教育小故事(精選15篇)

教育小故事1

　　楚國(guó)有個(gè)人到鄭國(guó)去賣(mài)寶珠。為了能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，他用珍貴的木蘭木給寶珠做了一個(gè)非常精致的盒子，又用珍貴的桂椒一類(lèi)的香料把盒子薰得芳香撲鼻，并且，還在盒子上面綴系上許多珠玉，用玫瑰色和翠綠色的寶石裝飾起來(lái)。

　　有個(gè)鄭國(guó)人看見(jiàn)這個(gè)盒子非常漂亮，就把盒子買(mǎi)下來(lái)，而把珠寶還給了楚國(guó)人。

　　寓意：一個(gè)素養(yǎng)不高、缺乏鑒別能力的.人，往往會(huì)丟掉真正寶貴的東西，而把那些價(jià)值并不高的東西當(dāng)成寶貝。

　　原文：

　　楚人有賣(mài)其珠于鄭者，為木蘭之柜，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠，鄭人買(mǎi)其櫝而還其珠。此可謂善賣(mài)櫝矣，未可謂善鬻珠也。

教育小故事2

　　一、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心——晨晨的故事

　　晨晨的媽媽很注意在日常生活中培養(yǎng)晨晨廣交朋友。晨晨的同學(xué)小玉生病了沒(méi)有去學(xué)校，媽媽建議女兒晚上打電話問(wèn)候一下小玉，晨晨說(shuō)，“但是我和小玉還不是好朋友啊，我們只是同班，不熟悉的�！薄耙苍S以后你們會(huì)成為好朋友的啊”，媽媽這樣告訴她。后來(lái)，晨晨和小玉果然成了好朋友，而且，晨晨現(xiàn)在在同學(xué)中可是很受歡迎的，大家都愿意和她在一起玩，還推薦她做小班長(zhǎng)呢。

　　富有愛(ài)心的孩子往往情商都非常高。實(shí)驗(yàn)證明，這樣的孩子更容易在日后的發(fā)展中遙遙領(lǐng)先。

　　二、多多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)——瑩瑩的故事

　　瑩瑩從小就很愛(ài)唱歌，媽媽發(fā)現(xiàn)了她的這個(gè)愛(ài)好后就會(huì)時(shí)常對(duì)別人說(shuō)瑩瑩唱歌很好聽(tīng)的.，而且每晚睡覺(jué)前都會(huì)問(wèn)瑩瑩，“今天要不要唱首歌給媽媽聽(tīng)？”瑩瑩就會(huì)很開(kāi)心地唱完一首歌再睡覺(jué)，睡眠質(zhì)量非常好。由于對(duì)唱歌有自信了，瑩瑩還積極加入學(xué)校的小小合唱團(tuán)，現(xiàn)在已經(jīng)是合唱團(tuán)的小明星了。

　　我們都知道表?yè)P(yáng)孩子會(huì)產(chǎn)生很神奇的魔力。但是表?yè)P(yáng)也分恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc不恰當(dāng)?shù)姆椒�，言辭含糊的表?yè)P(yáng)“你真棒”不如表?yè)P(yáng)具體點(diǎn)。對(duì)孩子說(shuō)“你很勇敢”，不如說(shuō)“你可以一個(gè)人上學(xué)，比別的小朋友棒很

　　多哦�！边@樣明確地說(shuō)明孩子是因?yàn)槭裁葱袨橹档帽頁(yè)P(yáng)，更能讓他們感到滿(mǎn)足。

　　而且每個(gè)孩子都有一個(gè)最渴望被表?yè)P(yáng)的地方，這個(gè)點(diǎn)一旦受到表?yè)P(yáng)，會(huì)大大的鼓舞到他們。比如你的孩子最喜歡畫(huà)畫(huà)，如果你時(shí)�？渌�畫(huà)的很棒，孩子會(huì)更加熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，并且更加

　　三、和孩子暢所欲言——陽(yáng)陽(yáng)的故事

　　陽(yáng)陽(yáng)的媽媽在陽(yáng)陽(yáng)很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己告訴陽(yáng)陽(yáng)走路要走人行道時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)會(huì)問(wèn)為什么，媽媽就會(huì)和他解釋不遵守交通可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)�，F(xiàn)在陽(yáng)陽(yáng)和奶奶一起出門(mén)的時(shí)候已經(jīng)知道像小大人一樣告訴奶奶應(yīng)該“紅燈停綠燈行”啦。

　　媽媽們可以有技巧地與孩子們談?wù)撘恍┟舾械脑掝}，讓他們自己對(duì)這些現(xiàn)象有所了解。例如要告訴他們走路要看紅綠燈，是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則會(huì)很危險(xiǎn)，可能會(huì)發(fā)生車(chē)禍。這樣孩子們才能知道為什么需要遵守交通規(guī)則，而不是僅僅需要聽(tīng)父母的話。父母往往會(huì)覺(jué)得有些不好的事情不應(yīng)該告訴孩子們，事實(shí)上，適當(dāng)?shù)馗嬖V孩子這些“禁忌”會(huì)使他們更快地了解自己生活的環(huán)境，增加生活常識(shí)和提高獨(dú)立處理事情的能力。

　　四、培養(yǎng)孩子道德和價(jià)值觀——小峰的故事

　　小峰的媽媽在日常生活中就很注意培養(yǎng)小峰的道德品質(zhì)，看到別的小朋友摔倒了，媽媽會(huì)去把他扶起來(lái)，然后告訴小峰如果發(fā)現(xiàn)別人有困難就應(yīng)該幫助他們；通過(guò)自己關(guān)心父母的一點(diǎn)一點(diǎn)讓小峰明白自己要尊敬長(zhǎng)輩�，F(xiàn)在小峰已經(jīng)是個(gè)小大人了，會(huì)在媽媽下班后主動(dòng)倒水給媽媽喝。

