教育的小故事(15篇)

教育的小故事1

　　一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，來(lái)到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

　　守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口，并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無(wú)比感動(dòng)。

　　臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的.鼻孔。

　　“天哪!我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)這么難聞的味道，你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲(chóng)!”

　　熊沒(méi)有任何語(yǔ)言，當(dāng)然也無(wú)法入眠，勉強(qiáng)挨到天亮，向守林人致謝后便匆匆上路。

　　多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問(wèn)熊：

　　“你那次傷得好重，現(xiàn)在恢復(fù)得怎么樣?”

　　熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈!”

教育的小故事2

　　我就是一名平凡的數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十幾個(gè)春秋了。回首這十幾年的從教之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，但就是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　每節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái)，我總不忍心立即離開(kāi)教室。因?yàn)槲铱偩褪潜粚W(xué)生們的一句“老師，等一等---”給留了住腳步。有時(shí)候就是為個(gè)別輔導(dǎo)留下的，有時(shí)候就是被待批的作業(yè)給絆住了，有時(shí)侯就是找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心，諸如此類(lèi)。

　　下面將自己在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)小體會(huì)與大家分享。

　　注意樹(shù)立學(xué)生的信心，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

　　記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁，怎樣氣氛越來(lái)越沉悶�；叵胫�課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話(huà)后才明白原因：就是我過(guò)分“周到”的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)的用心性和信心。試想，若就是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也就是不停地打斷、糾正，那怎樣不會(huì)感到氣餒和受傷呢？那怎樣還能用心愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說(shuō)，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)就是不會(huì)被吸進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會(huì)被“過(guò)濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。

　　最后總結(jié)到，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都就應(yīng)采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤就是不可避免的事情，這沒(méi)有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤�！睆哪且院�，我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.用心性。

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到：期望得到別人的肯定就是每個(gè)人的天性。（更何況就是孩子。）一句用心的評(píng)價(jià)就就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加用心。

教育的小故事3

　　潛能

　　傳說(shuō)蘇格蘭北部的古城堡和驀地經(jīng)常鬧鬼。有一個(gè)人因?yàn)楣珓?wù)繁忙半夜時(shí)分才回家，而他又必須經(jīng)過(guò)驀地。驀地里有偶爾傳來(lái)令人毛骨悚然的號(hào)叫，蝙蝠幽靈一樣無(wú)聲地飛來(lái)飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不小心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里。這個(gè)坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他索性坐在那里，等天亮再說(shuō)吧。這時(shí)，又有一個(gè)人經(jīng)過(guò)這里，也不小心掉了下去，這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來(lái)的人實(shí)在看不過(guò)去，開(kāi)口說(shuō)："別費(fèi)力氣了，你是爬不出去的。"那人忽然聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲以為是遇到了鬼，嚇得魂不附體，手腳并用，沒(méi)想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著逃得無(wú)影無(wú)蹤。

　　每個(gè)人的潛能都是深不可測(cè)的，我們沒(méi)有理由給任何人妄下斷語(yǔ)。"你是庸者，你是天才"。誰(shuí)知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來(lái)？值得思考的是，平常的生活里，"平庸"的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平庸，"聰明"的人則會(huì)讓自己的潛能像山泉一樣長(zhǎng)流常新地表現(xiàn)出來(lái)，因而不同凡響。其實(shí)，我們?nèi)�部可以做出不同凡響的事，因�(yàn)槲覀兊臐撃芫拖衤癫仄饋?lái)的石油，一直沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。作為一名教師就是要作這種"潛能"的挖掘者、激發(fā)者，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，每一個(gè)教師都能做到這一點(diǎn)，那就是整個(gè)教育的成功。教育故事之六你不能施舍給我翅膀

　　在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫"帝王蛾。"帝王蛾的幼蟲(chóng)時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過(guò)的。當(dāng)他的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來(lái)講無(wú)疑成了鬼門(mén)關(guān)。它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲(chóng)在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了"飛翔"這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲(chóng)的生命通道修得寬闊一些。他們拿來(lái)剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來(lái)，繭中的幼蟲(chóng)不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來(lái)。但是，所有因得到了救助而見(jiàn)到天日的餓子都不是真正的"帝王蛾"。它們無(wú)論如何也飛不起來(lái)，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地前行！原來(lái)，那"鬼門(mén)關(guān)"般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲(chóng)兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)刻，通過(guò)用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來(lái)的`帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔無(wú)緣。

　　現(xiàn)在的青少年就需要這種磨練，他們懼怕那黑黑的隧道，總是渴望有一雙援助的手將他們一路護(hù)送；現(xiàn)在的家長(zhǎng)也多是"懷了愛(ài)憐之心"的父母，總是怕孩

