小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（通用12篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，何不趕緊對過去工作做一個總結(jié)，以往后的工作做參照。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1
國學(xué)，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國學(xué)精髓。彈指一揮間，我執(zhí)教國學(xué)已一年了。一年間，我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，又甚感國學(xué)教學(xué)的艱難�；仡檱鴮W(xué)教育，總結(jié)如下：
一、讓學(xué)生認(rèn)識國學(xué)，讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感
一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識是“之乎者也”之類，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺甚是枯燥乏味，沒什么好學(xué)。所以老師要讓他們重新認(rèn)識國學(xué)，感受到國學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風(fēng)、騷、賦、文，唐詩宋詞，元曲明清小說，古典詩文，琴棋書畫，有百科書之稱的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有“貧賤不能移，威武不能屈”的民族骨氣，有“天下興亡、匹夫有責(zé)”的人生責(zé)任，有“以天下之憂而憂，以天下之樂而樂”的普世情懷，有“修身，齊家，治國，平天下”的人生理想，我們還有聞名于世的四大發(fā)明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩文，琴棋書畫……數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽得很入神，并在我慷慨激昂的演講中，對自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強烈的民族自豪感。
二、備好課，讓學(xué)生享受國學(xué)課
學(xué)生對國學(xué)有了新的認(rèn)識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學(xué)課，首先我們老師要懂國學(xué)。我們不可能都是博學(xué)的大儒，但是對于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容，我們要研究透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問什么問題，我們都應(yīng)該能對答如流，給學(xué)生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的'：“我們也許只需講40分鐘,但準(zhǔn)備這門課的時間卻是你走過的整整20年！”臺上一分鐘，臺下十年功啊！
三、保障時間，落實誦讀
識記與積累是學(xué)習(xí)語言的必要方法。小學(xué)高段的國學(xué)經(jīng)典都是長篇累犢的文言文，教師應(yīng)給予較充足的時間讓學(xué)生放聲誦讀，達得溫故而知新的效果。我利用每天晨讀中的20分鐘時間帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式誦讀經(jīng)典，如接讀，分男女生讀，開火車讀，比賽讀等。每周布置學(xué)生背誦指定的段落并落實檢查。這樣一期下來，少部分能力較強的學(xué)生做到了篇篇能背；稍遜一籌者也能背其三分之二；大部分學(xué)生能熟讀成誦。
四，不足與困惑
初涉這門學(xué)科，我也只是摸著石頭過河，在教學(xué)方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯愿在今后的教學(xué)中能取長補短。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2
轉(zhuǎn)眼來美的學(xué)校工作已經(jīng)半年，這一個學(xué)期里，我見識到了國學(xué)的無窮魅力，見識到我們美的學(xué)校推行國學(xué)教育的魄力，以及諸多優(yōu)秀教師國學(xué)課堂的風(fēng)采，我深深向往，現(xiàn)就我對的國學(xué)教學(xué)的認(rèn)識及工作開展總結(jié)如下：
從這學(xué)期開始，我第一次接觸到國學(xué)教學(xué)。我對國學(xué)的'認(rèn)識是相當(dāng)膚淺的，僅僅停留但在對學(xué)生進行語言文字的熏陶上。但通過這半學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)立這門課程用意遠不止如此。通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以對學(xué)生的儒雅品行起到潛移默化的作用，還對祖國傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的促進作用。我校創(chuàng)編的《國學(xué)蒙讀》教材內(nèi)容豐富多樣，古詩、古文篇篇精彩、寓意深遠，幅幅對聯(lián)更是充滿趣味、朗朗上口。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生先讀通詩文，再借助注釋、詩文釋義，讓學(xué)生對詩文意思有初步了解。然后再讓學(xué)生匯報對詩文的認(rèn)識，以達到加深理解。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入讀詩文、并根據(jù)對詩文的理解，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生誦讀記憶，使學(xué)生情有所感，理有所悟，在玩樂中對古文的描繪進行再造想象，感受到詩文的意蘊。這樣學(xué)生在詩情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中，就會有強烈的創(chuàng)作欲望。
實際教學(xué)中，還有很多不盡如人意的地方：
1、教學(xué)方法存在語文教學(xué)方法教學(xué)古詩文的痕跡。
2、朗讀方式比較單一，趣味性不強，學(xué)生在課堂上背誦詩文顯得吃力。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，課堂效率較低，“詩情畫意顯身手”環(huán)節(jié)有時會完不成。
4、教學(xué)中缺少“聊課”環(huán)節(jié)。
本學(xué)期，聽了很多優(yōu)秀老師的國學(xué)課，我更加感到自己工作的不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到一下幾點：
1、提高個人文化底蘊，為學(xué)生樹立榜樣。
2、吸收優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗，提升自己課堂的活力。
3、把握國學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以“趣”促學(xué)。
4、提高課堂效率。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3