　　培養(yǎng)孩子樹(shù)立正確的道德和價(jià)值觀，不僅僅是教他們?cè)谥卮髥?wèn)題上分辨是非，更是日�，嵤律厦靼讓�(duì)錯(cuò)。爸爸媽媽對(duì)孩子的價(jià)值觀的培養(yǎng)，將為他們?nèi)蘸蟮男袨樗枷氲於�了基礎(chǔ)。

　　如果爸爸媽媽們?cè)谌粘Ｉ�活中就開(kāi)始注意培養(yǎng)小寶貝們，相信孩子們一定會(huì)成為無(wú)敵小寶貝的。因?yàn)楦改甘呛⒆觽冏詈玫睦蠋�，好的言傳身教是他們�(nèi)松�的第一門(mén)課�，F(xiàn)在就要行動(dòng)起來(lái)嗎？和你的孩子一起向前沖吧！

教育小故事3

　　在教育生涯中的一件教育不當(dāng)?shù)氖虑樵�使我后悔不已。記得剛踏上三尺講臺(tái)不久，班里出現(xiàn)了學(xué)生丟錢(qián)一事，我停課嚴(yán)加追查，又叫學(xué)生把書(shū)包里所有的東西都倒出來(lái)檢查，結(jié)果，從一個(gè)小朋友的書(shū)包里倒出了兩張十元面值的錢(qián)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)厲追問(wèn)，他承認(rèn)這錢(qián)不是自己的，是他趁同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩的時(shí)候偷偷地從別人課桌里拿的，然后塞進(jìn)了書(shū)包。下課后我把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他進(jìn)行教育。事后，我還為自己追查到結(jié)果而得意。但是從此以后，課堂上見(jiàn)不到他響亮的回答聲，見(jiàn)到老師總是低著頭，同學(xué)們和他漸漸疏遠(yuǎn)了，他的成績(jī)也一落千丈。我感覺(jué)到了事態(tài)的嚴(yán)重性，此次教育失敗了，看著這個(gè)自卑的孩子，我心里一陣內(nèi)疚。

　　一直以來(lái)我一直為這件事而耿耿于懷，因?yàn)槲覜](méi)有顧及到孩子的自尊，沒(méi)有站在孩子的角度去考慮問(wèn)題。

　　去年發(fā)生的'一件事，才使我漸漸釋?xiě)�。早上出操進(jìn)教室后，小h報(bào)告說(shuō)她放在鉛筆盒里的一百元錢(qián)不見(jiàn)了，她翻遍了書(shū)包也沒(méi)找著，那是交伙食費(fèi)的錢(qián)，她急得不知所措，旁邊的同學(xué)也說(shuō)早上讀書(shū)時(shí)，看見(jiàn)小h從鉛筆盒中拿出過(guò)這錢(qián)準(zhǔn)備交給老師，可是鈴聲響了，她又把錢(qián)放進(jìn)鉛筆盒。聽(tīng)了這話，我立刻想起十幾年前的那件事，出問(wèn)題了，但我不能再像以前那樣追查了。出操僅僅一刻鐘時(shí)間，而且其它時(shí)間學(xué)生都沒(méi)離開(kāi)過(guò)教室，難道這錢(qián)長(zhǎng)了翅膀飛走了?還是旁邊的同學(xué)拿的?莫非是小w?因?yàn)槌霾贂r(shí)只有他一個(gè)人留在教室里，但他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，家庭條件又很好。不，我不能亂猜疑，我也不能表現(xiàn)出對(duì)小h旁邊的同學(xué)和對(duì)小w的懷疑。離下課時(shí)間還有一刻鐘，我必須在這短短的時(shí)間里解決這件事，否則拿錢(qián)的同學(xué)一定會(huì)把錢(qián)藏起來(lái)的，到那時(shí)處理起來(lái)難度就更高了，十幾年前的事情又會(huì)再一次重演。我思考了片刻，給每人發(fā)了一張紙，隨后清了清嗓子，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，雖然一百元錢(qián)不算多，但這能反映一個(gè)人的品格問(wèn)題，或許哪位同學(xué)在地上撿到了沒(méi)及時(shí)還。不管是你拿的還是撿到了沒(méi)及時(shí)還，現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們緊閉雙眼，趴在桌上，把手中的紙折疊起來(lái)，拿了這錢(qián)的同學(xué)，把錢(qián)包在紙里，老師和你們一樣趴在桌上，好，趴下!”我閉著眼睛，只聽(tīng)見(jiàn)下面折疊的刷刷聲，我問(wèn)了一句：“好了嗎?”“好了!”學(xué)生們大聲回答。我抬起頭說(shuō)道：“把你們手中的紙放到講臺(tái)上來(lái)……”話音剛落，學(xué)生們就搶著把紙放到了講臺(tái)上，然后安安靜靜地坐到座位上，等著看結(jié)局�？粗�面前堆放著的紙，我思緒萬(wàn)千，不知那位拿錢(qián)的同學(xué)有沒(méi)有把錢(qián)包在紙里，他會(huì)不會(huì)認(rèn)為老師可能要揭發(fā)他而沒(méi)有把錢(qián)拿出來(lái)，或許他因?yàn)楹ε露鴽](méi)有拿出錢(qián)來(lái)，我的這種方法妥當(dāng)嗎?我把紙一張一張地翻開(kāi)，終于翻到了那一張一百元鈔票!我舒了一口氣，大家都用期待的目光看著我，看我怎么處理這件事，有的同學(xué)可能會(huì)想象著老師要大發(fā)雷霆。我拿了這錢(qián)，把它交給小h，他感激地對(duì)我說(shuō)了聲“謝謝”，然后我回到講臺(tái)上，微笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，人不是神，是人都會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不愿改正，今天這位同學(xué)不管是有心的還是無(wú)意的，我們都欣喜地看到了他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正了。請(qǐng)大家記住了，也請(qǐng)剛才犯錯(cuò)的同學(xué)記住了，不是你的東西千萬(wàn)不能隨便拿，小錯(cuò)不改會(huì)成大錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又能及時(shí)改正，你還是一個(gè)好同學(xué)!”頓時(shí)，教室里想起了一片掌聲，而且每位學(xué)生都是情不自禁地在鼓掌，我知道，這件事已深深印入學(xué)生們的心中，我的這種處理方式得到了學(xué)生們的認(rèn)可。雖然到現(xiàn)在我都不知道這個(gè)拿錢(qián)的同學(xué)是誰(shuí)，但是，事后，我看同學(xué)們?nèi)耘f能坦然相處，而且學(xué)生們更愿意接近我了，我和我的學(xué)生越來(lái)越像一家人了。

