精選敘事的作文匯編9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的敘事的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事的作文 篇1
夢(mèng)想是有色彩的。
夢(mèng)的色彩會(huì)因人而異，也會(huì)因年齡而異，小孩子的夢(mèng)想是色彩斑斕的，而大人的夢(mèng)想大多數(shù)是灰色的，因?yàn)榇蟛糠值娜瞬](méi)有實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，他年齡也大了，沒(méi)有能力再去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。但是，小孩子不同，他們的身上有著無(wú)限的希望。
記得，那是我五歲時(shí)的事，一天，我發(fā)燒了，全家動(dòng)員，一起來(lái)到我所在的醫(yī)院，這是我的身邊除了家人們，還有醫(yī)生們，一個(gè)個(gè)穿著白色的大掛，站在我的旁邊，向我微笑，打針之前安慰我叫我不要怕，像白衣天使一樣，那時(shí)，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生。我想夢(mèng)的色彩應(yīng)該是白色的吧，因?yàn)榘咨轻t(yī)生的象征，是像醫(yī)生一樣心靈美好的顏色。
在我七歲的時(shí)候，我剛剛上一年級(jí)，我滿懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)教室，我第一個(gè)見(jiàn)到的人就是老師，每次放學(xué)之后，便拉著爸爸媽媽到沙發(fā)上坐著，然后我像老師一樣，把全部愛(ài)心獻(xiàn)給自己的學(xué)生們，很多同學(xué)想當(dāng)老師是因?yàn)榱w慕那三尺講臺(tái)，羨慕老師這個(gè)稱呼。而我則是因?yàn)槎昧死蠋煴澈蟮母冻�，才更想做一名教師。那三尺講臺(tái)的背后是認(rèn)真?zhèn)湔n的身影，那教師光環(huán)的背后是辛勤耕耘的汗水。想到我的老師在為我們精心備課，想到我的老師在為我們認(rèn)真批改作業(yè)。我怎能不感動(dòng)得淚流滿面呢？那時(shí)我的'夢(mèng)想是當(dāng)一名老師，我想那時(shí)夢(mèng)的顏色應(yīng)該是綠色的吧，寓意兒童的心靈像春天一樣萌發(fā)生機(jī)、綠意盎然。
華少說(shuō)：“夢(mèng)想，不過(guò)是個(gè)痛快的決定�！蔽也⒉毁澩�。每個(gè)人都有夢(mèng)想，而夢(mèng)想是人人所向往的，沒(méi)有夢(mèng)想的人，他的人生將過(guò)得很空虛。“心若在，夢(mèng)就在！”隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的夢(mèng)想也會(huì)變化，但無(wú)論我夢(mèng)想是什么，我都會(huì)盡我最大的力量去實(shí)現(xiàn)它，我都會(huì)為那七彩的夢(mèng)想而更加努力，直到美夢(mèng)成真的那一天！
敘事的作文 篇2
星期六的早上，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光燦爛。小紅、小麗、小明、小風(fēng)和小美一起去公園看菊花展覽。公園里秋菊怒放，他們看到了許多菊花，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是紫色的，花兒們顏色各異，姿態(tài)萬(wàn)千。有的花兒面向我們搖搖手，像是在說(shuō)：“歡迎你們來(lái)！”有的花兒低著頭，好像它在說(shuō)：“客人都在旁邊，我有點(diǎn)害羞”。小紅對(duì)小明說(shuō)；“這花好美，自然界不單單讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，還創(chuàng)造了這么美的'環(huán)境！”小明說(shuō)：“是呀，自然界像個(gè)畫(huà)家�！彼焓帜贸霎�(huà)筆，畫(huà)出了優(yōu)美的景物。