中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊十足而煥發(fā)出強大的生命力，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球，世界發(fā)達國家也在吸取中國的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國學(xué)，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者�！白詮姴幌ⅲ竦螺d物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn)。國學(xué)不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應(yīng)尋根溯源，增厚學(xué)生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國學(xué)精髓。
本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書只有1140字，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。
課標(biāo)對閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話。
大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)時初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣，會小組合作學(xué)習(xí)。通過《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，積累了大量的傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學(xué)為先，精忠報國，孝當(dāng)頭�！跋憔琵g，能溫習(xí)，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之，在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的`是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚！
濃郁的書香氣息，讓學(xué)生處處感受到詩文的陶冶�！芭c經(jīng)典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向，這必會更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚，以“經(jīng)典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩文，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種認(rèn)識，我校把“學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，同時也把該活動作為德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神潛移默化地滋潤學(xué)生的心靈。
一、誦讀內(nèi)容及方式
1、國學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《百家姓》等，旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神，應(yīng)作為誦讀的重點，有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文，也是誦讀的'重要篇目。
2、本學(xué)期主要以國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主。
3、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量上的保證。
4、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。
5、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學(xué)�；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
二、誦讀活動基本時間安排
1、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負(fù)責(zé)，各班利用每天課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”，吟唱或強化記憶。
3、課后班主任負(fù)責(zé)開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。
三、活動成效
通過近一年時間的堅持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：
1、通過誦讀，弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升了他們的人文素養(yǎng)。
2、學(xué)生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，陶冶了學(xué)生的高雅情趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)了學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生掌握誦讀技巧，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高了學(xué)生的語文水平和審美能力，提升了學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐滿的校園文化。
傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo)，做到讀書明理，知行合一。這是我們開展誦讀活動的出發(fā)點，也是落腳點。
與圣賢對話，與經(jīng)典同行，我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學(xué)光輝的普照下攜手共進，一路前行。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5
一、身教勝于言傳。
要求孩子們做“仁義禮智信，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個孩子都能“積跬步，致千里”。作為教師用《論語》中的內(nèi)容來要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率。教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點、多背一點，懂鑒賞方法，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，左右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)方面
1、多種形式進行朗讀，不求甚解。
國學(xué)本身也存在著揚棄和繼承再創(chuàng)新，賦予時代新內(nèi)容的問題。對孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口，不求甚解”。國學(xué)教育的時間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前20分鐘領(lǐng)著誦讀，起著潛移默化的作用。在教學(xué)中，我們采用對對碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。通過和古代圣賢對話，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理，觸摸著文言的精彩。