　　我知道，這次“失竊”事件我做到了妥善處理。我尊重了學(xué)生的人格，設(shè)身處地地從學(xué)生角度出發(fā)，作為老師，要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是“蹣跚學(xué)步”的學(xué)生。因?yàn)槊课粚W(xué)生的本性都是純潔善良的，相信每位學(xué)生都能理解老師的良苦用心。

教育小故事4

　　教育從尊重開(kāi)始

　　一位從德國(guó)回來(lái)的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對(duì)于我們教育孩子頗有啟示。一個(gè)星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只"紙飛機(jī)"換回了德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)"小汽車(chē)"，這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當(dāng)找到小汽車(chē)的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母說(shuō)："小汽車(chē)是屬于孩子的，該由孩子做主。"她還說(shuō)："你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了。"

　　尊重孩子的'選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀！在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃�中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，把愛(ài)變得更深沉一些、藝術(shù)一些。

教育小故事5

　　一個(gè)會(huì)心的微笑，勝過(guò)冷的批評(píng)、嚴(yán)肅的面孔；一個(gè)會(huì)心的微笑，消除了學(xué)生的顧慮，增進(jìn)了師生的感情，一個(gè)會(huì)心的微笑，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。微笑就就是學(xué)生生活中的陽(yáng)光，只要我們給學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑，微笑就會(huì)成為他們生命騰飛的翅膀。

　　作為一個(gè)天天與富有個(gè)性的活蹦亂跳的孩子們?cè)谝积R的教師，個(gè)性就是音樂(lè)教師每一天應(yīng)對(duì)的就是幾百個(gè)學(xué)生，幾百個(gè)學(xué)生里就會(huì)有幾百個(gè)小故事，那里我想跟大家分享的就是我教學(xué)中，遇到的一個(gè)很搞笑的孩子的故事。他叫小盛就是個(gè)很有個(gè)性的孩子，也就是個(gè)很讓老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生，我剛接四年級(jí)的音樂(lè)課，就有老師給我提個(gè)醒說(shuō)某某班的某某學(xué)生，只要他不太過(guò)分你就別管他隨他去，可見(jiàn)他多么讓老師們頭痛。他上課時(shí)從不寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)也不唱歌，就喜歡吃東西有時(shí)還會(huì)搞惡作劇，搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見(jiàn)不想去管他，誰(shuí)明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上，弄得那個(gè)女同學(xué)大哭，這時(shí)我氣壞了拿著講臺(tái)上的一根尺子，朝他沖過(guò)去我說(shuō)：“把手伸出來(lái)”，我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去，這時(shí)他說(shuō)了一句話：“打就打反正你打也沒(méi)有我媽媽打得痛”，這話讓我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問(wèn)他媽媽每一天都打你嗎？他沒(méi)有回答旁邊的同學(xué)說(shuō)：“他每一天都不寫(xiě)練習(xí)，所以每一天都被媽媽打。”我聽(tīng)了這話心理很不就是滋味，我在心理盤(pán)算著該如何幫忙這個(gè)孩子呢？下課了我靈機(jī)一動(dòng)，叫他幫我把錄音機(jī)搬到別班去，他愣了一下但就是很快就欣然

　　的過(guò)來(lái)拿錄音機(jī)了，我看得出他很高興我給他這個(gè)任務(wù)，他有點(diǎn)受寵若驚的樣貌呢，問(wèn)我：“老師拿到哪個(gè)班啊？”我微笑著說(shuō)：“你跟著老師來(lái)”，在路上我跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛(ài)說(shuō)話。以后我每上到他們班的課，我都會(huì)用課余時(shí)間跟他接觸，慢慢的他對(duì)我已沒(méi)有那么陌生了，也喜歡跟我講話了，我從他嘴里明白，他的媽媽在市場(chǎng)里買(mǎi)菜，爸爸去外面打工了，很少有時(shí)間陪他，我因勢(shì)利導(dǎo)的，開(kāi)導(dǎo)他跟他講媽媽買(mǎi)菜就是很辛苦的，媽媽打他也就是出于對(duì)他的愛(ài)護(hù)，媽媽打你媽媽心理也就是很難受的，只要他好好學(xué)習(xí)媽媽就不會(huì)再打他了等道理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)導(dǎo)他開(kāi)始有了一點(diǎn)進(jìn)步了，上我的課也老實(shí)了許多了，我還經(jīng)常找機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，然后在班上表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他、幫忙他找回自信。教育實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心，把教育愛(ài)融入他們的.心田，他們就會(huì)感到教師真正的關(guān)心他、幫忙他，就會(huì)理解教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