這時(shí)，一朵菊花突然從挨挨擠擠的綠葉中出來(lái)，它很美，只有有陽(yáng)光它就會(huì)發(fā)出閃閃的金光。我們大家都非常高興。小風(fēng)說(shuō)：“這朵花最美，你們看看它的花瓣彎彎的，黃黃的！”小美說(shuō)：“中間有些白，旁邊那朵是不是很像許多孔雀的頭呢？”我們齊聲說(shuō)：“是的，很像�！�
今天我們過(guò)得真高興！
敘事的作文 篇3
媽媽是冬天的暖陽(yáng)，媽媽是春天里的一朵花，媽媽是夏天里的一絲涼風(fēng)，媽媽是秋天的果實(shí)。
在寒風(fēng)刺骨的冬天，我們?nèi)ネ饷娼加危蝗�，一陣寒冷的風(fēng)從我的`臉劃過(guò)，就像被刺扎了一樣！“哎呀，我怎么忘戴圍巾了？”我自言自語(yǔ)道，媽媽看見(jiàn)了額，說(shuō)：“怎么了？寶貝。”我低下了頭，媽媽看見(jiàn)我脖子窩縮在棉襖里，知道了原因，就立馬把自己的圍巾給我戴上了，我頓時(shí)感覺(jué)好溫暖啊，而且香香的，充滿了媽媽的味道。我擔(dān)心的問(wèn)媽媽：“您不冷么？”媽媽笑著捧著我的小臉說(shuō)：“你不冷，媽媽就不冷，你是媽媽的小棉襖啊。”
過(guò)了一會(huì)兒，一陣陣寒風(fēng)撲過(guò)來(lái)，像利劍一樣刺到媽媽的身上，想把媽媽給刮走似的，我偷偷的看看媽媽，媽媽的手凍得像兩根胡蘿卜，鼻子像櫻桃。我心疼的說(shuō)：“媽媽，還是你戴吧。”媽媽沒(méi)有說(shuō)話，把圍巾圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，包裹著我。
回到家，媽媽剛進(jìn)門(mén)，就連續(xù)打了好幾個(gè)打噴嚏，心想肯定是凍著媽媽了，剛才太冷了，媽媽是心疼我，才硬著說(shuō)一點(diǎn)都不冷的，我也好心疼媽媽，我連忙給媽媽倒了杯熱水，希望媽媽快點(diǎn)好起來(lái)！
母愛(ài)是偉大的，長(zhǎng)大后，我一定要孝順我的爸爸媽媽，好好學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)社會(huì)。
敘事的作文 篇4
早晨，我背起書(shū)包，迷迷糊糊的出了家門(mén)。我似乎在夢(mèng)游，覺(jué)得這個(gè)世界也很迷糊，只有腳步聲提醒我，我是一個(gè)正在行走的人。
我叫小A，我只是一個(gè)普通的學(xué)生，還很木訥，但背書(shū)、做作業(yè)、考試我卻很在行。我覺(jué)得，在我的生活中，我像一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的游魂，在學(xué)校、家兩點(diǎn)一線之間吃力地游蕩，說(shuō)實(shí)在的，我很想停下歇會(huì)兒。
我慢吞吞地走在黑色的柏油路上，不經(jīng)意的一抬頭，幾幢熟悉的大樓出現(xiàn)在眼前——學(xué)校到了。
進(jìn)了教室，看見(jiàn)同學(xué)們依然像往常一樣，東一撮，西一撮地聚著，要么在聊天，要么在抄作業(yè)。我剛把書(shū)包往課桌上一扔，坐在我后面的小B，立馬就靠上來(lái)，在我耳邊輕輕地，卻有力地說(shuō)：“喂，聽(tīng)說(shuō)某地方某校高年級(jí)有個(gè)班的女生跳樓了，你知道不?”
“不會(huì)吧?我們學(xué)校設(shè)那么多行為藝術(shù)�！�
“真的! 騙你就跟你姓�！毙一臉難得的嚴(yán)肅。
“好端端的，干嘛走極端，這可不是玩的。死，雖說(shuō)是一種解脫的途徑，但生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，它可只有一次啊!”
“也許作業(yè)太多，也許被老師罵了吧......她一死倒是逃到了陰間，但是在陽(yáng)間的父母和老師，可就慘了�！�
......同學(xué)們就這事各抒己見(jiàn)。
是啊，她選擇了逃避，于是從此以后沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有責(zé)備，但也沒(méi)有同時(shí)失去了創(chuàng)造美好生活的機(jī)會(huì)，甚至讓周?chē)呐笥�、師長(zhǎng)、親人陷入悲傷的漩渦。那種用生命換來(lái)逃避現(xiàn)代教育，值嗎?