2、國學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素
如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們領(lǐng)略國學(xué)的精華？必須給國學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中伴有古樂，并輔以動畫片演繹，既有古代寓言，也有外國故事，讓孩子們在逼真的環(huán)境里追思古人，陶冶性情。
3、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的方法進行輔助教學(xué)。 老師利用多媒體課件設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等，來幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時，增強了課堂教學(xué)的趣味，生動性，如在教學(xué)《忠》時，在大屏幕上播放《岳飛精忠報國》的故事，教育學(xué)生報效祖國就是忠。在教《孝》時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無條件的孝敬他們。
4、課堂教學(xué)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后，都設(shè)計一個師生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實際進行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來對待、認(rèn)識前人，讓學(xué)生學(xué)會吸收傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題。與此同時，我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的'身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德，同時也實現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應(yīng)。
5、堅持不懈的檢查誦讀背誦。
各班設(shè)立《論語》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學(xué)朗讀《論語》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦《論語》，平時檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握《論語》的情況，這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對教學(xué)效果的達成起到推動作用。
三、教學(xué)效果顯著。
《論語》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化：教室干凈了，無論何時學(xué)生們總是用雙手送給老師作業(yè)，主動向老師問好的學(xué)生多了??學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí)，許多學(xué)生家長反映孩子變得孝順了、懂事了，主動為家長鋪被子。周六、周日幫家長干些家務(wù)活，家長看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長、感動了家長。家長一致贊揚學(xué)校國學(xué)教育教學(xué)活動開展得好，非常有必要。
總之，國學(xué)進校園活動意義深遠。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用。作為教師，也在教學(xué)中獲得人生的啟迪。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6
我校開展國學(xué)經(jīng)典教育已經(jīng)第三年了，一路走來，我和學(xué)生們一起欣賞經(jīng)典詩文的無窮魅力，共同感受誦讀帶給我們的無窮樂趣。本冊教材節(jié)選自孔子的《論語》，五個單元主題分別是：孝敬、仁愛、修身、君子和交友；兩個活動園地。在經(jīng)典詩文的潤澤中我們感受著成長的快樂；同時在教學(xué)方法上面也收獲頗多。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該排在第一位，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。小學(xué)教育工作總結(jié)巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
其次，進入三年級，隨著國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的深入，古文的內(nèi)容難度也逐漸增加，想要學(xué)生一下子就能把握住內(nèi)容，難免過于急于求成，我想還是采取“不求甚解”化吧。因為我深信書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。因此在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的.學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記;學(xué)習(xí)的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
最后我想說的是：誦讀形式應(yīng)該多樣化。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。還記得，開學(xué)初，有的同學(xué)便迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩啊?什么時候?qū)W啊?”看著孩子們的張張笑臉，我感到欣慰。
經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學(xué)生的語文能力，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言不斷得到積累。我覺得背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。到目前為止，三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦的經(jīng)典詩詞已不少。小學(xué)教育工作總結(jié)經(jīng)典誦讀增強了學(xué)生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累，增強了語感，獲得了審美體驗。同時，說寫能力也不斷得到了提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學(xué)生的積累，而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達能力。
自從國學(xué)經(jīng)典教材走進校園的課堂以來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力。只要行動就會有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。時間飛逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期待收獲更多!