　　子吃苦受累，于是把孩子的"生命通道"修得特別寬暢，讓孩子"自由快樂(lè)"地成長(zhǎng)；現(xiàn)在的老師也大有"懷了惻隱之心"的，他們怕學(xué)生做不出"標(biāo)準(zhǔn)答案"，怕學(xué)生的答案與自己的要求相差太遠(yuǎn)，居然把答案一字不差地讀給學(xué)生！這樣下去，將來(lái)的社會(huì)上，會(huì)有多少能夠展翅飛翔的"帝王蛾"呢？孟子曰："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為？"今天的青少年吃點(diǎn)苦不算什么，"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹"？父母和老師一定要為孩子的未來(lái)著想，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們鍛煉的空間，這樣他們才會(huì)在未來(lái)的社會(huì)上憑借自己的能力占據(jù)一席之地，這樣他們才能用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀托起未來(lái)中國(guó)絢麗的朝陽(yáng)。

教育的小故事4

　　照亮自己和他人

　　一位僧侶走在黑暗的路上。由于道路太暗，僧侶被行人撞了好幾次。他繼續(xù)往前走，看見(jiàn)有人提著燈籠朝他走來(lái)。這時(shí)，附近有人說(shuō)：“這個(gè)盲人真奇怪。他看不見(jiàn)，但他每晚都點(diǎn)一盞燈籠僧侶被那人的話(huà)吸引住了。當(dāng)燈籠匠走過(guò)來(lái)時(shí)，他走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你真的瞎了嗎？”那人說(shuō)：“是的，自從我出生以來(lái)，我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何光�！�。對(duì)我來(lái)說(shuō)，白天和黑夜是一樣的`。我甚至不明白燈是什么樣的“和尚更困惑了，問(wèn)道：”既然如此，你為什么還點(diǎn)燈籠？盲人說(shuō)：“不，我聽(tīng)別人說(shuō)，每天晚上，人們都像我一樣失明。因?yàn)橥砩蠜](méi)有燈，我晚上就提著燈籠出來(lái)了。”和尚嘆了口氣：“你真好！原來(lái)你是為別人而來(lái)的。盲人回答說(shuō)：“不，我是為自己而來(lái)的�！鄙畟H更加困惑，問(wèn)道：“為什么？”盲人回答說(shuō)：“剛才有人打過(guò)你嗎？”僧侶說(shuō)：“是的，剛才，我無(wú)意中遇到了兩個(gè)人�！泵と苏f(shuō)：“我是瞎子，什么也看不見(jiàn)，但我從未被觸碰過(guò)。因?yàn)槲业臒艋\不僅為別人發(fā)光，還讓別人看見(jiàn)我，這樣他們就不會(huì)碰我，因?yàn)樗麄兛床灰?jiàn)�！焙蜕型蝗灰庾R(shí)到他說(shuō)：“我努力尋找佛陀。事實(shí)上，佛陀就在我身邊！

　　禪宗人生觀：點(diǎn)亮一盞燈，照亮別人，也會(huì)照亮自己。

教育的小故事5

　　有一個(gè)人，他從小到大都是一名失敗者，失敗永遠(yuǎn)陪伴在他的身邊。他覺(jué)得上天對(duì)他不公平，于是，他決定去尋找上帝，詢(xún)問(wèn)上帝：成功是什么?

　　這個(gè)人翻山越嶺，來(lái)到河邊，見(jiàn)到一位老人家，就走過(guò)去問(wèn)：老人家，成功是什么？那位老人回答他：成功就是能每天都釣到魚(yú)，那就是成功。

　　這位年輕人繼續(xù)他的旅途，他渡過(guò)了河，來(lái)到了森林中，遇見(jiàn)一個(gè)正在趕路的`中年男人，就問(wèn)他：成功是什么？那個(gè)中年男人回答他：成功就是每天都能捕獲野獸，那就是成功。年輕人聽(tīng)了，繼續(xù)趕路。這個(gè)人穿過(guò)了森林，也穿過(guò)了沙漠，來(lái)到沙漠邊緣，找到了上帝，問(wèn)他：成功是什么？上帝很慈祥地回答：成功是生活，成功是經(jīng)驗(yàn)，成功是汗水。年輕人，不要執(zhí)著于成功，而應(yīng)享受成功的過(guò)程。年輕人聽(tīng)了，頓時(shí)明白了，就辭別了上帝，回家去了。

　　雖然我們每一個(gè)人都渴望成功，但是不應(yīng)該執(zhí)著于成功，而應(yīng)該學(xué)會(huì)享受成功的過(guò)程，從過(guò)程中找到樂(lè)趣，這才叫做真正意義上的成功。

教育的小故事6

　　一個(gè)會(huì)心的微笑，勝過(guò)冷的批評(píng)、嚴(yán)肅的面孔；一個(gè)會(huì)心的微笑，消除了學(xué)生的顧慮，增進(jìn)了師生的感情，一個(gè)會(huì)心的微笑，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。微笑就就是學(xué)生生活中的陽(yáng)光，只要我們給學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑，微笑就會(huì)成為他們生命騰飛的翅膀。