小B見(jiàn)我一直不語(yǔ)，又想說(shuō)些什么，這時(shí)，班主任老師來(lái)了，小B趕忙回到座位，搖頭晃腦地讀起書(shū)來(lái)。那些抄作業(yè)的，立刻把桌上準(zhǔn)備好的書(shū)拉來(lái)蓋住，速度之快令人咂舌，還有些膽大的，一邊瞟著老師，一邊把作業(yè)拉出來(lái)，隨意瞎寫(xiě)倆字來(lái)交差。
在夾雜著閑話聲和老師的提醒聲中，度過(guò)了早讀課。
之后，便有四節(jié)課接踵而至，好多同學(xué)在課上打不起精神，大半節(jié)課在神游�？龋恢雷蛲硎遣皇撬砹�，或是別的其他原因。歷史課上，歷史老師認(rèn)真講解歷史知識(shí)，不時(shí)地點(diǎn)名讓同學(xué)回答提問(wèn)，并不斷提醒我們做筆記。可是仍有部分同學(xué)我行我素，萎靡不振。一節(jié)課，就這樣在沉默和哈欠聲中，不經(jīng)意的過(guò)去了。在歷史老師離開(kāi)的那一刻，他的眼神中有無(wú)奈，也有執(zhí)著。我感覺(jué)，他的背影好像老人與海中的那位漁夫。
上完課就該做課間操了。排好隊(duì)，再到操場(chǎng)，這個(gè)過(guò)程實(shí)在很漫長(zhǎng)，我忍不住和小D聊起天來(lái)。小D是我在班級(jí)中比較佩服的。我多次與他提到現(xiàn)在學(xué)生的.教育壞境問(wèn)題，他總是笑笑，說(shuō)：“我明白這些問(wèn)題，但我也無(wú)力改變它們。我只想說(shuō)，一個(gè)連學(xué)習(xí)這一最基本的生活方式都無(wú)法適應(yīng)，那人生中的其他事又該怎么辦呢!”今天，我問(wèn)了問(wèn)他負(fù)責(zé)幫扶的同學(xué)怎樣了，他說(shuō)：“早不管了，我連自己的事都忙的很，那有那種閑心思管他呢。”噢，原來(lái)如此!
到了中午，老師不在教室，同學(xué)們便又鬧開(kāi)了。小E突然出現(xiàn)在我的視線里，他正在向小D等成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)借筆芯或筆管。原來(lái)他有一迷信：那就是他認(rèn)為用學(xué)習(xí)好的同學(xué)的筆，有助于增加好的考運(yùn)，俗話說(shuō)，沾沾“仙氣”吧，從而取得較好的考試結(jié)果。唉!同學(xué)中，誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)自己的小迷信呢?看著小E，發(fā)現(xiàn)他臉上掛著一絲糾結(jié)的笑意，嘴角勉強(qiáng)上揚(yáng)著，臉上的線條僵硬得很。
時(shí)間流逝，如沙漏中流動(dòng)的細(xì)沙，悄無(wú)聲息，很快到了下午。我勉強(qiáng)打起精神，下午第一節(jié)課可有的上呢。上課的老師相當(dāng)有個(gè)性， 那個(gè) 老師......正想著，上課鈴催命一般地響了，周?chē)耐瑢W(xué)擺正了坐姿，打起十二分精神，一個(gè)個(gè)正襟危坐。老師走進(jìn)教室，照例查了一下作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)今天沒(méi)完成的人特多。老師沉默了一會(huì)，但那片刻的沉默，卻讓我們感到像過(guò)了半個(gè)世紀(jì)般的長(zhǎng)。片刻，老師終于開(kāi)口了：“學(xué)習(xí)，不是為了你們的父母或其它人，而是為了你們自己今后的生存。書(shū)是為自己念的!有人說(shuō)學(xué)習(xí)并不重要，今后可以以別的謀生，混飯吃。對(duì)，我承認(rèn)，那也是一種生存方式。但是你們想想，當(dāng)今社會(huì)要想生活的有頭有臉，首要的條件就是必須具備一張給力的文憑!你們?cè)O(shè)想：你們騎著破三輪，看別人開(kāi)著寶馬，你們是什么感覺(jué)?別人手挎LV，而你呢，什么也沒(méi)有。雖然中國(guó)的高考、中考有這樣或那樣的問(wèn)題，但沒(méi)有高考、中考的機(jī)會(huì)，你能拼得過(guò)富二代、官二代嗎?如果你們想經(jīng) 常反駁 老師，那你們就必須學(xué)得更多......”