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷�；顒拥膶嵤�，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時間，每天利用午飯后集中20分鐘的學(xué)習(xí)時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學(xué)生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小在“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——
不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。
以前剛?cè)雽W(xué)時，班級經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，讓學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷�！钡牡览硪院螅嗌鲜Ц`的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。一些同學(xué)有頂撞父母的不良習(xí)慣，但自從念了《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽�！钡木渥�，很快明白了自己的錯誤，知道了孝親敬長是一個人最起碼的道德水準(zhǔn)，逐漸地改正了自己的壞習(xí)慣，主動向正確美好的.行為舉止靠攏。公共場合，你會發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)也在隨時隨地實踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上，有同學(xué)在給年老的人讓座位，因為他知道“長者先，幼者后�！睆埣乌A的家長在“家長來信”中寫到：“經(jīng)典誦讀活動舉辦以后，我的孩子確實發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言，有時讓我們作父母的都深感啟迪，一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，永遠都會是社會的財富，家庭的驕傲�！惫鹩⒊降募议L在來信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多，對待長輩表現(xiàn)的非常有禮貌，能夠在上學(xué)和放學(xué)時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當(dāng)父母工作一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團結(jié)友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里，非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實在是一種極佳的教育方式。 “正如潤物細(xì)無聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學(xué)生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8
學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進文化建設(shè)的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校結(jié)合實際情況，本學(xué)期開展了全校性的國學(xué)教育活動�；顒娱_展至今,我們深刻體會到學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。對我校開展的國學(xué)教育活動情況簡單總結(jié)如下：
一、以積極的態(tài)度進行充分的準(zhǔn)備，務(wù)求卓有成效。
1、成立得力的“拾回橋小學(xué)國學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長親自掛帥擔(dān)任組長，確�；顒拥捻樌麑嵤�。
2、制定《拾回橋小學(xué)國學(xué)教育活動方案》，做到活動有計劃，目的明確、責(zé)任清楚。
3、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目，一至六年級每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時間。
4、以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《中華成語千句文》作為本學(xué)期國學(xué)教育活動教本。
5、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、以豐富的活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。
1、學(xué)校國學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織出版專題板報2期，大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動的目的意義、實施目標(biāo)和方案以及措施步驟，讓國學(xué)教育活動深入師生心中。
