或是蠟燭，都具有幫助別人成長的特性，而教師不能夠僅僅滿足于自己學科知識的傳遞，更多的是要在教學中滲透德育教育，在傳遞知識的同時育人。

　　首先，我們要加強自身的德育教育。德高為師，身正為范，教師只有自己加強自身的德育教育，才能夠成為“師者”“范者”。所以，在生活中，我們要規(guī)范自身的行為，為學生樹立好的典范，同時加強自身的德育建設(shè)，做更好的教師。其次，在教學中我們要把德育教育融入到課堂中來。在教學中教會學生明事理，辨是非，而不是人云亦云，沒有自己的獨立思考觀念，而人云亦云也是在目前青少年中普遍存在的現(xiàn)象。要教好學生，不僅僅要求是成績優(yōu)秀，更多的事德、智、體、美全面發(fā)展的學生，讓他們充滿的是青少年的朝氣。

　　2、在教學中保持公平性。

　　在教學中保持公平性，即教師要關(guān)愛每一位學生的發(fā)展，不能因為學生學習成績的好壞而給予不同的態(tài)度。面對班級中的“后進生”，教師要積極地轉(zhuǎn)化他們，而不是采取放任自由的態(tài)度，這既是對學生的不負責，更是對教師自己的不負責。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說：“熱愛學生是教師生活中最主要的'東西，愛是教育的基礎(chǔ)，有了對學生深沉的愛，才有對學生認真負責的教育。”轉(zhuǎn)化后進生，應(yīng)該從關(guān)愛他們開始，關(guān)愛是有效轉(zhuǎn)化后進生的前提。面對班級中的后進生，教師不應(yīng)該采取放任自由、漠不關(guān)心的態(tài)度，而是要用師愛去關(guān)愛他們，關(guān)心他們的學習和生活，進而拉近與他們的距離。呂渭源教授也曾經(jīng)說過：“愛是教育的起點，愛就意味著教育，愛是教育藝術(shù)的源泉，愛是啟開學生心靈的鑰匙�！�。關(guān)愛每一位后進生是有效轉(zhuǎn)化后進生的重要前提和基礎(chǔ)。同時面對班級中的“后進生”，教師還要充分給予他們在課堂上的表現(xiàn)的機會，讓他們在表現(xiàn)中更好的融入進課堂，增加自己的自信。

對師德教育的反思8

　　當你走上神圣的講臺時，當你面對一張張稚嫩可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的目光時，你想起了什么——民族的發(fā)展?祖國的昌盛?孩子的未來?毫無疑問，這些都是應(yīng)該思索的。有人說：教師是太陽底下最神圣的事業(yè);有人說：教師是人類靈魂的工程師。我認為：教師是最需要良心的工作，這顆良心就是師德。

　　面對著一個個正在成長和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更要塑造學生美麗的心靈，良好的人格。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個孩子，很可能是社會的希望，祖國的未來。面對如此重任，我們又怎能不將師德牢記，做到對學生負責，對社會負責，對祖國的.未來負責呢? “學高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì).加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。

　　通過師德學習和師風建設(shè)的實踐，我對師德師風又有了更深的感受，認識更加積極，思考更加深刻。

　　我們強調(diào)要為人師表，是因為教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

　　我深刻認識到，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關(guān)愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動地學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛�！�

　　教師的價值不僅體現(xiàn)在為人師表、教書育人，更體現(xiàn)在他能“傳業(yè)、授道、解惑�！彼�以教師不僅要有較高的符合時代要求的文化科學知識，而且還要有高尚的道德品質(zhì)。也許在一些人眼里，師德是多么深奧，又是多么飄渺。其實，師德不是簡單的說教，它是一種積極向上的精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識和文化品位的展示。師德體現(xiàn)在教師的一言一行，一舉一動之中。教師無才無德，學生鄙視你;教師有才無德，學生厭惡你;教師有德無才，學生輕視你;教師德才兼?zhèn)�，學生敬重你。

　　時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育在振興。無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)。我們都要無愧于教師這個光榮的稱號。任憑寒來暑往，四季更替;何懼青春易逝，容顏憔悴。愿我們一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。用愛和責任熔鑄不朽的的師德，培育時代的棟梁，讓我們共同托起共和國明天的大廈！

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