　　有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背，那個(gè)同學(xué)氣憤地說(shuō)：“老師小盛用腳踢我”。我并沒(méi)有責(zé)怪他只就是微笑著看著他，他不好意思的把腳收回來(lái)，我明白對(duì)他來(lái)說(shuō)一個(gè)微笑勝過(guò)嚴(yán)厲的責(zé)怪，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，寬容不就是對(duì)學(xué)生落后的消極遷就更不就是放縱學(xué)生的錯(cuò)誤，而就應(yīng)像愛(ài)因斯坦認(rèn)為的那樣：“善于寬容也就是教育修養(yǎng)的感情問(wèn)題。寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任、等待，證明了教育者對(duì)自己教育對(duì)象積累了足夠的信心，也滲透了一種對(duì)于事業(yè)、對(duì)于孩子的誠(chéng)摯的熱愛(ài)�！苯�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸我發(fā)現(xiàn)小盛乖多了，雖然上課還時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)這樣那樣的狀況，但就是他已經(jīng)有了一點(diǎn)的進(jìn)步了，以前他從來(lái)不開(kāi)口唱歌的，此刻他也會(huì)偶而開(kāi)口唱歌了，令我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時(shí)，到表演唱這一環(huán)節(jié)時(shí)，我指名讓他起來(lái)演唱，同學(xué)們聽(tīng)我點(diǎn)到他的名字時(shí)都轟堂大笑，七嘴八舌的說(shuō)：“老師他不懂唱的”；有的說(shuō)：“老師他最笨了什么都不懂，數(shù)學(xué)考了0分，語(yǔ)文才得3分”。應(yīng)對(duì)同學(xué)們的嘲笑他低著頭什么話都不說(shuō)，我讓同學(xué)們安靜，然后嚴(yán)處地批評(píng)了他們，我說(shuō)：“小盛雖然這次考試不太好，但就是不等于他不會(huì)唱歌啊，老師覺(jué)得他的歌聲很美”，然后再對(duì)小盛說(shuō)：“小盛你的歌聲真的很美，老師很喜歡聽(tīng)你唱歌，來(lái)一個(gè)

　　證明給同學(xué)們看。”小盛這才勇敢的站了起來(lái)，他甜美、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué)，他的歌聲剛落教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。也許這就是小盛上學(xué)以來(lái)得到的第一次贊賞吧！他顯得很高興下課了他跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師以后你在叫我唱歌啊”。我說(shuō)：“好的，只要你愿意唱老師會(huì)給你唱的”。以后上課他真的變了許多了，他本來(lái)就就是一個(gè)很伶俐的孩子，理解潛力也很好。當(dāng)時(shí)正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽，為了鼓勵(lì)他我給了他參賽的機(jī)會(huì)，同他的班主任商量讓他代表班里參賽，開(kāi)始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽，我大膽的給他打包票我認(rèn)為他能行。結(jié)果小盛不辜負(fù)大家的期望，取得了三等獎(jiǎng)。微笑就是教師魅力的武器，對(duì)好學(xué)生要微笑，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是理解，就是信任，就是鼓勵(lì)，他們由此感受到你的友善，有助于他們親近你，從而喜歡你所教的科目。

　　微笑能夠照亮所有看到它的人，就像雨后的美麗彩虹，帶給人們完美的期望；就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們無(wú)限的溫暖。愛(ài)就是教育的前提，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，擁有強(qiáng)大的教育力量。現(xiàn)代教育家蔡元培先生以前說(shuō)過(guò)：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這就是由于情感推動(dòng)力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄為厚，就有待于陶養(yǎng)�！毙睦韺W(xué)研究證明：學(xué)生總就是趨向于模仿愛(ài)他與他所愛(ài)的教師。因?yàn)榻處熃o予學(xué)生真誠(chéng)的笑容和喜愛(ài)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。

教育小故事6

　　我就是一名平凡的數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十幾個(gè)春秋了�；厥走@十幾年的從教之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，但就是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　每節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái)，我總不忍心立即離開(kāi)教室。因?yàn)槲铱偩褪潜粚W(xué)生們的一句“老師，等一等---”給留了住腳步。有時(shí)候就是為個(gè)別輔導(dǎo)留下的，有時(shí)候就是被待批的作業(yè)給絆住了，有時(shí)侯就是找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心，諸如此類(lèi)。

　　下面將自己在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)小體會(huì)與大家分享。

　　注意樹(shù)立學(xué)生的信心，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

　　記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁，怎樣氣氛越來(lái)越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才明白原因：就是我過(guò)分“周到”的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)的用心性和信心。試想，若就是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也就是不停地打斷、糾正，那怎樣不會(huì)感到氣餒和受傷呢？那怎樣還能用心愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說(shuō)，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)就是不會(huì)被吸進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會(huì)被“過(guò)濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的'效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。

　　最后總結(jié)到，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都就應(yīng)采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤就是不可避免的事情，這沒(méi)有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤�！睆哪且院�，我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性。

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到：期望得到別人的肯定就是每個(gè)人的天性。（更何況就是孩子。）一句用心的評(píng)價(jià)就就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加用心。

教育小故事7

　　被人稱(chēng)為“丹青神化”的唐代畫(huà)家閻立本。出生在雍州萬(wàn)年(今西安市)一個(gè)繪畫(huà)藝術(shù)之家。他在父親和哥哥的培養(yǎng)下，十六七歲就已落筆不俗，名噪鄉(xiāng)里。但閻立本卻總覺(jué)得自己的水平還比不上一些古代的名畫(huà)家。

　　有一天，有人告訴他，在長(zhǎng)江之濱的'荊州，新近發(fā)現(xiàn)了一塊張僧繇(yáo)的繪畫(huà)石刻。閻立本一聽(tīng)，喜形于色，暗想，張僧繇是南北朝時(shí)代的“畫(huà)圣”之一，尤其是他畫(huà)的龍，栩栩如生，令人叫絕。我何不前往荊州，一飽眼福啊!