2、根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，以班級為單位，舉行了以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《中華成語千句文》為主要內(nèi)容的黑板報評比活動。學(xué)校政教處組織了領(lǐng)導(dǎo)和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。通過出黑板報我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對國學(xué)經(jīng)典的理解程度。
3、舉行了傳統(tǒng)文化書畫比賽，全校共有70多名學(xué)生參加了比賽。在書法比賽過程中，參賽選手全神貫注、一絲不茍的進行書寫，表現(xiàn)出他們對漢字藝術(shù)的熱愛，一幅幅規(guī)范、端正、整潔的作品躍然紙上。繪畫比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，繪畫形式多種多樣，有彩色筆畫、蠟筆畫、水粉顏料畫等等，參賽選手各展才藝，畫得色彩艷麗、生動有趣。本次書畫大賽豐富了校園多姿多彩的文化生活，給予學(xué)生一個展現(xiàn)自我的舞臺，不但提高了學(xué)生的`藝術(shù)修養(yǎng)，還營造了濃厚的誦讀活動氛圍。
4、舉行了中華經(jīng)典詩文誦讀會。活動中，同學(xué)們拿出了所有的熱情與激情，聲情并茂地誦讀了十幾首中華經(jīng)典詩文。一篇篇經(jīng)典名篇佳作，經(jīng)過教師們精心編排，學(xué)生吟誦、演繹，達到文學(xué)和藝術(shù)、傳承與發(fā)展的完美統(tǒng)一。通過經(jīng)典誦讀，展示了中華傳統(tǒng)文化的博大、精深、優(yōu)美，抒發(fā)了同學(xué)們對祖國的赤誠和熱愛。
三、取得的成績。
這次活動使我們深刻體會到：抓好國學(xué)教育活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。
四、努力方向。
國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學(xué)知識，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我們五年級國學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《中國古典詩詞欣賞（詞卷）》，大部分學(xué)生早就對其中的一些古詩詞非常熟悉，大部分學(xué)生隨口就能背誦幾首自己喜歡的古詩詞。誦讀古詩詞，不僅能拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。為了今后更好的進行國學(xué)誦讀教學(xué)，促進師生共同的成長。下面就把自己的做法總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的要求，首先結(jié)合本學(xué)期語文教材古詩詞的內(nèi)容和作者，我們對《古詩詞必背》中的內(nèi)容按照寫景、狀物、言志、抒情進行了精心的篩選。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要了解詩句的出處及時代背景，還要了解作者出生年代和作品的表達風(fēng)格，并對作者的系列組詩進行整理以便推薦給學(xué)生積累摘錄。
充分利用每周一節(jié)的國學(xué)課，在課上營造輕松地學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生誦讀為主，以老師的講解為輔，體驗學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人。通過學(xué)生自讀、齊讀、領(lǐng)讀、自由對讀、賽讀等多種形式，讓學(xué)生全員參與誦讀活動提高學(xué)生的誦讀興趣；通過學(xué)生結(jié)合注釋自讀自悟和同學(xué)間的交流互動中品味詩文意境、體會作者的情感，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。僅憑課上的40分鐘部分學(xué)生是背誦不下來的，為了減輕學(xué)生的誦讀負(fù)擔(dān)，所以每天的早讀都會利用一定的時間由學(xué)生輪流帶領(lǐng)同學(xué)背誦所學(xué)詩詞，利用課前5分鐘進行古詩詞接龍比賽，這樣誦讀的時間有了保證，也培養(yǎng)了學(xué)生良好誦讀習(xí)慣。
為了提高學(xué)生的誦讀興趣，讓學(xué)生在誦讀古詩詞中獲得益處，在班級中不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘錄經(jīng)典詩句，把國學(xué)知識融于各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)誦讀詩詞的積極性，也促進了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
國學(xué)誦讀課程以一門新課程，對于教法和學(xué)生的學(xué)法還需要進一步的探索，不僅使學(xué)生在背誦大量的古詩文中實現(xiàn)“量”的積累，還要引導(dǎo)學(xué)生充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦并與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10
國學(xué)教育勢在必行，它對社會，對人類，對未來起著不可估量的作用。所以國學(xué)不僅中國熱，而且全球熱。我深深地感到國學(xué)教育的重要，決心將國學(xué)教育進行到底。
自從學(xué)校開展國學(xué)教育活動以來，我和學(xué)生們每天堅持誦讀國學(xué)經(jīng)典，從中我們汲取到祖先的智慧，分享了成長的喜樂。兩年的時間悄然而逝，卻留下了不平凡的印記，我再此對過去、現(xiàn)在、將來做一個回顧、梳理和展望。