一天的課很快結(jié)束了，我匆忙地收拾好書(shū)包，飛快地往外跑，教室里的空氣太渾濁了，跑出來(lái)，方得一陣清爽;教室里的聲音太嘈雜了，跑出來(lái)，方得一片清靜;教室里太擁擠了，跑出來(lái)，方得一陣輕松。
我低下頭邁開(kāi)腳步，走向回家的那條路。腦子里還在想著老師布置的作文——學(xué)生眼中的教育。記得當(dāng)時(shí)老師宣布作業(yè)時(shí)，底下有個(gè)同學(xué)唱到：“教育是什么東西，一個(gè)字，堅(jiān)持到底，噢噢......”那真的只剩下堅(jiān)持了嗎?
我停住了，不知道怎么辦，思維在扭曲著，大腦中一片空白。不知該哭還是該笑，難道我們只是一群螻蟻，在“教育洞窟”中擠來(lái)擠去地生活?
不，我希望不是!
敘事的作文 篇5
星期天，媽媽帶我去買(mǎi)菜，來(lái)到菜場(chǎng)一看，人可真多啊。還價(jià)聲，叫賣(mài)聲混在了一起 ，真熱鬧啊！我東瞧瞧，西看看，只見(jiàn)有許多蔬菜，有青菜，西紅柿，洋蔥等等，看得我眼花繚亂。
我和媽媽先來(lái)到水產(chǎn)區(qū)，這里有魚(yú)，有螃蟹，還有蝦，媽媽說(shuō)：“我們買(mǎi)些蝦回去”。
媽媽問(wèn)了價(jià)錢(qián)，我大吃一驚！蝦竟然賣(mài)到八十元一斤。媽媽說(shuō)：“老板，還能便宜點(diǎn)嗎？”老板說(shuō)：“你看這蝦多大呀，肉又多，不能再便宜了。”媽媽說(shuō)：“好吧，幫我稱半斤吧�！蔽壹泵死瓔寢尩氖终f(shuō)：“媽媽，咱們別買(mǎi)了，這蝦太貴了，我們還是買(mǎi)別的吧�！眿寢屄�(tīng)了高興的.答應(yīng)了我。
我和媽媽于是又來(lái)到蔬菜區(qū)，我對(duì)媽媽說(shuō)：“今天我來(lái)買(mǎi)菜吧。”媽媽爽快的答應(yīng)了我的要求。我轉(zhuǎn)了幾個(gè)攤位，探問(wèn)了幾個(gè)蔬菜的價(jià)錢(qián)，結(jié)果蔬菜的價(jià)錢(qián)也不便宜，青椒3。5元一斤，青菜1元一斤，黃瓜3元一斤。我于是買(mǎi)了好幾個(gè)蔬菜，有蘿卜，黃瓜，西紅柿，拿在手里沉甸甸的，心里挺高興，我也可以買(mǎi)菜了。
夜幕漸漸降臨，我和媽媽慢慢走回家，媽媽意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“聰聰，現(xiàn)在菜這么貴，我們買(mǎi)菜應(yīng)該吃多少買(mǎi)多少，不然一下子買(mǎi)很多，吃不掉就會(huì)浪費(fèi)。在學(xué)校食堂吃飯，也要學(xué)會(huì)節(jié)約啊�！蔽衣�(tīng)了，用力的點(diǎn)點(diǎn)了頭。
敘事的作文 篇6
死亡對(duì)大部人來(lái)說(shuō)都是遙不可及的，但在如今高科技化的現(xiàn)代，我們的生活中卻又處處隱藏著危機(jī)。每個(gè)人都會(huì)與死神擦肩而過(guò)，離下難以磨滅的珍貴回憶。
透過(guò)窗戶，我呆呆的看著被風(fēng)吹起的湖水泛起一道道似魚(yú)鱗般的紋路，不經(jīng)回想起一周前與家人一同去天門(mén)山漂流的情景。那天的太陽(yáng)火辣辣地曬著，連知了的叫聲也顯得那般的無(wú)力。但是我卻格外的興奮，因?yàn)橐粓?chǎng)激動(dòng)人心的游玩即將開(kāi)始了。
到達(dá)漂流的入口處，經(jīng)過(guò)一段迂回，險(xiǎn)峻的山路后終于開(kāi)始那期待已久的游玩了！漂流是倆人一組，但是在一翻激列的商討后，我如愿以嘗的.和姐姐一組。不久我和姐姐都坐上了家人精心挑選的皮筏艇。我坐在皮筏艇上，興奮的用手撩起一道道漣淇，感受溪水中的涼爽。剎那間，渾身的署意都已消散�？纯粗�?chē)蠹业哪樕隙悸冻鲆种撇蛔〉募?dòng)和興奮。