　　作為一個(gè)天天與富有個(gè)性的活蹦亂跳的孩子們?cè)谝积R的教師，個(gè)性就是音樂(lè)教師每一天應(yīng)對(duì)的就是幾百個(gè)學(xué)生，幾百個(gè)學(xué)生里就會(huì)有幾百個(gè)小故事，那里我想跟大家分享的就是我教學(xué)中，遇到的一個(gè)很搞笑的孩子的故事。他叫小盛就是個(gè)很有個(gè)性的孩子，也就是個(gè)很讓老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生，我剛接四年級(jí)的音樂(lè)課，就有老師給我提個(gè)醒說(shuō)某某班的某某學(xué)生，只要他不太過(guò)分你就別管他隨他去，可見(jiàn)他多么讓老師們頭痛。他上課時(shí)從不寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)也不唱歌，就喜歡吃東西有時(shí)還會(huì)搞惡作劇，搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見(jiàn)不想去管他，誰(shuí)明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上，弄得那個(gè)女同學(xué)大哭，這時(shí)我氣壞了拿著講臺(tái)上的一根尺子，朝他沖過(guò)去我說(shuō)：“把手伸出來(lái)”，我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去，這時(shí)他說(shuō)了一句話(huà)：“打就打反正你打也沒(méi)有我媽媽打得痛”，這話(huà)讓我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問(wèn)他媽媽每一天都打你嗎？他沒(méi)有回答旁邊的同學(xué)說(shuō)：“他每一天都不寫(xiě)練習(xí)，所以每一天都被媽媽打�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)心理很不就是滋味，我在心理盤(pán)算著該如何幫忙這個(gè)孩子呢？下課了我靈機(jī)一動(dòng)，叫他幫我把錄音機(jī)搬到別班去，他愣了一下但就是很快就欣然

　　的過(guò)來(lái)拿錄音機(jī)了，我看得出他很高興我給他這個(gè)任務(wù)，他有點(diǎn)受寵若驚的樣貌呢，問(wèn)我：“老師拿到哪個(gè)班�。俊蔽椅⑿χ�說(shuō)：“你跟著老師來(lái)”，在路上我跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。以后我每上到他們班的課，我都會(huì)用課余時(shí)間跟他接觸，慢慢的他對(duì)我已沒(méi)有那么陌生了，也喜歡跟我講話(huà)了，我從他嘴里明白，他的媽媽在市場(chǎng)里買(mǎi)菜，爸爸去外面打工了，很少有時(shí)間陪他，我因勢(shì)利導(dǎo)的，開(kāi)導(dǎo)他跟他講媽媽買(mǎi)菜就是很辛苦的，媽媽打他也就是出于對(duì)他的愛(ài)護(hù)，媽媽打你媽媽心理也就是很難受的，只要他好好學(xué)習(xí)媽媽就不會(huì)再打他了等道理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)導(dǎo)他開(kāi)始有了一點(diǎn)進(jìn)步了，上我的課也老實(shí)了許多了，我還經(jīng)常找機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，然后在班上表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他、幫忙他找回自信。教育實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心，把教育愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正的關(guān)心他、幫忙他，就會(huì)理解教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

　　有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背，那個(gè)同學(xué)氣憤地說(shuō)：“老師小盛用腳踢我”。我并沒(méi)有責(zé)怪他只就是微笑著看著他，他不好意思的把腳收回來(lái)，我明白對(duì)他來(lái)說(shuō)一個(gè)微笑勝過(guò)嚴(yán)厲的責(zé)怪，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，寬容不就是對(duì)學(xué)生落后的.消極遷就更不就是放縱學(xué)生的錯(cuò)誤，而就應(yīng)像愛(ài)因斯坦認(rèn)為的那樣：“善于寬容也就是教育修養(yǎng)的感情問(wèn)題。寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任、等待，證明了教育者對(duì)自己教育對(duì)象積累了足夠的信心，也滲透了一種對(duì)于事業(yè)、對(duì)于孩子的誠(chéng)摯的熱愛(ài)�！苯�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸我發(fā)現(xiàn)小盛乖多了，雖然上課還時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)這樣那樣的狀況，但就是他已經(jīng)有了一點(diǎn)的進(jìn)步了，以前他從來(lái)不開(kāi)口唱歌的，此刻他也會(huì)偶而開(kāi)口唱歌了，令我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時(shí)，到表演唱這一環(huán)節(jié)時(shí)，我指名讓他起來(lái)演唱，同學(xué)們聽(tīng)我點(diǎn)到他的名字時(shí)都轟堂大笑，七嘴八舌的說(shuō)：“老師他不懂唱的”；有的說(shuō)：“老師他最笨了什么都不懂，數(shù)學(xué)考了0分，語(yǔ)文才得3分”。應(yīng)對(duì)同學(xué)們的嘲笑他低著頭什么話(huà)都不說(shuō)，我讓同學(xué)們安靜，然后嚴(yán)處地批評(píng)了他們，我說(shuō)：“小盛雖然這次考試不太好，但就是不等于他不會(huì)唱歌啊，老師覺(jué)得他的歌聲很美”，然后再對(duì)小盛說(shuō)：“小盛你的歌聲真的很美，老師很喜歡聽(tīng)你唱歌，來(lái)一個(gè)