　　于是，他毅然帶上筆墨紙硯，踏上了千里行程。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的跋山涉水，閻立本終于平安到達(dá)了荊州。他住進(jìn)旅店，風(fēng)塵未洗，就請(qǐng)店家領(lǐng)他去看繪畫(huà)石刻。繪畫(huà)石刻是在一家菜園的角落里，上面已被涂上了許多污泥，不少地方難以辨認(rèn)。石刻周?chē)�，荒草叢生，烏鴉鼓噪，陰森森的

　　閻立本打眼一看，大失所望：“原來(lái)不過(guò)如此，我白來(lái)一趟了�！笨苫氐曛�后，他又覺(jué)得自己有點(diǎn)太輕率了。第二天一早，他回到原處，擦掉污泥，細(xì)看一番，才發(fā)現(xiàn)畫(huà)中果然有不少妙處。

　　第三天，他提來(lái)一桶水，把石刻認(rèn)真沖刷了幾遍，再細(xì)心端詳，反復(fù)揣摩，更覺(jué)得張僧繇的技藝高人一籌。他越看越入迷，白天看不夠，晚上又打起燈籠繼續(xù)觀賞。

　　就這樣，閻立本在石刻前竟一坐就是十幾天。

　　【智慧小語(yǔ)】

　　牛頓曾說(shuō)：“假如我看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀！敝挥兄t虛地吸取各家之長(zhǎng)，才能做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

教育小故事8

　　軍民是一家

　　雷鋒關(guān)心群眾是一貫的。有一天，雷鋒正在部隊(duì)駐地附近擦洗汽車(chē)。突然陰云聚擾，下起了雨。雷鋒連忙拉開(kāi)帆布蓋車(chē)，一抬頭，發(fā)現(xiàn)公路上有個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子，懷里抱著個(gè)小的，手里拉著個(gè)大的，肩上還背著個(gè)包袱，“叭嘰叭嘰”膛著泥水，在大雨中吃力地走著。

　　雷鋒跳下車(chē)來(lái)，迎上前去一打聽(tīng)，原來(lái)她姓紀(jì)，從哈爾濱來(lái)，要到樟子溝去。她發(fā)愁地說(shuō)：“兄弟呀，叫雨澆得，我都迷糊了，往哪走是正路呢?”

　　雷鋒聽(tīng)了，看看她背這么大的包，還帶兩個(gè)孩子，天又快黑了，下著這么大的雨，怎么走呀!就說(shuō)：“大嫂，你在這里等等……�！崩卒h連忙跑回宿舍，拿來(lái)了自己的.雨衣給紀(jì)大嫂披上，接過(guò)孩子來(lái)替她抱著，冒著風(fēng)雨送她們回家。

　　一路上，那孩子冷得直打哆嗦，雷鋒又脫下了自己的衣服給孩子穿上，一直走了將近兩個(gè)小時(shí)，才把她們送到家。紀(jì)大嫂感激地說(shuō)：“兄弟，我一輩子也忘不了你的情意啊!”

　　雷鋒說(shuō)：“軍民是一家，何必說(shuō)這個(gè)……”

　　風(fēng)還在刮，雨還在下，天也黑了。紀(jì)大嫂和家里人再三勸雷鋒宿下，等明天天晴了再走。雷鋒想：刮風(fēng)下雨算什么?一定得趕回部隊(duì)，明天還要照常出車(chē)呢!就辭別了雷鋒們，又渾身濕淋淋地冒著風(fēng)雨連夜跑了回來(lái)。

教育小故事9

　　魏王想去攻打邯鄲。正出使別國(guó)的季梁聽(tīng)說(shuō)后，走到半路趕緊折回來(lái)，衣服上的皺折顧不得整理平整，臉上的塵垢也顧不得洗干凈，急急忙忙去見(jiàn)魏王，說(shuō)："這回我從外地回來(lái)，在太行山腳下碰見(jiàn)一個(gè)人，正坐在他的馬車(chē)上，面朝北面，告訴我說(shuō)，他要到楚國(guó)去。

　　我對(duì)他說(shuō)：'您去楚國(guó)，楚國(guó)在南面，您為什么面向北走呢?'

　　他說(shuō)：'我的馬好。'

　　我說(shuō)：'您的馬雖然好，但這不是去楚國(guó)的路啊!'

　　他又說(shuō)：'我的路費(fèi)很充足。'

　　我 說(shuō)他：'你的路費(fèi)雖然多，但這不是去楚國(guó)的路啊!'

　　他又說(shuō)：'給我駕車(chē)的人本領(lǐng)很高。'

　　他不知道方向錯(cuò)了，趕路的'條件越好，離楚國(guó)的距離就會(huì)越遠(yuǎn)。現(xiàn)在大王動(dòng)不動(dòng)就想稱(chēng)霸諸侯，辦什么事都想取得天下的信任，依仗自己國(guó)家強(qiáng)大，軍隊(duì)精銳，而去攻打邯鄲，想擴(kuò)展地盤(pán)抬高聲威，豈不知您這樣的行動(dòng)越多，距離統(tǒng)一天下為王的目標(biāo)就越遠(yuǎn)，這正像要去楚國(guó)卻向北走的行為一樣啊!"

　　寓意：做人做事，必須有正確的方向。方向錯(cuò)了，條件越好，花的力氣越大，離自己所要達(dá)到的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

　　原文：

　　魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見(jiàn)王曰："今者臣來(lái)，見(jiàn)人于太行，方北面而持其駕，告臣曰：'我欲之楚。'臣曰：'君之楚，將奚為北面?'曰：'吾馬良。'臣曰：'馬雖良，此非楚之路也。'曰：'吾用多。'臣曰：'用雖多，此非楚之路也。'曰：'吾御者善。'此數(shù)者愈善而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名;王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳，猶至楚而北行也。"

教育小故事10

　　有一個(gè)秀才，讀了不少書(shū)，要是能把這才學(xué)全用在正道上那該多好!可他偏偏是個(gè)刁秀才，仗著自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專(zhuān)去管些是非，幫人打官司，收取很多錢(qián)財(cái)。因此，鄉(xiāng)里很多人都吃過(guò)他的虧，受過(guò)他的氣。

　　這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了，鄉(xiāng)民們?cè)孤曒d道，縣官也很是嫌惡他。終于有一次，縣官忍無(wú)可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點(diǎn)顏色看看，看他以后還敢不敢再生事害人了。縣官想了想，心里有了主意。

　　縣官派了幾個(gè)衙役去把秀才叫來(lái)。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會(huì)有什么應(yīng)付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論，而是正色說(shuō)道：“作為一個(gè)讀書(shū)人，關(guān)門(mén)閉戶(hù)苦讀詩(shī)書(shū)才是本份，你卻總是出入衙門(mén)，干些生事坑人的事，這樣看來(lái)，你這么久不寫(xiě)文章，想必已經(jīng)生疏了，今天本官就出個(gè)題目來(lái)考考你，看你文章做得怎么樣�！闭f(shuō)完，也不管秀才怎么反應(yīng)，縣官沉思片刻，就說(shuō)了個(gè)題目叫秀才寫(xiě)。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙著幫人打官司撈錢(qián)，哪里有時(shí)間溫習(xí)文章�？墒遣粚�(xiě)，又怕縣官責(zé)罰，唉，糟了，糟了!好長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個(gè)字也想不出來(lái)�？h官心里暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意!