溪水向前涌去，推動(dòng)著一個(gè)又一個(gè)的皮筏艇，我愜意地坐在皮筏艇上，感受著從不同角度來(lái)欣賞的山水。連綿不斷的山巒將它的美與丑一一展現(xiàn)在眾人的面前，熟不知在不經(jīng)意間，眾人早以陶醉在此，無(wú)法自拔�！靶⌒�，前面有一個(gè)大旋渦！”姐姐保持著殘留的警惕性，大聲的提醒我。我卻不以為然地聳聳肩，因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)前面的小旋渦之后，我早以沒(méi)了原有的警惕。這時(shí)一個(gè)白色的大浪撲面而來(lái)，我不小心從皮筏艇上被沖了下來(lái)。
刺骨的寒意從四面八方涌來(lái)，抑制不住的慌亂使我的大腦一片空白。我努力的爭(zhēng)扎著，但是仍然夠不著地，于是將頭露出水面，睜開(kāi)雙眼，看到姐姐那慘白的臉色�！皣W……”又是一個(gè)大浪花，將我的頭又淹沒(méi)了，我連續(xù)嗆了幾口。這時(shí)，一股刺痛從背后傳來(lái)，換回了我僅剩的理智。我伸出手，努力的想捉住皮筏艇。但是白色的急流將我與皮筏艇的距離沖遠(yuǎn)了。
一片黑暗涌來(lái)伴隨著背后的陣陣疼痛，它像一個(gè)青面獠牙的怪物，想把我吞咽下去。我有些莫名的恐慌，努力地?fù)]動(dòng)著手，幸運(yùn)女神似乎聽(tīng)到了我內(nèi)心的呼喚，我終于抓住了皮筏艇。這給我?guī)?lái)了希望，我?jiàn)^力地向上翻身，心中默默地想到，“終于安全了�！蔽掖罂诘拇瓪猓D時(shí)感到了生命的可貴。“沒(méi)事吧，你真是嚇?biāo)牢伊�，你還要繼續(xù)嗎？”姐姐還旁邊問(wèn)道。我回頭微笑著，說(shuō)：“還好沒(méi)事，還是繼續(xù)吧”姐姐尊重我的想法，于是我們又繼續(xù)游玩。
但是經(jīng)過(guò)了這翻波折，我明白了：無(wú)論做什么事情都不可大意，每個(gè)人都只有一次生命，不可輕易放棄，生活的美好才剛剛開(kāi)始。
這次的游玩給了我一次驚險(xiǎn)又寶貴的經(jīng)歷。
敘事的作文 篇7
老師是學(xué)生的引路人、是學(xué)生的導(dǎo)師，但是在我們藝術(shù)班中并不僅僅是這樣，老師與學(xué)生更是朋友一般，尤其是我們班的班主任秦老師，她溫柔善良、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格細(xì)致，不僅是班主任，每位任課教師也是如此地對(duì)待學(xué)生；從當(dāng)中讓我們感覺(jué)到了家的溫暖，做職高學(xué)生的幸福。
為孩子過(guò)生日是天下父母的心愿，對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離父母親人的留守學(xué)生而言過(guò)生日就是一個(gè)奢移的夢(mèng)想了，但是在我們班這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槊康綄W(xué)生生日時(shí)班主任就會(huì)為學(xué)生送上蛋糕，為學(xué)生祝福，讓我們?cè)跐鉂獾膼?ài)中感受到家的溫暖。
師生之間無(wú)隔膜成為了藝術(shù)班的特點(diǎn)。我想不僅在藝術(shù)班，在全校中也應(yīng)該是這樣吧，這也是我們樂(lè)的緣由。
師生之間無(wú)隔膜，可以讓我們更好的向老師討教、向老師學(xué)習(xí)，有了這些我們不快樂(lè)也是很難的。