　　證明給同學(xué)們看�！毙∈⑦@才勇敢的站了起來(lái)，他甜美、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué)，他的歌聲剛落教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。也許這就是小盛上學(xué)以來(lái)得到的第一次贊賞吧！他顯得很高興下課了他跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師以后你在叫我唱歌啊”。我說(shuō)：“好的，只要你愿意唱老師會(huì)給你唱的”。以后上課他真的變了許多了，他本來(lái)就就是一個(gè)很伶俐的孩子，理解潛力也很好。當(dāng)時(shí)正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽，為了鼓勵(lì)他我給了他參賽的機(jī)會(huì)，同他的班主任商量讓他代表班里參賽，開(kāi)始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽，我大膽的給他打包票我認(rèn)為他能行。結(jié)果小盛不辜負(fù)大家的期望，取得了三等獎(jiǎng)。微笑就是教師魅力的武器，對(duì)好學(xué)生要微笑，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是理解，就是信任，就是鼓勵(lì)，他們由此感受到你的友善，有助于他們親近你，從而喜歡你所教的科目。

　　微笑能夠照亮所有看到它的人，就像雨后的美麗彩虹，帶給人們完美的期望；就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們無(wú)限的溫暖。愛(ài)就是教育的前提，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，擁有強(qiáng)大的教育力量�，F(xiàn)代教育家蔡元培先生以前說(shuō)過(guò)：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這就是由于情感推動(dòng)力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄為厚，就有待于陶養(yǎng)�！毙睦韺W(xué)研究證明：學(xué)生總就是趨向于模仿愛(ài)他與他所愛(ài)的教師。因?yàn)榻處熃o予學(xué)生真誠(chéng)的笑容和喜愛(ài)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。

教育的小故事7

　　小故事1：河邊的蘋(píng)果

　　一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠(chéng)的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔(dān)柴回來(lái)。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆。只見(jiàn)洪水從山上奔瀉而下，無(wú)論如何也休想渡河打柴了。無(wú)功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師傅坦然相對(duì)。師傅問(wèn)其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋(píng)果，遞給師傅說(shuō)，過(guò)不了河，打不了柴，見(jiàn)河邊有棵蘋(píng)果樹(shù)，我就順手把樹(shù)上唯一的一個(gè)蘋(píng)果摘來(lái)了。后來(lái)，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

　　世上有走不完的路，也有過(guò)不了的河。過(guò)不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)“蘋(píng)果”。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實(shí)現(xiàn)了人生的突圍和超越。

　　故事2：簡(jiǎn)單道理

　　從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚(yú)的.人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。

　　又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚(yú)，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。

　　一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。

　　故事3：右手握左手

　　桌上流行一首順口溜：握著老婆的手，好像右手握左手。每當(dāng)有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便會(huì)意地放聲笑起來(lái)，氣氛立刻就輕松了。當(dāng)然，這是基于人家對(duì)該順口溜的一致理解——感覺(jué)準(zhǔn)確，描述到位。有一天在餐桌上有人又念起這段順口溜，男人們照例笑得起勁。后來(lái)發(fā)現(xiàn)餐桌上的一位女人沒(méi)笑。男人們忙說(shuō)鬧著玩別當(dāng)真。沒(méi)想到女人認(rèn)真地說(shuō)：最妙的就是這“右手握左手”。第一，左手是最可以被右手信賴(lài)的;第二，左手和右手彼此都是自己的;第三，別的手任怎么叫你愉悅興奮魂飛魄散，過(guò)后都是可以甩手的，只有左手，甩開(kāi)了你就殘缺了，是不是?一桌子男人都佩服，稱(chēng)贊女人的理解深刻而獨(dú)到，婦人淡淡地說(shuō)：有什么深刻而獨(dú)到，不妨回去念給你們各自的老婆聽(tīng)聽(tīng)，看她們說(shuō)些什么。男人當(dāng)中有膽子大的果然回去試探老婆，果然老婆們的理解均與餐桌上的女士相同。

　　她們都是左手，男人們當(dāng)然要以左手計(jì)。而他們都是右手，他們當(dāng)然作右手想。

教育的小故事8

　　有一個(gè)私塾，學(xué)生很多。有一天，先生教了學(xué)生一首詩(shī)，有五十多句，看來(lái)很不容易背過(guò)。先生對(duì)學(xué)生說(shuō)：“明天背誦，如果誰(shuí)背得熟有獎(jiǎng)品。”其中有一個(gè)學(xué)生，向來(lái)大家叫他笨孩子。他自己就想，“先生今天教的詩(shī)，恐怕聰明的孩子也背不過(guò)，我哪能有希望呢?”