　　情急之下，秀才高聲叫起來(lái)：“太宗師出的`題目太難了，實(shí)在不好寫(xiě)，求您再出個(gè)題目，要是還做不出文章來(lái)的話，太宗師愿意怎么懲罰我都可以!”縣官想了一想，答應(yīng)了。他正思量著再出個(gè)什么題的時(shí)候，忽然放了一個(gè)屁，他不由靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)秀才說(shuō)：“你就以放屁為題做一篇文章吧�！毙悴耪\(chéng)惶誠(chéng)恐地答應(yīng)了。

　　不一會(huì)兒，秀才便有了詞了。他又神氣活現(xiàn)起來(lái)，只見(jiàn)他拿腔捏調(diào)地吟誦道：“伏惟太宗師高聳金臀，洪宣寶屁，依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之氣，生員立于下風(fēng)，不勝馨香之至�！笨h官聽(tīng)了，大笑不止：這個(gè)刁秀才，正事不會(huì)干，拍馬屁倒挺有一套。于是開(kāi)口說(shuō)道：“這個(gè)秀才，正經(jīng)的好文章不會(huì)做，放屁的壞文章偏做得這么好。本縣衙門(mén)東街，有個(gè)萬(wàn)人糞坑，他既喜聞那馨香之氣，且就叫衙役們守著他在糞坑邊站著，賞他多聞一聞，免得他又去替人打官司，勞神費(fèi)力多不好!”

　　這個(gè)自作聰明的刁秀才最終搬磚頭砸了自己的腳。我們要從這件事中接受教訓(xùn)：做好自己份內(nèi)的事，如果是倚仗才學(xué)到處害人的話，必將收獲惡果。

教育小故事11

　　在我擔(dān)任過(guò)班主任工作二十多年的時(shí)間了。在這二十多年的班主任工作中，尤其是在班級(jí)管理方面，我是飽嘗了這其中的苦辣酸甜。原以為一個(gè)小小的班主任有什么難的，誰(shuí)都能做得到��！可是不教不知道，這真的不是一般人能做到的。一個(gè)好的班級(jí)體中會(huì)存在很多很多的問(wèn)題，當(dāng)然也就會(huì)有很多的約束和不準(zhǔn)，門(mén)生對(duì)老師的這些所謂的“不準(zhǔn)”，也就產(chǎn)生了很多的`反感，影響了教育的效果。如果聽(tīng)之任之，勢(shì)必會(huì)放任自流，也是班主任教師的失職。但是盡管這樣，我還是在一次對(duì)門(mén)生進(jìn)行教育的同時(shí)，實(shí)行了我的“不準(zhǔn)”，結(jié)果卻適得其反。

　　那是在這學(xué)期的一次體育課的下課，因?yàn)榍疤鞂W(xué)校就要求門(mén)生要多注意在樓內(nèi)上下樓的紀(jì)律，我早上剛和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)完要讓門(mén)生多注意上下樓的紀(jì)律，可是體育課一下課，我們班的一個(gè)男同學(xué)就帶著體育課的余興，邊拍著球，邊跑著上樓，一直到四樓的教室，到了教室還在拍，好象根本把我的“不準(zhǔn)”沒(méi)放在眼里，早就拋到九霄云外去了。

　　他的這一舉動(dòng)剛好被我所看到了，我哪個(gè)火暴脾氣頓時(shí)上來(lái)了，想：這不是在給我上眼藥嗎？我剛剛說(shuō)完的要求就敢“犯規(guī)”，真是膽大妄為。想到這腳步就越走越快，到了班級(jí)的門(mén)口，全班同學(xué)頓時(shí)安靜下來(lái)，都知道面臨他們的“厄運(yùn)”又來(lái)了，我生氣的說(shuō)：“祝赫，你給我出來(lái)！”祝赫同學(xué)膽怯地走了出來(lái)，看到我一臉的憤怒，他先是膽怯后來(lái)就不服氣了，撅著嘴。我問(wèn)他：“你可真是大膽，我剛說(shuō)完的不準(zhǔn)在樓內(nèi)排球、大聲喧嘩，你卻第一個(gè)闖這個(gè)紅燈，你是沒(méi)有把我說(shuō)的話當(dāng)話��！”我大聲的訓(xùn)斥了他半天，簡(jiǎn)直是能難聽(tīng)的話說(shuō)了一大堆，結(jié)果因?yàn)槲业倪@些話，卻使我和這個(gè)孩子多年建立的師生情徹底的毀滅了。從那以后，不象往常那樣和我親近了，也不和我說(shuō)心里話了，甚至上課時(shí)也不在積極踴躍的發(fā)言了，進(jìn)修成績(jī)也下降了。事后，我才醒悟，于是選了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和孩子深談了許多，我們之間的“結(jié)”終于解開(kāi)了。