我在《“四大天王”——我心目中的好老師》這篇文章中介紹我們班的語(yǔ)、數(shù)、英和專業(yè)課老師，我們的語(yǔ)文老師雷厲風(fēng)行、嚴(yán)中有愛(ài)，數(shù)學(xué)老師平易近人、為人幽默，英語(yǔ)老師溫柔似水、有著母親般的慈懷，專業(yè)課老師嚴(yán)而有格、剛?cè)岵?jì)。
今年我們專業(yè)課又增添了一門(mén)課程電腦設(shè)計(jì)課，這位設(shè)計(jì)老師也是溫柔善良、待人和藹可親，我們的老師在我們心目中已成為我們的良師益友，引導(dǎo)我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
師生之間的樂(lè)也是有此而產(chǎn)生的，在樂(lè)中體現(xiàn)出了老師對(duì)學(xué)生的尊重、也體現(xiàn)出了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，有了這些我們?cè)趺磿?huì)不樂(lè)呢？
師生之間的樂(lè)，為我們除去了恐懼感；師生之間的樂(lè)，除去了我們生活和學(xué)習(xí)中的.疲乏；師生之間的樂(lè)為我們帶來(lái)了家的溫暖；師生之間的樂(lè)培養(yǎng)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；師生之間的樂(lè)給我們帶來(lái)了幸福和快樂(lè)。
敘事的作文 篇8
我還小的時(shí)候，家里窮，書(shū)老欺負(fù)我。我本來(lái)和他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我們井水不犯河水，可他通過(guò)老師、媽媽找到我，非要讓我向他學(xué)習(xí)。起初學(xué)的什么呀？大都忘了。只是讀到“小雞見(jiàn)小鴨在水里游開(kāi)了，也在后面偷偷的下了水……”時(shí)，我很不自在，總覺(jué)得身后或書(shū)里藏著一只眼睛，把我和我家不好的事情都看走了……有時(shí)不小心把誰(shuí)的書(shū)弄壞了、弄丟了，書(shū)就請(qǐng)誰(shuí)狠狠地修理我。我理虧，也打不過(guò)人家，但心里憋著一股勁兒。是想著有朝一日要好好的報(bào)復(fù)一下書(shū)嗎？
年歲漸長(zhǎng)，書(shū)卻成了我的師長(zhǎng)。爹常年不在家，在家也和我無(wú)話可說(shuō)。他不斷地讓書(shū)給我以教誨：《岳飛傳》中，岳母刺在岳飛背上的“精忠報(bào)國(guó)”，似乎也刻在了我幼小的心里；《碧血?jiǎng)Α防锏摹半p劍合璧”，既放飛了我理想的翅膀，也給了我愛(ài)情的啟蒙。教師的鼓勵(lì)也使書(shū)在我心中地位更高。初二時(shí)，我純抄的日記——《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公關(guān)于人生的那段著名格言，被老師在課堂上大念特念。我先是臉發(fā)燒，繼而自豪。因?yàn)槲液芸旄杏X(jué)到老師似乎在暗示同學(xué)們沒(méi)有像我一樣發(fā)現(xiàn)這段話的重要。
啥時(shí)候書(shū)開(kāi)始成了我的朋友？是剛上高中讀瓊瑤的愛(ài)情小說(shuō)和懷春的'少男少女一起“窮搖”？還是接著讀《牛虻》、《牛虻在流亡中》追尋著保爾-柯察金成長(zhǎng)的腳步？是到了大學(xué)讀《簡(jiǎn)-愛(ài)》、《紅與黑》讓自由平等的理念更加牢靠？還是啃《浮士德》、《資本論》使頭腦中思想刮成風(fēng)暴？是參加工作后把書(shū)借給學(xué)生讓他們充當(dāng)我教學(xué)的助手？還是在網(wǎng)上以文會(huì)友、人家以書(shū)相贈(zèng)？