　　回家以后，他垂著頭，皺著眉，無(wú)精打采。祖母看到孫子這種表現(xiàn)很難過(guò)，問(wèn)道：“孩子，你為什么事不高興?”這個(gè)孩子把事情原原本本地告訴了奶奶。小孩子說(shuō)：“我很笨，同學(xué)們都叫我笨孩子，那些聰明的孩子都可能背不過(guò)，我就更不用說(shuō)了。”這時(shí)，奶奶回頭向墻上一看，正巧有一個(gè)蝸牛正在那里向上爬。

　　奶奶指著蝸牛向孩子說(shuō)：“你看這蝸牛的行動(dòng)不是很慢嗎?但是我知道只要它專(zhuān)心向上爬，一定會(huì)爬到墻頂上去的'�，F(xiàn)在你來(lái)和它比賽比賽，蝸牛上一塊磚，你讀一遍詩(shī)�！北啃『⒙�(tīng)了奶奶的話(huà)，自己想“我不能同人比賽，難道還不能和蝸牛比賽嗎?”他拿定主意，蝸牛上一塊磚，他讀一遍詩(shī)。不到蝸牛爬到墻頂，他就把詩(shī)背過(guò)了。

　　第二天，在課堂上，全班沒(méi)有一個(gè)人能背下這首詩(shī)來(lái)，只有這個(gè)小笨孩熟練地背下來(lái)了。

　　孩子學(xué)習(xí)不怕笨，就怕不專(zhuān)心。如果專(zhuān)心了，再做到笨鳥(niǎo)先飛，一定能成功。一些在學(xué)校成績(jī)不怎么樣的人，后來(lái)在事業(yè)上很有建樹(shù)，是與他的努力有關(guān);有的人可能很聰明，但后來(lái)一事無(wú)成，主要是他浮躁又不進(jìn)取的原因。 與 蝸 牛

教育的小故事9

　　在一次階段測(cè)驗(yàn)中，一個(gè)男生的.語(yǔ)文得了59分。他找到我說(shuō)：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！” 我說(shuō)：“作文絕對(duì)不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò)你可要想好啊，這1分不能白借，是要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺(jué)得不劃算就不要借了�！蹦猩�咬了咬牙說(shuō)：“我借。” 結(jié)果，在下一次測(cè)驗(yàn)中，他語(yǔ)文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

教育的小故事10

　　良言如春，仰首為春，俯首是秋。須臾之間，花開(kāi)花落。驀然回首，花枝滿(mǎn)頭。記憶中最美的那一朵，是老師你那一句句良言妙語(yǔ)，讓人如沐春風(fēng)。

　　那是一堂語(yǔ)文課，課上少有人舉手發(fā)言，嚴(yán)重拖慢了上課進(jìn)程，楊老師一氣之下，讓我們都站了起來(lái)，回答一個(gè)問(wèn)題便可坐下。這下，班上幾個(gè)不�；卮饐�(wèn)題的同學(xué)也都舉起了手，而膽怯的我，則還是低著頭，看著書(shū)本，明明腦中有了答案，卻又因?yàn)椴淮_定而不敢舉手。眼看著同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)緊接著做下。簡(jiǎn)單的問(wèn)題越來(lái)越少，我的心里焦急得如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，手心里早已經(jīng)全是汗，可我越急便越想不出答案，腦子里成了一團(tuán)漿糊。慢慢地，場(chǎng)上只站著僅有的幾個(gè)人了，老師又拋出了一個(gè)問(wèn)題，我顫顫巍巍地舉起了手，可偏偏又被別人給搶了去，我的眼睛里不知為何，眼淚打著轉(zhuǎn)悠，亂了我的視線，可能我自己都覺(jué)得自己太膽小了吧，教室里漸漸只剩下我一個(gè)人站著，老師輕輕地走過(guò)來(lái)，目光緊緊的盯著我“你會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題嗎？”，聽(tīng)到這句話(huà)，我眼淚禁不住地掉了下來(lái)。至于這滴滴眼淚中包含著什么，我已無(wú)從道來(lái)，只記得我努力睜開(kāi)眼睛后，看到老師微笑著，眼里閃爍著期待的目光，讓我有些不敢直視這目光，卻也重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)：“這篇文章，呃，讓我明白了，呃，讓我明白了……”我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)坐著的同學(xué)中有些議論的聲音，這使我本就因窘迫而燒紅的臉更加紅了，想好的答案又模糊了，這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)楊老師說(shuō)到：“別人發(fā)言時(shí)不要說(shuō)話(huà)，要懂得尊重人家。嗯，你繼續(xù)�！蔽乙呀�(jīng)不記得我是如何說(shuō)完的`答案，但只聽(tīng)見(jiàn)楊老師一句：“很好，請(qǐng)坐�！北銠C(jī)械麻木地做了下來(lái)。