　　這雖是學(xué)校生活的一件小事，但是從這件小事中卻使我明白了一點(diǎn)：無(wú)論什么事我都不能再對(duì)門(mén)生說(shuō)“不準(zhǔn)”，這不僅傷害了門(mén)生，也會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。正想教育家曾說(shuō)過(guò)：“我們教育者所教育的對(duì)象的心靈絕不是一毛之地，而是一片已經(jīng)萌生著美好思想道德的田地。因此，作為教師的責(zé)任是首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正門(mén)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉已有缺點(diǎn)的雜草�！彼�以說(shuō)，對(duì)門(mén)生何必非要有那么多的“不準(zhǔn)”呢！

教育小故事12

　　在一次階段測(cè)驗(yàn)中，一個(gè)男生的語(yǔ)文得了59分。他找到我說(shuō)：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！” 我說(shuō)：“作文絕對(duì)不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò)你可要想好啊，這1分不能白借，是要還利息的`，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺(jué)得不劃算就不要借了。”男生咬了咬牙說(shuō)：“我借�！� 結(jié)果，在下一次測(cè)驗(yàn)中，他語(yǔ)文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

教育小故事13

　　入職時(shí)間：20X年8月

　　進(jìn)實(shí)小時(shí)間：20xx年8月

　　任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　寶劍鋒從磨礪出，磨礪成于沃土中

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！边@耳熟能詳?shù)脑?shī)句，常常被我們引用。而在我看來(lái)，個(gè)人的不斷奮斗固然重要，成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍亦不可或缺。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這些年，我深切地感受到這一沃土對(duì)我的成長(zhǎng)所起到的重要作用。

　　20xx年，我畢業(yè)踏上工作崗位，成了一個(gè)“新人”;20xx年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)剛剛建校，在眾多學(xué)校面前，也是個(gè)“新人”。

　　作為一名年輕教師，我缺少的是經(jīng)驗(yàn)，但我擁有更多的熱情。就在此時(shí)，學(xué)校為我爭(zhēng)取了一個(gè)參加溫州市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師研修班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這對(duì)我這個(gè)“新人”來(lái)講是何等的幸運(yùn)。不久后，因幸運(yùn)而興奮的那股勁在我身上還未褪去時(shí)，教研員楊向平老師又給我?guī)��?lái)了一個(gè)令我又驚又喜的消息：在研修班上市級(jí)公開(kāi)課！如果說(shuō)能去研修班學(xué)習(xí)是讓我喜上眉梢的消息的話，那在研修班上市級(jí)公開(kāi)課就是驚喜兩重天了。那時(shí)的我，走上工作崗位才3個(gè)月，而實(shí)驗(yàn)小學(xué)也才建校3個(gè)月。這次的公開(kāi)課就成了我與實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同的首次對(duì)外亮相，其壓力與責(zé)任不言而喻。

　　這種情況自然也讓楊老師有些顧慮和不安。出于謹(jǐn)慎，楊老師還是向白校長(zhǎng)講明了情況以及他的擔(dān)憂顧慮，想征求白校長(zhǎng)的意見(jiàn)。白校長(zhǎng)接到信后立即向我的師傅華建文老師了解情況，同時(shí)也詢(xún)問(wèn)了師傅的態(tài)度，希望能夠有個(gè)底。華老師坦言自從接到這個(gè)消息后睡不著了，腦子里想了很多。誰(shuí)也想不到白校長(zhǎng)接下來(lái)的一句話竟是：“你睡不著，那我就安心了！”就這樣，最終，學(xué)校對(duì)我這樣一位年輕教師給予了足夠的信任，大膽地把這個(gè)展示的舞臺(tái)交給我，讓我去演繹我的'魅力，學(xué)校的魅力。

　　獲得如此的信任，讓我在接下來(lái)的磨礪中擁有了一股斗志，一份責(zé)任，一個(gè)星期的堪稱(chēng)“魔鬼式”的磨練讓我成長(zhǎng)了許多�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)”，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，“魔鬼式”訓(xùn)練亦不是魔鬼，那是我常常值得回憶的時(shí)光，想起會(huì)翹起嘴角的時(shí)光。那一個(gè)星期，充實(shí)而又歡樂(lè)。白天，進(jìn)行訓(xùn)練磨礪;晚上，自己反復(fù)消化、感悟。學(xué)校為我在一個(gè)星期里所搭的“平臺(tái)”，助我飛躍。

　　那一陣陣的掌聲，那一聲聲的佩服，那一句句的贊揚(yáng)，在我的人生當(dāng)中留下了深刻的印記，永遠(yuǎn)忘不了。忘不了不是因?yàn)殪乓�，而是我�?duì)自己的肯定，對(duì)于磨礪我的沃土的感激。課堂展示的那天，或許是白校長(zhǎng)、楊老師、華老師給我了信任與力量，或許是初生牛犢不怕虎的勇氣，使得我在展示時(shí)十分出彩，在與同堂上課的經(jīng)驗(yàn)型教師的切磋中脫穎而出，贏得了吳衛(wèi)東教授評(píng)課時(shí)連續(xù)不斷的贊揚(yáng)。吳衛(wèi)東教授甚至還對(duì)我3個(gè)月的教齡產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為這不可能。而這一切能成為可能，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為年輕教師所構(gòu)建的良好平臺(tái)。

　　進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我便由師傅進(jìn)行教學(xué)方法上的指導(dǎo)，抓住核心再運(yùn)用自身的特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，這一傳統(tǒng)一直延續(xù)至今。每一位年輕教師都由師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，再個(gè)人修行。幾年來(lái)，學(xué)校更是為年輕教師的成長(zhǎng)搭建了許許多多的平臺(tái)，從教研新星到特色教師再到風(fēng)格教師，師徒結(jié)對(duì)的延承到素養(yǎng)大賽的舉辦，學(xué)校的充分信任培養(yǎng)，這一切都見(jiàn)證了每一位年輕教師的成長(zhǎng)。寶劍鋒從磨礪出，而磨礪則成于良好環(huán)境的沃土中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)，便是這片沃土！

教育小故事14

　　一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，來(lái)到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

　　守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口，并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無(wú)比感動(dòng)。

　　臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。

　　“天哪!我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)這么難聞的'味道，你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲(chóng)!”