現(xiàn)在，我月月借書(shū)，也月月買(mǎi)書(shū)；既讀實(shí)體書(shū)，也讀電子書(shū)；一邊讀書(shū)，一邊也尋找著寫(xiě)作的靈感。媽媽訓(xùn)我：有那么多書(shū)了，還買(mǎi)！當(dāng)飯吃呀？同事說(shuō)我：怎么那么好看書(shū)呀，都成書(shū)癡書(shū)呆子了。我都一笑置之。我腦子里還印著錢(qián)鐘書(shū)的一句話：一個(gè)人要想把自己的書(shū)放進(jìn)圖書(shū)館，先要把圖書(shū)館搬進(jìn)自己的書(shū)里。因此，你有理由相信，我和書(shū)的故事，注定還要往下順延……
敘事的作文 篇9
經(jīng)歷更多的磨難后，得到的將會(huì)是煥然一新的自己。
一個(gè)人被失敗所打擊后，才會(huì)意識(shí)到“失敗是成功之母”這句話的含義；被磨難和挫折所折磨之后，就能明白“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”的道理。而當(dāng)一個(gè)人明白這些道理之后，換來(lái)的就是更多的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。
初中的生活真的很悠閑，不需要每天熬到深夜一直與明月作伴，也不需要像現(xiàn)在每天起床后還能看到六點(diǎn)的星空，看路燈下被拉長(zhǎng)的身影后樓房里只亮起的.點(diǎn)點(diǎn)星光。換作是以前每天早早同月亮說(shuō)“晚安”和每天起來(lái)看到都是陽(yáng)光照亮的世界的我肯定是受不了現(xiàn)在這樣的生活方式�？绍娪�(xùn)使我煥然一新，告別了以前的自己，驅(qū)散了我身上大部分的懶散，以及帶給了我一些新的東西。
嚴(yán)厲的教官先給我打了一劑強(qiáng)心針。只是一個(gè)上午的訓(xùn)練足夠讓我對(duì)他們望而生畏，再加上惡劣的環(huán)境，每天都十分炎熱，太陽(yáng)高高的懸掛在天際，奮力的向我們傳遞著它的“熱情”，周?chē)拇髽?shù)突然間離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我永遠(yuǎn)感受不到它樹(shù)蔭下的涼意，就連微風(fēng)也不樂(lè)意擦過(guò)我的身體使我也無(wú)法感受到它走過(guò)后的愜意。然而這些都是對(duì)我最好的磨練，因?yàn)檫@段時(shí)間的經(jīng)歷，現(xiàn)在的我不會(huì)太依賴溫暖的床給我?guī)?lái)的舒適，也不會(huì)眷戀微風(fēng)走過(guò)后發(fā)絲輕飄的溫柔，少了對(duì)太陽(yáng)快落山的期盼……
因?yàn)檐娪?xùn)我變得更堅(jiān)強(qiáng)，更勤奮，更勇敢，幾乎是一個(gè)新的自己。不會(huì)對(duì)起早貪黑產(chǎn)生太多抱怨，慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)柳點(diǎn)的天空也是一番美景，星星零散的掛著，即使這樣天空也不失美麗。少了以前的嬌氣和脾氣，不會(huì)在困難面前輕易氣餒，輕易放棄，經(jīng)歷了失敗讓我更加想要成功而不是退縮，也少了對(duì)父母的依戀，以后的路我不會(huì)害怕自己走，因?yàn)檐娪?xùn)讓我變得不一樣。
我是一個(gè)新的自己，告別了以前的模樣，有了新裝。不再懦弱，變得堅(jiān)強(qiáng)。
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