　　下課后，楊老師把我叫了過(guò)去，我的內(nèi)心緊張不已，生怕老師批評(píng)我，可楊老師卻輕柔的對(duì)我說(shuō)：“你以后要再勇敢一點(diǎn)啊，上課多舉手發(fā)言，就是說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，不要因?yàn)榕洛e(cuò)就不敢說(shuō)，你不試試怎么知道自己是不是對(duì)的呢？我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生……”老師的一句句良言妙語(yǔ)，讓我感覺(jué)如春風(fēng)拂面，醍醐灌頂，勇氣從心底漸漸蔓延上來(lái)。

　　楊老師剛走，一只蝴蝶從窗口翩翩飛來(lái)，停駐在講臺(tái)上片刻，便隨著楊老師出去的方向飛去，這蝴蝶定是被楊老師那春風(fēng)般的良言招來(lái)的，這不正是“你若花開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”嗎？

　　老師，你的話(huà)如春風(fēng)，吹走了我心中的膽怯，讓我走向了人生的春天。

教育的小故事11

　　有一次，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，姥姥代替了在外工作的父母去了學(xué)校。小順一下午都惶惶不安，想：老師一定會(huì)對(duì)姥姥講自己的成績(jī)?nèi)绾稳绾蔚囊凰�糊涂�?/p>

　　終于等到姥姥回來(lái)，小順低著頭只等姥姥數(shù)落�？墒抢牙讶莨鉂M(mǎn)面，看起來(lái)十分高興的樣子，他一臉的詫異。想不到老師竟對(duì)姥姥說(shuō)他表現(xiàn)得很出色。

　　后來(lái)，小順上了大學(xué)，暑假里他第一個(gè)去拜訪了小學(xué)老師。談起這件事時(shí)，只聽(tīng)這位老師懺悔地對(duì)他說(shuō)：“那天，我說(shuō)了你很多不好的話(huà)，可第二天，你的反應(yīng)讓我吃驚。從那以后，你的`成績(jī)直線上升，我一直都在納悶兒……這時(shí)，小順才明白是姥姥善意的欺騙挽救了他。

教育的小故事12

　　故事一：《愛(ài)撿東西的小豬》

　　小豬哼哼特別愛(ài)撿東西，在路上看到什么撿什么。這天，他經(jīng)過(guò)禮品店，忽然看見(jiàn)前面有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。

　　小豬哼哼立刻睜大眼睛，跑過(guò)去，��！就是一塊七彩的玻璃片。

　　他撿起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)看，好美的七色光��！

　　“哎喲！”玻璃片把他的手劃破了，一股血流出來(lái)�！昂锰郏『锰�！”小豬哼哼看到血嚇哭了。

　　禮品店的`叔叔聽(tīng)到哭聲跑出來(lái)：“呀，出血了，快去店里讓我?guī)湍惆�扎�！?/p>

　　“哼哼呀，你怎么什么都撿呀？這些有鋒利邊緣的東西很容易把手割壞哦！”叔叔把哼哼豬的手指纏得像棉花糖。

　　安全提示：小朋友不要在路上亂撿東西，像刀片、爛食物、用過(guò)的藥瓶、電池等都很危險(xiǎn)。

　　故事二：《猴子吃瓜籽》

　　小猴子圓圓正蹲在樹(shù)上吃桃子。嗄嘣?xún)海∴泥詢(xún)�！�?shù)下傳來(lái)一陣聲音。

　　圓圓低頭一看，小老鼠正津津有味地吃瓜籽，小嘴吧油汪汪的.！

　　圓圓扔掉桃子，一縱身跳下樹(shù)，“我也想吃瓜籽！”說(shuō)著，抓起一把，嗖--扔進(jìn)嘴里。

　　“咳咳咳……”不好啦！ 圓圓摳著嘴在地上打滾，臉憋得紅彤彤的。

　　“就是不就是被瓜子殼卡到了？” 小老鼠用力捶圓圓的背。

　　“咳咳咳……”又就是一連串咳嗽，總算把殼都咳出來(lái)了。

　　“好危險(xiǎn)啊，” 小老鼠慢慢地嗑開(kāi)瓜子，把殼剝掉，捏出瓜子仁給圓圓，“吃瓜籽時(shí)一定要把殼剝掉，扎壞喉嚨就再也不能說(shuō)話(huà)了。”