一、做好宣傳教育工作，取得家長的密切配合，營造氛圍，共同誦讀國學(xué)經(jīng)典。
良好的開始是成功的一半，所以我在開展國學(xué)教育活動前精心做了以下工作。
1、建群宣傳：建立家長和老師誦讀國學(xué)交流群，在群里宣傳國學(xué)教育的重要性，提高家長對國學(xué)的認(rèn)識及重視，經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)國學(xué)方面的.視頻和資料共同學(xué)習(xí)，一起分享。
2、尋找方法：為了找到一種適合孩子們喜歡的方法，我一直在不斷的學(xué)習(xí)。終于我發(fā)現(xiàn)了“累積式教育法”，是深圳市育心經(jīng)典中心賴國全老師研究的，我還加入了育心經(jīng)典交流群，在那里交流學(xué)習(xí)。我耐心地研讀完感覺這個方法很可行，然后在我的群里與家長共同分享，一起運用。
3．確定書籍：逐漸地購買了幾套經(jīng)典書籍，內(nèi)附光碟，由于教室里沒有電腦，無法播放光盤，我就用手機把每周要學(xué)的內(nèi)容錄下來，然后用擴音器給學(xué)生們聽，學(xué)生跟讀。誦讀的內(nèi)容有《論語》、《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》。
4、誦讀時間：在校每天早晨、下午上課前、放學(xué)前各讀一遍，取得了很好的效果。在家里每天固定時間晚上七點，家長陪孩子進行親子誦讀國學(xué)經(jīng)典，時間不超過30分鐘，內(nèi)容都是固定的，然后在群里家長反饋孩子的讀書情況，交流得不亦樂乎。
5、我提倡周末幾個家庭聚在一起誦讀國學(xué)，互相學(xué)習(xí)交流，效果明顯。
營造了這么和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，家長和孩子懷著極高的熱情共同誦讀，一起成長。
二．以積極開展各種豐富多彩的活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣
開展了“誦讀經(jīng)典浸潤人生《中國經(jīng)典古詩詞》背誦大王的比賽。還開展布置板報和書法比賽活動，學(xué)生們積極踴躍地參加，完成了很多有關(guān)《中國經(jīng)典古詩詞》的作品。我們班的同學(xué)在各項活動中表現(xiàn)突出，這更鼓舞了的信心。孩子們一躍成為年級里耀眼的星星。
三．誦讀國學(xué)經(jīng)典，聆聽古人故事
滋潤心靈，內(nèi)化行動為了使孩子們懂得國學(xué)經(jīng)典在生活中的應(yīng)用，在誦讀時我結(jié)合有關(guān)的德育故事，這樣孩子們更加專注地聆聽，最可貴的是在生活當(dāng)中能運用，小小年紀(jì)實在難得。
四．展望未來，懷著信心，堅定信念，與國學(xué)同行
我是一名普通的人民教師，會毫不猶豫地堅持國學(xué)教育，為孩子將來能夠成才做準(zhǔn)備；會義無反顧地堅持國學(xué)教育，為孩子將來更好地承擔(dān)社會責(zé)任打基礎(chǔ)。讓我們一起承擔(dān)起為師者春風(fēng)化雨的神圣社會責(zé)任吧。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11
中華經(jīng)典記錄著民族基因的最高智慧，傳承著圣賢偉大的思想光輝�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”的要求。語文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組成員陸志平把“中華經(jīng)典”形象地比喻成“母乳”。全國特級教師于永正說：“喝‘母乳’長大的孩子不但健壯，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁�！�20xx年9月1日，揚州市教育局教研室發(fā)布了《關(guān)于在揚州市各小學(xué)全面推進“二分明月”國學(xué)經(jīng)典誦讀項目的通知》，體現(xiàn)了市委市政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)對經(jīng)典誦讀的高度重視。
20xx年10月，我們把中國古老樂器排簫引入學(xué)�！，F(xiàn)在，我校每位學(xué)生都會吹奏排簫，且隨著年級的增高，吹奏曲目的數(shù)量在增加。我校因此創(chuàng)建成為揚州市藝術(shù)教育特色學(xué)校。開展“二分明月”國學(xué)經(jīng)典誦讀的半年多來，我校借助已經(jīng)打造成功的藝術(shù)特色排簫文化，將經(jīng)典誦讀與之緊密結(jié)合，探索出一條具有揚子津特色的經(jīng)典誦讀推廣之路。
一、輕攏慢捻抹復(fù)挑——幾措并舉作推廣
1.營造氛圍展經(jīng)典 “昔孟母，擇鄰處。”說明了育人環(huán)境的重要。為了能讓學(xué)生提高閱讀經(jīng)典的意識和興趣，我們在學(xué)校排簫文化的打造中，著力營造儒雅書香的校園環(huán)境。閱覽室、排簫教室，張貼先賢畫像，拉設(shè)宣傳橫幅，并定時更換；排簫長廊中、草坪上、樓梯的拐角處等寫上經(jīng)典名言；將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等作為校園文化的重要內(nèi)容，黑板報、櫥窗常年刊錄�！白屆恳黄G葉發(fā)言，讓每一個花瓣唱歌�！痹诮�(jīng)典誦讀與排簫文化相結(jié)合的氛圍中，校園處處都蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵。