　　熊沒(méi)有任何語(yǔ)言，當(dāng)然也無(wú)法入眠，勉強(qiáng)挨到天亮，向守林人致謝后便匆匆上路。

　　多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問(wèn)熊：

　　“你那次傷得好重，現(xiàn)在恢復(fù)得怎么樣?”

　　熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈!”

教育小故事15

　　一、隨意挑得

　　一所學(xué)校成績(jī)總是搞不上去，請(qǐng)一個(gè)著名教育專(zhuān)家?guī)椭鷮W(xué)校發(fā)現(xiàn)人才。專(zhuān)家先是讓校長(zhǎng)將所有教師得教案拿來(lái)，他選出了3名教師，說(shuō)他們是學(xué)校最有發(fā)展前途得教師。然后他從一年級(jí)得考卷中隨意抽出50份試卷，說(shuō)這50個(gè)學(xué)生是最優(yōu)秀得，將來(lái)前途不可限量，如果由這3位教師來(lái)教，學(xué)校會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

　　果然，三年后，學(xué)校一炮打響，這50名學(xué)生全部考入了重點(diǎn)高中。在學(xué)生畢業(yè)后不久，學(xué)校收到了教授得來(lái)信：3名教師和50名學(xué)生都是我隨意挑選得。

　　二、暗號(hào)

　　課堂上老師提問(wèn)得時(shí)候，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可老師叫他回答問(wèn)題時(shí)卻答不上來(lái)，引得下面得同學(xué)竊笑不已。

　　課后老師問(wèn)他為什么要這樣，他說(shuō)如果老師提問(wèn)時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)得時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)得時(shí)候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來(lái)越多地舉起他驕傲得左手，越來(lái)越多、越來(lái)越好地回答出老師得課堂提問(wèn)，這個(gè)原本極可能在太多得嘲笑中沉淪得孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生。

　　三、美麗得歧視

　　英語(yǔ)課上，張老師讓大偉背單詞，當(dāng)時(shí)他正在下面讀一本武俠小說(shuō)，回答不上來(lái)。張老師很生氣，說(shuō)：“大偉，你真沒(méi)出息，你不僅糟蹋爹娘得錢(qián)還耗費(fèi)自己得青春，你如果能考是大學(xué)，全世界就沒(méi)有文盲了�！泵鎸�(duì)老師得歧視，大偉“噌”地跳離座位，跨到講臺(tái)上指著老師說(shuō)：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)�！闭f(shuō)完，大偉把武俠小說(shuō)撕得粉碎。結(jié)果，第一次高考差了100多分得大偉，第二年只差了17分，到了第三年竟超出分?jǐn)?shù)線80多分。

　　升入大學(xué)得大偉多想見(jiàn)到張老師，當(dāng)著面告訴他自己已經(jīng)考上了大學(xué)，而且是重點(diǎn)大學(xué)。然而一年以后，他收到了張老師得一封信：大偉，對(duì)于有得同學(xué)，一般得鼓勵(lì)是沒(méi)有用得，關(guān)鍵是要用鋒利得刀子去做他心靈得手術(shù)，很多時(shí)候，別人得歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)得力量。我說(shuō)得對(duì)嗎?

　　此時(shí)此刻，大偉才明白是老師美麗得歧視挽救了他。

　　四、無(wú)聲勝有聲

　　剛接一個(gè)班得第一節(jié)課，就碰上麻煩事。那天，當(dāng)我拿著書(shū)興沖沖走進(jìn)教室時(shí)，看到得卻是班上兩個(gè)男生正在打架，此時(shí)，同學(xué)們得目光一齊射向我，而那兩個(gè)男生也停止了打架。其中一個(gè)雙手叉腰，昂著頭，不屑地看著我，顯然不把我放在眼里。其實(shí)在此之前，我已了解了他得“底細(xì)”---調(diào)皮搗蛋，老師都拿他沒(méi)辦法�？粗�他趾高氣揚(yáng)得樣子，我知道此時(shí)無(wú)論說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去得，最好得辦法是采取冷處理。于是，我只當(dāng)什么都沒(méi)有發(fā)生，徑直走上講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家坐好，我們開(kāi)始上課……”他迷惑地看著我，有點(diǎn)不知所措地坐到座位上。

　　下課后，我對(duì)那件事仍然只字未提。直到下午，他見(jiàn)我仍沒(méi)有批評(píng)得意思，便顯得有些忐忑不安了，終于，放學(xué)后，他敲開(kāi)了我辦公室得門(mén)，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，從那以后，他很少再惹事。

　　五、凳子拿得

　　“老師，我得錢(qián)丟了，30多塊呢�！睆埢�邊說(shuō)邊掉眼淚，我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)，班里竟發(fā)生這樣得事。

　　我氣沖沖地走進(jìn)教室，就在走向講臺(tái)得一霎那，突然意識(shí)到：如果此時(shí)去批評(píng)全班，效果一定不會(huì)好，畢竟拿錢(qián)得是一個(gè)人。倒不如……

　　于是，我掃視了一下全班同學(xué)，高聲告訴大家：“同學(xué)們，不要慌，我知道誰(shuí)拿了張滑得錢(qián)了�！蓖瑢W(xué)們都驚訝地望著我�！笆堑首�，請(qǐng)大家對(duì)凳子說(shuō)一句話�！甭斆鞯煤⒆玉R上領(lǐng)會(huì)了我得意圖。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“凳子，你這樣做不對(duì)，快還給人家吧�！币晃徽f(shuō)：“你是一時(shí)糊涂，改了還是好孩子�！薄�…孩子一個(gè)個(gè)激動(dòng)不已，只有劉虎紅著臉，低著頭，一句話也不說(shuō)，此時(shí)，我心里已經(jīng)明白了。

　　第二天，劉虎早早地來(lái)到學(xué)校，把30元錢(qián)交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間得秘密，誰(shuí)都不要告訴別人。他哭了。

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