　　安全提示：吃帶殼的食物時(shí)一定要把殼剝掉，否則會(huì)卡住，扎壞喉嚨。

　　故事三：《小歪歪的側(cè)手翻》

　　“咦？這里圍了個(gè)小圈圈�！毙⊥嵬峥吹铰分虚g用彩線圍了個(gè)小圓圈。

　　“為什么要圍起來(lái)？”小歪歪繞著彩線看。

　　一會(huì)功夫，一位叔叔從圈圈里的洞下鉆上來(lái)，腰上挎著大鉗子。

　　叔叔一縱身跳過(guò)彩線，跳出圈子，得意地向小歪歪揚(yáng)揚(yáng)下巴。

　　“哼，我也能做到！”小歪歪不服氣，向后退了幾步，打了一連串的側(cè)手翻。

　　小歪歪輕輕松松翻過(guò)彩線。糟了，當(dāng)他腳落下的時(shí)候，枯通！掉進(jìn)洞洞里去了。

　　幸好洞洞里還有位叔叔，小歪歪正好騎在那位叔叔的'脖子上。

　　安全提示：在路上，看到維修標(biāo)志的圈線要繞行，遠(yuǎn)離壞掉的井蓋和路段。

教育的小故事13

　　【哈佛心語(yǔ)】

　　人要學(xué)會(huì)走路，也要學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤，他才能學(xué)會(huì)走路。

　　——馬克思

　　【故事殿堂】

　　那天的風(fēng)雪下得真狂，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索，從屋頂、看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。

　　大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了，一屋子的跺腳聲。

　　鼻頭紅紅的布魯斯老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的“世界地圖”一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。

　　往日很溫和的布魯斯先生一反常態(tài)，滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

　　亂哄哄的教室靜了下來(lái)，學(xué)生們驚異地望著布魯斯先生。

　　“請(qǐng)同學(xué)們放好書(shū)本，我們到操場(chǎng)上去。”

　　“因?yàn)槲覀円�在操�?chǎng)上立正5分鐘�！�

　　即使布魯斯老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之后，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很壯的男生沒(méi)有出教室。

　　操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一個(gè)水塘。

　　那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

　　矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。

　　學(xué)生們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。

　　布魯斯先生沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半�！暗讲賵�(chǎng)上去，站好�！辈剪斔瓜壬�臉色蒼白，一字一頓地對(duì)學(xué)生們說(shuō)。

　　誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，學(xué)生們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)上排好了三列縱隊(duì)。

　　消瘦的布魯斯先生只穿了一件白襯衣，更顯單薄。

　　學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩地站立著。

　　5分鐘過(guò)去了，布魯斯先生平靜地說(shuō)：“解散�！�

　　回到教室，布魯斯先生說(shuō)：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪。事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也頂?shù)米。�叫你們只穿一件襯衫，你們也頂?shù)米�。面�?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此……”

　　學(xué)生們很慶幸，自己沒(méi)有縮在教室里，在那風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，他們上了人生重要的一課。同時(shí)，也懂得了溫室和風(fēng)雪在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義。

　　【智慧點(diǎn)睛】

　　學(xué)生們?cè)陲L(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，學(xué)到了人生重要的一課，同時(shí)也讓我們懂得了溫室和風(fēng)雪對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)中的意義。

　　貝多芬以他那孤獨(dú)痛苦然而又是熱烈追求的.一生，給世界留下一句名言：“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)。”它曾經(jīng)鼓舞無(wú)數(shù)人奮起和自己的不幸進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　沒(méi)有人生而剛毅，也沒(méi)有人培養(yǎng)不出剛毅的性格。我們不要神化強(qiáng)者，以為自己成不了那種鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的人。其實(shí)，普通人所有的猶豫、顧慮、擔(dān)憂(yōu)、動(dòng)搖、失望等，在一個(gè)強(qiáng)者的內(nèi)心世界都可能出現(xiàn)。伽利略屈服過(guò)，哥白尼動(dòng)搖過(guò)，奧斯特洛夫斯基想到過(guò)自殺，但這并不排除他們是堅(jiān)強(qiáng)剛毅的人。剛毅的性格和懦弱的性格之間并沒(méi)有千里鴻溝，剛毅的人不是沒(méi)有軟弱，只是他們能夠戰(zhàn)勝自己的軟弱。只要加強(qiáng)鍛煉，從多方面對(duì)軟弱進(jìn)行斗爭(zhēng)，那你就可能成為堅(jiān)強(qiáng)的人。

教育的小故事14

　　有一個(gè)秀才，讀了不少書(shū)，要是能把這才學(xué)全用在正道上那該多好!可他偏偏是個(gè)刁秀才，仗著自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專(zhuān)去管些是非，幫人打官司，收取很多錢(qián)財(cái)。因此，鄉(xiāng)里很多人都吃過(guò)他的虧，受過(guò)他的氣。