2.落實時間誦經(jīng)典 我校每天中午都有一節(jié)20分鐘的誦讀課，其中三節(jié)課安排誦讀經(jīng)典，兩節(jié)課安排用排簫吹奏經(jīng)典；語文課前五分鐘，背誦經(jīng)典詩文，預(yù)備鈴一響，一位學(xué)生帶頭吟誦昨天背誦過的內(nèi)容，其他學(xué)生就會應(yīng)聲而和。每周的兩節(jié)排簫校本課，也在上課之前吹誦經(jīng)典；紅領(lǐng)巾廣播站定時播放詩詞曲賦的排簫音樂。我們還給經(jīng)典譜曲，用排簫吹奏，作為上下課、上學(xué)放學(xué)、大課間活動的鈴聲，根據(jù)所需時間長短，或截取精華部分，或選用整首曲子，或多首曲子連放，讓學(xué)生的身心浸潤在悠揚的簫聲中，沐浴在經(jīng)典文化的長河中，受到潛移默化的影響。
3.排簫教學(xué)滲經(jīng)典 排簫是中國的古老樂器，也是古代詩詞歌賦理想的伴奏樂器。我們正在弘揚民族文化，使之在校園生根開花。讓每個學(xué)生在精心營造的氛圍中，掌握排簫吹奏的技藝，享受快樂，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)專注品質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)典詩文，語言精煉，對仗工整，節(jié)奏美、韻律美，既適合誦讀，也適合吹奏，一曲在手，朗朗上口。為了讓經(jīng)典詩文與排簫教學(xué)相結(jié)合，排簫老師給經(jīng)典詩文譜曲，教孩子們吹奏�，F(xiàn)在校園及周邊小區(qū)，時而會飄來悠揚的簫聲：《陽關(guān)三疊》空靈婉轉(zhuǎn)，《弟子規(guī)》悅耳動聽……真是一屢墨韻順‘簫’來”。
4搭建平臺亮經(jīng)典 經(jīng)典詩文誦讀訓(xùn)練的關(guān)鍵是動之以趣。我們開展形式多樣的活動，搭建多個平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文注入強有力的動力，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。去年重陽節(jié)，我們邀請老教師來觀賞，孩子們?yōu)樗麄儽硌萘恕毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》、《游子吟》等排簫與吟誦相結(jié)合的節(jié)目，受到老教師的一致好評。學(xué)生在慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)時，既了解了我國傳統(tǒng)佳節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣，又積累了經(jīng)典文化。今年3月，開發(fā)區(qū)中小學(xué)特色展示活動啟動儀式上，我們讓排簫老師用簫聲串起的五個年級學(xué)生代表的經(jīng)典誦讀片段連誦，以及加入舞蹈的排簫吟誦《登鸛雀樓》，給來賓留下了深刻印象。
二、 小荷才露尖尖角——開卷有益喜眉梢
1、學(xué)生獲益多
經(jīng)典詩文的吟誦吹奏已經(jīng)成為揚子津的一種時尚，處處可見學(xué)生手捧排簫吹奏經(jīng)典的.身影，時時可聞他們珠玉落盤的吟誦。經(jīng)典誦讀為我校孩子們提供了健康、美好的母語營養(yǎng)，構(gòu)筑了一個溫馨、親切的語言生長環(huán)境。既強健了孩子們語言的骨骼，也豐滿了他們精神的血肉。既給他們打造了堅固的語言船體，也為他們揚起了漂亮的人性風(fēng)帆。就這樣吟誦著、吹奏著，不需要繁瑣的分析，就悄悄地在孩子心里注入信仰和幸福，那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的擔(dān)當(dāng)，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯懷，“誰言寸草心，報得三春暉”的孝悌，“一片冰心在玉壺”的澄澈，“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”的達觀都被孩子們一一習(xí)得。
2、家長反映佳
經(jīng)典誦讀的耳濡目染是可喜的，孩子們校內(nèi)的經(jīng)典誦讀，校外的經(jīng)典吹奏，使得家長們也加入其中，有滋有味地同孩子們一起閱讀起來。據(jù)家長反映：在“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”中，孩子們明白了要孝敬父母；在“人心齊，泰山移”“眾人拾柴火焰高”中，孩子們懂得了團結(jié)合作的重要。更有家長說：“以前叫不動孩子，可孩子會吹奏吟誦《弟子規(guī)》后，一喊就應(yīng)。因為孩子天天在家吟誦“父母呼，應(yīng)勿緩。 父母命， 行勿懶。 父母教， 須敬聽。 父母責(zé) ，須順承�！闭b讀經(jīng)典后的學(xué)生的種種變化猶如一股春風(fēng)，給波瀾不驚的生活注入了新的活力。
3、教材編寫新
在專家的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)�？偨Y(jié)排簫學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗，編寫了第一本校本教材——《走進排簫》。如今，我們正著手編寫第二本校本教材，即借用或譜出排簫演奏曲調(diào)的經(jīng)典詩文，輔之以詩文作者及內(nèi)容的介紹。受作曲家谷建芬為一些唐詩譜曲成為可以傳唱的歌曲的做法啟發(fā)，計劃為小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的70首詩和《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等章節(jié)借曲、譜曲。如今，我們的學(xué)生已能邊吹邊吟唱起多首古詩，真是趣味盎然。