　　這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了，鄉(xiāng)民們?cè)孤曒d道，縣官也很是嫌惡他。終于有一次，縣官忍無(wú)可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點(diǎn)顏色看看，看他以后還敢不敢再生事害人了�？h官想了想，心里有了主意。

　　縣官派了幾個(gè)衙役去把秀才叫來(lái)。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會(huì)有什么應(yīng)付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論，而是正色說(shuō)道：“作為一個(gè)讀書(shū)人，關(guān)門(mén)閉戶(hù)苦讀詩(shī)書(shū)才是本份，你卻總是出入衙門(mén)，干些生事坑人的事，這樣看來(lái)，你這么久不寫(xiě)文章，想必已經(jīng)生疏了，今天本官就出個(gè)題目來(lái)考考你，看你文章做得怎么樣�！闭f(shuō)完，也不管秀才怎么反應(yīng)，縣官沉思片刻，就說(shuō)了個(gè)題目叫秀才寫(xiě)。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙著幫人打官司撈錢(qián)，哪里有時(shí)間溫習(xí)文章�？墒遣粚�(xiě)，又怕縣官責(zé)罰，唉，糟了，糟了!好長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個(gè)字也想不出來(lái)�？h官心里暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意!

　　情急之下，秀才高聲叫起來(lái)：“太宗師出的題目太難了，實(shí)在不好寫(xiě)，求您再出個(gè)題目，要是還做不出文章來(lái)的話(huà)，太宗師愿意怎么懲罰我都可以!”縣官想了一想，答應(yīng)了。他正思量著再出個(gè)什么題的時(shí)候，忽然放了一個(gè)屁，他不由靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)秀才說(shuō)：“你就以放屁為題做一篇文章吧。”秀才誠(chéng)惶誠(chéng)恐地答應(yīng)了。

　　不一會(huì)兒，秀才便有了詞了。他又神氣活現(xiàn)起來(lái)，只見(jiàn)他拿腔捏調(diào)地吟誦道：“伏惟太宗師高聳金臀，洪宣寶屁，依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之氣，生員立于下風(fēng)，不勝馨香之至�！笨h官聽(tīng)了，大笑不止：這個(gè)刁秀才，正事不會(huì)干，拍馬屁倒挺有一套。于是開(kāi)口說(shuō)道：“這個(gè)秀才，正經(jīng)的'好文章不會(huì)做，放屁的壞文章偏做得這么好。本縣衙門(mén)東街，有個(gè)萬(wàn)人糞坑，他既喜聞那馨香之氣，且就叫衙役們守著他在糞坑邊站著，賞他多聞一聞，免得他又去替人打官司，勞神費(fèi)力多不好!”

　　這個(gè)自作聰明的刁秀才最終搬磚頭砸了自己的腳。我們要從這件事中接受教訓(xùn)：做好自己份內(nèi)的事，如果是倚仗才學(xué)到處害人的話(huà)，必將收獲惡果。

教育的小故事15

　　昨天，即期中考試的前一天，下午，我上完第二節(jié)正課。做操開(kāi)始了，看著滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板講解的知識(shí)，我想：下一節(jié)還得繼續(xù)戰(zhàn)斗呢！得讓一個(gè)學(xué)生把黑板檫了。叫男生吧，不行，萬(wàn)一在這兒搗亂，反而得不償失。于是，我；個(gè)子矮的也不行，黑板上面有夠不著。于是我叫了一個(gè)個(gè)子高高的平時(shí)表現(xiàn)還算不錯(cuò)的'學(xué)生隋鈺欣。

　　可是，第三節(jié)課我走進(jìn)教室，學(xué)生們大聲嚷嚷著告訴我，老師，后面的黑板報(bào)給隋鈺欣檫了，我一看，傻了，前后黑板上空空如也。我問(wèn)她為什么把黑板報(bào)檫了？她說(shuō)我以為你讓我吧兩塊黑板全檫了。我說(shuō)怎么可嫩能呢？我不是讓你檫好后趕快下去做操嗎？

　　如果是要檫這么多的地方，我還回叫你下去做操嗎？再說(shuō)平時(shí)要出黑板報(bào)我總要叫上好幾個(gè)檫，從來(lái)也沒(méi)叫過(guò)一個(gè)人干呀？我大聲責(zé)怪著，她解釋說(shuō)，好象以前考試前總要把黑板檫干凈了，說(shuō)著說(shuō)著，傷心地哭起來(lái)了。是呀！這話(huà)說(shuō)得也不錯(cuò)呀！

　　這次黑板報(bào)出得特別好，前所未有，雖然我有無(wú)數(shù)的舍不得，但是我還是有那么點(diǎn)啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出的感覺(jué)。

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