揚子津人用自己心血和智慧創(chuàng)建了一個簫聲悠揚、充滿古韻的現(xiàn)代校園環(huán)境，使孩子們時時置身在詩意盎然的氛圍中，刻刻浸潤在悠悠簫聲的感染中，處處沐浴在經(jīng)典文化的熏陶中。經(jīng)典之于揚子津師生的生命成長，就像一粒種子播撒在土壤中，經(jīng)歷春、夏、秋、冬四季的沉淀，潤澤于每一次陽光、雨露般的吟誦，最終，長成一棵棵茁壯的大樹，并以年輪的方式，銘刻在生命的記憶里。
小學(xué)國學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 12
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠�！卑殡S抑揚頓挫的讀書聲，整個教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是林沖學(xué)校開設(shè)的國學(xué)課堂。學(xué)校將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動，熏陶學(xué)生品性，規(guī)范學(xué)生行為。
一、利用課余時間，分層次、等級的背誦古詩文，如《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》等，根據(jù)年級的升高，閱讀等級難度相應(yīng)提高�！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”、“人之初，性本善”，這些朗朗入口的古文，我校在幼兒班的教學(xué)中就已經(jīng)開始了�；顒又�，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動，豐富孩子的成長體驗，讓他們得到最大程度的鍛煉�，F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩。
二、充分利用語文閱讀課開展“誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明”活動，如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的”、“經(jīng)典詩詞同分享”等活動，在活動中，各班的活動形式多樣，學(xué)生百讀不厭。對于國學(xué)課程的實施，我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩美文，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時候，我校各班級采用了故事會的形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對于古詩的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。并且給學(xué)生補充他們感興趣的內(nèi)容，擴大了學(xué)生的視野和誦讀積累。
三、自主開發(fā)《國學(xué)》作為校本課程，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)�！秶鴮W(xué)》校本課程的開辦，受到了學(xué)生及家長的廣泛好評。我校開展《國學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重”這個理念。
四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長廊布置了“文化長廊”、張貼“國學(xué)”教育的貼畫，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩，古詩配畫，意境優(yōu)美，各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識和營養(yǎng)。
五、創(chuàng)設(shè)有利時機，營造濃濃書香。一日之計在于晨，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)生這個時間誦讀古詩文，這個時候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。
六、美文誦讀，提倡和家長共同學(xué)習(xí)。
1、在進行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的'同時，帶動家長及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文，體會國學(xué)的博大精深。
2、分內(nèi)容學(xué)習(xí)，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過網(wǎng)上交流，信息的查詢，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。
3、交流心得，熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，與家長一起記錄對自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網(wǎng)進行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國學(xué)的素養(yǎng)。
我校會繼續(xù)在學(xué)習(xí)國學(xué)的道路上堅持的走下去，為發(fā)揚我們國家的傳統(tǒng)文化進自己的力量。
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